語文教案精華9篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境：
由杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美，很遺憾，今天我們不能品嘗，可我們可以通過白居易為我們留下的《荔枝圖序》來感受這人間美味。
二、 出示板書：
三、 荔枝外殼有瘤狀突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《學(xué)生辭海》）
四、 板書課題：
《荔枝圖序》白居易
看見課題，你想知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生研究：
�。�1） 序；
�。�2） 白居易;
�。�3） 教師講述：顧況與白居易的故事。
（4） 老師為什么知道得這么多呢？其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng)，老師只不過善于查資料。
資料的來源：
利用身邊的資料：課本、字典、課外書等；
向同學(xué)借資料；
查圖書館資料；
五、 指導(dǎo)讀課文：
古人說：“書讀百遍，其義自見”，讀書的要求是：讀通、讀懂、讀好。
六、 學(xué)生讀課文，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)讀課文的要求：咬準(zhǔn)字音。
七、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文：
�。�1） 結(jié)合課文下注釋讀，不懂的字問同學(xué)，還不懂的劃下來師生共同討論。
�。�2） 弄懂課文的主要內(nèi)容。
�。�3） 師生共同討論：還有不懂的地方嗎？趕快提出來，我們一起研究。
�。�4） 大家都讀懂了課文，誰能給大家介紹一下荔枝？
�。�5） 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
八、 討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢？為什么他介紹得這樣形象呢？
學(xué)生討論教師板書：按順序; 講方法.
九、 設(shè)疑：大家反復(fù)讀讀，動(dòng)動(dòng)腦筋，有問題嗎？
十、 同學(xué)們都喜歡吃水果，你給大家介紹 一種你喜愛的水果吧。
十一、 總結(jié)：
今天大家品嘗了鮮美的荔枝，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的`快樂，學(xué)會(huì)了怎樣讀書，還懂得向別人介紹事物要按順序：講方法，別人才能很清楚，印象才會(huì)深刻。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家！
附：板書設(shè)計(jì)
《荔枝圖序》 （唐 白居易）
身邊的、朋友的、圖書館的
讀書步驟：讀通、讀懂、讀好
一 日
二 日
三 日
形 葉 花 實(shí) 朵 核 殼 膜 瓤 汁
整體 局部 外 內(nèi) 按順序
打比方 講方法
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)三種不同的句式。
2、分辨同音字，讀、背名言警句。
3、通過口語交際和展示臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
1、課件出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
2、組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。
3、啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？
二、日積月累
這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成�！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。“我會(huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處，體會(huì)語言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
課件出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。
利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識(shí)字。
2、我會(huì)讀
課件出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
3、讀讀背背
課件出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
第二課時(shí)（口語交際）
本次口語交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
2、反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動(dòng)內(nèi)容。
二、組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。
三、啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
四、寫一寫
這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。
1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
2、組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
3、自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。
4、互讀展示，師生簡評(píng)。
第三課時(shí)
展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的.“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。
教學(xué)過程：
一、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。
二、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
三、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對(duì)題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
教學(xué)過程：
一、課件出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
二、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。
三、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
四、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
語文教案 篇3
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦本組內(nèi)的課文；
