大班音樂公開課教案《小肥豬》

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班音樂公開課教案《小肥豬》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課程分析

　　歌曲中的小豬原想跟小猴學(xué)爬樹，但一遇到困難，就倒頭呼呼大睡。雖然歌曲樹立了一個(gè)反面典型，但對這個(gè)反面典型并不是簡單枯燥的“批評說教”，而是通過一種非常幽默、詼諧的形象塑造，讓孩子們在快樂、開心的氛圍中，感受小豬的輕言放棄、怕苦懶惰帶來的后果，更獲得了“不能學(xué)習(xí)小豬”，而要堅(jiān)持到底、不怕辛苦等“學(xué)會(huì)生存”必備的品質(zhì)以及情感認(rèn)知。這種化品質(zhì)教育于無形的方法，非常契合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們在唱一唱、說一說、演一演的過程中，自然而然地獲得了“潤物細(xì)無聲”的教育。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲傳達(dá)的詼諧幽默。難點(diǎn)是能在句尾間奏處進(jìn)行說白創(chuàng)編，并用圖畫的方式表現(xiàn)�；顒�(dòng)的設(shè)計(jì)有以下三種考量：一是注意由生活入手，再回歸生活。從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)入手。通過聊身邊人的呼嚕，引到對歌曲中小豬兩種不同呼嚕的學(xué)習(xí)，最后再回到在生活中如何不怕困難、堅(jiān)持到底。二是調(diào)動(dòng)多種通道來理解、演唱歌曲。通過圖示、創(chuàng)編表情、動(dòng)作等，來充分表達(dá)歌曲；三是發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。每句尾增加的部分，幼兒自創(chuàng)說白、自創(chuàng)圖示，充分感受歌曲的詼諧有趣。

　　課程目標(biāo)

　　1．看圖示學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的動(dòng)作與表情來表現(xiàn)歌曲。

　　2．能在句尾間奏處進(jìn)行創(chuàng)編，并用自創(chuàng)的圖示表達(dá)。

　　3．感受樂曲幽默、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。

　　課程準(zhǔn)備圖片若干、音樂伴奏、空白紙張、記號(hào)筆

　　課程過程

　　一、談話激趣，模仿打呼嚕

　　1.生活入手，引出呼嚕聲

　　師：你們聽過別人打呼嚕嗎？怎么打的？（幼兒學(xué)一學(xué)）

　　師：有一只小肥豬，它睡覺打呼嚕的聲音超級(jí)有趣。（出示大小聲不同的呼嚕聲圖示）

　　老師范唱：“呼嚕嚕嚕嚕嚕�！薄昂魢�嚕嚕嚕嚕嚕”“呼嚕嚕嚕嚕嚕�！薄昂魢�嚕嚕嚕嚕�！�

　　2.幼兒嘗試，模仿打呼嚕

　　師：我們一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒通過琴聲音量、圖示大小學(xué)習(xí)控制歌唱聲音的大�。�

　　二、借助圖示，學(xué)唱歌曲

　　1.故事導(dǎo)入，理解歌詞

　　師：小豬為什么這么累？這里有一個(gè)故事：

　　教師跟著節(jié)奏念歌詞（出示圖示）：小肥豬呀胖呼呼，跟著那小猴學(xué)爬樹，樹干粗呀抱不住，倒在樹下睡一覺。

　　2.理解圖示，學(xué)唱歌曲

　　師：小豬爬樹的故事還被編成一首歌曲呢，我們一起來唱一唱。

　　3.創(chuàng)編表情動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲

　　三、感受變化，進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.老師演唱，感受變化。（每句結(jié)束后，再加半句間奏）

　　2.幼兒創(chuàng)編，圖示表達(dá)

　　師：在每一句后面都多了一句小尾巴，這是小猴對小豬說話呢。

　　它會(huì)說什么呢？請你畫一畫。（幼兒根據(jù)創(chuàng)編的歌詞，大膽用圖示來表示）

　　四、完整演唱，感受曲風(fēng)

　　師：我們把小猴的話加到歌曲里一起唱一唱吧�。ㄍ暾�歌唱）

　　師：加上小猴子說的話，感覺怎么樣？（好玩、有趣、好笑）

　　五、生活延伸，滲透教育

　　師：你覺得這是一只什么樣的小豬？

　　你喜歡它嗎？為什么？不喜歡的理由又是什么？

　　我們不能學(xué)它的什么地方？

　　課程反思

　　活動(dòng)中，借助圖示以及故事情節(jié)，幼兒較易理解歌詞，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格；在句尾的說白創(chuàng)編部分，孩子們更是積極主動(dòng)投入，并能用多種圖示進(jìn)行表達(dá)。通過談話，孩子對小豬半途而廢、害怕困難、輕言放棄進(jìn)行了批評，并理解了要不畏困難、堅(jiān)持到底的精神品質(zhì)，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。需要進(jìn)一步思考與完善之處：一是幼兒對歌曲的理解和表達(dá)，在表情動(dòng)作方面要提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)給孩子，以提高其對音樂的表現(xiàn)力；二是多給幼兒與同伴交流與合作的機(jī)會(huì)，通過生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒與同伴間相互學(xué)習(xí)與幫助。

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