大班教案（精品9篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
在大班，許多幼兒對(duì)朋友的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們常常我一群你一伙地在一起看書、寫字、畫畫、玩游戲等。然而，許多幼兒在一起游戲時(shí)，又時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)甚至吵架。海誓山盟的“朋友”似乎在一瞬間就發(fā)生變化。如何讓幼兒真正地認(rèn)識(shí)“朋友”的意義，體會(huì)朋友間應(yīng)該和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的情感，感受童年時(shí)代的美好時(shí)光，是我選擇這篇讀本的教育初衷�！缎∩咭吡恕分v述的就是好朋友之間分離的故事，對(duì)于即將面臨畢業(yè)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，可從社會(huì)情感角度促進(jìn)他們進(jìn)一步體會(huì)同伴情感，學(xué)會(huì)與同伴相處。
前期準(zhǔn)備：
1、復(fù)習(xí)讀本《好朋友》，感受朋友間的友誼。
2、復(fù)習(xí)游戲《找朋友》，體驗(yàn)朋友間玩耍、游戲的快樂(lè)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“我的好朋友”——在展板上展示幼兒與好朋友的生活照以及好朋友的畫像。
4、準(zhǔn)備一棵許愿樹，每個(gè)幼兒一張?jiān)S愿卡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀看畫面，感受朋友間分別時(shí)難舍難分的情景和心情。
2、學(xué)習(xí)句式：XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)。
3、嘗試為好朋友制作祝福卡，表達(dá)朋友的友好和美好祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂(lè)磁帶、準(zhǔn)備一棵許愿樹，每個(gè)幼兒一張?jiān)S愿卡，字條若干，
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找朋友》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩“找朋友”游戲。
師：我有許多的好朋友，你們也有吧�。ㄓ校。┠俏覀儊�(lái)玩“找朋友”的游戲，來(lái)找找你們的好朋友吧！
�。ㄍ妗罢遗笥选钡挠螒�，找到自己的好朋友）
師：現(xiàn)在請(qǐng)和你的好朋友手牽手找個(gè)位子坐好。真羨慕你們有怎么多的好朋友，小朋友說(shuō)說(shuō)看，做為好朋友應(yīng)該要怎樣？
幼：要互相幫助。
幼：要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)玩音樂(lè)游戲“找朋友”，孩子們相互之間增進(jìn)了情感，他們能主動(dòng)、開(kāi)心的與好朋友唱歌、舞蹈、游戲，同時(shí)也通過(guò)這個(gè)游戲?qū)⒂變鹤匀灰胄禄顒?dòng)。）
二、通過(guò)觀察多媒體課件的背景圖將幼兒引入活動(dòng)。
1、背景圖：一片樹林，樹林里有一條小蛇。
2、觀察背景圖，了解圖意。
師：今天我們就來(lái)讀一個(gè)有關(guān)小蛇和它好朋友的故事。在一片樹林里有小蛇的家，有一天“小蛇要走了”。
�。ǚ治觯憾嗝襟w課件使幼兒有直觀的感覺(jué)，他們能很認(rèn)真的.觀察畫面，）
三、觀看多媒體課件，閱讀故事內(nèi)容。
1、閱讀第一頁(yè)：
師：小蛇拿出了什么？它這是要去哪里？
幼1：去公園玩。 幼2：它要去表演。
師：我們來(lái)看看小蛇說(shuō)什么：“我要走了�！�
2、閱讀第二頁(yè)：
師：小蛇要走了，它的好朋友會(huì)來(lái)送它嗎？有誰(shuí)會(huì)來(lái)送它？
�。ù蜷_(kāi)遮住的圖片——河馬）
幼：河馬。
師：河馬看見(jiàn)好朋友要走了，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？
幼1：很傷心。
幼2：很難過(guò)。
師：那河馬會(huì)怎么對(duì)小蛇說(shuō)？
幼1：河馬會(huì)叫小蛇不要走。
幼2：小蛇不要走，要走一起走。
師：我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，河馬到底是怎么說(shuō)的。
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，“噢，不！”河馬說(shuō)：“小蛇要走了，再也不回來(lái)了！”幼兒認(rèn)讀）
3、依次閱讀第三頁(yè)、第四頁(yè)，讓角色逐一出現(xiàn)，將幼兒的情感隨著故事內(nèi)容的發(fā)展而遞進(jìn)式的增長(zhǎng)。
4、閱讀第五頁(yè)：
師：好朋友們都舍不得小蛇，那會(huì)怎么做呢？
幼1：叫回來(lái)。
幼2：留下來(lái)。
師：在河馬、長(zhǎng)頸鹿和小猴中，誰(shuí)最性急會(huì)
叫小蛇留下，怎么留？
幼：長(zhǎng)頸鹿！小猴！
師：我們一起來(lái)看一下，到底是誰(shuí)在留小蛇？
師：小猴非常激動(dòng)地跳下來(lái)，它是怎么說(shuō)的。
（打開(kāi)遮住的文字，“小蛇不要走，不要永遠(yuǎn)地離開(kāi)我們！”小猴說(shuō)。幼兒認(rèn)讀。）
5、閱讀第六頁(yè)：
師：小蛇聽(tīng)見(jiàn)了小猴的話，它做了一個(gè)什么動(dòng)作？又說(shuō)了什么話？
幼：它轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，回頭了。
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，小蛇說(shuō)：“我不是要永遠(yuǎn)地離開(kāi)！”幼兒認(rèn)讀。）
6、閱讀第七頁(yè)：
師：小蛇不是要永遠(yuǎn)的離開(kāi)，它到底要去哪里？我們一起來(lái)看看誰(shuí)說(shuō)對(duì)了！
�。ù蜷_(kāi)遮住的文字，“我只是去度假，我會(huì)回來(lái)的！”）
師：去度假是什么意思？
幼：就是去玩！
師：那你都有去哪些地方玩過(guò)呢？坐什么車去？
幼1：我去過(guò)福州。
幼2：我去過(guò)普陀山，做飛機(jī)去的！
7、閱讀第八頁(yè)：
師：請(qǐng)小朋友們看一下河馬、長(zhǎng)頸鹿、小猴的表情和動(dòng)作，它們現(xiàn)在的心情怎么樣了呢？為什么？
幼1：再也不難過(guò)了。
幼2：因?yàn)樾∩哌�會(huì)再回來(lái)的。
師：那我們現(xiàn)在可以和小蛇說(shuō)再見(jiàn)了。（打開(kāi)遮住的文字“回頭見(jiàn)啦！”）
（分析：多媒體課件的使用，激發(fā)幼兒觀看的興趣，他們根據(jù)老師的問(wèn)題認(rèn)真觀察畫面，并展開(kāi)豐富的想象。同時(shí)他們還從畫面中小猴的表情變化，感覺(jué)到與朋友分離的不舍和傷心。）
四、分析句式。
1、出示XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)：“……”，“……”XX說(shuō)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)句式的不同之處。
師：故事里出現(xiàn)許多這樣的句子，我們一起來(lái)讀一讀。
師：老師這兒有三句話，小朋友看看它們有什么不同的地方。
幼1：說(shuō)話的人放在前面。
幼2：說(shuō)話的人放在中間。
幼3：說(shuō)話的人放在后面。
2、練習(xí)句式：小兔說(shuō)：“好大的蘿卜，我最愛(ài)吃啦！”鼓勵(lì)幼兒將說(shuō)話的人放在句子的前面、中間、后面讀一讀，看看是否通順。
（分析：為了便于幼兒掌握句式，我們采用活動(dòng)的字條，將將說(shuō)話的人放在句子的前面、中間、后面，鼓勵(lì)幼兒讀讀、認(rèn)認(rèn)，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。如此進(jìn)行幾個(gè)句式的練習(xí)后，幼兒基本能掌握這些句式。）
五、制作祝�？�。
1、結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵(lì)幼兒為四川的小朋友制作祝�？�。
師：四川發(fā)生了強(qiáng)烈的大地震，許多小朋友都失去了他們的親人，他們也是我們的好朋友，讓我們?yōu)檫@些小朋友制作祝�？�，祝福他們?cè)缛彰撾x危險(xiǎn)，重建家園。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)祝�？ǖ膬�(nèi)容。
�。ǚ治觯簽樽層變耗芨浞煮w驗(yàn)對(duì)朋友的情誼，我結(jié)合這次四川地震大災(zāi)難，鼓勵(lì)幼兒為四川的小朋友制作祝�？āＳ變簭钠綍r(shí)的電視節(jié)目和社會(huì)生活中對(duì)四川地震大災(zāi)難有了很多的了解，他們各個(gè)都積極表達(dá)對(duì)四川小朋友的同情和祝福，并將自己的祝福有繪畫的形式記錄在祝�？ㄉ�，表達(dá)自己的心愿。）
六、幼兒表演手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。
1、幼兒一起表演手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，為朋友祝福。
2、最后請(qǐng)小朋友把祝�？⊕煸谧８渖�。
（分析：幼兒事先已經(jīng)學(xué)會(huì)了手語(yǔ)舞蹈“感恩的心”，他們用自己的手語(yǔ)、祝福、真誠(chéng)表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的同情，對(duì)幫助災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)的人們表達(dá)感恩。）
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處；
