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全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃優(yōu)選5篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃1
一、全科醫(yī)師團(tuán)隊(duì)工作制度
1、由全科醫(yī)師、社區(qū)護(hù)士、預(yù)防保健醫(yī)師及婦幼保健醫(yī)師組成社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)全科醫(yī)師團(tuán)隊(duì)。按照所轄區(qū)域、常住人口、服務(wù)功能與任務(wù)等情況，分片包干，落實(shí)管理責(zé)任制。
2、制定全科團(tuán)隊(duì)年度工作計(jì)劃、月工作安排。形成團(tuán)隊(duì)工作例會(huì)制，落實(shí)并量化當(dāng)月工作，做好月工作小結(jié)和工作量統(tǒng)計(jì)。
3、建立全科團(tuán)隊(duì)工作日志，每周下社區(qū)2-4個(gè)半天，下社區(qū)日期相對(duì)固定。
4、積極開展社區(qū)衛(wèi)生診斷，確定社區(qū)主要健康問(wèn)題及影響因素，采取干預(yù)措施，并對(duì)干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、建立家庭及個(gè)人健康檔案，開展分類、分層的連續(xù)性健康管理和健康教育，提供主動(dòng)上門服務(wù)、追蹤隨訪。
6、全科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)實(shí)行五個(gè)統(tǒng)一：文明用語(yǔ)、著裝胸卡、服務(wù)流程、服務(wù)要求、出診裝備（出診箱）統(tǒng)一。
7、向社區(qū)居民公示全科團(tuán)隊(duì)人員的姓名、照片、服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)時(shí)間、聯(lián)系方式等，接受監(jiān)督。
8、對(duì)全科團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)行定期考核，結(jié)合管理人數(shù)、管理質(zhì)量以及管理對(duì)象的滿意度進(jìn)行綜合評(píng)測(cè)。
二、全科醫(yī)師團(tuán)隊(duì)成員職責(zé)
1、隊(duì)長(zhǎng)職責(zé)：進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的日常管理和考核，定期召開例會(huì),組織團(tuán)隊(duì)成員完成社區(qū)健康教育和促進(jìn)、慢病管理、傳染病管理、計(jì)劃免疫、兒童保健、婦女保健、衛(wèi)生應(yīng)急、死因調(diào)查、衛(wèi)生監(jiān)督等13項(xiàng)工作任務(wù)。與居委會(huì)（村）部門協(xié)調(diào)，為責(zé)任醫(yī)生下社區(qū)提供便利條件，協(xié)助團(tuán)隊(duì)成員開展各項(xiàng)工作。
2、全科醫(yī)生和社區(qū)護(hù)士職責(zé)：在社區(qū)開展常見病、多發(fā)病的基本診療及康復(fù)指導(dǎo)。重點(diǎn)完成家庭健康教育、慢病病人的隨訪管理、60歲以上老人和高危人群隨訪管理和干預(yù)、家庭醫(yī)生式服務(wù)、指導(dǎo)精神病人、殘疾人康復(fù)和心理疏導(dǎo)和開展家庭病床服務(wù)等內(nèi)容，并將隨訪干預(yù)資料及時(shí)錄入計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。
3、公衛(wèi)醫(yī)師職責(zé)：團(tuán)隊(duì)公衛(wèi)人員主要由中心的'預(yù)防保健人員承擔(dān)。主要負(fù)責(zé)在責(zé)任區(qū)內(nèi)建立居民健康檔案，承擔(dān)衛(wèi)生應(yīng)急宣傳、突發(fā)信息收集、突發(fā)疫情處理、死因調(diào)查、指導(dǎo)三大傳染病防治、預(yù)防接種的通知等。
4、婦幼保健醫(yī)師職責(zé)：開展孕產(chǎn)婦和新生兒訪視、0—6歲兒童系統(tǒng)管理情況；做好轄區(qū)內(nèi)新婚夫婦調(diào)查；為育齡婦女提供計(jì)劃生育技術(shù)咨詢和指導(dǎo)服務(wù)等。
5、在社區(qū)開展基線調(diào)查、健康教育講座、義診、咨詢、慢性病篩查、免費(fèi)體檢和一些突擊性任務(wù)則由團(tuán)隊(duì)共同完成。
附件3：
閬中市保寧社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全科醫(yī)師團(tuán)隊(duì)考核細(xì)則
備注：序號(hào)4“團(tuán)隊(duì)服務(wù)工作落實(shí)”依據(jù)《省衛(wèi)生廳關(guān)于規(guī)范全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)的通知》和《市衛(wèi)生局關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)衛(wèi)生全科團(tuán)隊(duì)服務(wù)的指導(dǎo)意見》考核。
全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃2
隨著知識(shí)地位的凸顯，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，高校已在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)過(guò)程中完成了由次到主的角色轉(zhuǎn)換，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)的邊緣走向中心，直接參與社會(huì)活動(dòng)和科技攻關(guān)。
因此，高校必須進(jìn)一步完善和拓展自身職能，將教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)的比重重新劃分，將原有學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這一重大轉(zhuǎn)變。由于目前我國(guó)高校大多是以本科專業(yè)和某一個(gè)二級(jí)學(xué)科為單位構(gòu)建基層學(xué)術(shù)組織，結(jié)構(gòu)劃分過(guò)細(xì)，界限劃分過(guò)清，不利于各組織單位之間的溝通協(xié)作和知識(shí)共享，限制了寬口徑、厚基礎(chǔ)的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，無(wú)法充分滿足現(xiàn)代科技對(duì)跨學(xué)科組織攻關(guān)、大團(tuán)隊(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)的要求，因此，以公司團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)模式為藍(lán)本的一種新的組織形式――學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。
