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《明天再練吧》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《明天再練吧》教案，希望能夠幫助到大家。
《明天再練吧》教案1
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個字；會認“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。認識1個偏旁“廣”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學(xué)重點：
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、說說小鴨子走路有什么特點？都來學(xué)學(xué)小鴨子走路。
�。▽W(xué)生模仿。）
2、課堂里來了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個招呼。
3、今天小鴨子要給我們講講它的故事。
板書課題，讀題。
二、檢查預(yù)習(xí)，識記生字
1、師范讀課文。
師：同學(xué)們，我們一起去聽聽小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文）
2、生借助拼音自由讀課文。
師：同學(xué)們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。
3、（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。）
指名上臺讀生字，讀準了就把小鴨請進池塘。
4、開火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文，加深體驗
生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。
師：請同學(xué)們選擇你最喜歡的.那部分，美美地讀一讀，
讀完后？請說一說你讀懂了什么！
四、通讀全文，整體感知
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
�。�1）學(xué)生自己識記生字“再”。
�。�2）指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。
�。�3）仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？
�。�4）師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
�。�5）師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認讀生字卡片。
二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗，讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實際，感受句子所描繪的情景。
網(wǎng)
3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗讀文。
1、（出示掛圖）
教師語言描述，學(xué)生感受當(dāng)時的情境，體會小鴨子的想法。
2、（出示重點句子）
學(xué)生體驗朗讀。
3、運用讀評結(jié)合、表演讀等多種方式進行指導(dǎo)朗讀。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
(1)學(xué)生自己識記生字“再”。
(2)指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細觀察“再”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？
(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
(5)師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學(xué)重、難點：
正確掌握本課生字；過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、小鴨子，我想對你說……
1、扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
2、融入情景，和小鴨做朋友。
3、積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對你說……
三、教學(xué)生字
1、出示生字認讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。（先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、朗讀自己喜歡的部分。
2、完成課后第二題，第三題。
板書設(shè)計：
7、明天再練吧
有一天下決心練習(xí)長跑明天開始練
第二天忽然刮起大風(fēng)明天再練吧
第三天小雨一個勁兒下明天再練吧
第四天風(fēng)停了，雨住了明天再練吧
小鴨子，我想對你說……
《明天再練吧》教案2
教學(xué)目標：
1、鞏固生字認讀，認識偏旁“廣”，書寫“早、言、床、朵”4個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識。
教學(xué)重點：正確流利朗讀課文，積累語言
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難和挫折的意識
教學(xué)準備：小鴨卡片、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標。
1、（貼小鴨卡片）鼓勵學(xué)生幫助小鴨子。
2、復(fù)習(xí)生字詞語。
�。�1）翻生字山。（指名讀、齊讀）。
�。�2）過詞語河。（小老師領(lǐng)讀）
3、齊讀第一自然段小鴨子說的話。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五自然段，了解故事結(jié)果。
1、自讀課文2-5自然段，畫出寫故事結(jié)果的句子。
2、指名讀寫故事結(jié)果的句子，齊讀。