2、在情景化的活動(dòng)中，自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的'口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
知道為什么要感謝奶牛，自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn)，并自帶兩種奶制品；
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備，錄像準(zhǔn)備，“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備；
3、黑色橡皮泥，奶牛圖片、墊板刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）情景表演，引出課題；
1、小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？（幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片）
2、“酸酸甜甜”的是什么？你們還喝過(guò)什么牛奶？
3、討論：這些牛奶是從哪里來(lái)的呢？
�。ǘ┯^看錄像，走近奶牛；
1、觀看第一遍錄像，提問(wèn)：
�。�1）奶牛長(zhǎng)得什么樣？（引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征）
�。�2）你還看到了什么？（知道奶牛吃的是草，擠出來(lái)的卻是奶。）
2、觀看第二遍錄像，提問(wèn)：
1）牛奶是從哪里來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。）
�。�2）你想對(duì)奶牛說(shuō)什么？（激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意）
3、討論：草、奶牛與人之間有什么關(guān)系？（教育幼兒熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境）
�。ㄈ┙涣饔懻摚瑺I(yíng)養(yǎng)美味的奶制品；
1、今天，小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。）。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類、包裝、味道等。
小結(jié)：奶制品種類多、包裝精美、味道好，它們中都含有牛奶的成分，小朋友們都很愛(ài)吃。（再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。）
（四）歡快體驗(yàn)，親親“奶牛媽媽”；
1、“哞，小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎？”（與小朋友親切交流）
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶�？牛奶�?duì)人們有什么好處呢？”（幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。）
小結(jié)：牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì)，它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，吃酸奶還有助于消化，提高免疫力。
3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀？（幼兒謝謝奶牛，與“奶牛媽媽”親切擁抱。）
4、泥工《給奶牛穿新衣》，表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)，共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品，表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
“五一”黃金周假期過(guò)后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題，同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國(guó)各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對(duì)旅游活動(dòng)的好奇和憧憬，于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物作為教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動(dòng)：新疆之旅�；顒�(dòng)從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)“感知體驗(yàn)—探究嘗試—表現(xiàn)創(chuàng)造”這一主線,充分調(diào)動(dòng)幼兒各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、做做、嘗嘗中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂(lè)趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官體驗(yàn)旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
2、嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃，在合作探索中學(xué)會(huì)交流。
3、了解新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)少數(shù)民族和民族文化的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、環(huán)境布置：請(qǐng)孩子們?cè)诩依镎乙粡埡图胰寺糜蔚恼掌瑤У接變簣@來(lái)，晨間活動(dòng)中和他們一起把照片布置出來(lái)，讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動(dòng)做鋪墊。（其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法）
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：“美麗的'新疆”
�。�1）教師旅游照片
（2）小飛機(jī)律動(dòng)音樂(lè)
�。�3）圖片資料：美麗的新疆
（4）視頻配樂(lè)展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情（以新疆傳統(tǒng)民樂(lè)為背景）
�。�5）視頻配樂(lè)展現(xiàn)新疆人歡歌樂(lè)舞的情景（以歌曲“掀起我的蓋頭來(lái)”為背景）
2、空白計(jì)劃表、筆
3、新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識(shí)
4、中國(guó)地圖、幼兒操作圖卡、展板、
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來(lái)的快樂(lè)及新疆的地域特色和民族文化
活動(dòng)難點(diǎn)：合作制訂旅游計(jì)劃
場(chǎng)地設(shè)計(jì)：
幼兒面向大屏幕圍坐成半圓，兩塊展板及圖卡分別側(cè)放在屏幕兩邊，并將課桌拼擺成三個(gè)小組操作區(qū)分布于活動(dòng)室稍后部，供幼兒自由選擇。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望
引導(dǎo)幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過(guò)嗎？老師也去過(guò)一個(gè)美麗的地方,它就在我們中國(guó)地圖的雄雞尾巴上，你們看……
2、出示地圖，觀察新疆的地理位置。
二、交流經(jīng)驗(yàn)部分
1、（點(diǎn)擊課件①）欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。
2、提問(wèn)：老師去過(guò)的地方是什么地方？你們?cè)趺粗朗切陆?/p>
3、小結(jié)：新疆的自然風(fēng)景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝；新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長(zhǎng)裙和背心，戴著小花帽；新疆的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞；新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……
4、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡新疆嗎？想去新疆嗎？我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ兀恳獪?zhǔn)備些什么？
三、嘗試與探索部分
1、出示旅游計(jì)劃表，請(qǐng)幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結(jié)果記錄在表上。（確認(rèn)的打√，經(jīng)討論需補(bǔ)充的可添加在空格中）
2、在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。
3、分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，修改并確定旅游計(jì)劃。
四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)
1、（點(diǎn)擊課件②）伴隨著開(kāi)飛機(jī)的音樂(lè)，師生做律動(dòng)來(lái)到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。（點(diǎn)擊課件③，大屏幕展示新疆風(fēng)光）