所謂學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是指以國(guó)家、教育部中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的領(lǐng)域或國(guó)際重大科學(xué)與技術(shù)前沿研究熱點(diǎn)問(wèn)題為研究方向，以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)為依托，在長(zhǎng)期合作基礎(chǔ)上形成具有共同的目標(biāo)、相對(duì)穩(wěn)定的人員結(jié)構(gòu)、信息能夠共享的學(xué)術(shù)群體。它有著統(tǒng)一的工作目標(biāo)、統(tǒng)一的行動(dòng)綱領(lǐng)、統(tǒng)一的運(yùn)作機(jī)制，與學(xué)術(shù)群體在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、約束力、穩(wěn)定性上有著本質(zhì)的區(qū)別。
一、高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一人為單，兩人為雙，三人為眾，四人以上方能稱之為團(tuán)隊(duì)。由于人數(shù)過(guò)少無(wú)法承接大型項(xiàng)目，人數(shù)過(guò)多無(wú)法整合有限資源，因此，高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)主要成員應(yīng)由4―10人組成，并且人員的職稱配比、年齡結(jié)構(gòu)都應(yīng)形成階梯狀，這樣能夠有效完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)、保障團(tuán)隊(duì)的連續(xù)繁衍性和相對(duì)穩(wěn)定性。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一般包括四個(gè)部分，其中有具有高深學(xué)術(shù)造詣和社會(huì)影響力的領(lǐng)軍層（學(xué)術(shù)帶頭人）1人；具有引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、運(yùn)作功能的核心層（學(xué)術(shù)骨干）3―5人；具有提供信息、具體操作功能的支撐層3―5人；具有根據(jù)項(xiàng)目需要提供知識(shí)、技術(shù)、社會(huì)關(guān)系彌補(bǔ)功能的層，其中層的人數(shù)、人員不確定，視項(xiàng)目需要、團(tuán)隊(duì)資源短缺情況而定，并隨任務(wù)的結(jié)束而解散。
1、領(lǐng)軍層
領(lǐng)軍層即團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)帶頭人，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的前提。一般為在高校科研教學(xué)第一線全職工作的兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家重大和重點(diǎn)項(xiàng)目主持人或首席科學(xué)家等中青年專家。船載萬(wàn)斤靠舵人，群雁高飛靠頭雁，作為“雁陣”的領(lǐng)頭雁，學(xué)術(shù)帶頭人不僅要具有深厚而全面的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光和人格魅力，是一個(gè)先行者、示范者、發(fā)動(dòng)者，是能夠提出學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景目標(biāo)的設(shè)計(jì)師，是能夠打造精英教師團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖，是一個(gè)追求卓越辦學(xué)成就的領(lǐng)跑人。他承擔(dān)著學(xué)科建設(shè)、爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)國(guó)際項(xiàng)目基金、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，因此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是否有前途、一個(gè)學(xué)校是否有生命力在很大程度上取決于帶頭人的素質(zhì)和能力。
2、核心層
如果說(shuō)領(lǐng)軍層是學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的靈魂，那么核心層就是團(tuán)隊(duì)的智囊團(tuán)或者說(shuō)是執(zhí)行團(tuán)。團(tuán)隊(duì)核心層成員一般是由受聘在正高或副高崗位上的教授組成，他們具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)以核心層為依托，充分發(fā)揮各層成員的作用，使團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)變成行動(dòng)計(jì)劃，團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)得以快速增長(zhǎng)。同時(shí)，作為領(lǐng)軍層的潛在力量，他們還應(yīng)具備領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)和能力，不僅要知道團(tuán)隊(duì)發(fā)展的規(guī)劃，而且要參與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定與實(shí)施，使團(tuán)隊(duì)成員既了解團(tuán)隊(duì)發(fā)展的方向，又能在行動(dòng)上與團(tuán)隊(duì)發(fā)展方向保持一致。大家同心同德、承上啟下，心往一處想，勁往一處使，共同推進(jìn)團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展。
