復(fù)習(xí)計劃
日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃4篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
凡事預(yù)則立，五月，新一輪的復(fù)習(xí)已經(jīng)開始了。五月份在考研中是一個過渡時期，是第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的結(jié)束，也是暑假前強化復(fù)習(xí)的開始。因此在這個時間段我們需要重新擬訂一份復(fù)習(xí)計劃，預(yù)熱下一階段的復(fù)習(xí)。五月，我們要做到以下幾點。
一、學(xué)校和專業(yè)最終確定
俗話說，有的放矢，箭無虛發(fā)。只有確定了明確的奮斗目標(biāo)，才能保證自己接下來每一階段的復(fù)習(xí)都是走在正軌上。很多小伙伴始終在選擇報考院校和報考專業(yè)的'問題上左右搖擺、猶豫不定。在人生大事上慎重一些是值得提倡的，但無論如何，糾結(jié)時間不宜過長，否則時間都浪費在了糾結(jié)上，得不償失。進入五月，距離十二月的考研初試只剩不到八個月的復(fù)習(xí)時間了，已經(jīng)沒有太多時間可揮霍了，唯有盡早確定目標(biāo)，才能保證勝算。
二、各科復(fù)習(xí)
其次要解決復(fù)習(xí)進展問題。問問自己，復(fù)習(xí)進行到了哪一步？五月份的復(fù)習(xí)還是以英語、數(shù)學(xué)和專業(yè)課為主。
1、英語
五月份英語的復(fù)習(xí)依然要以打基礎(chǔ)為核心，同時要將做真題提到日程上來。首先單詞是每天都要堅持的事情，此外，長難句和閱讀理解的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)進行一輪了。如何進行下一輪的復(fù)習(xí)，就需要大家把相關(guān)的書看過一遍之后很據(jù)自己的掌握情況進行總結(jié)。
2、數(shù)學(xué)
相信到了五月大家的數(shù)學(xué)書本快要看完了，這個時候需要的就是大量做題了，當(dāng)然書本也不能放下，找出每道題的知識點。長此以往，我們很快就能找到數(shù)學(xué)的重難點。
3、專業(yè)課
五月份專業(yè)課復(fù)習(xí)一定要開始了，同學(xué)們在前期的預(yù)習(xí)中可以參照前三年的復(fù)習(xí)大綱，一般來說不會有太大的出入。專業(yè)課的指定書目很多，大家在看的時候切記不要焦躁，一定要一點一點的啃完。
三、復(fù)習(xí)方法
大部分考研的小伙伴天資差不多、起步時間差不多，也都一樣勤奮、一樣拼命，卻為什么成績差異懸殊？就是因為復(fù)習(xí)方法不同。選擇了科學(xué)的、適合自己的復(fù)習(xí)方法，可以有效地?fù)P長避短、避重就輕，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，達到事半功倍的效果。我們前面也復(fù)習(xí)了很長時間，如果前面的復(fù)習(xí)方法沒有效果，那五月份就要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
明確上面三個問題，相信你對自己已經(jīng)有了一個的定位，對于未來的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)安排也有了一些想法。那么，目的達到，就按你想的去做吧！希望大家考研成功。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
轟轟烈烈的高三期中來臨了，相信好多同學(xué)心里都是一緊。
那么應(yīng)當(dāng)怎樣改進學(xué)習(xí)的方法?期末考試怎樣提高成績?
首先，你平時的主要學(xué)習(xí)物理的時間花在了哪里?