2、教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。
3、（點(diǎn)擊課件④）通過(guò)觀看多媒體，讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。
4、幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片（自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品），和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它？”。
5、講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識(shí)旁邊，增進(jìn)對(duì)新疆的了解。
6、品嘗、欣賞
請(qǐng)幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，（點(diǎn)擊課件⑤）鼓勵(lì)他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂(lè)師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂(lè)推向高潮。
五、結(jié)束部分
“像新疆這么美的地方、我們的祖國(guó)還有很多，海南島的陽(yáng)光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們?cè)僖粔K去旅行好嗎？”
放開(kāi)飛機(jī)音樂(lè)，師生做律動(dòng)飛出教室。
延伸部分：
1、設(shè)置表演區(qū)、動(dòng)手區(qū)等，投放新疆服飾、歌曲磁帶及相關(guān)半成品材料，鼓勵(lì)幼兒以多種形式自主體驗(yàn)新疆風(fēng)情。
2、請(qǐng)幼兒回家后和父母一起通過(guò)各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來(lái)分享。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)體現(xiàn)了一種豐富的人文生活。多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺(jué)效果，讓孩子們較直觀地感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”，不但使我們的活動(dòng)更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點(diǎn),為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)比較輕松自由、充滿民族風(fēng)情的環(huán)境，讓他們興趣盎然地參與其中。
2、活動(dòng)給孩子提供了一個(gè)開(kāi)放的自主空間，根據(jù)新《綱要》中提出“要提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持幼兒自由地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力來(lái)解決問(wèn)題”這一要求,不論是制定計(jì)劃當(dāng)中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇、交流講述，以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng)編……都是由幼兒在提升自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做到的，能讓他們獲得更多交流的快樂(lè)和愉悅的情感,也努力讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到成功的喜悅。
3、活動(dòng)較突出地體現(xiàn)了教育資源的整合及語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了一個(gè)多元化的整合教育，也力圖較好地體現(xiàn)新《綱要》中所倡導(dǎo)的“以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注快樂(lè)體驗(yàn)，引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育思想。
大班教案 篇4
目的：
1，在購(gòu)物游戲中，學(xué)著運(yùn)用加法計(jì)算出老師指定的錢款。
2，提高幼兒的心算能力和歸類能力。
準(zhǔn)備：
超市環(huán)境設(shè)置：貨架三個(gè)：內(nèi)有各種食物，上有數(shù)字標(biāo)簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習(xí)紙、記號(hào)筆等，雪花片若干
過(guò)程：
一，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成
1，游戲：碰球
2，游戲：猜拳
二，超市購(gòu)物
1，今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學(xué)城去做客，我們要準(zhǔn)備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請(qǐng)小朋友購(gòu)物時(shí)正好把10元錢用完。
2，幼兒購(gòu)物，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？
4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。
5，把食品按類放回貨架。
6，再次購(gòu)物，并用列式把購(gòu)物時(shí)的計(jì)算方法寫出。
7，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計(jì)算的`？
三，游戲：計(jì)算打比拼
禮物都買好了，請(qǐng)小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數(shù)學(xué)城做游戲了。
幼兒按座位分成1—6組
每組按座位號(hào)依次搶答老師出的數(shù)學(xué)計(jì)算題，答對(duì)的小組得一分，累計(jì)多者為勝。
四，結(jié)束整理
請(qǐng)幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：蝴蝶24，剪刀。
2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美
1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。
教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？
你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？
�。ㄓ變夯ハ嘧h論。）
2.教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色
都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。
（1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合
�。�2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美
�。�1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）
�。�2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？
�。ㄆ胶飧�、整齊、美觀）
二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）
提要求：選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？
對(duì)稱軸在哪里？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）
三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品（眼鏡）
教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？
2.幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束
教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，
明天來(lái)告訴老師好嗎？
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在數(shù)量比較中了解數(shù)字大表示數(shù)量多，數(shù)字小表示數(shù)量少，理解數(shù)的實(shí)際意義。
2、在活動(dòng)中尋找大家喜歡的水果，共同制定下周的水果食譜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果；大調(diào)查表；頭像若干；小記錄表；大頭貼等
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)我喜歡吃的水果（按數(shù)取物）
1、阿姨每天要為我們準(zhǔn)備餐后水果，想了解你們喜歡吃什么。你知道現(xiàn)在水果店里有些什么水果？（幼兒泛說(shuō)）
2、現(xiàn)在果籃里有幾種水果？在這些水果中哪些是你比較愛(ài)吃的？請(qǐng)選2-3種愛(ài)吃的水果貼在胸卡上�？梢赃x幾種？
3、幼兒操作并互相檢查
二、找找兩人都喜歡吃的.水果（找相同）
1、剛才，我們找到了自己比較喜歡吃的水果�，F(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友把各自喜歡的水果放在一起，找找2個(gè)人都喜歡吃的水果是什么，有幾種？