3、支撐層
學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的支撐層一般為受聘在中級(jí)、初級(jí)崗位的教師、實(shí)驗(yàn)人員或者動(dòng)手能力強(qiáng)、具有鉆研精神的博士、碩士，這些教師在教育崗位上的事業(yè)剛剛起步，沒(méi)有資本和能力承接大型科研項(xiàng)目，致使自身學(xué)術(shù)能力、科研能力、社會(huì)交往能力、國(guó)際交流能力無(wú)法得到最快的發(fā)展和提高。以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為構(gòu)架的新型組織模式的出現(xiàn)，在很大程度上解決了年輕教師的問(wèn)題，使之能夠盡快進(jìn)入角色，成為團(tuán)隊(duì)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，不僅發(fā)展有了明確的目標(biāo)和方向，而且能力得到了充分的鍛煉和提高，進(jìn)而成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的支柱。與此同時(shí)，作為團(tuán)隊(duì)的成員，支撐層所需要承擔(dān)的工作同樣不可或缺，他們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)建設(shè)提供智力支持、資料支持、操作支持等，是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目運(yùn)作的具體執(zhí)行者。
4、層
學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的成員相對(duì)固定，因此在面對(duì)不同項(xiàng)目和研究課題的時(shí)候，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、人員經(jīng)歷、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等方面無(wú)法得以全面滿足，需要通過(guò)不同的渠道加以補(bǔ)充和豐富。層的人員相對(duì)于其他各層在工作單位、職稱職務(wù)、工作性質(zhì)等各個(gè)方面都不固定，具有靈活性，有助于團(tuán)隊(duì)把握市場(chǎng)需求、技術(shù)動(dòng)態(tài)、信息渠道，是團(tuán)隊(duì)新鮮的血液，是團(tuán)隊(duì)自身缺乏的、與團(tuán)隊(duì)運(yùn)作相關(guān)的戰(zhàn)略性關(guān)鍵資源。
二、高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理
高校學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建目的是為了發(fā)揮1+1>2的功效，促進(jìn)學(xué)術(shù)快速發(fā)展和學(xué)科交叉融合，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干。如何行之有效的對(duì)團(tuán)隊(duì)加以管理是高校行政部門面對(duì)的一個(gè)新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。由于學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是人、財(cái)、物的系統(tǒng)工程，需要經(jīng)過(guò)多年的磨合，相對(duì)于其他學(xué)術(shù)組織而言具有先進(jìn)性、獨(dú)特性，因此不能墨守成規(guī)，采取拿來(lái)主義，照搬以往的管理制度，間接阻礙團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)壯大。
管理部門在采取“走出去、引進(jìn)來(lái)”的基礎(chǔ)上培養(yǎng)或引進(jìn)學(xué)術(shù)大師、學(xué)術(shù)骨干作為團(tuán)隊(duì)帶頭人的同時(shí)，還要放寬團(tuán)隊(duì)內(nèi)部和外部的制度建設(shè)，加強(qiáng)審計(jì)和考核制度。在學(xué)校層面上，除了促動(dòng)學(xué)院積極組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)以外還應(yīng)制定相關(guān)政策，根據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展過(guò)程中各項(xiàng)指標(biāo)的不同狀態(tài)將團(tuán)隊(duì)分層，形成校級(jí)團(tuán)隊(duì)和二級(jí)學(xué)院團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這種分層評(píng)級(jí)制度不僅代表一種榮譽(yù)，而且代表著責(zé)、權(quán)、利的差異，從而促發(fā)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部改革，激起成員斗志，進(jìn)而使團(tuán)隊(duì)健康有序地發(fā)展。
1、建立資源共享平臺(tái)
高校一般按照個(gè)人模式、項(xiàng)目模式、機(jī)構(gòu)模式進(jìn)行資源分配，二級(jí)學(xué)院缺少物力和財(cái)力，依附力也過(guò)多，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)資源共享的最大化。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)除了需要學(xué)校的政策支撐外，還需要學(xué)校的各項(xiàng)資源與輔助條件進(jìn)行優(yōu)先配置，即享有科研、實(shí)驗(yàn)、辦公用房以及大型科學(xué)儀器設(shè)備的有償優(yōu)先使用權(quán)；建設(shè)各種開放性的基礎(chǔ)科研數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)圖書文獻(xiàn)資料、科研信息資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和共享制；搭建兼職教師平臺(tái)，為團(tuán)隊(duì)層的形成創(chuàng)造條件。
2、學(xué)校管理重心下移
盡管行政權(quán)力的集中有利于合理分配學(xué)校有限的資源，有利于提高各項(xiàng)工作的計(jì)劃性和協(xié)調(diào)性，但是對(duì)于人員配備合理、科研基礎(chǔ)穩(wěn)定、發(fā)展較成熟的團(tuán)隊(duì)而言，這種行政權(quán)力的過(guò)分集中，容易致使其應(yīng)有的職能和積極性缺失，靈活性和創(chuàng)造力減弱。所謂管理重心下移即建立彈性的.人事和經(jīng)費(fèi)管理制度。