無非是復(fù)習(xí)知識點、完成作業(yè)、寫練習(xí)冊。而考試考練習(xí)冊上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我們復(fù)習(xí)的重點，并不是花時間研究練習(xí)冊上面的題目，而是背后的知識點。高中物理章節(jié)很多，但是脈絡(luò)清晰，章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學(xué)習(xí)每一章，就要把這一章的知識點和考點弄清楚。我們要從做的題目中總結(jié)方法和模型 高中語文。
比如：在動量一章，知識點只有兩個：動量定理和動量守恒定律。那么考點在哪呢?動量定理有兩個易錯點：合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個力當(dāng)做合力代入公式，還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個問題，動量定理的應(yīng)用就不會出錯。而動量守恒定律，考察的是動量和能量的綜合應(yīng)用，在相互作用前后，系統(tǒng)的動能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問題，可以解決大部分動量能量的綜合題。
如果我們能把每一章里面這樣的對知識點的考察規(guī)律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來。
幾點物理學(xué)習(xí)方法
針對的特點，針對“如何學(xué)好”這一問題有幾點具體的。
(一)三個基本�；靖拍钜宄疽�(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個例子。比如說速率。它有兩個意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時間的比值(如在勻速圓周運動中)，而速度是位移與時間的比值(指在勻速直線運動中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計算公式有兩個經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。再說一下基本方法，比如說研究問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個典型的.相輔形成的方法。最后再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向的必由之路。
(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象為形象，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向?qū)W習(xí)。不要以為講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是、鞏固。盡量與保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。
(六)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要保存好，作好分類，還要作好記號。學(xué)習(xí)的分類包括練習(xí)題、、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習(xí)題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)省不少時間。
(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的以節(jié)省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。
(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。
(九)知識結(jié)構(gòu)。要重視知識結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結(jié)構(gòu)等等。
(十)。物理的計算要依靠，對學(xué)物理來說太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個強有力的工具。
(十一)體育活動。的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高的保證。要經(jīng)常參加體育活動，要會一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動，不能間斷，僅由出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動，對身體不會有太大好處。要自覺地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時間去增加學(xué)習(xí)的時間，這種辦法不可取。不能以透支為代價去換取一點好成績，不能動不動就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。
輕核的聚變
一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 輕核的聚變
二. 要點：
1. 了解輕核的聚變特點，知道可控?zé)岷朔磻?yīng)，知道熱核反應(yīng)及其應(yīng)用。
2. 本章知識網(wǎng)絡(luò)
三. 疑難辨析：
1. 核學(xué)中把輕核結(jié)合成質(zhì)量較大的核，釋放出核能的反應(yīng)叫做輕核的聚變、簡稱聚變。聚變放出核能的原因是原子序數(shù)很小的輕核(質(zhì)量數(shù)小于30)結(jié)合成一個原子序數(shù)大些的核時，會有質(zhì)量虧損，因而放出核能。
使輕核發(fā)生聚變，必須使它們的距離十分接近，達到10-15m的近距離。由于原子核都是帶正電的，要使它們接近到這種程度，必須克服巨大的庫侖斥力。這就需要原子核有足夠的動能，有一種辦法，就是把它加熱到幾百萬攝氏度以上的高溫，因此聚變反應(yīng)又叫熱核反應(yīng)。熱核反應(yīng)一旦發(fā)生，就不再需要外界給它能量，靠自身產(chǎn)生的熱就可以使反應(yīng)進行下去。
熱核反應(yīng)與核裂變反應(yīng)相比具有以下優(yōu)越性：① 就相同質(zhì)量的核燃料而言，熱核反應(yīng)釋放的核能比裂變反應(yīng)大得多;② 裂變時產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，由于放射性強、半衰期大，處理起來比較困難，而熱核反應(yīng)在這方面的問題要簡單得多;③ 就核燃料的儲量而言，熱核反應(yīng)所用的燃料氘，在地球上的儲量非常豐富。
2. 利用人工控制的熱核反應(yīng)稱為可控?zé)岷朔磻?yīng)。太陽輻射的能量來自太陽內(nèi)部的熱核反應(yīng)。氫彈的原理也是熱核反應(yīng)。
3. 本章知識網(wǎng)絡(luò)
【典型例題】
[例1] 一個質(zhì)子和兩個中子聚變成一個氚核，已知質(zhì)子的質(zhì)量為< style= > =1.0073u，中子質(zhì)量為解：
(1)聚變方程為
(2)質(zhì)量虧損Δm=mH 2mn-m=(1.0073 2×1.0087-3.0180)u=0.0067u
釋放的核能ΔE=Δmc2=0.0067×931.5MeV≈6.24MeV
(3)平均每個核子放出的能量為
B.
