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大班教案優(yōu)秀【10篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、目的:
1、初步了解服裝的作用及與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
2、能愉快的參與討論,豐富幼兒的想象力。
二、準(zhǔn)備:
1、不同民族、不同國家的服飾(PPT)
2、各種不同場合、不同用途的服裝(PPT、實(shí)物)
三、過程:
一)、不同民族、國家的服飾
1、出示維吾爾族服飾
他們是哪個(gè)民族的人?你怎么知道的?
原來從服飾上也可以判斷出是他是哪里的`人?
2、我這里還有許多圖片,我們一起來看看他們是哪個(gè)民族、哪個(gè)國家的人?
二)、不同場合、不同作用的服裝
1、出示婚紗禮服
這么漂亮的衣服,它們是什么服裝?什么時(shí)候穿的?
婚紗和禮服是在結(jié)婚或比較隆重的場合穿的。
2、這里還有許多服裝,我們一起去看看,是些什么服裝?它們又是什么時(shí)候穿的?為什么要穿?
。ň⒂斡狙b、白大褂、護(hù)士服、迷彩服、孕婦裝、嬰兒服、校服)
。撍隆⑾婪、擊劍服、芭蕾舞衣、廚師服、防彈衣、宇航服)
大班教案 篇2
【教材簡解】
《不一樣的我》這個(gè)主題對于大班的孩子來說,可以從“認(rèn)識自我”的角度去設(shè)計(jì),因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性,體能和智能方面發(fā)育較好,但是也會因?yàn)檫^分溺愛和過度保護(hù),形成了對成人的極度依賴,不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì),缺乏獨(dú)立性,遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化,我預(yù)設(shè)了本次活動,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會,設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌,引導(dǎo)幼兒用多種感官參與,獲得最大限度的發(fā)展。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確地認(rèn)識自我,評價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),有改掉缺點(diǎn)的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】能正確地認(rèn)識自我,評價(jià)自我。
【設(shè)計(jì)理念】幼兒時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識自我,評價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。
【設(shè)計(jì)思路】引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體,形成獨(dú)立意識,進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力,不足之處等方面的獨(dú)特性。
【教學(xué)過程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼,另請一名幼兒坐在他前面,老師說出此人特征,如發(fā)式,衣著,讓幼兒猜對面是哪位同學(xué)。
師總結(jié):小朋友能根據(jù)老師描述的.特點(diǎn)就能猜到是誰,是因?yàn)槲覀兠總(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,我們每個(gè)人的特征都不一樣。
。垡龑(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體,從而形成獨(dú)立意識。]
二、解讀自我
制作:我的標(biāo)記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣,你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量,并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標(biāo)記牌,請個(gè)別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對較能明顯看出是誰的標(biāo)記的人加以表揚(yáng),貼小貼花。
。蹏L試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個(gè)性,能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]
交流討論:父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
2、師:誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
。塾幸庾R地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識,形成較為積極的自我評價(jià),樹立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問:陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問:你覺得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
師總結(jié):陳毅能成為我們國家的元帥之一,和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開的。如果我們想成功,實(shí)現(xiàn)自己的夢想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問:剛有小朋友說想成為的人,你打算怎樣做?
師總結(jié):我們都有一些缺點(diǎn),只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄,我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。]
大班教案 篇3
活動目的:
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認(rèn)識動詞:吃、喝、唱、吹,并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的'規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和想象力。
3、在活動中,教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動詞學(xué)習(xí)說句子豐富詞匯:偏旁。
活動準(zhǔn)備:
嘴巴卡片一張,準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張,表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張,四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“x”“x”“x”“x”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
活動過程:
一、出示嘴巴卡片引題:
這是什么?如果用現(xiàn)在的漢字來表示的話,該用什么字呢?(出示口字)
小結(jié):嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的,讓我們一起來認(rèn)識它們吧。
二、認(rèn)識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”,初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認(rèn)識偏旁“口字旁”,知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲:有趣的嘴巴,幫助幼兒鞏固新學(xué)的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個(gè)動詞,并請一樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個(gè)動詞。如我愛吃……
我想喝……我正在……”
四、認(rèn)識“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”
1、今天我們認(rèn)識了口字旁的伙伴,現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識他們呢!