從人事管理角度而言，要改變過(guò)去學(xué)校直接針對(duì)教師個(gè)體的管理模式和相對(duì)孤立的管理方法。由于團(tuán)隊(duì)帶頭人肩負(fù)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展重任，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和人員配置最熟悉，清楚地了解制約團(tuán)隊(duì)發(fā)展的瓶頸和團(tuán)隊(duì)缺乏的人才類型，因此要在院系統(tǒng)籌下賦予團(tuán)隊(duì)帶頭人充分的人員引進(jìn)和任免的管理權(quán)，即建立固定和流動(dòng)相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的動(dòng)態(tài)、開放、靈活的管理模式，逐漸形成團(tuán)隊(duì)、人才雙向選擇，團(tuán)隊(duì)間自由流動(dòng)的自然態(tài)勢(shì)。從經(jīng)費(fèi)管理角度而言，團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有計(jì)劃、支配、審核的權(quán)利。
有條件的團(tuán)隊(duì)可以在一定額度內(nèi)自主決定崗位津貼、績(jī)效津貼的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，支配學(xué)校、院（系）分配給本團(tuán)隊(duì)的各類經(jīng)費(fèi)，在國(guó)家財(cái)政法規(guī)允許的范圍內(nèi)籌集資金，建立靈活有效的分配激勵(lì)機(jī)制等，這樣能充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。
學(xué)校管理重心向?qū)W術(shù)團(tuán)隊(duì)下移涉及整個(gè)學(xué)校的管理秩序，是不能盲目的，要全局把握、統(tǒng)籌計(jì)劃、精心篩選，全面考慮二級(jí)單位行政領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)、權(quán)、利之間的關(guān)系。對(duì)于有合理的成員結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定的發(fā)展方向，有統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)文化價(jià)值觀和規(guī)范的內(nèi)部管理模式的優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校管理重心的下移有利于其更健康地發(fā)展；對(duì)于成員結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、發(fā)展方向不明確、內(nèi)部機(jī)制不健全的團(tuán)隊(duì)，管理重心的下移往往會(huì)適得其反，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。
3、建立合理的團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)考核體系
目前，很多高校對(duì)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)體系仍然以行政管理手段為主，由于強(qiáng)調(diào)易操作性，考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)普遍量化。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)考核體系中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
第一，對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)采用同一套評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，無(wú)法體現(xiàn)不同性質(zhì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的研究?jī)r(jià)值。
第二，對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的考核主要側(cè)重于如論文數(shù)、專利數(shù)、獲獎(jiǎng)數(shù)等數(shù)量上的考核，而對(duì)科研成果質(zhì)量的考核相對(duì)較弱，勢(shì)必導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)研究水平的下降。
第三，在職稱評(píng)聘、崗績(jī)津貼發(fā)放的考核中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科帶頭人的作用，對(duì)團(tuán)隊(duì)其他成員所作的貢獻(xiàn)重視不夠，即使在項(xiàng)目研究中起關(guān)鍵作用的骨干成員，其功效在考核時(shí)也往往大打折扣，甚至忽略不計(jì)。這不僅使大多數(shù)參與成員的經(jīng)濟(jì)利益蒙受損失，而且嚴(yán)重打擊了他們的積極性，在很大程度上遲滯了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步伐。
第四，考核年限過(guò)短，團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)性研究不夠，不愿承擔(dān)周期長(zhǎng)、但意義重大的基礎(chǔ)性研究，同樣不利于學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
高校應(yīng)建立以團(tuán)隊(duì)整體為單元的長(zhǎng)效科研績(jī)效考核機(jī)制。績(jī)效考核是指揮棒和風(fēng)向標(biāo)，對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考核應(yīng)注意三點(diǎn)：
一是變個(gè)人考核為團(tuán)隊(duì)整體考核，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的群體優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)科研人員主動(dòng)整合為互補(bǔ)有機(jī)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；