2、能正確地書寫本組課文中的.生字詞。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：今天我們一起來復(fù)習(xí)第三單元，打開書看看這個(gè)單元一共有幾篇課文。
�。ā都摇�、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》、《練習(xí)3》）
二、復(fù)習(xí)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)《家》
1、出示教學(xué)掛圖，小朋友們，有幾個(gè)朋友他們迷路了，你們能從圖上幫它們找到自己的家嗎？
學(xué)生用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、看圖，指名背誦課文，集體背誦。
4、默寫生字：白云、兒子、沙土
（二）復(fù)習(xí)《東方明珠》
1、 頭頂藍(lán)天，腳踩大地，有個(gè)巨人也來到我們這了，你們知道它是誰嗎？
2、 指名朗讀課文，師生評(píng)點(diǎn)。
3、 齊讀課文。
4、 （出示東方明珠圖片）讓我們仔細(xì)來看看這位巨人，它漂亮嗎？你們喜歡它嗎？
看圖，跟著音樂，我們一起帶著喜愛的感情背誦課文。
5、 鞏固練習(xí)。
�。�1）看拼音，寫詞語
dōnɡ fānɡ ɡuǎnɡ dà tóu shànɡ ynɡ diàn hǎo le
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(2)擴(kuò)詞
方（ ）（ ） 頭（ ）（ ） 廣（ ）（ ）
�。ㄈ⿵�(fù)習(xí)《秋姑娘的信》
1、還記得善良美麗的秋姑娘嗎？秋姑娘可愛寫信了，她給好多朋友寫了信，你們還記得嗎？
學(xué)生復(fù)述四封信的內(nèi)容。
2、我們一起有感情地讀讀這篇課文，夸夸可愛的秋姑娘吧！
3、你們會(huì)背了嗎？指名背誦：你喜歡哪封信，就不看書來說一說。
4、集體背誦課文。
5、鞏固練習(xí)。
�。�1）默寫生字詞：好友 好心 全村 生日
�。�2）同音字比較：友（ ）
有（ ）
A、小紅和小花是一隊(duì)好朋（ ）。
B、我（ ）一個(gè)好朋友。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)《看菊花》
1、你們見過菊花，喜歡菊花嗎？有一個(gè)小朋友就在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，去公園欣賞了菊花，我們一起去看看吧！
齊讀課文《看菊花》。
2、課文的第二自然段把菊花寫得可真美呀！誰來把它讀好了。
指名有感情地讀第二自然段。
3、你能不看書，看著菊花圖，美美地背一背第二自然段嗎？
指名背誦，集體背誦。
4、鞏固練習(xí)。
�。�1）看拼音寫詞語。
yě xǔ kāi fànɡ bù tīnɡ diǎn tóu ɡōnɡ kāi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
�。�2）同音字、近音字組詞。
工（ ） 方（ ）
公（ ） 放（ ）
（五）復(fù)習(xí)《練習(xí)三》
1、 根據(jù)兒歌，掌握方向。
2、 寫好上下結(jié)構(gòu)的字。
3、 學(xué)會(huì)正確、有禮貌地打電話。
三、完成《語文練習(xí)與測(cè)試》中的相關(guān)試題。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。
3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累課后“我會(huì)讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運(yùn)用詞語的興趣和習(xí)慣。
4、體會(huì)文章的含意，體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
一、自主學(xué)習(xí)，自能讀書，初步感知課文的主要意思
1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，使學(xué)生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評(píng)讀。
2、提出讀書要求，學(xué)會(huì)讀書方法：
⑴ 讀通句子，讀誰字音，對(duì)文中不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再解決后批注在書上。
⑵ 要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)識(shí)的生字有：
玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯
�、� 理解的詞語有：
常常 漸漸 惋惜
3、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個(gè)自然段，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，并說說自己最愛讀哪些段。
4、按要求，標(biāo)劃句子
�、� 用“ ”標(biāo)出表示時(shí)間的語詞的句子。
⑵ 用“ ～～～～”標(biāo)出小鹿心情變化的句子。
5、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
二、學(xué)生自學(xué)，教師導(dǎo)引，分組探究，師生共同解決疑難問題
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。
進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學(xué)習(xí)匯報(bào)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。匯報(bào)要點(diǎn)即：
⑴ 我學(xué)會(huì)了哪些問題?
⑵ 用什么方法學(xué)會(huì)的?
�、� 我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計(jì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習(xí)慣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思：
�、� 他(小鹿)常常去松土、澆水。
句子中的“常常”一詞說明了小鹿對(duì)種上的玫瑰態(tài)度怎樣?
�、� 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)……
小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么?
⑶ 一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外�！欢浠ㄒ部床坏搅恕�
句子中“終于”一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的`心情?
�、� 鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時(shí)應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對(duì)“惋惜”一詞的理解是。
�、� 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽!”
鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?
