復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
拿任何一次成績或者學(xué)校任何一次排名來劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的，這是因?yàn)榭忌诟呖嫉臅r(shí)候所面對(duì)的對(duì)手是全�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）所有考生。而每年的高考錄取工作都是依照一本、二本、三本及專科這三大塊來進(jìn)行的。那么，我們不妨也依據(jù)此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)行劃分。
所謂優(yōu)等生，也就是成績?cè)谝槐揪�以上的考生。這些考生的成績?cè)诎嗬飸?yīng)該說是名列前茅。特別是成績沒有較大起伏的同學(xué)，更是具有一種優(yōu)越感�？墒�，這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的.大忌，因?yàn)榭忌鶗?huì)因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”。倘若孩子是處于這個(gè)層次，就需要家長時(shí)不時(shí)地敲一下警鐘。
那么，都應(yīng)該叮囑孩子注意哪些問題呢？以下三點(diǎn)值得廣大家長關(guān)注：
1、繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。家長首先要讓孩子知道高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來，因此不能對(duì)以往取得的成績過于滿足。而是要向前看，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績上的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。
2、從小處著手是原則。優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此家長就要提醒孩子檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象，讓孩子抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外也要提醒孩子在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。
3、學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
通過第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。
二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：
①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的`問題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；
�、谥R(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的；
③提升能力：通過知識(shí)網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。
二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來復(fù)習(xí)：
(1)力與直線運(yùn)動(dòng)；
(2)力與曲線運(yùn)動(dòng)；
(3)功和能；
(4)帶電體(粒子)的運(yùn)動(dòng)；
(5)電路與電磁感應(yīng)；
(6)必做實(shí)驗(yàn)部分；
(7)選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
(1)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析；
(2)主要命題點(diǎn)分析；
(3)方法探索；
(4)典型例題分析；
(5)配套訓(xùn)練。具體說來，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：
實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”放在第二輪。歷年來盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚貏e是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)中的控制電路與測(cè)量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的。針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意做到“三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)”，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、原理；會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
馬上就要期末考試了,我要設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)方案,這樣才能到期末時(shí)考個(gè)好成績!
�、�:上課必須認(rèn)真聽講!不做小動(dòng)作,也不能分神。思維要跟著老師走。
②:把每一次語文、數(shù)學(xué)、英語的小測(cè)驗(yàn)當(dāng)成一次“大考試”當(dāng)然,也不能粗心每一道題都要認(rèn)真審。即使是填空題!
�、�:弄一個(gè)糾錯(cuò)本把每一次寫錯(cuò)的詞語或句子,改成正確的保存到那個(gè)糾錯(cuò)本上。還能看看自己的易錯(cuò)題,把它牢牢的記住!
�、�:上課爭取積極發(fā)言(因?yàn)槲移匠６疾缓芘e手)。
�、�:把每一節(jié)課的40分鐘利用好,該做的`題一定要做對(duì)并且記住!
�、�:每一次考試完都要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣,因?yàn)轲B(yǎng)成這樣的習(xí)慣到考試時(shí)可以把錯(cuò)的題檢查出來。
怎么樣?我的復(fù)習(xí)計(jì)劃是不是很棒呢?相信大家只要努力了都一定能考個(gè)好成績的!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。
二、復(fù)習(xí)要求
1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)，讀好輕聲和兒化韻。
2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會(huì)進(jìn)行詞的歸類。
3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識(shí)。
4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個(gè)方面”“抓重點(diǎn)段”等方法進(jìn)行分段，概括段落大意。
5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會(huì)縮短和擴(kuò)寫句子。
6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。
7、會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。
8、能寫通知等常用的`應(yīng)用文，會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。
9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句、問、逗、書名號(hào)等。
10、能用三種查字典的方法查字典。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。
2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>
四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1、理解句子含義，體會(huì)作者思想感情。
2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。
3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>
五、復(fù)習(xí)的依據(jù)
依據(jù)第八冊(cè)教材以及學(xué)生的實(shí)際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
六、復(fù)習(xí)形式
總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。
七、復(fù)習(xí)措施
1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。
2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。
3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。
4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。
5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。
八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排
1、拼音：2課時(shí)
2、字：2課時(shí)
3、詞語：4課時(shí)
4、口語交際：2課時(shí)
5、句子：4課時(shí)
6、閱讀：6課時(shí)
7、作文：4課時(shí)
8、模擬測(cè)試：4課時(shí)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)研究的意義
在應(yīng)試教育下，傳統(tǒng)的教育固然有可取之處，但情境教學(xué)也有屬于自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在傳統(tǒng)知識(shí)教育基礎(chǔ)之上做補(bǔ)充和說明，把試驗(yàn)情境的思維灌輸給大腦在大腦中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯，從而肯定物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)當(dāng)中的重要性。通過實(shí)驗(yàn)把物理運(yùn)用發(fā)揮到極致。在研究實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的背后，是希望學(xué)生們能夠愛將初中物理的知識(shí)轉(zhuǎn)變成新的思路。
