實用的大班教案(集錦9篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班教案9篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
目標：
1.基礎性目標：
�、賹W跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。
②體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風格。
2.發(fā)展性目標：學習如何交換舞伴來變換隊形
教學重點：
重點：
1、學跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。
2、體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風格。
難點：學習如何交換舞伴來變換隊形
活動材料：
材料準備：掛圖、CD、籃子10個
經驗準備：
1、幼兒初步學過踮步、手腕轉動等基本動作
2、幼兒已學會雙圈隊形。
活動過程：
活動1：一、教師談話，引入課題。
教師出示圖片
T：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農民伯伯摘葡萄吧!
活動2：二、繼續(xù)學習舞蹈《葡萄豐收》
1、喊節(jié)拍，幼兒復習踮步及手腕轉動的動作。
2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，(隨樂)練習舞蹈基本動作。
3、繼續(xù)學習《葡萄豐收》的舞蹈動作。
活動3：三、學習如何交換舞伴來變換隊形
1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆時針方向，;在男孩搭成的"葡萄架"下進行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動作。
4、喊節(jié)拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。
5、隨樂練習交換舞伴摘葡萄。
活動4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》
跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進行表演葡萄豐收的樣子。
活動反思：
這次音樂活動的重點是讓幼兒學習維吾爾族舞蹈的基本步伐和手位，為了讓幼兒能更好地學習好這個舞蹈，我預先創(chuàng)編了一個簡單的故事。
活動時，我神秘地對大家說要給大家介紹一位維吾爾族姑娘，有一個動聽的名字，叫什么呢?孩子們很好奇，猜各種各樣的名字，當我出示“阿依古麗”四個字時大家都說太好聽的，有的男孩子還興奮地笑了。這時我馬上給大家講述創(chuàng)編的故事，想讓孩子們在故事情節(jié)的引導下來熟悉舞蹈結構。
并提問：“阿依古麗早上做了什么事?她先干什么?再干什么?”
接著我對孩子們說：“老師把這些事編了一段好看的舞蹈�！彪S著歡快的音樂，我熱情地為孩子們表演舞蹈，讓幼兒欣賞舞蹈，激發(fā)孩子學習的興趣。孩子們開心極了，都嚷讓著想學哪個哪個動作，頓時教室內變的嘈雜起來，我使了很大的勁，才讓活動正常進行。整個活動上得非常累人，孩子掌握舞蹈的.動作也不是太好。
這究竟是什么原因呢?活動過程和教具都是經過精心設計的，怎么會出現(xiàn)這種情況?仔細回想，活動中女孩子對舞蹈表現(xiàn)出了極大的興趣，學習時認真仔細，積極練習;而男孩子呢，有的動作做的不到位，有的則根本沒有認真學，活動時一直處于興奮狀態(tài)。和其他班老師一交流，她們也出現(xiàn)了這種狀況。
如何改變韻律活動中的類似情況呢?我覺得可以從以下幾個方面嘗試：
1、針對班內幼兒多的實際情況，可以把幼兒分成男女兩組，這樣學習時對掌握不好的孩子老師能個別指導，根據(jù)男女幼兒的不同情況進行教學。鼓勵女孩創(chuàng)編不同的動作，在自己的實際能力上得到提高。