3、分組探究，提出要求。對(duì)一些疑難問題，學(xué)生可以自由結(jié)合成小組，共同探究解決，在學(xué)生分組討論時(shí)不要流于形式，要提出具體要求：
�、� 要求每位學(xué)生都發(fā)言。
�、� 對(duì)于疑難問題學(xué)生之間相互補(bǔ)充解決，對(duì)不同的意見可爭(zhēng)執(zhí)，可辨析，最終達(dá)到統(tǒng)一。
�、� 每組推薦一名學(xué)生做好記錄，搞好小組匯報(bào)。
三、體會(huì)感悟，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的深刻含意
1、扮演小鹿者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
�、� 要?jiǎng)?chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
�、� 表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子，從中體會(huì)小鹿心情變化的特點(diǎn)。
2、扮演鹿弟弟者，教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進(jìn)而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。
3、扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo)：
表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時(shí)的幸福和快樂的愉悅心情。
語文教案 篇5
一、學(xué)習(xí)要求，小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練3——識(shí)字能力。
1．識(shí)字?jǐn)?shù)量要求
學(xué)會(huì)常用漢字2500個(gè)左右
2．識(shí)字質(zhì)量要求
�。�1）會(huì)讀。看到字形就能讀準(zhǔn)字音。
�。�2）會(huì)解。能懂字的意思懂得字在詞中的意思。
�。�3）會(huì)寫。能認(rèn)清字形，正確書寫。
�。�4）會(huì)用。能用大部分學(xué)過的字組詞，造句、說話、寫話、作文。在語言環(huán)境中運(yùn)用。
3．識(shí)字能力要求
識(shí)字能力，主要指獨(dú)立識(shí)字。遇到一個(gè)生字，能做到以下三點(diǎn)：
�。�1）獨(dú)立識(shí)字音。會(huì)運(yùn)用漢語拼音、準(zhǔn)確，快速地準(zhǔn)字音。
�。�2）獨(dú)立記字形。運(yùn)用掌握的漢字及分析字形的方法，找出字形的難點(diǎn)，獨(dú)立記住字形。
�。�3）獨(dú)立解字義。運(yùn)用查字典的方法及結(jié)合語言環(huán)境理解字義的方法，獨(dú)立讀懂字義。
二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1．了解識(shí)字的意義
識(shí)字是一個(gè)人學(xué)文化的開始，只有識(shí)了字，才能可能學(xué)詞、學(xué)句、讀段、寫篇�？梢哉f識(shí)字是一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的奠基工程。
兒童從小首先發(fā)展的是口頭語言，然后再發(fā)展書面語言。識(shí)字是由口頭語言過渡到書面語言的橋與船。識(shí)字有利于發(fā)展學(xué)生的思維。識(shí)字要建立音、形、義三因素的.聯(lián)系，是復(fù)雜的思維過程，漢字的象形會(huì)意形聲的規(guī)律使學(xué)習(xí)漢字形成了一種獨(dú)特的思維摸式，利于智力發(fā)展。識(shí)了字，掌握了書面語言，就能更廣泛接受信息。書面語言就成為了繼續(xù)學(xué)習(xí)及認(rèn)識(shí)的工具，視野會(huì)更開闊，對(duì)陶冶情感，培養(yǎng)品質(zhì)，發(fā)展個(gè)性都會(huì)帶來積極作用。
2．學(xué)會(huì)識(shí)字方法，提高識(shí)字能力
每個(gè)漢字，都應(yīng)該包括音、形、義三個(gè)因素，這三者緊密不可分。學(xué)每個(gè)漢字也就要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。因此了解這三方面的識(shí)字知識(shí)與學(xué)習(xí)方法。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意同音字的比較。漢字有幾萬個(gè)，常用漢字2500個(gè)左右，而普通話的基本音節(jié)僅有400多個(gè)。這就產(chǎn)生了大量的同音字，它既是祖國語言文字的豐富之處，也為學(xué)習(xí)帶來困難，如“風(fēng)、封、豐、瘋、楓、峰、鋒、蜂等字都讀fēnɡ，但它們的字形與字義都不同，如亂用，就出現(xiàn)錯(cuò)別字，影響表情達(dá)意。
同音字有兩類：一類是音相同字形不同的字，如“工”與“公”，要結(jié)合詞句從字義和字形上區(qū)別用法。一類是音相同形相近的字，如“密”與“蜜”，不僅要從字形上比較，找出它們的細(xì)微差別，更要將它們放到語言環(huán)境中去辨析，如從“大象的四條腿像四根大柱子一樣粗”來區(qū)別“像”與“象”。
�。�2）多音字要掌握據(jù)詞定音。一字多音也是漢字的一大特點(diǎn)�？梢圆捎媒M詞練習(xí)，如“數(shù)shù（）（）shǔ（）（）”、“喝hē（）（）hè（）（）”�？梢詫⒍嘁糇志幦胍痪浞治�，如“河面上漂（piāo）著一條漂（piào）亮的船�！薄氨常╞èi）上背（bēi）孩子�！边�有的可以根據(jù)詞性區(qū)別，如“磨”mú（鉛～，銅～兒，～子，～板，～具，～樣）都是名詞；mó（～擦，～蹭，～合，～煉，～滅，～損，～牙）都是動(dòng)詞。
附部分多音字
�。敛�
1.阿
�、侉“⒘_漢阿姨
②ē阿附阿膠
2.挨
�、侉挨個(gè)挨近
②ái挨打挨說
3.拗
�、侉拗口
�、趎iǜ執(zhí)拗
�。虏�
1.扒
�、賐ā扒開扒拉
�、趐á扒手扒草
2.把
�、賐ǎ把握把持把柄
�、赽à印把刀把話把兒
3.蚌
�、賐àng蛤蚌
�、赽>>
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ 、 、 、 、 、”。
2正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找一個(gè)陽光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總73電63
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、猴”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“ ”和5個(gè)偏旁“ 、 、 、 、 、”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解句子。
