- 相關(guān)推薦
找尾巴中班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的找尾巴中班教案，希望能夠幫助到大家。
找尾巴中班教案1
�、寤顒幽繕�(biāo)：
�、痹诼犅�、說說中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據(jù)兒歌的情節(jié)續(xù)編兒歌。
�、苍诳纯�、猜猜中感受方言兒歌的魅力，體驗用方言念兒歌的快樂。
�、婊顒又�、難點：
重點：在聽聽說說的過程中感受方言兒歌的魅力，并樂意學(xué)說方言兒歌。
難點：嘗試根據(jù)兒歌的部分情節(jié)續(xù)編兒歌。
㈢活動準(zhǔn)備：白板課件
�、杌顒舆^程：
⒈大膽通過局部猜測動物，并用各地方言進(jìn)行講述，感受方言的不同語言魅力。
�、耪勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
——孩子們，你們認(rèn)識猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？
——如果我將這些動物圖片放出來，你們確定能認(rèn)出這些動物嗎？
�、撇シ虐装逭n件通過局部大膽猜測動物。
——這是什么動物，你怎么認(rèn)出來的呢？（教師將孩子的發(fā)現(xiàn)提煉成兒歌里的話）
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，通過小動物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動物朋友們都找出來了，真不錯。
�、怯酶鞯胤窖灾v述動物名稱，初步感受方言獨特的語言魅力。
a教師說方言，讓孩子猜測動物的名稱。
——剛才看圖找動物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽出我說的是什么動物！
——請在圖片中找出“猢猻”？
——剛才我用太倉方言問的“猢猻”就是猴子。
——方言是本地區(qū)的語言，太倉方言屬于吳方言，古時候有句話叫吳儂軟語說的就是用吳地方言講出來的話非常的美！我們今天就一起來說說方言吧！
——我能繼續(xù)進(jìn)行太倉方言大挑戰(zhàn)，請聽題太倉話中的“兔子”是什么動物呢？
b難度提升，用動物尾巴的特征進(jìn)行提問，吸引幼兒參與的積極性。
——你們太聰明了，太倉話說小動物已經(jīng)難不倒你們了，看來我要使出殺手锏來進(jìn)行提問了。請聽題！
——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時解釋啥人的意識，幫助幼兒理解問句并鼓勵幼兒用太倉話進(jìn)行完整的回答）
——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）
——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）
b方言大薈萃，感受方言獨特的語言魅力
——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問呢？我現(xiàn)在把這個提問的權(quán)利交給你們。但是有個要求第一要用方言進(jìn)行動物的.提問，第二最好提問一些我們圖片上沒有出現(xiàn)過的動物名稱。這樣我才起來才帶勁嗎？（幼兒提問，教師大膽猜測）
�、苍谟螒蛑袑W(xué)習(xí)方言兒歌，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現(xiàn)在方言我們說的溜起來了，那么我們就來玩一個擂臺賽的游戲！
——擂主進(jìn)行提問，攻擂的一方進(jìn)行回答。但這一問和一答必須用到方言哦！
教師做擂主進(jìn)行提問，幼兒守擂回答。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點開）
小結(jié)：剛才我們的一問一答真好將一首太倉方言兒歌說了出來，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉方言來“講一講”吧！
�、拼罄夼_游戲繼續(xù)，在游戲中感受方言兒歌的魅力。
——剛才我是擂主，現(xiàn)在我把擂主提問的權(quán)利交給……女生，那男生就變成守擂的一方�？纯茨猩�、女生誰的太倉話說的更溜一點。
——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進(jìn)行）
�、歉鶕�(jù)生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)編方言兒歌《找尾巴》
——生活中還有哪些動物的尾巴比較特色，我們也把它們編進(jìn)兒歌里好嗎？
——將大家創(chuàng)編的兒歌念一念，感受方言兒歌的魅力。
小結(jié)：方言兒歌有意思嗎？其實你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌�；厝タ梢哉垹敔斈棠探探涛覀�，等到了幼兒園可以讓朋友來猜一猜，和朋友一起念一念�？隙ㄒ矔浅Ｓ幸馑嫉膶�？
附：兒歌《找尾巴》
啥人尾巴長？猢猻尾巴長
啥人尾巴短？兔子尾巴短
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁
啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？
�、榛顒臃此迹�
方言對于現(xiàn)在的孩子來說很少接觸，但在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級孩子中有許多是新太倉人，因此他們很多會聽太倉方言但不會講，為我們的課堂帶來了許多的歡樂，相信通過這節(jié)課，他們能體會到太倉方言，吳儂軟語的魅力。
但本活動還存在問題，現(xiàn)就本活動存在的問題進(jìn)行一些反思：
活動教的痕跡還是明顯，雖然在活動中我采用了由簡單到難；通過擂臺游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過程中。但還是通過多次朗誦讓孩子們學(xué)會年方言兒歌。
在活動中沒有關(guān)注到新太倉人的感覺，有點忽略他們的茫然和羞澀。應(yīng)該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉方言的魅力。多鼓勵他們讓他們用語去說。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽，放手不夠。因為在試上的時候孩子們對于動物尾巴，并沒有很多的想法和感受，因此創(chuàng)編起來比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動物讓孩子有參照物的進(jìn)行創(chuàng)編。但課上孩子們的反應(yīng)我覺得應(yīng)該給他們一個自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意的機會。讓他們先自己進(jìn)行創(chuàng)編，如果創(chuàng)編出現(xiàn)問題在出示老師提前準(zhǔn)備好的照片可能情況會更好些。
找尾巴中班教案2
活動目的：
能將樹葉貼在小金魚的尾部
體驗小金魚的著急和快樂情緒
活動準(zhǔn)備：
掛圖、故事
活動流程：
出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范
活動過程：
導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事(引起幼兒對活動的興趣)有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢?小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎?