2、學習動作時，孩子之間會互相遮擋，可以把動作圖譜先分散在教室四周，讓孩子自由選擇進行模仿練習，教師進行觀察指導，等孩子基本掌握動作后，在放在一起連貫表演。這樣，更尊重幼兒、主體性得到更好的體現(xiàn)。
3、老師要充分運用自己的體態(tài)語來控制幼兒的情緒，如眼神、動作。另外音樂指令也是一個很好的方法，如1234567來讓幼兒起立準備、7654321回到自己的位置。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，形成良好的音樂活動常規(guī)，讓音樂活動上得輕松自如。
大班教案 篇2
活動目標：
1、學習肩上揮臂投物，增強臂部力量。
2、發(fā)展動作協(xié)調性，產生愉快情緒。
活動準備：火箭每人3個，場地布置，數(shù)字圈123，藍天的標記，保齡球若干，音樂磁帶
活動過程：
一、開始部分
1、隊列練習。小朋友，今天我們一起去玩游戲吧，我們先一起來鍛煉一下身體，來聽信號做動作，看誰最能干。（四路變大圓，大圓成四路）
2、聽音樂做律動。現(xiàn)在我們一起來聽著音樂鍛煉身體吧，讓自己全身都動起來。
二、基本部分
1、小朋友，今天我們要把火箭送上天，那請你想想火箭怎么樣才能飛得高呢？
幼兒討論后個別講述，然后練習。
3、教師作示范講解，兩腳分開，側身，手舉肩上用力投出。
幼兒邊練習邊念順口溜：舉起火箭，兩腳分開，我的火箭飛得高。讓幼兒將火箭飛向藍天，指導個別幼兒，讓每個人都獲得成功。
4、請個別幼兒來表演自己是怎么樣讓火箭上天的教師小結幼兒游戲情況。
5、游戲：火箭進入軌道站。
教師介紹游戲的規(guī)則：幼兒分4組，繞過空中的`隕石，將火箭投入軌道站，鼓勵幼兒盡量投到最遠。
幼兒進行投擲練習，教師指導。
三、結束活動
慶祝所有的火箭都進入了軌道站，大家來跳一曲歡樂舞結束活動。
大班教案 篇3
指向：愿意從跳臺上跳下來，并在集體面前大膽介紹自己。
準備：木質方形積木1塊做積木跳臺，仿真娃娃1個（取名波波）。
過程：
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，教師跪坐在家長和寶寶的'對面。
2、教師出示積木跳臺和仿真娃娃示范跳水。
“我們今天要來玩一個跳水游戲，看，這就是跳水臺，先看波波怎么做�！苯處煵僮鞣抡嫱尥拚玖⒃谔_上招手說：“大家好，我叫波波，今年X歲。寶寶一起和我喊‘一，二，三’，讓波波從跳臺上跳下來，好嗎？”教師帶家長和寶寶一起邊說“一，二，三”邊幫波波從跳臺上跳下，再一起拍手表揚：“XXX︱XXX︱你真︱棒—︱�！�
3、教師：“波波真勇敢，寶寶，你想不想也來學跳水運動員？請寶寶走上來，站在跳臺上招招手說：‘我叫XXX，今年X歲。’然后雙腳并攏跳下，好嗎？”
4、教師依次請每位寶寶上來學做小小運動員。
提示家長：對于能力較弱的寶寶，可拉著寶寶的手讓其跳下。
大班教案 篇4
同時遇到危險時，由敵人轉化為朋友的矛盾過程。
活動準備:
繪本PPT；簡易危橋模型；狐貍、兔子圖片
活動過程：
1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經驗，為活動做好鋪墊。
2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜講講故事內容。
3、細致觀察PPT第二部分，了解狐貍和兔子所進入的危險情境。
4、討論“在這種情況下，兩只小動物該怎樣離開危險的地方？”，并利用簡易危橋驗證幼兒想法。
5、觀察PPT第三部分，通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化，感受敵人轉化為朋友的過程。
6、出示PPT第四部分，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環(huán)境。并設置懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的.興趣。
7、交代書名、作者，完整講述一遍繪本故事。
8、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。
大班教案 篇5
活動目標
1.能目測出障礙物的距離，勇敢助跑跨跳過高度約30厘米的障礙物。