二是建立長(zhǎng)效考核機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)練好內(nèi)功，潛心研究，不急功近利；
三是變注重考核量的增長(zhǎng)為質(zhì)的提升。
三、結(jié)語(yǔ)
團(tuán)隊(duì)是學(xué)校與團(tuán)隊(duì)成員攜手共建的新型學(xué)術(shù)組織，學(xué)校為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展在校內(nèi)設(shè)立“特區(qū)”，將部分行政權(quán)力下放，目的無(wú)疑是為了創(chuàng)造更加寬松的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、團(tuán)隊(duì)發(fā)展的空間。與此同時(shí)，學(xué)校也需要對(duì)其加以約束，嚴(yán)格考核和審計(jì)制度，使團(tuán)隊(duì)動(dòng)力與壓力并存，始終保持奮發(fā)向上、不斷完善的積極態(tài)度。
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全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃3
自從中心建立“全科團(tuán)隊(duì)”服務(wù)模式，中心人員和轄區(qū)居民的關(guān)系更加親密，變醫(yī)患關(guān)系為朋友關(guān)系，使中心各項(xiàng)工作得以更有效更順利的開展。今年計(jì)劃在原有的“全科團(tuán)隊(duì)”工作基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善工作中的不足，使今年的各項(xiàng)工作圓滿完成，具體計(jì)劃如下：
一、 加大人員培訓(xùn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
目前隨著工作的不斷成熟，中心的全科團(tuán)隊(duì)工作越來(lái)越扎實(shí)，但在規(guī)范方面還有欠缺。中心將利用每月的工作例會(huì)，加大相關(guān)培訓(xùn)，特別是進(jìn)一步增強(qiáng)人員的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。力求做到“誰(shuí)轄區(qū)誰(shuí)管理，既管理就規(guī)范“。
二、完善居民檔案
目前中心雖然已完成有關(guān)衛(wèi)生部門規(guī)定的居民建檔率，但檔案的填寫還有不規(guī)范的地方，今年要將已建立的檔案進(jìn)一步完善。每個(gè)工作團(tuán)隊(duì)每個(gè)月至少要新增5例居民檔案。居民的電子檔案要繼續(xù)錄入，對(duì)于20xx年以前錄入的檔案要求一律重新錄入。
三、為65歲以上老年人免費(fèi)體檢
計(jì)劃4-5月份完成今年轄區(qū)65歲以上老年人的年檢工作，在體檢項(xiàng)目上今年要有所增加，計(jì)劃新增：心電圖、尿常規(guī)等。做好前期活動(dòng)宣傳，已建檔的老年人逐個(gè)電話預(yù)約，未建檔的老年人如果前來(lái)體檢，也要接納并建立檔案。各項(xiàng)資料要妥善留存歸檔。
四、慢病管理
全科團(tuán)隊(duì)人員要進(jìn)一步學(xué)習(xí) “國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范（20xx版）”要求，對(duì)轄區(qū)的高血壓、糖尿病患者進(jìn)行規(guī)范管理。力求做到“誰(shuí)轄區(qū)誰(shuí)管理，既管理就規(guī)范“�；谀壳爸行慕n的慢病患者人數(shù)過(guò)少，為了鼓勵(lì)大家對(duì)慢病患者“及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)建檔”，計(jì)劃今年每一例新建慢病檔案給予20元的.獎(jiǎng)勵(lì)。今年“高血壓”和“糖尿病”俱樂(lè)部活動(dòng)繼續(xù)開展，今年更注重促進(jìn)患友之間的溝通交流。
“全科團(tuán)隊(duì)”是中心的核心力量，對(duì)確保中心今年的各項(xiàng)工作圓滿完成起著至關(guān)重要的作用，今年要進(jìn)一步團(tuán)結(jié)人員，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，使“全科團(tuán)隊(duì)”工作更好的開展！
全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃4
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,國(guó)家越來(lái)越重視建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì),越來(lái)越重視國(guó)家科研能力的提升,而作為主要?jiǎng)?chuàng)新平臺(tái)和科研基地的高等院校在很大程度上決定了我們國(guó)家的創(chuàng)新水平、甚至是綜合實(shí)力。而一個(gè)高校的科研水平和能力在很大程度上則要受到高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的影響,因此不少高校紛紛組建了自己的科研團(tuán)隊(duì),很多優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)更是取得了一系列重大的成果,為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出來(lái)貢獻(xiàn)。但從總體上來(lái)說(shuō),我國(guó)高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的建設(shè)還存在著一系列的問(wèn)題,科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效還不令人滿意,如何充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)所有成員的作用,促進(jìn)高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的快速發(fā)展已逐漸成為科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重中之重。
1高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的定義