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？
2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。
3、有一個(gè)小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的游戲，看著這一個(gè)字，說說怎么記住“影”字。
4、認(rèn)識(shí)偏旁：三撇兒“ ”。
（二）、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來。
（2）借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。
�。�3）同桌對(duì)讀，互相正音。
�。�4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。
�。�5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。
2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。
�。�1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？
（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？
�。�3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。
通過對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。
看圖說說，理解“前、后、左、右”
�。�4）質(zhì)疑、釋疑。
再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。
在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。
�。�5）朗讀課文、背誦課文。
自己讀讀課文，想辦法記下來。
邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。
老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.
學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。
�。�6）動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。
學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。
說一說怎么記住這些字。
讀詞說句認(rèn)字。
五、作業(yè)布置：
1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。
2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。
六、板書設(shè)計(jì)： 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案
9． 影子
前
左 右
七、課后反思：
第二課時(shí)
總74電64
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子。
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
2、開火車認(rèn)字、詞。
3、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。
�。ǘ�、觀察說話
1、說給同桌聽：我的'前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。
3、隨便選一個(gè)字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。
�。ㄈ�、指導(dǎo)寫字 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案
1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。
（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？
�。�2）大家一起讀一讀。
2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。
�。�1）看到“飛”字，你覺得它像什么？
�。�2）第一筆應(yīng)該寫什么？
�。�3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。
（4）描紅，防寫。
3、學(xué)習(xí)新筆畫。
�。�1）認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。
�。�2）觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）按筆順書寫。
�。�4）書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。
（四）、練 習(xí)
1、加一筆，變新字。
口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）
木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）
2、選字填空，再讀一讀。 影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案
鳥 馬
�。�1）（ ）兒在天上飛。
（2）（ ）兒在地上跑
五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。
六、板書設(shè)計(jì)： 鳥 馬
七、課后反思：
語文教案 篇7
教材分析：
本單元主題為“民族之花”，設(shè)計(jì)的意圖主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
本單元既有歌詞，也有記敘文，還有說明性的文字。選材也各不相同，教學(xué)時(shí)要注意從不同的角度切入來分析每一篇文章表達(dá)思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一氣呵成的方法；有的是通過包含感情的方法抒發(fā)的，有的是借助于一個(gè)簡單的飾物來說明的，但卻有異曲同工之妙，每一篇文章都能使讀者受到深深的感染。
學(xué)情分析
學(xué)生在三年級(jí)的'語文學(xué)習(xí)中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達(dá)能力有所提高。部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，還有部分學(xué)生卻不善于表達(dá)自己的感情。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本單元通過對(duì)比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字，以讀代講，感悟詩句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過程