2.愿意與大家分享自己跨跳的運動經驗，體驗積極向上的情感。
活動準備
1.事先與幼兒講《鯉魚跳龍門》的故事。
2.四個高度不同的`龍門(皮筋與椅子相連)，取名為“長江之門”“黃河之門”“長城之門”“泰山之門”，小魚卡片四個，雪花片。
活動過程
1.以故事情節(jié)引出任務“跳龍門”，練習助跑跨跳。
(1)教師交代跨跳動作的基本要領：一只腳用力蹬地，同時另一條腿屈膝跨跳過，平穩(wěn)落地。請幼兒分組練習，教師指導幼兒目測好障礙物的位置，調節(jié)自己的步伐助跑跨跳。
(2)請動作標準，跨跳成功的幼兒分享跨跳經驗。
2.游戲開始，分別跨跳高度不同的龍門，每跨越一個高度的門，取回一個顏色的鱗片(雪花片)。最后一片鱗片，大家魚貫一次跨過四個龍門，一起獲得。
3.每一次跨跳后教師要及時表揚鼓勵，指出應注意的問題。
4.歡呼勝利，聽音樂做放松活動。
大班教案 篇6
活動目標：
1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學習用各種不同動作表現(xiàn)B段歌詞，并嘗試演唱。
2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。
3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。
活動準備：
1、根據(jù)歌詞內容畫出的10只不同動態(tài)的羊。
2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動過程：
一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。
1、教師出示布袋手偶小貓,激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望。
師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？
2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。
師：你們聽清楚是什么方法了嗎？
幼：假裝躺在草地上數(shù)小羊。
二、完整欣賞，結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
1、小貓共數(shù)了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。
2、教師結合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態(tài)。
�、傩∝堃还矓�(shù)了幾只羊？
幼：8只/9只/10只。
�、诿恐谎蛟诟墒裁矗�
幼：第六只，想跟你玩。
幼：第五只，在跳舞。
幼：第八只，慢吞吞。
幼：第二只，像你。
教師以正確的歌詞內容和節(jié)奏提升幼兒的回答，并做相應的動作。如當幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動作。
（教師對幼兒的回答不是僅僅給予重復和表揚，而是予以提升，并做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態(tài)。）
③小貓究竟數(shù)了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。
教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10只羊的動態(tài)。
師：誰聽出來了？幾只羊？
幼：10只羊。
�。ó斢變禾幵谟腥蝿毡O(jiān)控的意識狀態(tài)時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？
幼：在拉手風琴。
教師按照歌詞節(jié)奏結合動作反饋“第一只，拉著手風琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
師：第五只？第六只？第七只？第八只？
大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態(tài)有困難。