2、（將每組幼兒的結(jié)果展示）兩個(gè)人喜歡吃的水果是什么？
小結(jié)：找到相同的水果，就找到了兩人都喜歡吃的水果。如果相同的水果在一起，看起來(lái)更清楚。
三、統(tǒng)計(jì)大家都喜歡吃的水果（嘗試投票統(tǒng)計(jì)）
1、2個(gè)人都喜歡吃的水果一眼就能看出來(lái)，那能看出大家都喜歡吃哪些水果嗎？怎樣才能又快又方便地找到大家都喜歡吃的水果呢？我們一起來(lái)投票統(tǒng)計(jì)。
2、一個(gè)星期到幼兒園幾天，我們每天都吃一種水果需要幾種水果？
（我們需要共同選出5種大家都比較喜歡吃的水果）
3、（出示統(tǒng)計(jì)表）共同回憶果籃中的水果
4、每人取一個(gè)笑臉娃娃貼在你最喜歡吃的水果旁邊
5、幼兒操作
6、匯總：統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
7、哪種水果喜歡吃的人最多？你怎么看出來(lái)的？有幾個(gè)人喜歡？有比#更大的數(shù)字嗎？
8、小結(jié)：數(shù)字大表示數(shù)量多，也就是喜歡的人多；##;;.數(shù)字小表示數(shù)量少，也就是喜歡的人少。今天我們已幫廚房選好了下周我們喜歡的水果。不過(guò)每種水果都有各自的營(yíng)養(yǎng)，我們都要吃。
四、延伸：將結(jié)果告訴阿姨
大班教案 篇6
大班健康活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》
大班健康活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自身的探索活動(dòng)，了解自己身體能動(dòng)的一些部位，從而對(duì)自己的身體感興趣。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，增強(qiáng)活動(dòng)興趣，提高合作能力，體驗(yàn)愉快情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒制作的木頭人；各種圖案標(biāo)記；音樂(lè)《眉飛色舞》、《兔子舞》等�；顒�(dòng)過(guò)程：一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、請(qǐng)出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。師：小朋友們，聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？我們一起把他請(qǐng)出來(lái)。木頭人出現(xiàn)提問(wèn)：他是誰(shuí)？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問(wèn)問(wèn)他。木頭人講述原因（不舒服、不能動(dòng)）2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。請(qǐng)部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3、扮演木頭人的小朋友聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、探索自己身體可以動(dòng)的部位，并做標(biāo)記。1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時(shí)身體哪些部位在動(dòng)。表演時(shí)，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細(xì)看一看，跳舞的時(shí)候他身體的哪些地方在動(dòng)？表演結(jié)束，提問(wèn)：你看到他跳舞時(shí)身體的哪些地方動(dòng)了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）2、幼兒給自己身體會(huì)動(dòng)的部位貼標(biāo)記。教師巡回指導(dǎo)。師：其實(shí)，我們身體的許多部位都可以動(dòng)，請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)動(dòng)一動(dòng)，按順序來(lái)找一找，在能動(dòng)的部位貼上你喜歡的標(biāo)記。（幼兒自由探索）3、幼兒相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。師：找一個(gè)好朋友，把你找到的部位動(dòng)給他看一看。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，讓有標(biāo)記的部位動(dòng)一動(dòng)，并啟發(fā)別人模仿。5、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作。師：我們的身體上有這么多部位都能動(dòng)，下面就讓我們跟著音樂(lè)讓你的身體動(dòng)起來(lái)吧。三、通過(guò)討論，知道多做運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。1、講述運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)。提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后你有什么感覺(jué)？賈老師運(yùn)動(dòng)后覺(jué)得好舒服呀！（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受）2、討論運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)身體會(huì)怎么樣？（強(qiáng)壯、健康、不生病、棒棒的??）3、說(shuō)說(shuō)人們常做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你看到人們做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場(chǎng)鍛煉、跑步??）4、小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。四、表演《眉飛色舞》1、幼兒表演《眉飛色舞》2、邀請(qǐng)其他教師一起表演。
大班體育：玩繩
玩繩活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。2、通過(guò)玩繩，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力。3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩短繩若干�；顒�(dòng)過(guò)程：1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。2、導(dǎo)入：小朋友，今天我們一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。3、自由玩繩：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法，然后探索兩個(gè)人玩繩的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。4、玩法：（1）跳繩：幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。（2）給娃娃
打領(lǐng)結(jié)：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。（3）踩繩跳：每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。（4）走小路：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。（5）走鋼絲：把繩子拉成——或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。5、放松活動(dòng)：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點(diǎn)累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。6、小結(jié)結(jié)束：教師對(duì)幼兒剛才玩繩的情況做一簡(jiǎn)單小結(jié)，然后帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束。
多變的紙球
教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。2．通過(guò)不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運(yùn)動(dòng)機(jī)能和動(dòng)作速度及身體協(xié)調(diào)性的.發(fā)展。3．培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：報(bào)紙若干、大籃子若干等。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行體育活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，活動(dòng)開(kāi)幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報(bào)紙拔河、跳過(guò)報(bào)紙、抓住報(bào)紙等）。二、想像游戲1.教師引導(dǎo)幼兒前報(bào)紙團(tuán)成紙球想像它像什么？2.教師對(duì)幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動(dòng)。三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動(dòng)，教師各別指導(dǎo)。四、小組接力競(jìng)爭(zhēng)游戲：運(yùn)果子。教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組�？茨慕M運(yùn)的果子最多。五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動(dòng)穩(wěn)定幼兒激動(dòng)情緒。六、活動(dòng)延伸：報(bào)紙的多種玩法。