1、《愛我中華》
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。
2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一下？
3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！
二、初讀，讀通
多媒體出示
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。
2、提出自己不懂的問題，用“＿”或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。
三、再讀，感知
談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
四、研讀，感悟
根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。
1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。
①結(jié)合有關(guān)語句談理解,講感受。
②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻(xiàn)的精神。
③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。
2、通過研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情
過渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的感慨。
�、俪鍪菊n件，學(xué)生邊看邊聽邊體會(huì)。
②介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)xx年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設(shè)的更加美好的豪情壯志。
③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。
�、苓@雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。
�、萁M織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。
�、迬熒懈星榈乩首x歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國情推向^***。
五、總結(jié)全文
這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧！（放歌曲愛我中華）。
語文教案 篇8
課題計(jì)劃
一、課題《囚綠記》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，賞析精彩文句，提升欣賞能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，了解托物言志的寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的重要信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀文方法,引導(dǎo)學(xué)生從品讀文章語言當(dāng)中得到審美的享受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、組織學(xué)生討論對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí)、感受和理解，結(jié)合作者的身世，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況，感受文本對(duì)中華民族不屈服于任何黑暗勢(shì)力的民族精神的贊揚(yáng)。
三、教學(xué)設(shè)想
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
體會(huì)綠的象征意義，感受作品所傳達(dá)的積極向上的人生態(tài)度，以及對(duì)中華民族不屈服于任何黑暗勢(shì)力的民族精神的贊揚(yáng)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
賞析精彩文句，提升欣賞能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，了解托物言志的寫法。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
采用講授法、問答法、討論法、情景教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。
�。ㄋ模┙叹吲鋫�
多媒體展示ppt與板書相結(jié)合
（五）課時(shí)安排
一課時(shí)
課前學(xué)生活動(dòng)：初讀課文，了解文章內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。
課時(shí)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀課文，賞析精彩文句，提升欣賞能力，學(xué)習(xí)描寫景物的方法，了解托物言志的寫法。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章的重要信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的讀文方法,引導(dǎo)學(xué)生從品讀文章語言當(dāng)中得到審美的享受，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、組織學(xué)生討論對(duì)“綠”的認(rèn)識(shí)、感受和理解，結(jié)合作者的身世，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況，感受文本對(duì)中華民族不屈服于任何黑暗勢(shì)力的民族精神的贊揚(yáng)。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
巴金老人在回憶一位作家時(shí)說：“他有優(yōu)美的性格和黃金般的心, 同他談話，仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂, 因?yàn)槲沂呛鸵粋�(gè)崇高的靈魂接觸了�！彼褪恰肚艟G記》的作者陸蠡。作家李健吾評(píng)價(jià)他的散文時(shí)說：“生命真純，節(jié)奏美好。陸蠡的成就得力于他的璞石一般的心靈�！苯裉� , 我們一起走進(jìn)他的這篇代表作, 去觸摸他那高尚的靈魂。