師：第九只？第十只？大家記不住沒關系，今天老師帶來了圖片。
3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態(tài)各異的羊的圖片。
�、龠@就是剛才小貓數(shù)的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
教師邊唱邊做相應動作，唱至“拉著手風琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。
�。ㄋ俣确怕�、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
�、诮處熯叧呑鲋更c動作：第二只，好像你。
師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。
師：她認為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。
教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不停”。
師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。
師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應該選哪一張。
�。◤慕處熖峁┑膱D片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不�！边x擇圖片時，必將產生認知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養(yǎng)幼兒學習能力的一種策略與方法。）
�、塾變阂来握页隽说谌偷谒闹谎虻膱D片（見圖三與圖四）。
�、芙處熯叧呑鎏璧膭幼鳎旱谖逯�，跳個不停。
師：哪張圖片是“跳個不停”？
幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認可幼兒的觀點，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。
（果然，幼兒在選擇第五只羊的圖片時產生了不同意見，而且沖突進一步激化，圖十似乎也可以表示“跳個不�！薄＿@時，選擇圖片的過程顯得越加復雜。）
�、莅储俚姆椒ǎ變赫页隽说诹谎虻膱D片（見圖六）。
⑥教師邊唱邊做暫停的動作：第七只，它來管秩序。
幼兒找出了相應的圖片（見圖七）。
師：你為什么認為這張圖是“管秩序”？
幼：因為這上面有一個“�！弊�。
師：“管秩序”是什么意思？
幼：“管秩序”就是讓大家都停下來，不要亂。
（有些幼兒早已認識“停”字，有些幼兒通過此環(huán)節(jié)也認識了。這種識字活動非常自然，是音樂教育領域與其他教育領域相互滲透的一種思路。）⑦此時黑板上只剩兩張圖片：“長得肥肥的羊”（見圖八）和“大汗淋漓的羊”（見圖九）。教師邊唱邊做動作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。
有幼兒認為圖九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教師緊接著邊唱邊做急忙跑來的動作：第九只，來得急。
師：到底哪只是“慢吞吞”？
幼兒選擇了圖八。
師：你說這張是“慢吞吞”，為什么？
幼：因為它很像慢慢的啊。
師：因為它長得怎么樣啊？
幼：肥肥的。
師：哦，肥肥的，走得很慢的樣子。
教師將第八、第九張圖片相應地排放好。
⑧注意，我們還沒有選好第二只羊、第五只羊和第十只羊的'圖片呢，我們來唱一唱。教師帶領幼兒邊指圖邊演唱B段歌曲。當唱至“第二只，好像你”的時候，教師夸張地做出指點的動作，同時放慢速度。幼兒一致同意“做指點狀的小羊”就是第二只。
⑨教師將“跳舞的羊”撤下，繼續(xù)邊唱邊做動作。待唱至“第五只，跳個不�！睍r，幼兒立刻作出反應，認為剛才被撤除的圖片就是“跳個不�！钡难颉＝處煱凑沼變旱囊庖妼ⅰ疤璧难颉敝匦路旁谙鄳恢蒙�，同時將原先放在該位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的圖片已選定。