大班體育活動(dòng):有趣的椅子
活動(dòng)名稱：有趣的椅子
設(shè)計(jì)意圖:
椅子是孩子們最熟悉，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動(dòng)作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長(zhǎng)的影響，對(duì)體育新聞?dòng)幸欢ǖ牧私猓篮芏噙\(yùn)動(dòng)員取得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。
我就以幼兒開(kāi)心、開(kāi)竅、開(kāi)朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：椅子若干、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌（反面畫有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
運(yùn)動(dòng)員們可棒了，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上獲得了很多金牌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。
幼兒與師一起學(xué)做運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作（跳水、舉重、游泳等）。
二、探索椅子的玩法（將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、平衡木）
1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。
教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
2、集中，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？
3、練習(xí)平衡的能力，在練習(xí)時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過(guò)來(lái)，形成障礙，提高游戲的難度。
4、休息，擦汗。
三、游戲：運(yùn)動(dòng)員大奪金
幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)平衡木（椅子搭成），摘取金牌。（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）
四、整理場(chǎng)地、結(jié)束。
大班體育活動(dòng)：我是小小解放軍
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，提高幼兒爬的動(dòng)作技能。
2、發(fā)展幼兒的全身協(xié)調(diào)性和柔韌性。
3、培養(yǎng)幼兒之間友愛(ài)互助，克服困難的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、尼龍繩結(jié)成的網(wǎng)3張、山洞3個(gè)、平衡木3條、小紅旗3面、椅子若干、
2、磁帶、錄音機(jī)
3、布置好場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè)“健康舞”跟老師一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，老師自編動(dòng)作。
�。ǘ┗静糠�
1、老師一邊講解匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)，一邊示范。
2、幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)，爬過(guò)用網(wǎng)搭成的通道，老師個(gè)別指導(dǎo)，然后請(qǐng)做得好的幼兒個(gè)別示范。
3、比賽游戲“我是小小解放軍”
老師講解規(guī)則：今天我們來(lái)做解放軍，學(xué)習(xí)解放軍叔叔過(guò)草地。每次每位幼兒先走過(guò)平衡木，然后爬過(guò)網(wǎng)道，鉆過(guò)山洞，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍，拍第二個(gè)小朋友的手并站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友才能去。比賽依次進(jìn)行，哪個(gè)隊(duì)伍最后一名幼兒最先拿到紅旗的為勝利。（比賽可進(jìn)行2—3次）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
幼兒隨音樂(lè)跟老師做放松運(yùn)動(dòng)。
大班教案 篇7
相關(guān)知識(shí)：
呼啦圈又稱健身圈，適合不同年齡的人。呼拉圈運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)，形式生動(dòng)活潑，既能培養(yǎng)練習(xí)者靈敏。協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，又能陶冶情操、磨練意志，在美國(guó)中小學(xué)課外活動(dòng)開(kāi)展得較為廣泛。呼拉圈除了可當(dāng)成一般玩具之外，也常用于比賽、雜技表演。20世紀(jì)50年代流行于歐美、澳日等國(guó)。自從八十年代呼啦圈傳入中國(guó)之后，就被大眾所喜愛(ài)，呼啦圈在全國(guó)各地都相當(dāng)普及。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究呼啦圈的玩法，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
2、鍛煉腰部肌肉，跳躍能力，手臂力量及平衡。
3、自由探索呼啦圈的多種玩法，練習(xí)雙手交替協(xié)調(diào)地推著呼啦圈前進(jìn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
呼啦圈若干個(gè)（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等），優(yōu)美的音樂(lè)，磁帶。
過(guò)程實(shí)錄：
一、幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)
師提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們見(jiàn)過(guò)火車嗎？
幼兒：見(jiàn)過(guò)。
師：喜歡坐嗎？
幼兒：喜歡。
師：那小朋友跟著音樂(lè)我們一起去開(kāi)火車好嗎？
幼兒：好。
師：每個(gè)小朋友從樹旁取一個(gè)呼啦圈吧，它可以怎么玩呢？你試試看。（播放音樂(lè)）
幼：轟轟轟，轟隆隆隆，轟隆轟隆。（開(kāi)著火車入場(chǎng)，幼隨音樂(lè)做自編的呼啦圈操）
二、幼兒獨(dú)自探索玩呼啦圈的方法
師：小朋友們，看看它有什么好的玩法？比一比，看一看小朋友誰(shuí)的玩法多？
幼兒：YES
師：我可以腰部轉(zhuǎn)呼啦圈。
幼兒：可以滾動(dòng)呼啦圈，可以放到地上跳。
�。ㄑ不刂笇�(dǎo)，鼓勵(lì)，啟發(fā)幼兒想出不同的呼啦圈玩法。）
師：小朋友，你們剛才玩呼啦圈有些什么玩法呢？現(xiàn)在能跟老師分別說(shuō)說(shuō)并展示一下，好嗎？
幼兒1：我轉(zhuǎn)著玩，是用腰部轉(zhuǎn)的。（幼兒邊說(shuō)邊表演給其他幼兒看。師與幼兒一起玩用腰部轉(zhuǎn)呼啦圈玩。）
幼兒2：我也是轉(zhuǎn)著玩的，是用頸部轉(zhuǎn)的.。
幼兒3：我用手臂轉(zhuǎn)的。
幼兒4：我滾著玩。
師幼小結(jié)：小朋友們真聰明，自己玩呼啦圈想出了這么多好的玩法，那如果你和好朋友一起玩，會(huì)有什么不一樣的玩法呢？下面小朋友們找自己的好伙伴去探究玩呼啦圈的玩法好嗎？
幼兒：好的。
三、幼兒合作探索玩呼啦圈的方法
師：組織幼兒交流展示各組的玩法，通過(guò)舉手表決的方式選取一種開(kāi)展集體游戲。
各組展示：
師：接下來(lái)，我們就來(lái)展示每組小朋友想出來(lái)的玩法吧。
1組：幼兒排成一排，滾呼啦圈開(kāi)火車玩。（1組代表說(shuō)完后，大家一起玩給其他組看。接著，師幼一起玩滾呼啦圈開(kāi)火車玩。）
2組：兩人一組，接力滾玩。（方法同上）
3組：鉆隧道玩，幼兒一些把呼啦圈排成一排當(dāng)隧道，另一些排成一排鉆過(guò)隧道玩。（方法同上）
師幼：選取開(kāi)火車進(jìn)行集體游戲。
四、小結(jié)
師小結(jié)活動(dòng)并編呼啦圈兒歌。
五、幼兒活動(dòng)
幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下擺動(dòng)身體，放松身體讀自編的呼啦圈兒歌。
大班教案 篇8
一、"恐龍"主題活動(dòng)的由來(lái):
幼兒園為每個(gè)大班提供了兩只恐龍玩具.當(dāng)我將兩只恐龍玩具領(lǐng)回到班里時(shí),孩子們立刻圍攏過(guò)來(lái),七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對(duì),沒(méi)錯(cuò).""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會(huì)嗎?""讓我先玩?"……真沒(méi)想到,這兩只"丑陋"的恐龍會(huì)這麼吸引幼兒,連平時(shí)不愛(ài)講話的孩子,也伸出了小手.針對(duì)這種情況,我同班上的另外兩位教師進(jìn)行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開(kāi)展"恐龍"主題活動(dòng).以下小結(jié)幾個(gè)案例,把我在主題活動(dòng)中如何滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的幾個(gè)案例整理介紹給大家.