解：由定義可知，A、C正確
[例3] 甲、乙兩個原來靜止的原子核在勻強磁場中衰變后的運動軌跡分別如圖中的(甲)和(乙)所示。
(1)哪一個是 衰變?哪一個是 粒子的徑跡?哪一個是 粒子的徑跡?
(3)如果甲圖中軌道半徑之比為 ，求發(fā)生衰變的原子核的原子序數(shù)為多少?
衰變，圖(乙)是 粒子的徑跡，②是 粒子的徑跡;(3)90
[例4] 在慢中子反應(yīng)堆中，用石墨作減速劑，將鈾核裂變產(chǎn)生的快中子變成慢中子。若初速度為v0的中子與碳原子發(fā)生彈性正碰，且碳原子在碰撞之前是靜止的，求中子與n個碳原子核發(fā)生碰撞后的速度。(已知碳核的質(zhì)量是中子的12倍)
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、復(fù)習(xí)范圍
初二思想政治上下冊及初三思想政治全一冊。
二、復(fù)習(xí)步驟
通過學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近年政治中考開卷的形勢得出初三在總復(fù)習(xí)階段應(yīng)合理利用“三輪復(fù)習(xí)法”：
第一輪復(fù)習(xí)：形象的說，這一部分應(yīng)叫地毯式復(fù)習(xí)法，即將全部知識點進行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實地掌握所應(yīng)學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活運動地解決實際問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。
具體分為：初二知識要用四周的時間，初三知識用二周時間。
用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間加強復(fù)習(xí)鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點知識點，重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點。重點知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。
選擇合適的復(fù)習(xí)方法：根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可采用比較法，把相關(guān)的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。
設(shè)計針對性強的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時間注重對不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的.機會，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹他講解，幫助學(xué)生記憶。
第二輪復(fù)習(xí)：專題復(fù)習(xí)。即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。
時間是從第九周開始，估計使用兩周時間。在這部分時間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓(xùn)練。就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。
第三輪復(fù)習(xí)：模擬練習(xí)。
在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。教師需要結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問題有：本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題，并定時訓(xùn)練和講評。首先，精心
設(shè)計各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，教師要縱觀全面，精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達到運用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面強化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了。選時政熱點訓(xùn)練。就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。向前看，初三政治復(fù)習(xí)的時間短任務(wù)緊，可謂任重而道遠，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實研究初三政治復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
為了搞好本年度的初中語文總復(fù)習(xí)，使我們的語文教學(xué)總體水平在短期內(nèi)有較大提高，使各項復(fù)習(xí)工作有條不紊地開展，從而加強對全體學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，我們遵照區(qū)教研室的指示精神，結(jié)合我校的實際情況，精心制定了本復(fù)習(xí)計劃。