2、辨認(rèn)象形字,延展偏旁的認(rèn)識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中,并互相檢查。
五、延伸活動:
在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動。
與爸爸媽媽一起認(rèn)識更多的偏旁。
大班教案 篇4
大班綜合活動報(bào)紙笑了教案主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動評析等內(nèi)容,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值,想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,適合幼兒園老師們上大班主題活動課,快來看看報(bào)紙笑了教案吧。
活動目標(biāo):
1.了解報(bào)紙與人們的關(guān)系,知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。
2.想辦法讓報(bào)紙變廢為寶,體驗(yàn)與報(bào)紙游戲的快樂,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:舊報(bào)紙若干,剪刀人手一把,黑板,大玩具簍兩只,課件。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,了解報(bào)紙與人們的關(guān)系
1.了解生活中的報(bào)紙師:(出示報(bào)紙)這是什么?
幼:“小貝殼”園報(bào)。
師:你還知道哪些報(bào)紙呢?
幼:“丹陽日報(bào)”。
幼:“新華日報(bào)”。
小結(jié):生活中還有健康報(bào)、體育報(bào)、電視報(bào)、學(xué)習(xí)報(bào)。
2.了解報(bào)紙的作用師:你家里誰喜歡看報(bào)紙?
幼:我爺爺喜歡看“老年報(bào)”。
師:為什么有那么多的人喜歡看報(bào)紙呢?
幼:報(bào)紙上有健康知識。
小結(jié):報(bào)紙上有新聞、廣告、故事、天氣預(yù)報(bào)、健康知識等,我們可以從報(bào)紙上了解各種各樣的信息,所以報(bào)紙的用處非常大。
(評析:由近及遠(yuǎn)——活動開始,出示“小貝殼”園報(bào),從幼兒園自己創(chuàng)辦的報(bào)紙入手,讓幼兒了解生活中的報(bào)紙。由表及里-一從討論人們喜歡看報(bào)紙的原因著眼,讓幼兒感知報(bào)紙上各種各樣的信息,了解報(bào)紙的`作用以及與人們的關(guān)系,拓展了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。)
二、傾聽故事,感知報(bào)紙的再利用價(jià)值1.幼兒猜想:報(bào)紙有什么煩惱?
師:(出示一張畫有“愁眉苦臉、悶悶不樂”表情的報(bào)紙)這張報(bào)紙?jiān)趺蠢?
原來這張報(bào)紙有煩惱,你來猜猜它可能會遇到什么煩惱的事呢?
幼:沒有人一起做游戲;孤單。
2.教師講述故事師:報(bào)紙到底有什么煩惱呢,請你聽聽它是怎么說的。
教師講述故事。
3.交流故事內(nèi)容師:報(bào)紙有什么煩惱呀?
幼:不知道誰來拿它。
師:報(bào)紙喜歡誰拿它呀?為什么?
幼:喜歡老奶奶來拿它,因?yàn)槔夏棠套凶屑?xì)細(xì)看一遍,然后做成剪報(bào)簿。
幼:將廢報(bào)紙賣到廢品收購站,然后加工成白紙。
師:報(bào)紙不喜歡誰拿它?為什么?