二、主題活動(dòng)的開(kāi)展：
(一) 談話活動(dòng):
組織幼兒討論.
根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動(dòng)?
1．目標(biāo):
�、殴膭�(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).
�、婆囵B(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣.
2．過(guò)程:
�、艃芍煌婢叽罂铸埛旁谧雷由�,詢問(wèn)幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關(guān)于恐龍的什麼事情?
⑵幼兒動(dòng)腦思考后舉手將自己的想法表達(dá)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,
�、且龑�(dǎo)幼兒討論這些活動(dòng)在班里什麼位置開(kāi)展較好及還需要什麼活動(dòng)材料?
�、冉ㄗh幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.
⑸確定恐龍子課題內(nèi)容.
3．反思評(píng)析:
這節(jié)談話活動(dòng)讓我了解到孩子們的興趣點(diǎn),為我們師生共同建構(gòu)下一步一系列活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭,這次的教學(xué)活動(dòng),是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機(jī)會(huì),不要注入式的教學(xué)方法.陳老說(shuō)："凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想."在這次的活動(dòng)里膽小內(nèi)向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識(shí)竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對(duì)恐龍極高的興趣。大家爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："開(kāi)個(gè)恐龍消防隊(duì)(正在消防主題活動(dòng)中)""開(kāi)個(gè)恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺(tái)" …… 平時(shí)不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來(lái):"恐龍是生活在白堊紀(jì)的,現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過(guò)恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內(nèi)向，滔滔不絕地講起了在古動(dòng)物館里的所見(jiàn)所聞.逗的其他孩子哈哈大笑�？磥�(lái)從幼兒所熟悉的事物出發(fā)更能促進(jìn)幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣思想。自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)豐富的相關(guān)環(huán)境：
1． 豐富的語(yǔ)言物質(zhì)環(huán)境：
要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經(jīng)常利用過(guò)渡環(huán)節(jié)講解書中內(nèi)容。幼兒便可以從書中吸收詞語(yǔ)、句型，學(xué)習(xí)表達(dá)各種恐龍內(nèi)容的語(yǔ)言。
根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)?lái)相關(guān)書籍及玩具。我們教師也利用午休時(shí)間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過(guò)程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經(jīng)驗(yàn)，從中認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。做事的興趣就會(huì)越做越濃，做事的能力也會(huì)越做越強(qiáng)。我們將幼兒動(dòng)手制作的恐龍時(shí)期的蕨類植物投放到語(yǔ)言區(qū)的恐龍小舞臺(tái)。促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。
利用家長(zhǎng)資源掃描下載有關(guān)恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語(yǔ)言區(qū)及恐龍知識(shí)角，掀起了幼兒前識(shí)字興趣。
2． 和諧的言語(yǔ)交往環(huán)境：
陳老曾說(shuō)："積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁"，"沒(méi)有一個(gè)人不喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有一個(gè)人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)，無(wú)論幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平怎樣，我都抱著積極鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)幼兒說(shuō)的信心和勇氣。
�。ㄈ� 討論：恐龍是如何滅絕的
1．目標(biāo)：
⑴鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己所了解的有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)。
�、评^續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。
2．過(guò)程：
⑴幼兒帶來(lái)的有關(guān)恐龍滅絕的圖書，詢問(wèn)幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"
�、朴變宏U述自己的觀點(diǎn)，幫助幼兒總結(jié)有那幾種說(shuō)法
�、墙M織幼兒討論大家認(rèn)可的一種恐龍滅絕方法
�、认蛴變航榻B一位大膽的科學(xué)家構(gòu)想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵(lì)幼兒像這位科學(xué)家一樣大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，不怕出錯(cuò)。
3． 反思評(píng)析：
這次的討論活動(dòng)，幼兒非常踴躍，通過(guò)自己動(dòng)腦，基本上歸納出來(lái)四種說(shuō)法，有的幼兒講"地殼運(yùn)動(dòng)，環(huán)境改變了，恐龍適應(yīng)不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽(yáng)，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因?yàn)樘鞖馔蝗蛔兝�，一�?huì)兒熱一會(huì)兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當(dāng)我談到書中一位大膽的科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的設(shè)想后，幼兒都講說(shuō)不可能�？晌覅s對(duì)他們說(shuō)："這位科學(xué)家有勇氣將自己的觀點(diǎn)，想法講出來(lái)，不怕別人說(shuō)不對(duì)�？�，還把自己的觀點(diǎn)寫進(jìn)了書里。所以小朋友也應(yīng)該向他學(xué)，在回答問(wèn)題和講話時(shí)，只要你動(dòng)腦筋想了，就應(yīng)該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認(rèn)可的一種恐龍滅絕的觀點(diǎn)即"小行星撞擊地球論
這次的活動(dòng)收到了較好的效果，鼓勵(lì)了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也使幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法。
�。ㄋ模┞�(tīng)故事"六只小恐龍"
1．目標(biāo)：
�、乓龑�(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的的恐龍知識(shí)，分析六只小恐龍的外表特征。
�、乒膭�(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)故事中的詞句。
2．過(guò)程：
�、艆我圾Q小朋友為我們大家?guī)?lái)一盤磁帶，故事內(nèi)容是有關(guān)六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時(shí)發(fā)生的許多小故事。
⑵一段一段收聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開(kāi)討論小恐龍是怎樣做的，這樣對(duì)不對(duì)，你會(huì)怎麼做？
⑶引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒講出故事中出錯(cuò)的地方，利用幼兒所學(xué)習(xí)掌握到的恐龍 知識(shí)。
�、瓤偨Y(jié)：引導(dǎo)幼兒可以利用故事內(nèi)容在"恐龍繁殖地"里活動(dòng)。
3．反思評(píng)析：
