復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
政治
我的政治復(fù)習(xí)得很早，到現(xiàn)在為止已經(jīng)看完了第二遍。下一步的復(fù)習(xí)計(jì)劃就是從11月下旬到12月下旬進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)，再從12月下旬到1月上旬利用最后的半個(gè)多月時(shí)間進(jìn)行“補(bǔ)差”復(fù)習(xí)。我會想辦法通過各種途徑了解今年命題的特點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，爭取使自己的整個(gè)復(fù)習(xí)過程既兼顧全面又突出重點(diǎn)。
我個(gè)人覺得考驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排非常重要，所以就制定了一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天安排下午三點(diǎn)到六點(diǎn)這三個(gè)小時(shí)進(jìn)行政治復(fù)習(xí)，每小時(shí)復(fù)習(xí)10頁，一般我都會較為準(zhǔn)確地按著定量復(fù)習(xí)。
在復(fù)習(xí)方法上，我打算根據(jù)上一輪復(fù)習(xí)整理出來的筆記再捋一遍思路，重新寫一遍大概得框架，我覺得這樣反復(fù)細(xì)致的復(fù)習(xí)方法能加深印象，提高復(fù)習(xí)的效率。最后的這一階段，我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)還包括把知識的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合起來，當(dāng)然這其中最重要的就是對時(shí)事的了解。
對于復(fù)習(xí)比我晚的考生，我建議：如果到目前為止你只完成了政治第一輪的復(fù)習(xí)，你也不用太著急，因?yàn)闀r(shí)間還來得急，只要你在剩下的這兩個(gè)月，每天花四小時(shí)左右的.時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已掌握的內(nèi)容，應(yīng)該就沒有問題。有一點(diǎn)需要注意的，那就是我覺得有必要看一下之前強(qiáng)化部分錯(cuò)的題。另外，一定重視選擇題，這往往是拉分的關(guān)鍵。
英語
英語復(fù)習(xí)到這個(gè)時(shí)候，真題已經(jīng)被我做濫了，到了沖刺階段卻不見復(fù)習(xí)成效。我在萬學(xué)海文博客上了解到像我這樣的考生只要調(diào)整復(fù)習(xí)思路就能提高成績。下一個(gè)階段，我需要定時(shí)定量地做一些模擬題，對試卷各部分的時(shí)間分配要做到心中有數(shù)。
在做模擬題時(shí)，我會安排在下午2點(diǎn)到5點(diǎn)，因?yàn)榭佳杏⒄Z的考試時(shí)間就在下午。模考時(shí)間和真實(shí)考試時(shí)間一致可我更容易把握考試節(jié)奏。我會事先想好試卷各部分的時(shí)間分配，然后盡量嚴(yán)格的按照計(jì)劃做題。如果遇到難題，就暫時(shí)略過，先做自己會的題目。當(dāng)然，這只是根據(jù)專家提供的經(jīng)驗(yàn)制定的美好計(jì)劃。不過有一點(diǎn)可以肯定，通過模擬真實(shí)的考試環(huán)境，可以讓我逐漸適應(yīng)在壓力中做題，將自己真正的英語水平發(fā)揮出來。
當(dāng)然，最重要的是在做完模考后一定要做試卷分析。如果成績比較低，我們就要仔細(xì)的分析丟分原因，如果是由于沒有分配好時(shí)間導(dǎo)致沒時(shí)間寫作文，在下一次模考時(shí)就要適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配了。還有一點(diǎn)比較重要的是我們最好將每次模考的丟分原因列在本上，以便在以后的模考中加以改正。
對于考研準(zhǔn)備較晚的考生，現(xiàn)在要算復(fù)習(xí)的強(qiáng)化階段。這些考生現(xiàn)在的任務(wù)不是做模擬題而是要多做歷年真題，記憶真題里面出現(xiàn)的單詞、句子結(jié)構(gòu)，認(rèn)真整理真題的出題思路。特別是要把歷年的作文題目都給寫一遍，還要抓緊時(shí)間總結(jié)自己的東西，積累一些常用的精彩表達(dá)。如果還有時(shí)間，那就做些模擬題。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)說得不多，因?yàn)槲疫�沒有做真題，接下來我要認(rèn)真的把真題做兩遍。如果你比我復(fù)習(xí)的好，已經(jīng)做完了真題，那你應(yīng)該會有十分輕松的感覺。但是不要掉以輕心哦，因?yàn)槟强刹灰欢ㄊ悄阕詈蟮乃�。�?dāng)然，如果你真題復(fù)習(xí)得好并且每次模擬都能保證130分以上，估計(jì)考試也沒問題。
普遍來講，我覺得現(xiàn)在大家應(yīng)該是處于“查漏”階段，要有針對性的強(qiáng)化我們總錯(cuò)的那部分套題內(nèi)容，也就是我們的“瘸腿”。在沖刺階段，查缺補(bǔ)漏、強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)該是我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
專業(yè)課
我看到一篇指導(dǎo)類文章說，很多招生單位在招生時(shí)，不僅要考那些死記硬背的題目，還要考一些學(xué)術(shù)研究層次上的較為靈活和疑難的問題，這種題一般都表現(xiàn)為論述題或材料分析題。當(dāng)然，這是指偏文科的專業(yè)。我仔細(xì)的根據(jù)歷年專業(yè)課試題分析了一下，發(fā)現(xiàn)確實(shí)是這樣。如果只是死記硬背，不去主動的了解招生單位在學(xué)術(shù)研究中關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，在考試中遇到較靈活的題目時(shí)，就會感到無從下筆，找不到切入點(diǎn)去展開。這樣自然是抓不住高分。
在沖刺階段，我會盡可能的搜集、分析招生單位和命題老師的學(xué)術(shù)研究范圍及對象，注意那些與專業(yè)課教材中的知識點(diǎn)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究成果，因?yàn)檫@些成果很可能就是專業(yè)課試卷中最難、最活、分值最高的大題。
好了，我已經(jīng)把我的學(xué)習(xí)計(jì)劃和能搜集到的個(gè)人認(rèn)為比較好的復(fù)習(xí)方法分享給大家了，接下來就要靠我們自己努力啦。加油！同一條戰(zhàn)線的兄弟姐妹們，沖刺階段保持好“晚節(jié)”。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會反饋很多的問題，最常見的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)生在歷史學(xué)科上花的時(shí)間越來越多，對課文的掌握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做許多，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題究竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所幫助。