幼:不喜歡老奶奶的孫子園園來拿它,因?yàn)樗戳司蛠G到窗外,報(bào)紙孤單,沒人理睬。
小結(jié):看過的舊報(bào)紙我們可不能亂扔,它有很多的用處:可以做剪報(bào)、做剪貼畫,可以送到廢品收購站重新加工成一張張的自紙,這樣既可以節(jié)約資源,又能保護(hù)環(huán)境。
(評析:教師以“哭臉報(bào)紙”為切入口,讓幼兒猜測報(bào)紙的煩惱,傾聽故事的內(nèi)容,了解報(bào)紙的煩惱,激發(fā)了孩子讓報(bào)紙變廢為寶的愿望以及與報(bào)紙游戲的興趣。)
三、討論交流,體驗(yàn)游戲帶來的愉悅
1.互相討論、交流報(bào)紙變廢為寶的方法師:怎樣才能讓報(bào)紙開心起來,發(fā)揮它最大的作用呢?請你想一想、說一說。
幼:我們可以用報(bào)紙畫畫、寫字、折紙、剪紙,跟它一起做游戲。
2.嘗試探索,體驗(yàn)游戲帶來的愉悅
(1)自由玩報(bào)紙。幼兒用一分鐘的時(shí)間嘗試將報(bào)紙變成一個(gè)好玩的玩具,然后交流:怎么玩報(bào)紙的,把報(bào)紙變成了什么。(幼兒展示或玩一玩)
(2)玩報(bào)紙比賽。
、賳为(dú)游戲。
卷紙棒:將報(bào)紙卷成紙棒,看誰的紙棒又長又結(jié)實(shí)。(提示語:有的報(bào)紙橫著卷,有的豎著卷,還有的斜著卷,仔細(xì)想想怎樣卷才最長呢?)剪報(bào)紙:看誰用一張報(bào)紙剪的紙條最長。幼兒可將剪好的紙條貼在黑板上比較,從而選出冠軍。
做紙球:幼兒將桌上、地上的碎報(bào)紙團(tuán)起來,做成小紙球放入簍子里。
、诤献饔螒(兩人一組):站報(bào)紙。
初級游戲:教師說“開始”,各組兩名幼兒站在同一張報(bào)紙上,腳不能踩在地板上。
升級游戲:將報(bào)紙對折一下,兩名幼兒再站上去,看哪組站得又好又穩(wěn),沒站穩(wěn)的被淘汰。
終極游戲:將報(bào)紙?jiān)賹φ垡幌,看看最后的冠軍是哪一組。
冠軍組介紹站報(bào)紙的方法:兩個(gè)小朋友都用一只腳站在報(bào)紙上,互相抱緊;一個(gè)小朋友將另一個(gè)抱起站在報(bào)紙上。
大班教案 篇5
一、 主題活動由來:
20xx年10月15日。中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國人民都關(guān)注、興奮,就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。對楊利偉和返回艙記憶深刻。我班就組織幼兒通過各種渠道收集有關(guān)宇宙飛船的指示。通過幼兒家長的幫助,我們從網(wǎng)上、新聞報(bào)之重、科普書中等等了解了許多有關(guān)宇宙飛船等方面的知識,我班的兩位老師還通過各種渠道借來了兩個(gè)模型(神舟五號飛船模型、運(yùn)載火箭的模型)這樣孩子們就更關(guān)注和喜愛談?wù)撦d人飛船這一事件了。有的幼兒說:老師,返回艙在哪里?著陸在什么地方呀?所以我們由此結(jié)合我們前一段時(shí)間的主題活動——《可愛的中國》,引出了一個(gè)小主題——《宇宙飛船》。
二、 活動目標(biāo):
1、通過中國科學(xué)家的成功事跡,培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的民族自豪感。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難,積極主動地探索精神。
3、導(dǎo)幼兒在互動中積極討論,提高幼兒語言表達(dá)能力及識字能力。
4、提高幼兒觀察能力,模仿力及創(chuàng)造能力。
5、提高幼兒利用多種材料,形式,大膽地進(jìn)行制作的能力。
6、培養(yǎng)幼兒主動合作創(chuàng)新的能力。
7、培養(yǎng)幼兒通過多種渠道活等知識的能力。
8、培養(yǎng)幼兒資源共享的精神。
三、主題活動網(wǎng)絡(luò)圖
宇宙飛船
火箭 神舟五號 我想象中的宇宙
形 功能 種類 發(fā)展史 用途 結(jié)構(gòu) 畫一畫、說一說、做一做
結(jié)構(gòu) 衛(wèi)星 飛船 5號載人飛船 空間試驗(yàn)站 各部分用途 我設(shè)計(jì)的火箭
宇宙展 服裝 食品 生活
主要活動內(nèi)容:
主題活動:宇宙幻想
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極討論,通過大膽的聯(lián)想,構(gòu)想出宇宙的樣子。
2、鼓勵幼兒大膽的運(yùn)用色彩,用繪畫的形式再現(xiàn)出想象中的宇宙。
活動準(zhǔn)備:
場景及材料蠟筆膠棒剪刀黑卡紙宇宙圖片宇宙光盤蠟筆膠棒剪刀黑卡紙宇宙圖片宇宙光盤
活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)
幼兒活動過程戴羽晨:老師,宇宙里都有什么呀?李昕:老師,我知道,宇宙是黑黑的,什么東西都看不見!