從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一名幼兒不喜歡聽(tīng)故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過(guò)故事的形式，幼兒的學(xué)習(xí)興趣百倍，對(duì)于這次的活動(dòng)提問(wèn)，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，無(wú)齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時(shí)期的動(dòng)物，通過(guò)這次的活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒的思路，引出了幼兒對(duì)恐龍主題活動(dòng)新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語(yǔ)言區(qū)投放恐龍小舞臺(tái)，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動(dòng)中操作。
�。ㄎ澹┯螒騾^(qū)中幼兒的活動(dòng)："恐龍繁殖地里的活動(dòng)。"
1． 語(yǔ)言游戲：
游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來(lái)了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個(gè)較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，正推著救火車?yán)@圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍?jiān)谏厦媾纴?lái)爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長(zhǎng)，正號(hào)召小恐龍一起學(xué)找食物吃："我們吃完草后，應(yīng)該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時(shí)，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來(lái)到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當(dāng)當(dāng)"敲門的聲音："能讓我們進(jìn)來(lái)看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進(jìn)來(lái)吧！""哎呀，你這里怎麼沒(méi)有門��？"王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請(qǐng)進(jìn)，我再給你們修修路。"于是他們一起動(dòng)手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來(lái)到幼兒園："到我們恐龍消防隊(duì)來(lái)看看吧！""不去！我們?cè)谟變簣@還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來(lái)吧！" ……孩子們自編自演的活動(dòng)，非常開(kāi)心。
恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽(tīng)到后手握敏捷龍講："我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會(huì)吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說(shuō)："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來(lái)，否則，我們倆都會(huì)被吃掉了！"于思玉忙問(wèn)："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來(lái)！"
2．語(yǔ)言區(qū)"恐龍小舞臺(tái)"
"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說(shuō)。劉思捷也說(shuō)"我也拿食草龍"。這時(shí)，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說(shuō)："我們都是食草龍，誰(shuí)當(dāng)霸王龍�。�"劉思捷看了看了我："刁老師，你來(lái)當(dāng)霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說(shuō)一邊將恐龍的尾巴對(duì)著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護(hù)自己" …… 我們正高興的邊演邊說(shuō)，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺(tái)，嘴里說(shuō)："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運(yùn)動(dòng)了！""你先放下來(lái)，放下來(lái)，我們?cè)偻嬉粫?huì)兒！"孩子們不肯就這樣結(jié)束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著......
孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡(jiǎn)單，在恐龍主題活動(dòng)中一直引導(dǎo)教育幼兒"要有團(tuán)隊(duì)精神，集體的力量最強(qiáng)大。"在看光盤《恐龍世紀(jì)》時(shí)，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨(dú)行事。而在語(yǔ)言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當(dāng)然愿意當(dāng)團(tuán)結(jié)勇敢的素食恐龍了。
3． 反思評(píng)析：
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，創(chuàng)造性。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并不是被動(dòng)的接受，而是在現(xiàn)實(shí)生活的的語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng)編語(yǔ)言。他們?cè)谀７轮袑W(xué)習(xí)了語(yǔ)言，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的從他們身旁的'語(yǔ)言環(huán)境中和文學(xué)作品中吸收語(yǔ)言養(yǎng)分，并根據(jù)交往活動(dòng)的需要，把自己的思維用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。� 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生
1． 目標(biāo)：
⑴引導(dǎo)幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c(diǎn)，創(chuàng)編恐龍先生的故事。
�、埔龑�(dǎo)幼兒用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句完整連貫。
⑶引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。
2． 過(guò)程：
⑴組織幼兒一起回憶有關(guān)恐龍的知識(shí)內(nèi)容及故事內(nèi)容
�、瓢从變阂庠附M織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。
⑶組織幼兒討論：
�、僖龑�(dǎo)幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點(diǎn)編出主角，配角。
②在編述過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。
�、纫龑�(dǎo)幼兒在延伸活動(dòng)中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》
3．反思評(píng)析：
這節(jié)活動(dòng)的由來(lái)是本班正在排演童話劇《藍(lán)月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會(huì)兒哈哈大笑，一會(huì)兒又鴉雀無(wú)聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動(dòng)的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng)編恐龍內(nèi)容的兒歌
1． 目標(biāo)：
�、乓龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識(shí)，組合詞語(yǔ)。
�、埔笥變河迷~恰當(dāng)，合轍押韻。
2． 過(guò)程：
�、艈l(fā)幼兒創(chuàng)編有關(guān)恐龍內(nèi)容的兒歌。
�、埔龑�(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。
�、枪膭�(lì)每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。
�、纫龑�(dǎo)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長(zhǎng)聽(tīng)。
3． 反思評(píng)析：
"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動(dòng)前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽(tīng)到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護(hù)自己�？捎幸馑剂恕Ｄ銈冋l(shuí)還會(huì)講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個(gè)三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就跑。"劉思捷馬上站起來(lái)講："我覺(jué)得扎傷敵人/轉(zhuǎn)身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來(lái)的："慈母龍，愛(ài)寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來(lái)了，把頭沖外/嚇走敵人，看護(hù)寶寶。"趙翰文在我們朗誦時(shí)說(shuō)："老師，改成敵人來(lái)到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經(jīng)過(guò)思考自己編了一個(gè)："馬門溪龍，愛(ài)吃草/敵人來(lái)了，用尾掃/嚇得敵人轉(zhuǎn)身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來(lái)，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長(zhǎng)錘，愛(ài)吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過(guò)暗示引導(dǎo)幼兒編述兒歌的效果，較好。