3、品讀重點詞句，了解小鴨子走路一搖一擺、慢騰騰的原因。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，品析詞句，學(xué)習(xí)課文2-4自然段。
1、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）聽聲音，感受第二天天氣情況。
�。�2）指名讀寫天氣的句子，再聽風(fēng)聲，再讀。
�。�3）議：小鴨子練長跑了嗎？它在干什么呢？
出示句子：“小鴨子縮著脖子蹲在家里，不敢出門�！�
A、自由讀，師讀生做動作，齊讀。
B、看圖，想象小鴨子在干什么。
C、指導(dǎo)讀小鴨子的話，理解“自言自語”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第2自然段。
2、學(xué)習(xí)第3自然段
�。�1）自由讀第3自然段，找一找寫天氣的句子，指名讀。
�。�2）結(jié)合插圖聽聲音，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）理解“陰沉沉”、“一個勁兒地下”，小組讀寫天氣的句子。
（4）指導(dǎo)朗讀小鴨子的`話。
3、學(xué)習(xí)第4自然段
（1）教師借助多媒體范讀第4自然段。
學(xué)生模仿老師齊讀，體會心情。
�。�2）對照插圖，找一找文中寫天氣很美的句子，指導(dǎo)朗讀。
�。�3）讀ABB式寫顏色的詞語，并積累詞語。
�。�4）男、女生比賽讀寫天氣的句子。
（5）引導(dǎo)體會“白云朵朵像船帆”這句話寫法，并學(xué)說句子。
太陽紅紅像_________________________。
彩虹彎彎像_________________________。
柳枝長長像_________________________。
�。�6）引入寫小鴨子的話。
男生讀，加上動作全班讀。
三、總結(jié)全文，回歸整體。
1、師引述：就這樣，刮風(fēng)時，小鴨子怕冷不敢出門，自言自語地說_____。
下雨時，小鴨子圖舒服不想出門，又自言自語地說_____。
天晴時，小鴨子貪玩徹底不練了，還直叫喚：______。
2、再次回到結(jié)果，說說讀完全文后，你想對小鴨子說些什么。
�。ㄏ韧烙懻摚僦该f）
四、識寫生字。
1、出示生字，齊讀3次。
2、引出新部首“廣”，讀一讀。
3、回顧識記生字方法，說說其它三個字怎么記，書寫時應(yīng)注意什么。
4、教師范寫“床”，學(xué)生書空寫。
5、學(xué)生練習(xí)描寫。
五、升華情感。
齊背《明日歌》
六、作業(yè)
板書：
7、明天再練吧
下決心練長跑一搖一擺
慢騰騰
《明天再練吧》教案3
【教學(xué)內(nèi)容】
《明天再練吧》是一篇貼近學(xué)生生活，富有童趣的故事中的小鴨子是一個天真而又怕吃苦的孩子，他有一個美好的愿望，將來當(dāng)一名長跑運動員，并打算明天就開始練。一個又一個的“明天”到了，小鴨子一直沒有練習(xí)。直到今天小鴨子走路還是慢騰騰的，課文文字淺顯，中間三個自然段結(jié)構(gòu)相似，易于激起學(xué)生的閱讀興趣。在與文本對話中，學(xué)生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否則將一事無成。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個字，會以“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，在朗讀中能讀出小鴨子不同情景下的不同語氣。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，懂得做任何事要有堅持不懈的精神，否則將一事無成。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，能正確書寫。
2、通過與文本對話，明白童話中蘊涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【設(shè)計理念】
《語文課程標準》中指出“閱讀淺近的童話、寓言、故事、向往美好的情景，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流�！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計中，我努力創(chuàng)設(shè)情景，在多種形式的朗讀中，讓學(xué)生走進文本，從而與文本產(chǎn)生共鳴，在教學(xué)設(shè)計中，我以“為什么小鴨子直到今天走路還是慢騰騰的？”這個問題為線索，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中與文本產(chǎn)生共鳴，在同學(xué)之間相互的交流中使認識和思想得到升華。
課程標準在閱讀目標中強調(diào)語言和積累，強調(diào)積累就要改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生的發(fā)展為本，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，將“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師順學(xué)而導(dǎo)”貫穿其中，在不知不覺中，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提高。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)位，今天我們的課堂來了一位客人，你們歡迎他嗎？
（課件出示一只搖搖擺擺的'鴨子......）
2、誰來學(xué)學(xué)鴨子走路的樣子？
3、今天這只小鴨子要給我們講講它的故事
板書課題、讀題。
二、初讀課文、整體感知
學(xué)生自讀課文、把生字畫圈，不懂的詞句找出來劃上“橫線”。
（學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者才擁有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)）
三、認識生字，理解生詞、掃清障礙
1、出示本課生字、指名讀。會讀哪個就讀哪個。
2、學(xué)生自學(xué)生字
（通過交流，學(xué)生用自己獨特的方法，如編字謎，用部件的組合來解決學(xué)習(xí)生字遇到的困難。因為方法來自孩子們，學(xué)生更加樂于接受）
3、做打擂游戲，檢查學(xué)生識字情況。
4、不懂的詞語問一問吧
“自言自語”、“陰沉沉”、“痛痛快快”、“紅彤彤”......