“團(tuán)隊(duì)”理論是在20世紀(jì)70年代日本的“質(zhì)量管理小組”管理風(fēng)行后才逐步建立起來(lái)的,而關(guān)于“團(tuán)隊(duì)”的內(nèi)涵不同的學(xué)者有不同的理解。喬恩R卡曾巴赫把團(tuán)隊(duì)定義為有互補(bǔ)技能、愿意為了共同目標(biāo)而相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。斯蒂芬羅賓斯認(rèn)為,團(tuán)隊(duì)是指一種為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)也是就是一種進(jìn)行科學(xué)研究的團(tuán)隊(duì),它是指在高等學(xué)校中由有著共同的愿景、技能互補(bǔ)、圍繞著共同的科研目標(biāo)和任務(wù)并且擁有團(tuán)隊(duì)精神的相互協(xié)作的科研人員組成的從事科學(xué)研究的群體。一般來(lái)說(shuō),科研團(tuán)隊(duì)的組建是學(xué)校為了培育和發(fā)展科學(xué)研究領(lǐng)域的新興學(xué)科、交叉學(xué)科,吸引人才、凝聚人才,以培養(yǎng)高�？萍缄�(duì)伍的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)科研工作的核心競(jìng)爭(zhēng)能力為最終目的的。
2高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)
2.1以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托
一般來(lái)說(shuō),高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)都是以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或者研究中心為依托的,例如湖南大學(xué)的汽車整車技術(shù)研究團(tuán)隊(duì)就是以汽車車身先進(jìn)設(shè)計(jì)制造國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托的。
2.2研究方向多為基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究
由于受到自身科研基礎(chǔ)和科研條件的限制,我國(guó)高校的科研團(tuán)隊(duì)主要集中在生物、化學(xué)、物理等基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)領(lǐng)域。
2.3高校科研團(tuán)隊(duì)成員之間比較熟悉
我國(guó)高校的科研團(tuán)隊(duì)一般是由本校內(nèi)的科研人員組成的,他們或者本來(lái)就屬于同—個(gè)領(lǐng)域并且已經(jīng)使用共同的研究方法,或者彼此之間早已比較熟悉,因而能使高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)盡快地對(duì)科研目標(biāo)或共同方法等達(dá)成共識(shí),使科研團(tuán)隊(duì)縮短成員之間的磨合期,從而能迅速地出成果、創(chuàng)佳績(jī)。
2.4高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)以優(yōu)秀中青年科學(xué)家為學(xué)術(shù)帶頭人和骨干
一般來(lái)說(shuō)高校科研團(tuán)隊(duì)都是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的中青年科學(xué)家為帶頭人或者骨干,并且有3-5名核心成員,他們有著合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu),使得科研團(tuán)隊(duì)成員間能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),更好地完成科研任務(wù)。
3高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效管理
一個(gè)好的績(jī)效管理體系對(duì)于提升高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平和科研能力至關(guān)重要,也是團(tuán)隊(duì)健康良好運(yùn)行必不可少的部分。建立高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理體系,其目的是通過(guò)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效指導(dǎo)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)和發(fā)展等一系列的活動(dòng)來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理水平,從而提高高校科研團(tuán)隊(duì)的科研能力和水平。一個(gè)完整的績(jī)效管理體系包括:設(shè)定績(jī)效目標(biāo)、制定績(jī)效計(jì)劃、記錄團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效表現(xiàn)、績(jī)效考評(píng)、績(jī)效考核結(jié)果的反饋及合理運(yùn)用等內(nèi)容,可以簡(jiǎn)單地表述為績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效考核、績(jī)效反饋四個(gè)部分。
3.1績(jī)效計(jì)劃
績(jī)效計(jì)劃就是設(shè)定科研團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和工作計(jì)劃,通過(guò)目標(biāo)設(shè)計(jì)來(lái)界定科研績(jī)效,對(duì)于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)的話績(jī)效計(jì)劃的設(shè)計(jì)可以是一個(gè)全員參與和討論的.過(guò)程,通過(guò)這一過(guò)程可以將每一個(gè)科研人員的個(gè)人目標(biāo)和科研團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。這其中最重要的是要明確科研團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo),并把科研團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行分解,分解到每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際工作和研究中,并由全體科研團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行相互的敦促。