楊泰戈:誰說的?宇宙里有好多的東西呢!就是
你們沒有看見過! 戴羽晨:宇宙里有太陽,冒著火,是紅色的,發(fā)好多光!金黃金黃的!特暖和!張菀桐:還有月亮!月亮比太陽小!有一點(diǎn)點(diǎn)的光,還有地球,是藍(lán)色的!它們都是球形的!
凌云青:宇宙里有好多的星球呢!還有火星!還有光環(huán)繞在它的周圍呢,特別漂亮!蔣博宇:宇宙里還有我們地球人發(fā)射的火箭、衛(wèi)星、還有宇宙飛船。孫家豪:對!還有神舟五號載人飛船!還有推進(jìn)器噴出來的火!張菀桐:到了太空里,宇宙飛船的太陽電池陣就會展開了!是藍(lán)顏色的!蔣博宇:衛(wèi)星也有太陽電池陣!有一個(gè)的還有兩個(gè)的!凌云青:宇宙里有流星!我覺得它是最漂亮的星星!亮亮的,拖著 教師推動與預(yù)設(shè) 教師:我們都沒有真正去過宇宙,可是小朋友都想知道宇宙是什么樣子的,我們先想象一下,宇宙里都有什么?教師:小朋友,你們想象中的宇宙都非常得好看,你們想個(gè)辦法,怎么讓別人能看到你們想象中的宇宙呢?
教師:小朋友們說出來的你們想象出來的宇宙真是太漂亮了!我可真想看一看呀!蔣博宇:那我們把它畫下來吧!張菀桐:還可以做呢!其他人:好呀!(討論引出繪畫活動)教師:你們想一想,你們都需要什么材料呢?戴羽晨:我們要黑色的紙!李昕:對!黑色的的紙可以畫宇宙!宇宙的顏色是黑色的!蔣博宇:我要畫宇宙飛船!我就用水彩筆吧!還要有很多的星球!其他人:我們也用水彩筆!教師:小朋友先來試一 試效果,看一看用水彩筆在黑卡紙上畫畫是什么樣的?孫家豪:哎!你們看,我用紅顏色的畫看不出來!其他人:我們的也看不出來!蔣博宇:我們試試用蠟筆吧! 呀!用蠟筆好看呀!顏色真漂亮!其他人:我們也試試!真的!顏色真好看!凌云青對戴羽晨說:你畫的流行真難看! 一點(diǎn)也不像!都瞎成一團(tuán)了!教師:我?guī)退肓艘粋(gè)辦法,蠟筆在紙上點(diǎn)一個(gè)小點(diǎn),用手 輕輕抹一下,小尾巴就能出來了!