�。ǘ┏醪礁兄n文，梳理文章結(jié)構(gòu)。
請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，讀準(zhǔn)字音并參照課后第一題即：作者為什么喜歡綠？“囚綠”之后為什么又放綠？放綠之后為什么還懷綠？探討一下這篇文章的深刻內(nèi)涵。并將課文劃分層次。
1、校準(zhǔn)字音字義
在大屏幕上展示本課的生字生詞，請(qǐng)同學(xué)試讀，如有錯(cuò)音老師在糾正。
陸蠡(lǐ)
涸(hé)轍（zhe）
婆娑(pósuō)
猗(yī)
蕈（xun）菌
瞥(piē)見
�、帕私兀褐苯亍�
�、坪赞H：干涸的車轍。
�、羌辈幌緭瘢阂蛑倍鴽]時(shí)間選擇。
�、绕沛叮孩俦P旋舞動(dòng)的'樣子、②枝葉扶疏的樣子③眼淚下滴的樣子。
�、赦⒂簦好⒌臉幼�。
（6）揠苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
2、尋綠（1～4）喜悅滿足
賞綠（5～7）快活留戀歡喜
囚綠（8～12）喜悅可憐惱怒
放綠（13）尊敬祝福
思綠（14）懷念期盼
�。ㄈ┓治稣n文
文中有這樣一句話�！拔覐钠扑榈拇翱谏斐鍪秩ィ褍芍{液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來，教它伸長到我的書案上，讓綠色和我更接近，更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情�！闭�(qǐng)同學(xué)們分析這句話用了什么樣的修辭手法，文中還有很多這樣的句子，找出你喜歡的句子，做上標(biāo)記，然后我們一起分享，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
找同學(xué)來講述自己喜歡的句子，并說出喜歡的原因。教師做出品評(píng)。在指出以下三個(gè)句子，老師與同學(xué)一同賞析。
1、我懷念著綠色把我的心等焦了。（此時(shí)聽音頻）
“焦”清晰地寫出了作者對(duì)綠色的向往。隱含著對(duì)祖國擺脫日寇鐵蹄重獲光明的急切內(nèi)心。
2、我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。
借比喻表達(dá)了對(duì)綠色的喜愛，喻體愛、幸福、猗郁的歲月，展現(xiàn)了作者積極的人生態(tài)度。
3、臨行時(shí)我珍重的開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。
使用了擬人的修辭手法，將“綠”比喻成“囚人”。我釋放了被囚禁的常青藤，期望淪陷的祖國早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治重獲光明的內(nèi)心表露。
提問：為什么要將“綠色”比作囚人?題目為什么叫《囚綠記》？
答案：（1）拘禁常青藤、不屈服于侵略和壓迫的反抗精神
（2）作者選定“囚綠”為文章命名，與文章想要表現(xiàn)的主題有關(guān)�！扒艟G”寫枝條最艱難的狀況，這暗示著艱難的國運(yùn)家運(yùn)；“囚綠”表明作者復(fù)雜的心情，這是在盧溝橋事變后，日本帝國主義大舉侵略我國領(lǐng)土的時(shí)代背景下作者內(nèi)心極度痛苦和精神上頑強(qiáng)抗?fàn)幍姆从场?/p>
聯(lián)系作者以及寫作背景。
陸蠡（1908-1942），原名圣泉，浙江天臺(tái)人，現(xiàn)代散文作家、革命家、翻譯家，有散文詩集《海星》、散文集《竹刀》《囚綠記》。1942年4月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些關(guān)于抗日的書籍。他當(dāng)時(shí)未在場(chǎng)，知道消息后前去交涉，被憲兵扣留。1942年僅34歲的陸蠡死于日寇酷刑之下，在1983年4月，國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。
《囚綠記》寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時(shí)候”，作者陸蠡當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海，他懷念寫1939年（作本文的一年前）在北平時(shí)所住公寓窗外的一樹常春藤。作者喜歡綠色，留戀綠色，便將常春藤從窗外牽進(jìn)房間囚系住它，引為綠友，但它又發(fā)現(xiàn)常春藤有一種決不改變的品性，固執(zhí)的朝著窗外的方向，“永遠(yuǎn)向著陽光生長”，“永遠(yuǎn)不屈服于黑暗”。這就進(jìn)一步寫出了他對(duì)綠色的愛之深和為什么愛。盧溝橋事變發(fā)生后，這就使讀者聯(lián)想到祖國山河的淪落，體味到被囚系的而枯萎，卻固執(zhí)的朝著窗外陽光的常春藤，便是我們堅(jiān)忍不拔的民族象征，包含著作者對(duì)民族的光明前景的信仰，也體會(huì)到作者含而不露地抒發(fā)了對(duì)破壞和毀滅生命的侵略者的抑郁憤懣之情。同時(shí)，這常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一個(gè)正直愛國者的情感和愿望。
�。ㄋ模┚C合階段
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文思考一下幾個(gè)問題。
提出問題，學(xué)生討論作答,教師進(jìn)行明確
1、作者為什么喜歡綠？
綠代表著生命、希望、幸福、理想，代表著生命的活力。
2、作者為什么要“囚”綠？
為了裝飾簡陋的房間，撫平抑郁的心情，點(diǎn)燃心靈的希望。
3、“綠”被囚前后外形發(fā)生了怎樣的變化？“綠”有什么性格特點(diǎn)？又象征著什 么？
被囚前：柔軟的卷須，茂密的嫩葉，纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽。
被囚后：“它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱好像病了的孩子�！薄八募舛丝偝巴獾姆较颉Ｉ踔劣谝幻都�(xì)葉，一莖卷須，都超原來的方向�！薄坝肋h(yuǎn)向著陽光生長”“永不屈服于黑暗”
�。�1）蓬勃生長、生命力旺盛——生命、希望
（2）固執(zhí)——堅(jiān)強(qiáng)不屈
�。�3）向陽——光明自由
實(shí)寫“物”，虛寫“志”，托物言志。（很有特色）
4、理解文章的深刻涵義
贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)，期望淪陷的祖國早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治重獲光明的內(nèi)心表露。
�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)
仿照本文的寫作手法，描寫一種你喜歡的顏色或事物。
