大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的站姿，訓(xùn)練幼兒對(duì)口令的快速反應(yīng)。
2、通過練習(xí)，幫助幼兒分清各種顏色。
3、在游戲的過程中，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡泡糖桶5個(gè)、拱門、平衡木、紅黃藍(lán)綠四色彩旗若干。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備過程
1、復(fù)習(xí)站姿：稍息、立正、向前看齊。
2、幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
3、報(bào)數(shù)分隊(duì)：講解1——2報(bào)數(shù)的方法，通過報(bào)數(shù)把兩隊(duì)分成四隊(duì)，并分別命名為紅黃藍(lán)綠隊(duì)。然后幼兒隨教師口令做動(dòng)作，熟悉團(tuán)隊(duì)和隊(duì)友。
4、給幼兒發(fā)帶數(shù)字的小貼，以示鼓勵(lì)，并讓幼兒記住自己的號(hào)碼，為游戲做準(zhǔn)備。
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1、介紹游戲的名稱，玩法及規(guī)則：
（1）、名稱是《奪紅旗》。
�。�2）、玩法是，游戲開始時(shí)，教師把一面彩旗插到幼兒對(duì)面的桶里然后教師叫任意一個(gè)數(shù)字，每隊(duì)里有這個(gè)號(hào)碼的小朋友聽到信號(hào)就去搶奪桶里的彩旗。
（3）、規(guī)則：鉆山洞時(shí)，如果把拱門碰倒了，要扶起來再跑。如果從獨(dú)木橋上掉下來了，要重新去橋上走。
（4）游戲可反復(fù)進(jìn)行多次，教師要不停換數(shù)字，盡量讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與，提醒幼兒要注意安全，防止腳滑。
2、開始游戲：現(xiàn)在我們開始游戲吧。
3、游戲結(jié)束后，各隊(duì)清點(diǎn)彩旗個(gè)數(shù)，評(píng)選獲勝組，個(gè)數(shù)多的為勝，大家祝賀，體驗(yàn)勝利的快樂。
三、游戲結(jié)束，放松身體。
活動(dòng)反思：
體育是幼兒園教育的重要組成部分。是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，利用健康向上的.體育游戲形式，促使幼兒各方面素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展，開展豐富多彩的戶外游戲用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的攀爬、手腳協(xié)調(diào)的能力，有效促進(jìn)幼兒的體能發(fā)展。使體育文化更加豐富多彩。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解與他人友好交往方法。（重點(diǎn)）
2、懂得謙讓、理解他人，會(huì)給自己帶來快樂。（難點(diǎn)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT：心情播報(bào)員、壯壯和小朋友。
2、音樂：快樂頌、快樂拍手歌。
3、心情卡3張，記錄紙和筆。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)情緒
（一）、律動(dòng)：《快樂頌》
（二）、心情預(yù)報(bào)
觀看心情預(yù)報(bào)——PPT
（三）、猜一猜心情不好的原因
提問：晴天代表什么樣的心情？陰天代表什么樣的心情？猜一猜壯壯為什么會(huì)心情不好？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述心情不好的原因。
�。ㄋ模⒂^看——PPT《壯壯和小朋友》，了解壯壯陰天心情的原因
1、 提問：壯壯為什么心情不好？小朋友為什么都不理他了？
2、幫助壯壯想想辦法，他應(yīng)該怎樣做才能讓小朋友重新喜歡他？
3、我們幫助壯壯解決了問題，看看壯壯現(xiàn)在的心情是怎樣？
（播放PPT心情預(yù)報(bào)員）
4、討論：生活中你游戲的時(shí)侯，如果你想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？
5、教師小結(jié)：大家一起玩的時(shí)候要學(xué)會(huì)謙讓、等待、協(xié)商、合作，這樣別人才會(huì)喜歡和你做朋友，朋友多了你才會(huì)更快樂。
二、尋找快樂的辦法，并體驗(yàn)快樂。
1、 師：這里有3位小朋友，他們的`心情是怎樣的？心情為什么是陰天呢？他們遇到了什么事情？
2、分組討論并記錄調(diào)節(jié)心情的方法。
（站排頭、想看同一本書、別人說我畫的畫不好看）
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想出調(diào)節(jié)心情的方法并進(jìn)行記錄。
3、結(jié)束活動(dòng)：音樂《快樂拍手歌》
其實(shí)讓我們快樂的方法還有很多，比如唱歌、跳舞、跑步、吃好吃的食物、看電視、散步等都會(huì)讓我們的心情好起來！讓我們一起來跳支舞吧！
大班教案 篇3
背景分析：
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對(duì)于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問題。
2.能大膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《小花籽找快樂》PPT﹔相關(guān)音樂；
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好！我是儲(chǔ)老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)。】
2.師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對(duì)，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎？那誰來說一說，在生活中有哪些事會(huì)讓你感到快樂呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最初幼兒對(duì)快樂的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。】
二、游玩情境，初步感知
（一）理解故事前半部分
1.在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽(yáng)的對(duì)話
師：啊，郊外的空氣真好��！看！太陽(yáng)出來了，我們一起去問問太陽(yáng)快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問：太陽(yáng)公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂，快樂！我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽(yáng)公公說話了？太陽(yáng)公公是怎么說的呀？請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。
師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好？
請(qǐng)幼兒集體說這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用恰當(dāng)?shù)姆绞剑延變簬肭榫持�，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)�！�
2.師：小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說？會(huì)怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：這一問題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動(dòng)，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，加深幼兒對(duì)故事的進(jìn)一步理解�！�
3.依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問，加動(dòng)作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：由于對(duì)話比較簡(jiǎn)單，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一、二個(gè)角色的對(duì)話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對(duì)話中了，通過師生、生生等不同形式的對(duì)話練習(xí)，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，在邊講邊學(xué)對(duì)話的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語(yǔ)言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣�！�
4.通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5.師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
�。�1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）
�。�2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表述出來。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫。】
�。ǘ├斫夤适潞蟀氩糠�
1.師：我也想要一份這樣的快樂。請(qǐng)小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2.幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷�，大家喜歡我，我真快樂！
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？】
4.師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師：小花籽找到快樂了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
【設(shè)計(jì)意圖： 在這整個(gè)環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標(biāo)�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變！（師摘掉花籽頭飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧！（師幼看課件一起講故事）
【設(shè)計(jì)意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對(duì)話，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達(dá)到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！�
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展延伸
1.想一想,說一說
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。
2.教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束
師：大家說的可真好！我們來鼓勵(lì)一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
【設(shè)計(jì)意圖：將故事中太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的`生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解。加深對(duì)快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂趣。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在充分表達(dá)中又?jǐn)U展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受�！�
設(shè)計(jì)感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二個(gè)提問：“小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，推測(cè)故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用。活動(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達(dá)自己的想法。
2、在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
3、初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。
活動(dòng)難點(diǎn)
比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。
2、大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。
3、教師資源包。
活動(dòng)過程
一、觀察小熊的家，初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”
出示小熊的家。
師：孩子們看一看他們是誰?
幼：是小熊。
師：除了小熊上面還有誰?(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)
小結(jié)：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。一般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境，引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”
出示衣服圖片。
師：小熊一家要起床了，他們起床應(yīng)該要穿什么呢?
幼：穿衣服。
師：那我們幫他們穿衣服好不好?
師：哪件衣服是熊爸爸的?哪件衣服是熊媽媽的呢?你是怎么知道的?
小結(jié)：熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服，熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服，熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。
三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐，體會(huì)漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系
出示漢堡包圖片。
師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀?
幼：漢堡包。
師：你覺得哪個(gè)漢堡包是熊爸爸吃的?為什么?熊寶寶吃哪個(gè)?熊媽媽吃那個(gè)?為什么?
小結(jié)：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的`漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。
四、創(chuàng)設(shè)情境給三只熊分食物，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步通過比較發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量大小和三只熊的關(guān)系
1、出示蘋果、面包圖片，激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。
師：小熊一家還沒有吃飽，我們?cè)俜纸o他們一些吃的好嗎?
幼：好。
師：現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰分的對(duì)!
2、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師針對(duì)個(gè)別差異巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。
五、韻律活動(dòng)：三只熊，引導(dǎo)幼兒放松一下
師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!