一、時(shí)間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時(shí)間，但沒有取得相應(yīng)的成績。首先同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識到，高考與中考考查的方式與能力要求的不同，我們即將應(yīng)對的不是中考了，而是高考。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史知識的掌握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時(shí)間，歷史學(xué)科有大量的接受性知識點(diǎn)，掌握它們是學(xué)好歷史的前提，必須要有時(shí)間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)該堅(jiān)持每天都拿出一定的時(shí)間，記憶一定量的歷史知識要點(diǎn)。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點(diǎn)的時(shí)間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分知識為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。
二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史抱怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現(xiàn)空白。首先應(yīng)該讓學(xué)生知道一點(diǎn)生理學(xué)知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學(xué)生，很多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時(shí)候，就能夠很快調(diào)動這些知識。同時(shí)指出，在投入時(shí)間的時(shí)候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個(gè)知識點(diǎn)記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。也許對于容量少、難度低的初中學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能勉強(qiáng)應(yīng)付，對于高三歷史學(xué)習(xí)來說，一定要避免。正確的做法應(yīng)該是在堅(jiān)持每天記憶的同時(shí)，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時(shí)間可以逐漸延長，每次投入的時(shí)間可以逐漸減少。
三、掌握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本知識很熟悉甚至整個(gè)章節(jié)的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考查的時(shí)候也能夠考出很不錯(cuò)的成績，但是一旦大考時(shí)卻分?jǐn)?shù)不理想。這種情況在高三學(xué)生尤其是平時(shí)很是用功的同學(xué)中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學(xué)按照初中的學(xué)習(xí)方法去死記硬背知識點(diǎn)，沒有去掌握基本的知識體系，必須引導(dǎo)學(xué)生對課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒有一定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平時(shí)也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時(shí)卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時(shí)間不夠或是知識應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種情況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較容易解決的。
四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認(rèn)為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。固然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確掌握歷史基礎(chǔ)知識，任何時(shí)候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能分清楚全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時(shí)候具體表現(xiàn)出來的運(yùn)用能力，一是要培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，掌握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使學(xué)生整理答題思路，想清楚了，考慮全面了，再去回答，避免想半截丟半截;三是培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，表達(dá)精練、準(zhǔn)確、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實(shí)與題目提供的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。