活動小結(jié):此次活動幼兒展開了激烈的討論,他們利用已掌握的知識和信息,通過大膽的聯(lián)想,說出了自己所向往的宇宙,運(yùn)用多種形式,嘗試了不同的`材料及方法,利用黑板畫的形式進(jìn)行了繪畫活動,活動進(jìn)行后,進(jìn)行了成果的分享,很有意義。
主要活動內(nèi)容:做一做
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
2、提高幼兒制作大型模型的動手能力。
3、為開辦展覽館做準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備:
大小不等的可樂瓶子、寬窄膠帶兩個(gè)、宇宙光盤、 圓柱體的輔助材料
幼兒活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)
老師:“ 請小朋友講
一講我們學(xué)過的有關(guān)宇
宙飛船的知識?”
張楠指著墻面上的圖片說:“這是運(yùn)載火箭,它是從甘肅省
酒泉市發(fā)射中心發(fā)射的!绷文苏种钢粡垐D片強(qiáng)著說:“這是神舟五號返回的地方,是內(nèi)蒙古四子王旗。”不愛說話的支昕也指了一張圖片說:“這軌道艙,這是軌道艙!崩蠋熣f:“你們了解了這么多宇宙的知識
我們辦一個(gè)展覽好不好? ”蔣博宇說:“圖片、模型!睆堓竿┱f:“還要解說員!崩蠋熣f:“做什么模型?圖片怎么來呢?”王東博說:“在建設(shè)區(qū)搭一個(gè)發(fā)射中心吧!睂O家豪說:“作一個(gè)大型火箭和飛船!贝饔瓿空f:“我想畫一個(gè)人在太空生活的圖片!
韓瑞先說:“我要看電腦區(qū)里的發(fā)射,學(xué)一學(xué)當(dāng)解說員。”
看法我們進(jìn)行活動。在活動過程中制作大型模型組,孩子們把最大的可樂瓶疊起來,由于太高了火箭筒容易倒。張楠馬上說:“在最下面的可樂瓶里裝上一些水,就不容易倒了!袄蠋熥叩浇ㄖ䥇^(qū)問:“你們想怎么搭?”
蔣博宇搶著說:“我們要搭一個(gè)酒泉發(fā)射中心!蓖鯑|博指著一個(gè)建筑物說:這就是發(fā)射中心!崩蠋熆吹絼⑶谝徽谟幂o助材料搭建就問:“劉勤一你在搭什么?”劉勤一說:“我在搭火箭發(fā)射塔! 孩子們在搭建過程中能夠相互配合,蔣博宇在建火車道時(shí),王東博就在橋的一旁建一個(gè)運(yùn)火箭的火車。繪畫區(qū)的孩子發(fā)揮自己的想象,有的畫太空,有的畫星球,有的畫火箭。把這些畫好的圖片都貼在了墻上。幼兒分組活動后到各組去參觀學(xué)習(xí)并聽每組小朋友的介紹。
活動小結(jié):幼兒在活動過程中能夠開動腦筋積極主動的想辦法進(jìn)行制作,并能與其他幼兒合作搭建和制作。幼兒的分組活動滿足了幼兒的好奇心和求知欲。幼兒在整個(gè)活動中通過動手達(dá)到了想象的目標(biāo)。通過互相的學(xué)習(xí)開闊了幼兒的思路和眼界。
大班教案 篇6
一、主題的來源:
提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此,我們設(shè)計(jì)了《我愛夏天》這一主題,和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感,充分享受夏天的特別時(shí)光。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo):通過親身感受,了解夏天并激發(fā)愛夏天的情感。
2、態(tài)度目標(biāo):通過游戲、手工操作,使幼兒在快活中獲得知識。
3、能力目標(biāo):學(xué)會怎樣避暑,增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
4、知識目標(biāo):了解夏天到來時(shí)生活中的變化。
5、技能目標(biāo):懂得夏季外出及高溫時(shí)的自我保護(hù)技能。
活動一:夏令營
教學(xué)目標(biāo):
1、了解夏天的'季節(jié)特征。
2、掌握夏天防暑的小常識。
3、感受夏天的美好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