許久過后依舊不能忘卻曇花開放的剎那，皎潔如玉的月光下，它就那樣輕盈地展開自己的雙臂，擁抱這看似美好的世界，如同超凡脫俗的精靈，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美。
�。┱n堂小結(jié)
《囚綠記》在主題上的貢獻(xiàn)，不是《荷塘月色》是對(duì)人生的探求，在苦苦尋找生命的出口；不是《故都的秋》是對(duì)人情的開掘，在努力開掘人情的高雅趣味；《囚綠記》是對(duì)人生的頓悟，在形象地揭示個(gè)人境遇與民族的命運(yùn)，人性中愛欲的誤區(qū)，人與自然的關(guān)系和發(fā)現(xiàn)美的歷程。 當(dāng)然，我相信同學(xué)們還會(huì)有很多新的想法，這也許正是優(yōu)秀作品恒久的藝術(shù)生命力吧。最后讓我把這段話送給大家—— “假如有一天我們的生命之綠被囚禁時(shí)，我們不能失去生機(jī)，更不能枯萎和凋落！我們要永遠(yuǎn)向著陽光生長,勇敢地去追逐生命的美麗和輝煌！”
（八）課后作業(yè)
這篇課文用擬人的手法來寫景狀物，賦予景物“性格”“氣質(zhì)”，取得了特殊的藝術(shù)效果。試著借鑒本文的寫法，調(diào)動(dòng)你的情感和想象，描述一種景物，力求寫出景物的特征。
三、板書設(shè)計(jì)
寫作思路 情感變化
賞綠（1--7） 抒 喜愛留念
囚綠（8--11） 情 無比的喜悅、愛憐
放綠（12--13） 線 尊敬祝福
思綠 （14） 索 懷念期盼
語文教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與能力：
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
2、過程與方法：
抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母。
2、關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。
3、體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、出示圖片，問：你們看到這漂亮的生日蛋糕圖會(huì)想到什么呢？
板書課題：17 可貴的沉默
�。�1）沉默是什么意思？
�。�2）為什么說沉默是可貴的？
二、學(xué)習(xí)課文，體味情感
1．課件出示兩幅圖。進(jìn)行對(duì)照比較，圖中同學(xué)們表情和動(dòng)作怎么樣？
2、試著用合適的詞語形容兩幅圖。
3．學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
（1）提問：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)段落、語句讀一讀。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
課件出示句子：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
�。�3）還能找出表達(dá)孩子們特別興奮的詞、句嗎？
課件出示句子：（幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�
�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴
老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來。
板書： 感受
↓
父母的愛
4、出示課件：沉默的插圖，讓同學(xué)們觀察，畫面上的同學(xué)們此時(shí)的心情怎么樣了？
5、學(xué)習(xí)課文10—15自然段
�。�1）找出相關(guān)的句、段讀一讀。
�。�2）小組讀課文，邊讀邊想，此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？
重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。”
a.出示課件：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。
�。�3）老師情感導(dǎo)入：小組討論交流，孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？
�。�4）抽生回答：你猜到了孩子們此時(shí)都想了些什么？
�。�5）老師導(dǎo)入：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
課件出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
�。�6）結(jié)束這堂課時(shí)，老師給孩子們提了個(gè)什么建議？提的這個(gè)建議，起作用了嗎？從課文中的哪兒看出來呢？
�。�7）自由讀第15、16自然段，看看孩子們是否采納了老師的建議？
�。�8）指導(dǎo)朗讀：讀出家長們感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的'那種欣喜的心情。
板書： 回報(bào)父母的愛
6、學(xué)習(xí)第17自然段
�。�1）自讀，抽生讀，齊讀。
�。�2）小組交流：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：
課件出示：這一片沉默給了我多大的享受啊！
�。�4）“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？
�。�5）你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了————————。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到————————。
這一片沉默給了我多大的享受�。∥摇�。
三、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題
這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題。這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一片沉默難道不可貴嗎？
四、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你受到什么啟發(fā)呢？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與課文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，此時(shí)此刻你想對(duì)爸爸媽媽說些什么呢？
聽一首歌《燭光里的媽媽》，這首歌表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛。你們邊聽邊把想對(duì)爸爸媽媽說的話寫下來，我們來比賽，看誰寫的好。
板書設(shè)計(jì)：
17可貴的沉默
感受 關(guān)愛他人
↓
父母的愛 給父母享受
↑
回報(bào) 給老師喜悅
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