在教學(xué)中，我們都始終堅持貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合能力。但我們的學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)都比較低，他們基礎(chǔ)差，底子薄，水平參差不齊，又沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求我們的工作要細(xì)致，有耐心，講方法。針對以上情況，我們對于文言文的復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面著手：
一、準(zhǔn)備工作
根據(jù)“笨鳥先飛”的道理，復(fù)習(xí)前我們讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個形體小、頁數(shù)足量的筆記本。學(xué)生在寒假期間把三至八冊的所有文言文都總結(jié)在上面，并留出了適量的空間以供復(fù)習(xí)時分析總結(jié)之用，我們把這個本子稱作“掌中寶”。有了它，學(xué)生就可以把知識隨身攜帶，無論是課上、課余都可以看，無形中將平時無意間流逝的時間充分地利用了起來。這就為以后的文言文復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、實施步驟
<一>能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫是對文言文學(xué)習(xí)的第一項要求。文言文要求背誦和默寫的篇目較多，以今年的版本為例，古文10篇，要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字并不容易，更不用提對一些語句的理解性記憶了。可是，只有把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。為了達到這一要求，我們分幾步進行復(fù)習(xí)：
1、大聲地讀。誦讀是背誦的最好方法，多遍誦讀文章，一方面，可以強化學(xué)生對文章的再熟悉。另一方面，隨著誦讀遍數(shù)的增加，會逐漸加深學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟、體會，從而更加深刻地了解作者寫作目的。古人的“書讀百遍，其義自見”說的就是這個道理。學(xué)生通過總體感知，大致領(lǐng)會了全文的大意，就可以通過文意揣摩那些疑難語句的含義，通過句意把握那些難解字詞的意思，所謂“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，正是中國語言的奧妙所在，閱讀文言文的奧妙也在于此。
2、出聲地背。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上，我們要求學(xué)生出聲地背誦。既可以背給老師也可以背給同學(xué)，通過這種方式，及時地發(fā)現(xiàn)背誦中出現(xiàn)的錯誤并及時地改正，為后面的復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因為有了已經(jīng)學(xué)過的經(jīng)歷，所以學(xué)生背起來會相當(dāng)順利。
3、正確地寫。學(xué)生背熟文章之后，接下來便是默寫。我們讓學(xué)生拿起書本，仔細(xì)地看，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。但在平時的默寫復(fù)習(xí)中，學(xué)生難免會發(fā)生錯誤：有的屬于未搞清字形，如“寡人”的“寡”多寫了一橫、“刀”寫成了“力”；有的屬于未理解字意句意，如“一鼓作氣”寫成“一股作氣”、“懼有伏焉”寫成“俱有伏焉”；也有的是因為粗枝大葉，不是添字就是漏字，甚至漏句。針對這種情況，我們就要求學(xué)生準(zhǔn)備一個小本子，整理自己常犯的錯誤，分析原因并及時改正，這種方法對糾正那些因理解錯誤而發(fā)生的錯字特別有效。如“鼓”意為擊鼓，“一鼓作氣”意為第一次擊鼓可以振作士氣；“懼”意為害怕，“懼有伏焉”意為害怕有埋伏。同時，正確的字或句，我們要求學(xué)生要醒目地標(biāo)示出來，以示提醒。當(dāng)然，分析了原因，有了記憶的方法，還得有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能達到要求。
4、重點地畫。讓學(xué)生畫出文章中的名言警句（如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等）；揭示主題、中心的關(guān)鍵語句（如“得道者多助，失道者寡助”等）；描寫山水環(huán)境的語句（如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁蔭，風(fēng)霜高潔，水落而出者，山間之四時也”）。要求學(xué)生將這些句子重點背誦，并理解它在文中的作用，但一定要提醒學(xué)生這些重點句子并不是孤立存在的，只有將它們與上下文聯(lián)系起來，才能真正掌握它們在文章中的作用。