做好夏令營準(zhǔn)備,如帶好水壺、太陽帽等。
教學(xué)過程:
1、激發(fā)幼兒活動興趣,明確外出的活動內(nèi)容和要求。
2、引導(dǎo)幼兒觀察夏天的各種事物,并以自己的方式記錄下來。
3、夏令營過程中掌握并運(yùn)用防暑防曬常識。
4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,感受夏天的美好。
5、活動結(jié)束,舉行“我眼中的夏天”座談會。
活動二:故事《快樂的夏天》
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握故事內(nèi)容。
2、了解夏天常見的動植物3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
故事圖片。
教學(xué)過程:
1、傾聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、說說故事中的角色及主要內(nèi)容3、知道夏天常見的動植物。
4、幼兒拿紙偶講述故事。
5、討論:蟋蟀在夏天感受到的快樂合資既有什么不一樣。
6、說說自己的快樂夏天,并畫下來。
活動三:手工:荷花
教學(xué)目標(biāo):
1、了解荷花的生長過程。
2、能利用彩泥進(jìn)行制作。
3、萌發(fā)對荷花的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
觀賞荷花;彩紙、剪刀、膠棒等。
教學(xué)過程:
1、回憶觀察過的荷花是什么樣的。
2、觀看荷花圖,介紹荷花生長過程。
3、談話:荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。
4、討論:如何制作荷花。
5、開始制作,引導(dǎo)幼兒將花瓣呈現(xiàn)立體感。
6、作品展示,大家互評。
活動四:常識:昆蟲樂園
教學(xué)目標(biāo):
1、了解夏季不同昆蟲的特點(diǎn)。
2、能說出夏季昆蟲的名稱及生活習(xí)性。
3、萌發(fā)對夏日的喜愛;顒訙(zhǔn)備:各種昆蟲及標(biāo)本、掛圖。
教學(xué)過程:
1、討論:夏天都有哪些昆蟲?
2、觀看電腦資料,了解夏季昆蟲的種類及特點(diǎn)。
3、總結(jié)昆蟲的特點(diǎn),并能進(jìn)行區(qū)別。
4、繪畫:《夏天的昆蟲》。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
大班教案 篇7
活動目標(biāo):
1、了解臉部的各種表情,知道不同表情所表示的心情。
2、大膽想象創(chuàng)編紙紙筒娃娃的心情故事,能用合適的語言講述。
3、愿意和同伴分享自己的心情故事。
活動準(zhǔn)備:視頻、紙筒娃娃若干、表情圖片
活動過程:
一、欣賞《變臉》,激發(fā)興趣
1. 教師播放《變臉》的視頻,幼兒欣賞。
2. 出示表情圖片,引導(dǎo)幼兒討論臉部的各種表情。
。ń處熜〗Y(jié):每個(gè)人都會有許多的表情,不同的表情代表不同的心情。)
二、 游戲“變變變”
1、教師出示圖片,幼兒模仿表情并說出表情的名稱。
2、幼兒聽老師口令,做出相應(yīng)的表情。游戲規(guī)則:用“變變變,變什么?”“我來說,你來變。”的對話形式,聽口令做相應(yīng)的動作,逐漸加快說口令的速度。
。ㄓ變弘p手蒙臉:“變變變,變什么?教師:“我來說,你來變,大家一起變……”幼兒立刻放下手,作出相應(yīng)的動作。)
三、教師講述故事
1、出示紙筒制作的表情娃娃,變換不同的表情讓幼兒對不同表情出現(xiàn)的原因進(jìn)行猜測
2、變換不同的表情講述紙筒娃娃的故事。
師:其實(shí)這些不同表情的紙筒娃娃都有自己的故事哦!
3、幼兒了解紙筒娃娃變換表情的方法。
師:你們發(fā)現(xiàn)這些娃娃變表情的秘密了嗎?
4、嘗試操作紙筒娃娃變換表情。
四、創(chuàng)編心情故事
1、利用紙筒娃娃變換表情進(jìn)行創(chuàng)編講述。
師:你的紙筒娃娃會變哪些表情?你能給它編個(gè)小故事嗎?