物理運(yùn)用比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能領(lǐng)略其中的真正含義，久而久之達(dá)不到自己理想的情況之下，就會(huì)對(duì)物理運(yùn)用產(chǎn)生懈怠，失去學(xué)習(xí)的興趣。而不同老師的不同教學(xué)方法讓學(xué)生存在了一些思維上的差異，物理運(yùn)用的真正概念是什么？如何去運(yùn)用物理學(xué)？所以漸漸的引發(fā)了思考。而如今，這種有價(jià)值的試驗(yàn)情境教學(xué)，無論是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理還是科學(xué)發(fā)展，都有著傳統(tǒng)教學(xué)無可媲美的優(yōu)勢(shì)。并不是所有物理運(yùn)用都可以用情境教學(xué)這種方式，老師也需要仔細(xì)的研究閱讀，充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，針對(duì)理論知識(shí)做適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)，這樣才有利于初中物理學(xué)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的目的。
二、初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)思想指導(dǎo)
�。ㄒ唬┏踔形锢磉\(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的理論
1.建構(gòu)知識(shí)理論
知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不斷的突破，不斷完善自我學(xué)習(xí)和認(rèn)知，并在此之上結(jié)合本質(zhì)上的聯(lián)系，方能達(dá)到有意義的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程之中，知識(shí)結(jié)構(gòu)才能幫助學(xué)生獲得新的知識(shí)，情境教學(xué)指導(dǎo)才能更加完善教育教學(xué)。
2.知識(shí)理論和情境教學(xué)
情境教學(xué)方法注重學(xué)習(xí)的過程，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)的.積累以及學(xué)習(xí)的結(jié)果，在情境教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐不是獨(dú)立的，只有通過和情境教學(xué)相協(xié)商，才能依附于學(xué)習(xí)而存在。只有將知識(shí)理論和情境教學(xué)研究滲入物理學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域，才能實(shí)現(xiàn)并達(dá)到物理教育的目標(biāo)。
�。ǘ┏踔形锢磉\(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的原則
1.興趣是關(guān)鍵，主動(dòng)誘發(fā)
想要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，只有讓學(xué)習(xí)的人自己主動(dòng)學(xué)習(xí)�；纠碚撝R(shí)的灌輸只能提高學(xué)生們認(rèn)知，而情境教學(xué)方法則是提高實(shí)踐，也是主動(dòng)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原則。在初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)中，通過情境氛圍的影響，讓學(xué)生的情緒以及思想被受影響，在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況下轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。運(yùn)用情境教學(xué)讓學(xué)生們樂在其中，探索其中的樂趣，不知不覺中強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2.觀察和指導(dǎo)，強(qiáng)化感受
觀察即是指通過人體的感官或者借助一些儀器來進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)并對(duì)物理學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行一種計(jì)劃性、目的性、持續(xù)反復(fù)的一種感覺過程。老師在教學(xué)過程中不僅要觀察，而且還要學(xué)會(huì)指導(dǎo)，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方向，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出濃厚的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谇榫辰虒W(xué)中分析問題、提出問題、解答問題。觀察和指導(dǎo)不僅是情境教學(xué)的基礎(chǔ)，而且還是教學(xué)方法的原則。
3.激發(fā)情感，滲透教育
思想決定著心態(tài)，心態(tài)決定著心理。學(xué)生們的心理則決定了物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)研究當(dāng)中的重要地位。情境教學(xué)方法中充滿著多變、奇怪、新奇的特色現(xiàn)象，這些現(xiàn)象超乎于常人的想象，更能激發(fā)學(xué)生們的情感，以此來觸動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。使得學(xué)生們?nèi)轿煌度氲角榫辰虒W(xué)當(dāng)中，不斷的探索、提問。
�。ㄈ┏踔形锢磉\(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.幫助學(xué)生們加深理解和運(yùn)用
物理學(xué)是物理發(fā)展研究的基礎(chǔ)，加深對(duì)物理學(xué)研究的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)所必備的要素。利用情境物理教學(xué)方式，可以加深學(xué)生們對(duì)于物理學(xué)的運(yùn)用和理解，教師不能指望通過傳統(tǒng)的理論知識(shí)來把實(shí)驗(yàn)說明白，達(dá)到良好的教學(xué)目的，進(jìn)行真正的操作試驗(yàn)，從而才能加深知識(shí)的理解。
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)求知欲
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，知識(shí)是學(xué)習(xí)進(jìn)行的意義構(gòu)建，除了灌輸傳統(tǒng)的理論知識(shí)之外，還需要學(xué)生自己的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力來完成，只有動(dòng)力和探索力才能讓學(xué)生們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而實(shí)施
情境教育這種授課模式的優(yōu)勢(shì)就在于補(bǔ)充了學(xué)生們所缺乏的動(dòng)力，讓學(xué)生引起強(qiáng)烈的好奇心以及動(dòng)手操作的欲望。
3.利用情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力
借助于動(dòng)作、表情及語言來實(shí)現(xiàn)的感官思維，是對(duì)客觀事物的一種間接反應(yīng)。教師通過情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，讓學(xué)習(xí)持續(xù)在一種積極的氛圍當(dāng)中，活躍思維，更好的理解物理學(xué)的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。
三、對(duì)未來初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的思考
通過對(duì)情境教學(xué)方法以及運(yùn)用的理解，證實(shí)了情境教學(xué)是可以為教育作出進(jìn)一步的改革。初中物理教育重在科學(xué)的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物流學(xué)并發(fā)展物理技術(shù)。利用物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)，讓教師創(chuàng)造新物理實(shí)驗(yàn)和表演環(huán)境，讓學(xué)生從情境教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)摸索。其次利用多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等演示方法，向?qū)W生展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并利用圖片、聲像等方式描述說明實(shí)驗(yàn)，以此來改變以往傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)。這樣不僅降低了授課的難度，也降低了教學(xué)理論本身存在的困難，形成了一個(gè)新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
四、結(jié)語
教學(xué)教育的改變是需要?jiǎng)?chuàng)新的，從而也對(duì)教師也提出了高要求。物理學(xué)是自然科學(xué)，以指導(dǎo)和觀察為基礎(chǔ)，所以物理學(xué)教師本身必須要重視，在授課中充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用以及作用，通過對(duì)初中物理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的研究，可以看出情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，優(yōu)化環(huán)境中所缺乏的能力、動(dòng)力以及思考力，結(jié)合實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及物流學(xué)本身特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的操作能力，為社會(huì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的物理學(xué)人才。
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