�、饨處熯叧呑鰟幼鳎旱谑唬f再唱一曲。
幼兒一致認為畫有音樂符號（即五線譜符號）的圖片是表示第十只羊——唱歌的羊（見圖十）。
4、師幼一起邊用手指圖片邊朗誦歌詞，同時用動作表現(xiàn)10只羊的動態(tài)。我們好不容易把10只羊排了一個隊。這次我們伸出手來數(shù)數(shù)看。
5、師幼一起邊唱邊做動作。
師：這次我們來當小貓，一起聽著音樂來數(shù)羊群。輕輕起立，注意聽音樂的前奏。
三、教師引導幼兒反思圖片、動作策略對學習歌曲的作用。
1、剛才我們唱歌的時候，是什么幫助我們記得每只羊在干什么的？
幼：月亮姐姐。
師：我們數(shù)羊群的時候，是看著什么來數(shù)的呢？
幼兒答非所問，似乎不理解教師的問題。教師指著圖片說：這些都是羊的圖片，它們可以幫助我們知道每只羊在干什么。
（在啟而不發(fā)的情況下，教師采用了直接告知的策略。啟發(fā)、引導、鼓勵與支持固然都是好的教學行為，但是對于缺乏相關經驗的幼兒來說，直接告知也不失為一種經濟的方法。這是幫助幼兒積累經驗的過程，也是幫助幼兒對有效的學習方法進行有意識反思的過程。）
2、如果不看圖片，剛才還有什么方法幫助我們知道每只羊在干什么？
幼：唱歌的時候，在黑板上寫字。
幼：可以畫點。
師：寫字、畫點都是和圖片一樣的。
幼：做動作。
師（及時肯定）：哦，他看到我做動作了。
師：這次，你們看看老師的動作究竟能不能幫助你們，好不好？
教師帶領幼兒學唱歌曲，并用相應動作表現(xiàn)10只羊的動態(tài)。重復演唱兩遍。
師：剛才老師的動作是不是幫助你們了？
幼：是！
（教師設計這一教學環(huán)節(jié)，一方面是給幼兒提供更多的演唱機會，更主要的是讓幼兒有意識地反思“看動作，記歌詞”這一學習策略的應用效果。）
四、教師請幼兒嘗試用相應動作表演10只羊的不同動態(tài)。
師：小貓數(shù)羊群數(shù)了那么久還是睡不著。現(xiàn)在我想請小朋友們幫它數(shù)，誰愿意來做這10只羊？
表演前，教師逐個問幼兒：“你扮演的是第幾只羊，它在干什么？把動作做出來，擺好造型�！辈⒔淮骸俺侥闹谎颍闹谎蚓吞鰜�，還要做這只羊的動作�！�
在音樂聲中，10個幼兒相繼跳出，分別用動作表演10只羊的動態(tài)。（兩遍。）（在表演之前先讓幼兒明確自己的身份，并且想好動作，擺出造型，可避免幼兒在演唱的過程中因即興表演而出現(xiàn)反應時不夠，進而造成混亂、焦慮的狀況，使幼兒的注意得到適當?shù)姆峙洹＃┪�、教師引導幼兒完整聽磁帶演唱歌曲，幫助幼兒理解為什么唱到“第八只……”音樂就�！?/p>
1、播放完整音樂（A、B兩段），師幼一起演唱。
2、重復演唱B段音樂。教師逐漸退出，用動作提醒幼兒歌詞。當重復唱至“第八只”時，教師將錄音音樂的音量逐漸減弱，并做睡覺狀，且越來越輕地說：“第八只，第八只，第八只……”活動室里十分安靜。
3、教師伸懶腰，并提問：“我剛才睡著了沒有？”
幼：睡著了。
師：我數(shù)到第幾只羊的時候睡著的？
幼：第八只。
幼：你剛才是數(shù)第二遍的時候，數(shù)到第八只才睡著的。
師：你真不簡單。
六、引導幼兒討論，學習用正確的、健康的心態(tài)面對遇到的問題。
師：你們平常睡不著的時候，會用什么方法呢？
幼：閉上眼睛不要睜開就可以睡著了。
幼：躺一會兒就睡著了。
幼：玩累一點。
幼：要是你不累的話，可以看一會兒書再睡。
幼：可以請爸爸媽媽給你講故事。
師：你們講的方法都很好。不過今天小貓又教給了我們一個方法，是什么方法�。�
幼（眾）：數(shù)——羊——群。
師：對，數(shù)——羊——群。讓我們謝謝小貓，謝謝月亮姐姐。
大班教案 篇7
教學內容：小小名片設計師
教學目標：1進一步了解名片的功能；
2初步學習設計名片，發(fā)揮想象；
3通過設計書寫，初步掌握自己名字的寫法以及自己家電話號碼。
教學準備：名片樹、鉛筆、各種樣子的模板、彩筆、紙、剪刀
事先學寫自己的名字和電話
教學過程：一、啟發(fā)談話
1.這次“十一”期間，老師家的電腦壞了，一時也想不起來修理的電話，你們知道是誰幫了我嗎？