5、幼兒自由結(jié)伴講述紙筒娃娃的心情故事。
6、個(gè)別幼兒講述紙筒娃娃的故事。
師:誰愿意把自己紙筒娃娃的故事講給大家聽的?
延伸活動:
畫一畫,說一說,自己的心情故事
活動反思
前幾天我們班開展了我的情緒記錄活動,幼兒每天將自己的心情進(jìn)行記錄,“我今天是開心的”、“我今天是傷心的”……使幼兒學(xué)會了表達(dá)自己的情緒,同時(shí)也有了也關(guān)心小朋友的心情,有時(shí)還會相互問一問:“你今天的心情是什么樣的?”我讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽地屬于自己的心情故事,提高了幼兒的表述能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上,我讓幼兒大膽地用繪畫形式表達(dá)出來,從小朋友繪畫的畫面來看:有的`畫媽媽和我一起游戲、有的畫在節(jié)日的時(shí)候放很多氣球很高興的畫面、 有的畫在床上抱著心愛的絨布娃娃很開心……一個(gè)個(gè)溫暖的故事讓我感到孩子們的內(nèi)心世界充滿了溫情。同時(shí),我也感到在孩子們的心里也有著一些不那么開心的事情,孩子們也表達(dá)著令他們不快樂的情緒:沒有朋友了,做了惡夢等。陽陽小朋友在畫面上畫出了自己不開心的畫面,上面還畫了記號筆、蠟筆和膠水,他說因?yàn)樗嫯嫷臅r(shí)候,筆畫布出來,所以他生氣了。從而幫助他們學(xué)會表達(dá)舒緩不快樂的心情,通過活動,孩子們進(jìn)一步提高了表達(dá)自己內(nèi)心感受的技能,學(xué)會了多種表達(dá)情感的方法。
大班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種計(jì)數(shù)方法,正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
2、能理解表格中各個(gè)標(biāo)記、符號的意義,并學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖畫等 在相應(yīng)的位置記錄參加各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。
3、能認(rèn)真傾聽個(gè)組游戲活動的要求并及時(shí)將使用過的數(shù)卡等材料能歸還原處。
活動準(zhǔn)備:
1、數(shù)學(xué)掛圖(四)中小朋友在操場上進(jìn)行體育鍛煉的背景圖。
2、磁性黑板、磁鐵。
3、統(tǒng)計(jì)鍛煉的人數(shù)2組:幼兒用書第21頁《參加各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)》的材料,鉛筆。"玩具回家"3組:人手一個(gè)小籮筐,筐內(nèi)裝數(shù)量分別為 7~10的4中玩具,一個(gè)分類盒子;1套7~10的數(shù)卡(操作活動中,數(shù)卡擺放在籮筐的下邊)。"朵朵花兒開"1組:寫有數(shù)字7~10的花心圓片一份(見附圖),各種各樣的夾子若干。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)掛圖,感知參加各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)。
教師出示教學(xué)掛圖(四),引導(dǎo)幼兒觀察。
教師:運(yùn)動場上有多少小朋友在鍛煉身體?仔細(xì)看一看,有哪些運(yùn)動項(xiàng)目?每種項(xiàng)目各有多少人參加?你是怎么知道的?請個(gè)別幼兒講述自己觀察的結(jié)果與方法(點(diǎn)數(shù)、目測、接數(shù)等方法)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察記錄單,討論并明確記錄方法。
教師:我們怎樣用記錄單把剛才說的內(nèi)容記錄下來呢?
教師出示幼兒用書第21頁的記錄單。
教師:記錄單上有些什么?它們表示什么意思?
教師:怎樣在記錄單上記錄運(yùn)動場上參加各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)呢?