活動(dòng)延伸
讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
經(jīng)常聽到本班幼兒互相探討自己的名字，說自己的名字是誰起的，是什么意思。有時(shí)還因?yàn)槊中∨笥阎g出現(xiàn)不愉快的事，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 知道名字的作用。
2. 了解姓名的組成。
3. 體會(huì)自己名字的含義。
4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)： 知道名字的作用。
難點(diǎn)： 體會(huì)名字的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 了解百家姓中的姓氏。
2 . 向家長(zhǎng)請(qǐng)教自己名字的含義。
活動(dòng)過程
1. 教師一一點(diǎn)名，由此引入本節(jié)課：我們的名字。
2. 講解名字的作用。姓名是一種代號(hào)，用來代表一個(gè)人，是區(qū)別于他人的一種標(biāo)記。
3. 利用寫好的卡片讓幼兒了解姓名的組成。
4. 找?guī)酌變赫f一說自己名字的含義.講解有的.名字寄托著爸爸媽媽的希望，有的名字有特殊的意義…
5 .游戲
“請(qǐng)你猜猜他是誰”教師說出某個(gè)小朋友的名字的含義，請(qǐng)幼兒猜出姓名。
6.讓幼兒大膽的用語(yǔ)言 繪畫等多種方式表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計(jì)主要考慮讓幼兒知道名字的作用，在日常生活學(xué)習(xí)中才不至于互相拿名字開玩笑取樂，以至于發(fā)生一些不愉快。通過教學(xué)達(dá)到了這個(gè)目的，部分幼兒也知道了自己名字的含義，知道姓名的組成。但在活動(dòng)中部分幼兒不積極，我想可能是游戲活動(dòng)沒引起孩子的興趣，在今后備課時(shí)要考慮到這一點(diǎn)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛，激發(fā)熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色的情感。
2、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。
3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。
3、詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置（森林、鳥窩、小溪、棕櫚葉）。
4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。
活動(dòng)過程：
1、整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》。
“今天老師給小朋友帶來了一首詩(shī)，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看一看。”（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音）
2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌隋節(jié)，初步體驗(yàn)隋感。（定格背景）
“詩(shī)歌里都說了些什么呢？讓我們一起來看一看�！�
�。�1）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：
教師朗誦第一段，問：“小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺？”
�。�2）欣賞第二段，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。教師朗誦第二段，問：
①“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？你覺得灰色的狐貍怎么樣？”
�、凇靶⊥弥肋@個(gè)秘密嗎？綠色的小鳥會(huì)對(duì)小兔說些什么呢？”（引導(dǎo)幼兒用緊張、較快的語(yǔ)氣講述）
�。�3）欣賞第三、四段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
問：
�、佟靶⊥弥篮�，它是怎么做的？”
②“它為什么頂著棕櫚葉走呢？”
③“小兔經(jīng)過了哪些地方呢？”（請(qǐng)幼兒提出疑問并解決）
教師有感情得朗誦第三、四段。
�。�4）欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望。
教師朗誦并提問：①“狐貍為什么要嘆息？”②“它會(huì)說些什么呢？”（請(qǐng)幼兒學(xué)做嘆息的樣子）
3、表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。
�。�1）整體欣賞詩(shī)歌一遍。
“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說�！保ㄆ聊伙@示圖像、配樂、教師朗誦）
�。�2）幼兒分組表演詩(shī)歌。（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、配音）
“清你先和好朋友輕輕商量，分配好角色，把小動(dòng)物們說的話表演出來，看誰表演得最好�！�
（3）請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
�。�1）討論小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
�。�2）玩游戲：看畫面舉小旗。（每個(gè)幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗）
“我們來玩_一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘�。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的�?nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小朋友用小旗來告訴老師，如果你說對(duì)了，會(huì)獎(jiǎng)給小朋友一句很好聽的音樂�！�
5、在歌曲：《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)。
“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？讓我們唱一首好聽的歌，把對(duì)綠色的喜歡都唱出來吧。”
集體演唱《綠色的家》。
活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。
附詩(shī)歌
綠色的和灰色的
綠色的森林里，
有塊綠色的草地；
綠色的草地上，
有條綠色的小溪。
一只灰色的狐貍，
躲進(jìn)草叢，
等候著小兔經(jīng)過這里。
一只綠色的小鳥，
向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
綠色的森林里．
有塊綠色的草地；
綠色的`草地上，
有條綠色的小溪。
一只小兔。
輕手輕腳——
課題評(píng)價(jià)：
淌過了小溪。
灰色的狐貍，
等呀等呀。
它只看見——
綠色的森林。
綠色的草地，
綠色的小溪。
你聽，風(fēng)兒送來了，
狐貍的嘆息。
——唉！
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌創(chuàng)受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過程中，充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班教案 篇7
游戲目標(biāo)：
1、幼兒在擺弄、操作天平游戲中感受物體的平衡。
2、用天平秤稱出輕重，并且學(xué)著用不同的標(biāo)記記錄輕重不同的材料。
3、引導(dǎo)幼兒能單獨(dú)或與同伴進(jìn)行合作游戲，并嘗試自己解決問題。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
游戲準(zhǔn)備：
娃娃天平秤、一些輕重不同的材料、塑封的記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。
2、在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。
3、幼兒尋找辦法，鼓勵(lì)幼兒合作解決。
4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行比輕重并記錄。
教學(xué)反思：
《曹沖稱象》這篇課文就是告訴我們“平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問題的'好方法”這樣一個(gè)道理。淺顯易懂，學(xué)生很容易理解，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛觀察，思考的習(xí)慣呢？由于這節(jié)課安排了比較多的重點(diǎn)詞語(yǔ)和口頭表達(dá)訓(xùn)練，所以，在拓展的環(huán)節(jié)，我做得顯然是倉(cāng)促的，不深入的。如果我能結(jié)合實(shí)際，問一問學(xué)生：在生活中你遇到過什么難題？你是怎么做的？這樣學(xué)生從課文中悟出的會(huì)更多。
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