5、認(rèn)真地做。引導(dǎo)學(xué)生做一些理解性背誦的題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容，提醒學(xué)生在答題時要注意有可能出現(xiàn)的細(xì)微變化，不能盲目作答。如：在《岳陽樓記》中表達作者寬廣胸襟的句子和表達作者政治抱負(fù)的句子是不同的，學(xué)生很容易混淆。這道題要抓住“寬廣胸襟”和“政治抱負(fù)”兩個短語回答，答案應(yīng)該是“不以物喜，不以己悲”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。
6、多積累。對于一篇古文的理解性背誦并不難，但如果在多篇文章中搜索符合題干要求的語句，難度就大多了。因此，我們要求學(xué)生要多積累，多貫通，將同樣內(nèi)容的句子加以歸類，有意識地逐漸擴大學(xué)生收集的范圍，以確保答題的準(zhǔn)確性。
<二>能夠準(zhǔn)確地掌握文言實詞。
文言實詞一向是文言文考試內(nèi)容中容易得分的部分。同學(xué)已掌握了大量的實詞，可是還會在準(zhǔn)確度上打折扣。究其原因，這是因為他們的學(xué)習(xí)明顯地帶有隨意性和盲目性。針對這種情況，我們在文言文復(fù)習(xí)過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生作總結(jié)性的整理歸納。
1、我們要求學(xué)生整理一些特殊的實詞。在文言文中有很多詞語與現(xiàn)代漢語差別很大，用法也比較靈活，他們在文言文中出現(xiàn)的頻率也比較高。掌握好這些詞語有助于學(xué)生更順利地理解和掌握文言文如：通假字、典型的古今異義詞、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。將這些詞整理下來，既可以拓寬學(xué)生的思路，提高它們的遷移能力，又可以使它們更扎實地掌握知識，提高答題的準(zhǔn)確性，如：“犧牲玉帛，弗敢加也”中的“犧牲”，很多學(xué)生都解釋為：豬牛羊等，這是不準(zhǔn)確的。因為結(jié)合語言環(huán)境這個詞應(yīng)解釋為：祭祀用的豬牛羊等；“肉食者鄙，不能遠謀”中的“鄙”，很多學(xué)生都解釋為：鄙陋，這也是不全面的，結(jié)合語境應(yīng)解釋為“目光短淺”。
2、讓學(xué)生動手整理一些雖不特殊但很重要的實詞：這些詞有的'是在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的，還有一些是書下注釋中的實詞。
對文言實詞的整理，我們先是安排在第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生逐篇整理，我們分析一課，學(xué)生就整理一課，這樣整理針對性比較強。雖然零碎但比較細(xì)致，也易于學(xué)生理解；進入第二輪復(fù)習(xí)后，我們讓學(xué)生做全面整理，這樣整體感就強多了。這一部分的整理很關(guān)鍵，因為實詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的，也是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切含義，了解它的一詞多義，我們的文言語感才會形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三，為今后高中的文言文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，值得一提的是，在整理實詞解釋時，要以書下注釋為準(zhǔn)，絕不能模棱兩可。
<三>能準(zhǔn)確地翻譯文言語句。
文言語句的翻譯實際上是在對整篇文章理解的基礎(chǔ)上進行的，我們在前面的誦讀過程中，就已經(jīng)為翻譯句子打下了良好的基礎(chǔ)，而對關(guān)鍵詞的整理又為他打下了第二層基礎(chǔ)，這樣，句子的翻譯就顯得輕松多了。為了穩(wěn)定這一部分知識，我們讓學(xué)生將這部分內(nèi)容也進行了整理。
1、我們讓學(xué)生整理了課文中的名言警句（“得道者多助，失道者寡助”“生于憂患，死于安樂”）和體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子（“舍生而取義者也”）。
2、整理課文中的特殊句式，如倒裝句（“戰(zhàn)于長勺”；“甚矣，汝之不惠”）；省略句（“一鼓作氣，再而衰，三而竭”）。
3、整理句中含有一詞多義、詞性活用實詞的句子（“神弗福也”“君將哀而生之乎”“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”）。
4、整理文章中有固定格式、常見格式的句子。
我們都知道句子的翻譯是以文言實詞的掌握為基礎(chǔ)的，只要句子中幾個實詞的意思理解了，這句話的翻譯也就迎刃而解了，這就要求我們的學(xué)生基本功一定要扎實�？墒�，光具備這一點還不夠，句子的翻譯還重在培養(yǎng)語感，只有在課內(nèi)具有了一定的基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在課外文言文閱讀中以不變應(yīng)萬變。
<四>能準(zhǔn)確地把握課內(nèi)語段的閱讀。
語段閱讀是在對整篇文章理解的基礎(chǔ)上進行的，通過前面幾個方面的復(fù)習(xí)，學(xué)生對文言文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定程度的理解。為了能更深入地理解文章，我們還引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面對文章進行整理：