3.2績(jī)效計(jì)劃的實(shí)施
高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)在制定績(jī)效計(jì)劃以后,接下來(lái)最重要的是要對(duì)績(jī)效計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施,科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效計(jì)劃其實(shí)質(zhì)就是科研計(jì)劃,如何制定和實(shí)施科研計(jì)劃這是對(duì)高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效管理的基礎(chǔ),高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)可以根據(jù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況,承擔(dān)的各類資助項(xiàng)目等進(jìn)行設(shè)計(jì),在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中科研計(jì)劃也應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),它應(yīng)該隨著科研工作的開展要進(jìn)行不斷的調(diào)整和變更,以使績(jī)效計(jì)劃能夠趨于完善。
3.3績(jī)效考核
(1)明確考核主體和客體。在這里最容易出現(xiàn)的問(wèn)題是在對(duì)高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核時(shí),僅僅是對(duì)團(tuán)隊(duì)中的單個(gè)成員進(jìn)行考核而忽視了團(tuán)隊(duì)總體層面的考核,或者僅僅重視團(tuán)隊(duì)的績(jī)效而忽視團(tuán)隊(duì)成員中成員間的差別。因此高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)在進(jìn)行績(jī)效考核的時(shí)候一方面要考慮科研團(tuán)隊(duì)的整體績(jī)效,又要考慮作為個(gè)體的團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效。
(2)明確高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效考核的依據(jù)。要明確科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核的依據(jù)最重要的就是要制定科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核指標(biāo)體系,指標(biāo)體系要力求全面、量化、操作性強(qiáng)。筆者在閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和實(shí)際工作高�？萍脊ぷ髦邪l(fā)現(xiàn),要對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效進(jìn)行考核,其中有五大重要指標(biāo)必須進(jìn)行考核,它們分別是:隊(duì)伍建設(shè)、科研項(xiàng)目、科研成果、制度建設(shè)和平臺(tái)建設(shè)五個(gè)方面。高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)可以從這五個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的考核指標(biāo)來(lái)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行績(jī)效考核。
(4)確定高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)績(jī)效考核時(shí)間。一般來(lái)說(shuō),對(duì)于高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核應(yīng)該以科研團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目周期為基礎(chǔ),根據(jù)科研團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目周期來(lái)確定考核時(shí)間,也就是每完成一個(gè)科研階段進(jìn)行一次考核。當(dāng)然在這其中,也可以進(jìn)行月度或者季度考核,記錄科研團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行考核的所有信息,在過(guò)程中進(jìn)行全程的監(jiān)控與考核,從而提高科研效率。
3.4績(jī)效反饋
績(jī)效考核完成以后并不代表績(jī)效管理的終結(jié),它還必須對(duì)團(tuán)隊(duì)成員績(jī)效情況、考核結(jié)果反饋改科研團(tuán)隊(duì)成員,使得被考核者認(rèn)識(shí)自己的不足和需要加強(qiáng)與改進(jìn)的地方,并重新制定自己的發(fā)展與科研規(guī)劃,從而提高團(tuán)隊(duì)成員的科研效率。
一般來(lái)說(shuō)績(jī)效反饋有助于被考核者提高工作技能和改進(jìn)工作績(jī)效,也有助于有針對(duì)性地制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃。完成對(duì)績(jī)效考核結(jié)果的反饋以后,績(jī)效管理工作也還需要繼續(xù),因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候績(jī)效管理并沒(méi)有對(duì)績(jī)效考核結(jié)果進(jìn)行運(yùn)用,考核好的成員與考核不好的成員如果最后的結(jié)果都是一樣的話,那么整個(gè)績(jī)效考核都是失敗的,因此這個(gè)時(shí)候還有一個(gè)最重要的工作是對(duì)績(jī)效考核結(jié)果進(jìn)行合理應(yīng)用。
一方面要根據(jù)績(jī)效考核的結(jié)果制定合理的獎(jiǎng)懲方案,使得績(jī)效考核的結(jié)果能夠得到強(qiáng)化的作用,獎(jiǎng)勵(lì)考核成績(jī)好的團(tuán)隊(duì)成員,處罰考核成績(jī)差的成員;另一方面要根據(jù)考核的結(jié)果重新制定科研團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展計(jì)劃和科研計(jì)劃,甚至可以重新考慮科研團(tuán)隊(duì)成員的人選。