2.小結：有了名片真好，既可以用他認識很多的朋友，也可以根據(jù)上面的電話號碼、地址等和朋友保持聯(lián)系。遇到突發(fā)的事情也可以使用。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片。
1.提問：小朋友，平時你們見的名片是什么樣子的呢？
見過誰的名片？
2.我這里也有名片，還有一棵名片樹呢！
（出示名片樹，幼兒觀察名片的形狀，顏色和裝飾的方法）
3.小結：名片樹上有各種各樣的'名片，都裝飾的很漂亮。
三、
幼兒操作
幼兒設計名片，教師巡回指導，名字，電話號碼是否寫清楚，要求用模具剪出名片的造型。
四、作品賞析
幼兒互相交流各自設計的名片，同時啟發(fā)幼兒將名片贈給自己的好朋友或老師。
大班教案 篇8
一、活動目標
1、通過音樂游戲、律動，充分感應優(yōu)美的樂句，體驗表演帶來的樂趣。
2、能用樂器來表現(xiàn)小調樂曲。
二、活動準備
1、音樂《夢幻溪》、掛圖
2、紙盒（內裝綠豆若干）四個、樂器：銅碰鐘10對
3、畫紙、顏料若干份、幼兒音樂用書
三、活動過程
�。ㄒ唬┕适乱龑В簣A圓和溜溜與其他的精靈們在夢幻溪的音樂會開心地唱歌、跳舞，玩得非�？鞓罚@時候，雨滴婆婆拿出來一個非常神奇的禮物，它能跟著小雨滴們一起來歌唱，你們聽！
�。ǘ┞蓜樱簳璧亩Y物
1、出示自制的響雨器，教師示范操作，讓幼兒說說：這像什么的聲音？
2、四人一組，共持響雨器，隨樂句傾斜，以感應潺潺樂句。
3、感應二個小節(jié)的樂句：二個六拍
（三）音樂與舞蹈
1、幼兒分兩組進行表演
現(xiàn)在，我們一起來為這首好聽的音樂伴奏、表演吧！
A段：銅碰鐘/樂器伴奏
B段：彩帶/青蛙劃船
2、兩人一組，拿一條彩帶劃船。
A段：左右搖晃
B段：一前一后隨樂句劃船。
（四）美勞：彩色的夢幻溪
師：小精靈們在音樂會上玩得非常開心，不知不覺，太陽公公已經開始下山，咦！陽光照在水面上，夢幻溪變成了彩色的，原來小精靈們換上了七彩的`服裝！
1、老師示范水滴畫
2、幼兒坐下，配合音樂。
A段：輕晃紙張/和別人交換。
B段：滴上不同的顏色，并于完成后與其他人相互欣賞。
�。ㄎ澹┮魳酚螒驎�
1、A段旋律：讓幼兒觀察樹葉的大小，并依樹葉的高低，指唱出旋律的唱名
B段樂句：老師示范邊唱旋律邊畫出水中漣漪，并提示幼兒音樂四個樂句，需要給青蛙畫上船漿和水中漣漪。
四、在完成的作業(yè)上注上老師愛的叮嚀。
大班教案 篇9
活動目標：
1、能正確認識水果的顏色。
2、能夠按照顏色分類串珠，體驗操作的樂趣。
活動準備：
1、將3個餐巾紙盒貼上紅色草莓、黃色香蕉、綠色西瓜的貼畫作為“糖果屋”，屋頂上扎好若干小孔。
2、紅、黃、綠的串珠混放在小筐里，每桌一筐。（串珠用吸管剪成一段一段的）。
3、鞋帶人手一根，在鞋帶的一頭打一個結。
4、課前穿好一兩串“糖果”。
5、小熊手偶。
活動過程：
一、引出話題，激發(fā)寶寶活動的興趣。
策略：
1、出示小熊手偶，將紙盒擺放在桌上，請寶寶觀察紙箱上貼的不同水果貼畫。
2、啟發(fā)寶寶說出不同水果的名稱及顏色。
指導語：
1、小熊蓋了三個糖果屋，每個糖果屋只賣一種味道的水果糖，請寶寶看看它們是什么水果？這些水果是什么顏色的？
2、小結：原來小熊蓋了綠色西瓜味的糖果屋、紅色草莓味的糖果屋和黃色香蕉味的糖果屋。
二、做水果糖，按顏色分類串珠。
策略：
1、老師出示已穿好的“糖果”，做進一步引導。
2、引導寶寶將一樣顏色的串珠穿在一起。
3、觀察并適時指導，提醒寶寶檢查串珠上的“糖果”的顏色是不是一樣的。
指導語：
1、這是老師穿的糖果，是什么顏色的？顏色都一樣嗎？老師把糖果放到小熊的糖果屋上去。
2、可是小熊的.生意太好了，糖果一下就賣完了，我們小朋友一起幫小熊來做糖果，好不好？你喜歡什么顏色的糖果，就穿什么顏色的糖果，可是顏色要一樣，要不糖果的味道就不一樣了。
三、送糖果 ，布置“糖果屋”。
策略：引導寶寶分類送糖果，請寶寶將鞋帶的一端插進紙箱的小孔中，將穿好的串珠布置在“糖果屋”外，鼓勵寶寶互相欣賞。
指導語：
1、寶寶們說一說自己的水果糖是什么味道的？
2、下面寶寶們也把你們的糖果送到小熊的糖果屋來吧!下次我們再一起玩賣糖果的游戲。
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