五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平時(shí)的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測是單科進(jìn)行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式注意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講，我們在掌握歷史學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上，要有意識地把歷史知識與其他學(xué)科的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，力求明確尋找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本知識點(diǎn)上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理知識的聯(lián)系，每一個(gè)歷史事件總是發(fā)生在一定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交錯(cuò)排列的變化上的`適應(yīng)性過程，在整體時(shí)間的分配上應(yīng)該注意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止出現(xiàn)時(shí)間的不足。其次在具體答題時(shí)，既要注意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要注意不同學(xué)科專業(yè)知識點(diǎn)和概念表達(dá)的不同特點(diǎn)，防止出現(xiàn)學(xué)科間專業(yè)知識的混淆。
六、定勢與創(chuàng)新：知識的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展，感受最為鮮明的是考試的創(chuàng)新。在高考注重學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與考查的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于以前的一些創(chuàng)新，教師與學(xué)生都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對，這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習(xí)中積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極推動學(xué)生結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習(xí)和測試中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對一些觀點(diǎn)發(fā)表評論，充分表達(dá)對新材料和新情境的主觀判斷;同時(shí)教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給學(xué)生，以提升學(xué)生的應(yīng)急能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
首先要分析班級的整體學(xué)習(xí)情況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出知識點(diǎn)中的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，接著計(jì)劃好具體提高教學(xué)的措施，最后再具體安排小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程。
【指導(dǎo)思想】
本學(xué)期將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，調(diào)動全體學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出優(yōu)等生，重視學(xué)困生，提高中等生。讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
包括：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，數(shù)學(xué)思考，綜合與實(shí)踐等知識。
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統(tǒng)和完善。使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好中小銜接準(zhǔn)備。
2、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。
4、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我班六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。
5、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。
【復(fù)習(xí)步驟】
（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；
�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；
�。�5）師生互動、相互質(zhì)疑。
【復(fù)習(xí)原則】
1、系統(tǒng)性原則；針對性原則。
2、綜合性原則。
3、貫徹面向全體，因材施教的原則。
【復(fù)習(xí)方法】
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。教師要按單元抓準(zhǔn)知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計(jì)算；最后動筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
【具體提高教學(xué)的措施】
1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
2堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織討論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)能力，培養(yǎng)探索精神。
3、加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，
4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。
5、強(qiáng)化能力培養(yǎng)。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的`同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。
6、加強(qiáng)反饋，注意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對性，加強(qiáng)反饋，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
8、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達(dá)到合格。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。