1、概括每篇課文的中心，劃分段落層次，理清文章寫作思路，并概括段意。
2、找出文中重點段落（能反映文章中心或體現(xiàn)作者心情的段落），讓學(xué)生體會他給人們的啟示和它所蘊含的深刻哲理。
3、找出文章的中心句和重點段落中關(guān)鍵句，并體會這些句子在文中的作用。
4、把握文章中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物語言的特點等。
根據(jù)過來的經(jīng)驗，答題時只要把文章中的大方向掌握好，將選文中的中心句、關(guān)鍵句和理解性的語句聯(lián)系起來，選文中的題目是難不倒我們的。
<五>能準(zhǔn)確地把握課外語段的閱讀。
有了學(xué)習(xí)課內(nèi)文言文的良好基礎(chǔ)，學(xué)生準(zhǔn)確地把握課外語段也就不是難事了。為了能讓學(xué)生們更平穩(wěn)地度過課外閱讀這一關(guān)，我們主要采取了以下幾項措施：
1、我們給學(xué)生積累了一定量的簡單的課外語段，主要以寓言故事、成語故事為主，如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等，通過對這些課外語段的訓(xùn)練，學(xué)生們不僅開闊了視野，積累一定量的寫作素材，而且有效地進行了知識的遷移，使學(xué)生們看到了課內(nèi)學(xué)習(xí)對課外實踐的巨大作用，真正體會到了學(xué)以致用的妙處，從而堅定了對課內(nèi)知識學(xué)習(xí)的信心。
2、給學(xué)生找一些從未讀過的文言短文，集中做一下強化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做“三步訓(xùn)練法”。第一步，先讓學(xué)生把文章瀏覽一遍，將知道的內(nèi)容翻譯出來，舍棄不懂的詞語，一遍下來文章的大致內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。第二步，仔細(xì)閱讀，這次要逐字逐句，認(rèn)真推敲，讀不懂的地方要注意聯(lián)系上下文，推測它的大意，讀完第二遍就可以做習(xí)題了。第三步，挖掘文章的主旨，引導(dǎo)學(xué)生注意將文中的某個人的行為加以概括引申，進而擴展到“告訴人們做事要怎樣，不要怎樣�！彼自捳f：“熟能生巧”。只要我們恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生勤于練習(xí)，做好課外文言文閱讀并非難事。
經(jīng)過以上幾個步驟的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生的文言文水平都有了很大提高，但十個手指伸出來，總要有長短。因為學(xué)生水平不同，所以，我們對他們的要求也應(yīng)因人而異，對于優(yōu)等生，我們不僅要求他們掌握課內(nèi)知識，還注意將他們的視野引向課外，以此來促進他們能力的提高；對于中等生，我們主要從課內(nèi)入手，將他們的基礎(chǔ)砸牢，然后適當(dāng)?shù)靥岣咚麄兊哪芰�，因為中等生是學(xué)生的主體，也是教學(xué)的中心，要想提高平均成績必須從他們?nèi)胧�，所以�?yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打；對于少數(shù)差等生，因為他們基礎(chǔ)薄弱，能力有限，所以不能高要求，應(yīng)舍面求點，縮小他們應(yīng)掌握的知識范疇，如：拋開文章，只讓他們掌握文章中的重點句子和幾個重點實詞等。
三、實施效果
俗話說：“一分耕耘，一分收獲”。由于我們?nèi)腥w語文教師的共同努力，我們“因人而異，因材施教”的復(fù)習(xí)措施取得了成效，不同層次的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)熱情也普遍高漲了。在20xx年的中考中，我校取得了優(yōu)異的成績，正式升入高中的人數(shù)達154人，其中升入一中20人，我們的語文平均分達到了88。55分，高出區(qū)平均7分多。另外，我校的多名同學(xué)語文成績都在105分以上，其中我的學(xué)生許茜還考出了114的高分。這對我們這樣的學(xué)校來說，可以算是不小的成績了。
總之，臨近中考，教師的作用就越發(fā)的重要起來。這個階段的教師應(yīng)保持與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生自己走路，但教師必須具備遙控學(xué)生的能力，這就要求教師在課下要更加充分地備課，認(rèn)真地研究最佳的教學(xué)方法，根據(jù)不同水平學(xué)生的特點，有針對性地進行各種形式的訓(xùn)練，在鞏固基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的能力，確保每一個學(xué)生在最后階段都有一定程度的提高，在升學(xué)考試中取得理想成績。
以上是我們在總復(fù)習(xí)工作中的一些經(jīng)驗總結(jié)和一些不成熟的看法。因為能力有限，其中必然會有一些漏洞和不妥之處，衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能給予批評指正，以便使我們的工作能更加完善。
謝謝大家！
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