總之,高校科研團(tuán)隊(duì)對(duì)于提升高校的科研能力和綜合實(shí)力意義重大,但是高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)由于其本身所具有的特殊性,我們?cè)诟咝？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)不能全盤的運(yùn)用與企業(yè)中對(duì)工作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效管理的辦法,在對(duì)高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效管理時(shí)應(yīng)該更加注重團(tuán)隊(duì)所有成員的參與,注重設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考核指標(biāo)體系。
全科團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃5
為更好地提高我中心的全科團(tuán)隊(duì)能力，積極推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)，促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化，按照《安徽省基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》的要求，今年我中心將“全科團(tuán)隊(duì)”服務(wù)模式更好的實(shí)施和優(yōu)化，在原有的工作基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善不足，是今年的各項(xiàng)工作能夠順利的完成，具體如下：
一、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬⒕用窠】禉n案管理：居民健康檔案按照20xx社區(qū)九項(xiàng)公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃，20xx年社區(qū)檔案完成總?cè)蝿?wù)數(shù)的60%。
�。ǘ⒙圆」芾恚郝圆」芾砺蔬_(dá)到30%，規(guī)范管理率達(dá)到80%，控制率達(dá)到50%
�。ㄈ�、團(tuán)隊(duì)下社區(qū)活動(dòng)：原則上每月每個(gè)團(tuán)隊(duì)不得少于一次下社區(qū)進(jìn)行健康教育、咨詢、義診活動(dòng)。
二、工作措施
（一）我中心現(xiàn)服務(wù)人口179924，20xx年底應(yīng)完成完成建檔數(shù)107954，截止20xx年底已建檔36578人，今年任建檔務(wù)數(shù)71376；具體團(tuán)隊(duì)建檔任務(wù)數(shù)如下表：
今年居民檔案建立任務(wù)比較重，各團(tuán)隊(duì)和服務(wù)站要加大建檔力度，爭(zhēng)取完成20xx年建檔的目標(biāo)，同時(shí)電子檔案的錄入要與紙質(zhì)檔案同步，往年檔案要及時(shí)更新，做到無(wú)死檔。在下社區(qū)和門診遇到的未建檔的居民要及時(shí)建檔并規(guī)范管理。
（二）慢性病的管理
全科團(tuán)隊(duì)人員要進(jìn)一步學(xué)習(xí) “國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范”要求，對(duì)轄區(qū)的.高血壓、糖尿病患者進(jìn)行規(guī)范管理�；谀壳爸行慕n的慢病患者人數(shù)較少，要做到“及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)建檔，及時(shí)隨訪”，為了方便慢性病的隨訪與門診建檔，中心在一樓設(shè)立“溫馨小屋”體檢站以配合慢病電話預(yù)約隨訪工作。今年“高血壓”和“糖尿病”俱樂(lè)部活動(dòng)繼續(xù)開展，今年更注重促進(jìn)患友之間的溝通交流。今年慢性病管理工作的重點(diǎn)是加大慢性病的篩查和發(fā)現(xiàn)，提高建檔率。以下為各個(gè)團(tuán)隊(duì)及服務(wù)站計(jì)劃完成數(shù)一覽表：
（三）、積極下社區(qū)、服務(wù)形式多樣化
各團(tuán)隊(duì)按照每月2次左右的次數(shù)下社區(qū)為居民服務(wù)，由團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)組織和負(fù)責(zé)，盡量做到形式多樣化，并做好服務(wù)的登記。
（四）、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制
從每個(gè)團(tuán)隊(duì)的服務(wù)數(shù)量上考核，主要是每季度每個(gè)團(tuán)隊(duì)的下社區(qū)服務(wù)次數(shù)是否達(dá)標(biāo)，如果不達(dá)標(biāo)將在績(jī)效考核中扣除一定比例的績(jī)效獎(jiǎng)金。服務(wù)質(zhì)量上考核，主要是督查團(tuán)隊(duì)成員在服務(wù)過(guò)程中的工作量記錄單，對(duì)所做的各項(xiàng)工作量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，工作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成的質(zhì)量進(jìn)行分析，例如：建檔情況（健康檔案的格式、完整性、書寫是否規(guī)范、內(nèi)容有無(wú)缺失),慢病的隨訪等進(jìn)行檢查，實(shí)行服務(wù)質(zhì)量分級(jí)評(píng)估，對(duì)不達(dá)標(biāo)的將扣除一定比例的績(jī)效獎(jiǎng)。滿意度考核，每季度進(jìn)行一次滿意度調(diào)查，分滿意、基本滿意、不滿意等不
同級(jí)別進(jìn)行考核，對(duì)滿意度不好的團(tuán)隊(duì)將給予批評(píng)或扣除一定比例的績(jī)效獎(jiǎng)。
目前的團(tuán)隊(duì)工作在不斷的摸索中逐漸成熟，越來(lái)越扎實(shí)，但在規(guī)范方面還有欠缺。將加大相關(guān)培訓(xùn)力度，特別是進(jìn)一步增強(qiáng)人員的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)歸屬感。力求做到“誰(shuí)轄區(qū)誰(shuí)管理，既管理就規(guī)范”。
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