尋找金魚的尾巴
1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、找到后請幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎?
教師示范粘貼方法
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的.尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。
找尾巴中班教案3
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識各種動物的尾巴。
2.了解動物尾巴的作用。
3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動過程】
一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問：1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的'什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒有認(rèn)真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二.找尾巴：
師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴：(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事：
提問：
1.故事里都有誰啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓)
【活動延伸】
游戲《揪尾巴》
動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1在生活中，可以擴展幼兒對動物尾巴的認(rèn)識和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應(yīng)該講清楚一些。
找尾巴中班教案4
活動目標(biāo)
仔細(xì)傾聽同伴講述，并聽懂故事中各種運行尾巴的用處
重點與難點
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話、理解各種動物尾巴的用處。
材料準(zhǔn)備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
設(shè)計思路
本設(shè)計重在教育過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景，提供幼兒聽同伴說話的'機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者（把話）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。第二，通過演示教具、討論、反復(fù)重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處，以解決難點。
第三，遷移作品，擴大知識面，引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉，并能夠編故事。
活動流程
設(shè)問：聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設(shè)問：重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關(guān)知識，連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導(dǎo)出故事開頭，交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設(shè)計問題情景。不向全體幼兒展示圖片，而是將圖片分別給個別幼兒看，請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
蒼蠅看見一條魚在水里游，就向魚兒討尾巴，他對魚兒說，魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
2．完整聽故事。
�。�1）設(shè)問：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
�。�2）完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
3．重點理解各種尾巴的用處。
�。�1）設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
�。�2）聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復(fù)聽，也可配合教具的演示。
延伸活動
�。�1）搜集關(guān)于動物尾巴用處的知識。
例如：小松鼠的尾巴像降落傘，可保護其身體，馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅；猴子的尾巴可倒掛在樹上……
（2）根據(jù)收集內(nèi)容連編故事。
找尾巴中班教案5
設(shè)計思路： 本活動取材于4~5歲《學(xué)習(xí)活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環(huán)節(jié)中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認(rèn)，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行交流鞏固。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。
活動目標(biāo)：
1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，說說不同的特征。
2、在匹配游戲中，進(jìn)一步鞏固對動物尾巴特征的認(rèn)識，有探索動物尾巴信息的愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、 教師ppt
2、 幼兒了解過動物的尾巴的功能
3、 操作材料活動過程：
一、說說尾巴的功能
1、你看到了什么動物？
2、它的尾巴是什么樣子的`？有什么本領(lǐng)？
3、小結(jié)：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的時候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉(zhuǎn)向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領(lǐng)真大。
二、猜猜哪些動物躲起來
1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們仔細(xì)找一找，哪些動物躲起來了？
3、教師說區(qū)域，幼兒說出躲起來的動物。
4、小結(jié)：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。
三、看看這是誰的尾巴
1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。
2、幼兒自由結(jié)伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進(jìn)行組合配對。
3、看教師媒體，進(jìn)行集體驗證。
四、延伸活動 桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。
找尾巴中班教案6
活動目標(biāo)：
1、看看、猜猜、說說，了解動物尾巴的不同功能。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
課件《找尾巴》、動物畫紙、報紙
活動過程：
一、談話：
1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。
2、哪些動物有尾巴？這些動物的尾巴一樣嗎？（請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答）
二、 看課件幫動物找尾巴。
三、 欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。
1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴？ 為什么？
2、借到了沒有？
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢？（請幼兒看課件）
四、尾巴的用處
看課件說一說動物尾巴的作用。
五、游戲活動。
1、報紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫尾巴。
活動反思：
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認(rèn)識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。當(dāng)我拋出第一個開放性問題，老師手中的繩子像什么時，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線；有小朋友說像女生的長辮子；有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我讓孩子們觀看了動畫《蒼蠅結(jié)尾巴》，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認(rèn)真，看完動畫后能積極的回答老師的問題，而且了解了一些動物尾巴的.功用。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內(nèi)容驗證了他們的猜測。最后我為孩子們準(zhǔn)備了報紙這一材料，讓他們運用平時學(xué)過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應(yīng)該通過表情、動作、語氣來豐富自身的親和力，要真正的投入到教學(xué)中去，這樣才能更好的調(diào)動幼兒的積極性；其次課前要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，不能只接收說的對的信息，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，不局限他們的答案，這樣才能對于幼兒拋出來的問題給予正確的回答；再次在活動中的操作環(huán)節(jié)，我應(yīng)該適時的指導(dǎo)幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來完成操作活動。在今后的活動中我會努力提高自身素質(zhì)，注意活動中的每個細(xì)節(jié)。
【找尾巴中班教案】相關(guān)文章：
《小熊的尾巴》中班 教案03-30
《誰的尾巴》中班教案03-30
中班教案《動物的尾巴》01-30
中班游戲揪尾巴教案12-10
找動物尾巴的活動反思03-31
中班找月亮教案03-31
中班教案《找關(guān)系》03-12
中班找朋友教案12-23
中班找春天的教案03-27
找朋友中班教案06-24