3、幼兒小組操作活動。
統(tǒng)計(jì)參加鍛煉的人數(shù)(2組)請幼兒在記錄單的表格中記錄參加個(gè)鍛煉項(xiàng)目的人數(shù)。
完成"玩具回家"請幼兒先把相同的玩具放在一起,再按每種玩具數(shù)量的多少順序依次放在分類盒子的'每個(gè)每個(gè)格子里,并插上數(shù)卡表示它們的數(shù)目。
完成"朵朵花兒開"(1組)請幼兒根據(jù)花心上的數(shù)字,在花心四周加上同數(shù)量的夾子。
4、教師進(jìn)行講評,展示記錄結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問題的不同策略。
請幼兒將自己"參加各種運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)"統(tǒng)計(jì)記錄單展示在黑板上,然后師幼進(jìn)行交流討論。
教師:你能看明白哪張記錄單?你能把記錄單的內(nèi)容將給我們聽聽嗎?(鼓勵幼兒互相用語言交流自己觀察記錄的結(jié)果)
引導(dǎo)幼兒觀察個(gè)別幼兒的記錄單教師:這張記錄單記錄的是哪些運(yùn)動項(xiàng)目?這幾種運(yùn)動各有多少人參加?他是怎樣記錄的?(引導(dǎo)幼兒注意觀察同伴用數(shù)字、短線畫點(diǎn)等多種形式的表達(dá))幼兒互相交流記錄結(jié)果。
大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)散文的基本格式,嘗試仿編散文詩。
2、激發(fā)幼兒愛秋天的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒自畫眼中的秋天圖片
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2、大家一起說說秋天是怎么樣的。
。ㄓ變鹤杂山Y(jié)伴討論。)
3、我知道你們眼中的秋天都很美麗,而且大家都已畫了下來,我們一起來看看好嗎?
二、欣賞秋色
1、欣賞幼兒作品的幻燈片,提問:
這是哪個(gè)小朋友眼中的秋天,能向我們介紹一下嗎?
2、引導(dǎo)幼兒大膽并用優(yōu)美的語句進(jìn)行介紹。
3、教師用散文詩的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句優(yōu)美的話語。
三、幼兒自編散文詩
告訴幼兒大家把自己的優(yōu)美語句放在一起就成了一首漂亮、好
聽的散文詩。
1、引導(dǎo)幼兒分小組合作編散文詩。
教師巡回指導(dǎo)幼兒。
2、部分小組展示成果。
分享后老師、幼兒一起加以評價(jià)。
3、繼續(xù)編散文詩。
再次請部分小組展示自己的成果。
請幼兒說說他們眼中的秋天美不美,從哪些好聽的話中可以看出。
進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛秋天的美好情感。
4、教師給幼兒編的.散文詩配上音樂。
再次激發(fā)幼兒愛秋天的情感。
四、活動延伸
聽了你們講的眼中的秋天,我覺得秋天真的是太美了,現(xiàn)在就讓我們一同到外面去感受秋天的美麗景色吧!
大班教案 篇10
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動,隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。
2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作,積累學(xué)習(xí)動作的策略。
3、與同伴共享動作表演的空間。
活動準(zhǔn)備:
1、學(xué)會唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動中提取動作元素。
活動過程:
1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。
(1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演的欲望。
師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請大家一起來唱一唱。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動作。
。1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動作的元素。
師:客人來了,我們請客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,了解燒好"雞湯"要做的活動準(zhǔn)備。
。2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動作元素創(chuàng)編動作。
師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣?
3、教師和幼兒共同隨音樂做動作。
。1)教師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過的記憶策略。)
師:你有什么幫助自己記憶動作的`好辦法?
。2)教師提醒幼兒在律動中嘗試使用"看老師動作提示"這一策略。
師:記不住動作時(shí),可以看看老師的動作(模仿做)。
4、教師逐漸減小提示幼兒的動作幅度,鼓勵幼兒嘗試自己做動作。
師:老師只做少少的動作,你們盡量自己做,實(shí)在需要幫助時(shí),再看老師的動作提示。
5、教師請幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。
。1)教師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下,獨(dú)立地表演動作。
師:這次老師不做示范動作,你們自己會做嗎?
。2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵幼兒有感情地投入表演。)
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