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語：通過演一演理解“自言自語”、“痛痛快快”，通過圖片理解“陰沉沉”、“紅彤彤”。
5、課文中的絆腳石被我們一個一個搬開了，現(xiàn)在讓我們來聽聽小鴨子的故事吧！
四、朗讀感情、品味積累
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)全文
1、課件出示：小鴨子搖搖擺擺地走過來，他得意地對小伙伴們說：“我已經(jīng)下了決心要練習(xí)長跑，瞧著吧，將來我準能當(dāng)了長跑運動員。明天再練吧！”
①聽了小鴨子說的話，你了解了什么？
�、谡l來讀讀小鴨子說的話，應(yīng)讀出什么語氣？（驕傲）
�、邸皽省边�能用什么詞來表達？
（采用為“準”換詞的方式、重點體會小鴨子驕傲的樣子）
2、過渡：小鴨子最后成為了一名長跑運動員嗎？
（采用跳躍式教學(xué)法、巧妙過渡到第5自然段，使學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的愿望）
（二）揭示結(jié)果，設(shè)疑激趣
1、指名讀第5自然段
2、小鴨子最后成為了一名長跑運動員嗎？你從哪一句知道的？
課件演示：直到今天，小鴨子走起路來，還是一搖一擺，慢騰騰的。
3、讀了這一段，你有什么問題，要問小鴨子嗎？
過渡：小鴨子下決心當(dāng)一名長跑運動員，可偏偏沒有當(dāng)成，是什么原因呢？
�。ㄈ┳x中品悟，積累語言
1、自讀自悟2--4自然段
給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生充分地讀書。
2、學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)，體會小鴨子怕苦、怕累，貪玩的脾性。
3、課件演示：起風(fēng)了......下雨了......紅彤彤太陽掛天空。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀練習(xí)，從中進一步體會小鴨子之所以沒有當(dāng)上長跑運動員，是因為他面對困難缺乏毅力和恒心。
4、2--4自然段里有你喜歡的詞或句子嗎？
畫出來，讀給大家聽一聽
5、交流欣賞
如果學(xué)生找到的是詞、可引導(dǎo)他用這個詞說一句話；如果是句子，可建議他背下來。
課件演示：自言自語陰沉沉（詞）
風(fēng)停了，雨住了，紅彤彤的太陽，藍藍的天，白云朵朵像船帆，美極了。
�。ㄔ诟形�、理解的基礎(chǔ)上積累語言，為今后熟練運用語言奠定了基礎(chǔ)）
五、回歸整體、體驗升華
1、分角色朗讀全文
2、結(jié)語：同學(xué)位，小鴨子是一個有著美好愿望的孩子，可光有愿望還不行，更要有面對困難的勇氣和堅持不懈的精神。小鴨子因為懶惰、貪玩，所以沒有實現(xiàn)他的愿望。
3、你們想對小鴨子說些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言
（此時融入情景，拓展思維，使學(xué)生在品悟的基礎(chǔ)上更進一步理解課文的內(nèi)涵）
六、聯(lián)系生活，拓展延伸
同學(xué)們，在平常的學(xué)習(xí)生活中，你也遇到過小鴨子這樣的問題嗎？當(dāng)時你是怎么做的？
今后遇到這樣的問題，你又會怎么去做呢？
【板書設(shè)計】
刮起大風(fēng)。
小鴨子下起小雨明天再練吧。
紅彤彤太陽走起路來，一搖一擺，慢騰騰的。
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