10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫通。測試評卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題】
1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。
3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既要落實(shí)綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。
4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)中下生，特別是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
【小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排】
數(shù)與代數(shù)
幾何與圖形
統(tǒng)計(jì)與概率
數(shù)學(xué)思考
綜合與實(shí)踐
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目的
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，進(jìn)一步靈活、系統(tǒng)地掌握本學(xué)期所學(xué)的知識；
2、分類檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)地對孩子做好查漏補(bǔ)缺的工作，盡量地讓每一位孩子過好復(fù)習(xí)關(guān)。
二、班級情況分析
幼兒二班共有學(xué)生38人，他們的年齡大多數(shù)在5歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的孩子。大部分幼兒通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫也有了較大的提高。但是幼兒由于家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。如鄧佳佳，胡欣怡，陳露瑩，徐文杰等，能自覺主動的學(xué)習(xí)，上課時(shí)他們思維敏捷、迅速，回答問題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自覺意識不強(qiáng)，懶于動腦，有胡慧敏，肖婧彤等。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、本教材要求掌握的`兒歌、散文、故事、謎語、講述、繞口令、句式練習(xí)、反義詞、方位詞、量詞、生字詞等；
2、快樂閱讀過級：14首古詩。
四、復(fù)習(xí)方式
分類復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排
1月4日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)兒歌、謎語、繞口令、散文、講述故事
復(fù)習(xí)要求：能背誦兒歌、謎語、繞口令，能有感情地朗讀散文，能邊看故事插圖邊簡單講述故事的情節(jié)。
1月5日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)反義詞、方位詞、量詞以及句式練習(xí)。
復(fù)習(xí)要求：熟練掌握反義詞、方位詞、量詞，能用“…又…”“…和…”等句式說話。
1月6日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：生字詞
復(fù)習(xí)要求：能正確地發(fā)音、組詞，在田字格中書寫。
1月7日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：古詩誦讀
復(fù)習(xí)要求：能背誦已學(xué)14首古詩，通過初級考試。
1月10日 一課時(shí)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)：完成語言書和語言練習(xí)冊上的作業(yè)。
復(fù)習(xí)要求：根據(jù)幼兒的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行綜合性、針對性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
“六月30號考試還有……”掐指一算，時(shí)間真是不多了！趁短短的時(shí)間，為我的期末做一個(gè)完美計(jì)劃吧！
語文
我們班每年的語文成績都是不錯(cuò)的，今年也一定要爭一個(gè)第一！語文課本上最重要的是字詞和古詩詞，即使我們已經(jīng)背和默寫了很多遍，但是依然需要復(fù)習(xí)。學(xué)校的老師每天都會讓我們在學(xué)校默寫古詩詞，生字前一段時(shí)間已經(jīng)聽寫過了。我認(rèn)為應(yīng)該在每天默寫前看一遍，默寫后再總結(jié)錯(cuò)誤。而生字方面的任務(wù)就輕松很多了，把易寫錯(cuò)的字和易讀錯(cuò)的字總結(jié)出來，每天看看，加深記憶�？荚嚽皫滋煸侔炎衷~聽寫一遍，保證萬無一失。
數(shù)學(xué)
我們的數(shù)學(xué)老師童老師可是我們學(xué)校最好的老師，她每年帶出來的畢業(yè)班成績都特別棒，今年我們一定要給童老師留下深刻的記憶。我們的卷子已經(jīng)做完了，重點(diǎn)不在于做多少卷子，而是看自己到底學(xué)到了多少。學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，剩下的時(shí)間就是對自己的學(xué)習(xí)有正確的看待，明白自己的缺點(diǎn)，知道自己的學(xué)習(xí)上的漏洞。總結(jié)一下錯(cuò)題，寫出考試的注意事項(xiàng)。我最大的缺點(diǎn)就是粗心，再剩下的.時(shí)間開始模擬練習(xí)，認(rèn)真對待每一次，我想在考試前我的習(xí)慣一定會有所改觀。
英語
我的英語學(xué)的還是可以的，學(xué)校的英語也不難，所以就給我我一個(gè)考一百的機(jī)會。能不能考一百，不是能力問題，就是我要不要的問題了。有些錯(cuò)誤我可以避免，只要再仔細(xì)想一下，看一眼，一個(gè)錯(cuò)誤就沒有了。可是我偏偏不去想，懶得看，就構(gòu)成了我有很多不該錯(cuò)的題。難的題都做對了，簡單的卻錯(cuò)成堆，多不應(yīng)該啊！我決定從現(xiàn)在開始，每天做一張卷子，就算每天少錯(cuò)一個(gè)，就是進(jìn)步，
是絕對不能錯(cuò)的越來越多！100分，我來了！
親愛的期末同學(xué)，我今年一丁點(diǎn)都不怕你，我連小升初都經(jīng)歷過了，還怕你期末？嘿嘿，你就等著我滿載而歸吧！
曼曼の話：馬上就要期末考試了，而期末考試前是二外的入學(xué)考試，我已經(jīng)為二外做了很多準(zhǔn)備了，希望我能期末和小升初都考出好成績！阿門~
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