數(shù)學(xué)西師大版二年級(jí)上冊(cè)《1，2的乘法口訣》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)西師大版二年級(jí)上冊(cè)《1，2的乘法口訣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第8～9頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，掌握1，2的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算1，2的乘法算式。

　　2、初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、類比，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　3、在具體的生活情境中，讓學(xué)生初步感受乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小棒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入教師出示例1的情境圖

　　教師：小兔家來(lái)客人了，看，小兔正在干什么？學(xué)生：正在擺筷子。

　　教師：你還看到了什么？

　　學(xué)生1：小兔正在數(shù)有幾根筷子——1雙2根、2雙4根……9雙18根。

　　學(xué)生2：桌子上擺了8雙筷子，小兔的手里還有1雙筷子，一共有9雙筷子。

　　教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你在家里也擺過(guò)筷子嗎？今天我們也來(lái)擺一擺，好嗎？

　　二、探究新知

　　1、擺一擺，填一填

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替筷子，1雙1雙地?cái)[，一邊擺，一邊說(shuō)出擺的雙數(shù)和一共的根數(shù)。

　　學(xué)生操作小棒后，教師出示例1下面的表格。

　　教師：小兔把它擺的筷子的雙數(shù)和筷子的根數(shù)列成了表格，你能幫它填完整嗎？學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上的表格后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7雙筷子有多少根，是怎么想的。

　　教師：根據(jù)剛才擺筷子的過(guò)程，你能用算式來(lái)表示2雙、3雙……9雙筷子有多少根嗎？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出算式。

　　（2）小組討論交流。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：

　　2+2=4

　　2+2+2=6

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　　2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

　　2、列乘法算式，編口訣

　　教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：你們能把這些加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？試一試。

　　學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)后展示：2×2=42×3=6……2×9=18

　　教師：這些乘法算式的積，你是怎樣得到的？

　　教師：還有一種方法，你想知道嗎？那就是利用乘法口訣來(lái)算。

　�。ò鍟�(shū)：2的乘法口訣）

　　教師：2×2=4，可以用“二二得四”這句口訣表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的結(jié)果是4。

　�。ò鍟�(shū)：二二得四）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)方法試著說(shuō)一說(shuō)2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎樣的口訣去算。學(xué)生試說(shuō)，并交流。

　　（板書(shū)：二四得八，二五得一十）

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：“二五得一十”與“二五一十”哪句順口易記？

　　學(xué)生：第二句。

　　教師：從2×5=10開(kāi)始，乘積是兩位數(shù)，為了說(shuō)得順口，便于記憶，我們不再用“得”字，直接說(shuō)成“二五一十”。試著說(shuō)說(shuō)2×6=12……2×9=18的口訣。

　　學(xué)生試說(shuō)并板書(shū)。

　　教師：觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生思考、討論后匯報(bào)。

　　每一句口訣的第一個(gè)數(shù)都是“二”。

　　每一句口訣的第二個(gè)數(shù)是按照從2～9的順序來(lái)寫(xiě)的。（后一個(gè)比前一個(gè)多1）

　　得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多2。

　　教師：同學(xué)們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系，以后你就可以用自己的方法來(lái)記住這些口訣。

　　3、教學(xué)例2

　　教師出示滑冰圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生可能說(shuō)出：2個(gè)小朋友一組，有4組小朋友，共有幾人在滑冰？

　　教師：你能用乘法來(lái)計(jì)算嗎？

　　學(xué)生：2×4=8。教師：用哪句乘法口訣算？學(xué)生：用“二四得八”。

　　教師：還有別的乘法算式嗎？學(xué)生：4×2=8。

　　教師：這個(gè)式子用哪句口訣算？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：還是用“二四得八”。

　　4、深化理解

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題，擺一擺（每次擺2根小棒），邊擺邊說(shuō)乘法算式和口訣。

　　（2）游戲：對(duì)口令。同桌兩人合作，第一種玩法：一生說(shuō)口訣的前兩字，另一生說(shuō)口訣的后兩個(gè)字；第二種玩法：一生說(shuō)乘法口訣，另一生說(shuō)一個(gè)或兩個(gè)乘法算式。學(xué)生活動(dòng)略。

　　三、課堂作業(yè)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二的第1題和第2題。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你用什么方法記憶1，2的乘法口訣？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

　　教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了編1，2的乘法口訣，那么3的乘法口訣呢？課后想一想，下節(jié)課我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？

　　五、板書(shū)

　　2的乘法口訣

　　2+2=2×2=4二二得四

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