�。ò耍┚幙陬^應(yīng)用題并解答
1．目標(biāo)：
�、帕私饪陬^編述應(yīng)用題的三要素：一件事情,兩個(gè)數(shù)，一個(gè)問(wèn)題。
⑵要求幼兒在編述過(guò)程中語(yǔ)句完整連貫。
�、且龑�(dǎo)幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。
2．過(guò)程：
�、乓龑�(dǎo)幼兒有興趣進(jìn)行編述口頭應(yīng)用題。
⑵引導(dǎo)幼兒了解口頭應(yīng)用題的三要素。
⑶鼓勵(lì)每一位幼兒嘗試編口頭應(yīng)用題。
�、扰囵B(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
3． 反思評(píng)析：
"用比賽的方式來(lái)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，做教師的利用這種心理來(lái)引導(dǎo)幼兒，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。"這次的活動(dòng)每位幼兒都發(fā)了言，進(jìn)行了編述活動(dòng)。但是，在編述過(guò)程中，減法應(yīng)用題多于加法應(yīng)用題。雖然相比之下，加法應(yīng)用題應(yīng)比減法應(yīng)用題好編也容易解答，可幼兒對(duì)誰(shuí)吃了誰(shuí)特別感興趣，并且擅長(zhǎng)解答這樣的減法問(wèn)題。我在引導(dǎo)幼兒編口頭應(yīng)用題時(shí)講："有10只食草恐龍正在吃草，來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當(dāng)時(shí)有講8只的，有講9只的，于是，我請(qǐng)王辰熹講。"因?yàn)榻潜驱堃彩强铸堁剑?我又換了一種說(shuō)法："有10 只食草恐龍正在吃草，來(lái)了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開(kāi)始了比賽，看誰(shuí)的恐龍名稱不一樣，編的內(nèi)容也不同，孩子們之間互相競(jìng)賽著，誰(shuí)的恐龍名字用的和大家不一樣，內(nèi)容與眾不同，孩子們通過(guò)積極的思考，爭(zhēng)先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動(dòng)幼兒較好的掌握了口述應(yīng)用題的創(chuàng)編。
�。ň牛┳跃幙铸埞适�
1．目標(biāo)：
�、乓笥變赫Z(yǔ)句完整，連貫，內(nèi)容合情合理。
�、谱藙�(shì)大方，聲音好聽(tīng)，能讓全班幼兒聽(tīng)清楚。
�、桥囵B(yǎng)幼兒的大方表達(dá)自己的愿望。。
2． 過(guò)程：
�、配亯|：利用過(guò)渡環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒來(lái)講一個(gè)有關(guān)恐龍的故事，引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去創(chuàng)編自己的恐龍故事
�、乒膭�(lì)幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當(dāng)中展示自己。
⑶請(qǐng)兩位幼兒來(lái)講自己的恐龍故事，教師以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)每位幼兒進(jìn)行創(chuàng)編自己的恐龍故事
�、让刻炖眠^(guò)渡環(huán)節(jié)，請(qǐng)自愿者講自己的恐龍故事，引導(dǎo)每位幼兒能都講一次
3．反思評(píng)析：
這次的活動(dòng)，高笑楓講了一個(gè)《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動(dòng)，在遇到食肉恐龍時(shí)，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時(shí)趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當(dāng)小三角龍慢慢長(zhǎng)大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學(xué)著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來(lái)救它。故事相當(dāng)精彩，當(dāng)聽(tīng)到小三角龍遇到危險(xiǎn)時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲；聽(tīng)到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個(gè)滾時(shí)，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個(gè)故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內(nèi)容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個(gè)故事結(jié)束，都會(huì)贏得大家的熱烈掌聲，對(duì)那些構(gòu)思清晰，語(yǔ)言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會(huì)發(fā)一個(gè)千紙鶴作為獎(jiǎng)品，并且發(fā)幸運(yùn)星給來(lái)講故事的幼兒鼓勵(lì)他們?cè)谙麓蔚闹v故事活動(dòng)中，在某些方面做得更好！以此激勵(lì)每位幼兒主動(dòng)編構(gòu)自己的故事情節(jié)，并愿意當(dāng)中為大家講述。
以上主題活動(dòng)是一次嘗試性活動(dòng)，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導(dǎo)思想，實(shí)踐我園建構(gòu)新型的"網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會(huì)不斷的思考和改進(jìn)，在今后的實(shí)踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。
大班教案 篇9
【提要】該篇《大班音樂(lè)教案：《人人夸我好兒童》》由應(yīng)屆畢業(yè)生小編特別為需要兒童教案的朋友收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在聽(tīng)賞歌曲《人人夸我好兒童》時(shí)，能對(duì)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作反應(yīng)。
2、能夠自信地參與表演活動(dòng)，并扮演其中一個(gè)角色，體驗(yàn)與他人合作表演的樂(lè)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】在活動(dòng)中懂得"什么是勞動(dòng)，勞動(dòng)最光榮，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)"的人文思想。
【教學(xué)難點(diǎn)】自信地參與表演活動(dòng)，能愉快地與他人合作。
【教具準(zhǔn)備】琴、打擊樂(lè)、小房子圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)《三個(gè)和尚》律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、師生交流，導(dǎo)入主題師：歌曲告訴我們一個(gè)和尚干什么？
師：兩個(gè)和尚呢？
師：三個(gè)和尚呢？
師：你們?cè)缸鰝�(gè)勤快人還是懶惰人呢？
生：勤快人。
師：你們家誰(shuí)是勤快人呀？他是怎樣勤快的？
二、體驗(yàn)（丁丁全家在廚房進(jìn)行勞動(dòng)--"我愛(ài)我家"勞動(dòng)。）
師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的行列，和他們一起勞動(dòng)呢？
三、表現(xiàn)
1、師：人人都夸咱們是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的.好兒童，你們高興嗎？
生：高興。
師：能用你的歌聲來(lái)表達(dá)你高興的心情嗎？
2、敲一敲、演一演
師：小朋友的歌聲太美了！現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，還能用什么方式表達(dá)我們勞動(dòng)時(shí)高興的心情？
生：加上一些表演動(dòng)作。
生：加上打擊樂(lè)敲一敲。
……
3、編一編
師：你們還能幫大人們做什么事呢？
生：洗碗、掃地、關(guān)燈、整理書架、擦桌子……
4、教師示范。
學(xué)生分組嘗試創(chuàng)編。老師對(duì)歌詞的創(chuàng)編有所側(cè)重地輔導(dǎo)。
例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。
爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。
師：誰(shuí)來(lái)把你編的兒歌說(shuō)一說(shuō)、唱一唱給大家聽(tīng)。
5、交流匯報(bào)。
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