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數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：鉛筆有多長(zhǎng)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：鉛筆有多長(zhǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：鉛筆有多長(zhǎng)1
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)估計(jì)與測(cè)量等活動(dòng)，知道1分米和1毫米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度單位的觀念，發(fā)展估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，發(fā)展學(xué)生的反思能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的`感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
[活動(dòng)流程]
活動(dòng)一：目標(biāo)——通過(guò)估計(jì)、測(cè)量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長(zhǎng)度單位，建立“1分米”的長(zhǎng)度觀念。
1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量它的長(zhǎng)度。
[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開(kāi)始量的學(xué)生要加以表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，如沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，體現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長(zhǎng)還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長(zhǎng)度。
教師介紹“1分米”也可以“1dm”，學(xué)生讀三遍，書(shū)寫一遍。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？
�。ń處煱鍟�(shū)：1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
�。ń處煱鍟�(shū)：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見(jiàn)過(guò)什么東西的長(zhǎng)度大約是1分米？
[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等。]
活動(dòng)二：目標(biāo)——通過(guò)測(cè)量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”的長(zhǎng)度觀念。
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，記下來(lái)，再量一量長(zhǎng)度，記下來(lái)，然后看看估得怎樣。
[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問(wèn)，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？]
2、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’。”然后介紹，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。
教師介紹“1毫米”“1mm”，學(xué)生讀三遍，書(shū)寫一遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米），板書(shū)：1cm=10mm。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米？
[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]
反思：
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：鉛筆有多長(zhǎng)2
教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長(zhǎng)；教材P40、P41。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際感受1分米和1毫米的長(zhǎng)度，學(xué)—米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：1分米、1毫米的認(rèn)識(shí)，“估一估”實(shí)物的長(zhǎng)度。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干（按小組分）。
學(xué)具：學(xué)生直尺、長(zhǎng)約1分米、1毫米的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)引入
身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜，它是誰(shuí)呢？
鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字，還可以幫我們學(xué)—數(shù)學(xué)知識(shí)呢？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測(cè)量鉛筆有多長(zhǎng)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些有關(guān)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)比一比，1m、1cm大約有多長(zhǎng)？
二、探索分米
1、估：老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆，請(qǐng)你估測(cè)這枝鉛筆有多長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估測(cè)的？（聽(tīng)取匯報(bào)）
2、量：同學(xué)們估測(cè)的結(jié)果不一樣？怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢？請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長(zhǎng)度，邊量邊說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？（抽生一邊匯報(bào)，一邊在實(shí)物投影儀上演示。）
3、知：你們知道嗎？10厘米的長(zhǎng)度還可以用1分米表示，即1分米=10厘米，分米是比厘米大一些的長(zhǎng)度單位，用字母dm表示，即1dm=10cm。
4、比：在直尺上找出1分米的長(zhǎng)度，用手勢(shì)表示出來(lái)？我們的身體是一把尺，從中指尖開(kāi)始量手掌，到哪兒長(zhǎng)1dm，再用手比一比。
5、找：找一找教室中哪些物體的.長(zhǎng)大約是1分米？
6、小組活動(dòng)：（1）在米尺上找出1分米的長(zhǎng)度，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用長(zhǎng)1分米的鉛筆去量1米的長(zhǎng)度，能量幾次？你知道了什么？
揭示：1米=10分米1m=10dm
7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的，為自己算一算，每人丟一分米長(zhǎng)的鉛筆，10人丟了多長(zhǎng)的鉛筆？全班50人，共丟了多長(zhǎng)的鉛筆？大約有幾個(gè)小朋友那么高？多浪費(fèi)呀！希望同學(xué)們愛(ài)惜學(xué)—用具，養(yǎng)成節(jié)約的好—慣。
三、自學(xué)毫米
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆，用認(rèn)識(shí)分米的方法：估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位，遇到困難時(shí)，請(qǐng)書(shū)這位好朋友來(lái)幫忙，自學(xué)書(shū)40頁(yè)（2）部分內(nèi)容。比一比，誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真，自己學(xué)到的知識(shí)最多？
2、聽(tīng)取匯報(bào)，質(zhì)疑。
3、課件演示，得出1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
四、嘗試練—
1、游戲：用手勢(shì)比一比下列長(zhǎng)度：1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。
2、課件出示：（1）填出適當(dāng)?shù)膯挝弧＃?）解決問(wèn)題：小猴一家比身高。
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：鉛筆有多長(zhǎng)3
說(shuō)教材
本節(jié)課是《測(cè)量》這一單元的第一課時(shí)，學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“厘米”和“米”這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，能夠用米和厘米為單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)和測(cè)量。這節(jié)課是有關(guān)長(zhǎng)度測(cè)量的第二階段的學(xué)習(xí)，教材借助“鉛筆有多長(zhǎng)”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到引入長(zhǎng)度單位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。并為后續(xù)的長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，面積單位，體積單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米和厘米，同時(shí)具備了怎樣估測(cè)和測(cè)量物體，會(huì)比較物體的長(zhǎng)短等一些基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。但是二年級(jí)的學(xué)生年齡小、自我調(diào)控能力差，因此，我在本節(jié)課設(shè)計(jì)上不僅考慮以學(xué)生已有的知識(shí)水平，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)設(shè)具體、有趣的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中去探究和發(fā)現(xiàn)，感受數(shù)學(xué)的意義、價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)本班實(shí)際情況，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分別有多長(zhǎng)。
�。�2）掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
（3）能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。
（4）養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：并知道1分米和1毫米分別有多長(zhǎng)。
難點(diǎn)：掌握米、分米、厘米和毫米之間的'關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.教具：幻燈片、米尺、硬幣、
說(shuō)教法學(xué)法
教法：情境導(dǎo)入法法、問(wèn)題引導(dǎo)法、直觀演示法
學(xué)法：動(dòng)手操作法、合作探究法。
說(shuō)教學(xué)流程
一、溫故互查：
(出了幾個(gè)上學(xué)期學(xué)過(guò)內(nèi)容，很好的為本節(jié)課做好鋪墊)
1.我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？
2.在（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。
�。�1）教室門的高度約2（）
（2）一支鉛筆長(zhǎng)約18（）
3.用尺子測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意什么？
二、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：（帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的學(xué)）
三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：
（一）認(rèn)識(shí)分米和毫米（認(rèn)真看課本第一部分）
1.(1)綠色鉛筆的長(zhǎng)度是（）。
(2)10厘米也就是1（）。
(3)分米用字母（）表示。
(4)在尺子上找出1分米。（從某刻度到某刻度）
2.（1）1厘米中有（）個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng)是1（）。
�。�2）毫米用字母（）表示。
�。�3）紅色鉛筆比6厘米多3小格，所以它的長(zhǎng)是（）厘米（）毫米。
（二）找一找，說(shuō)一說(shuō)。（認(rèn)真看課本第二部分）
1拃長(zhǎng)大約是（）2分硬幣厚度約（）
�。ㄈ┱乙徽�、想一想、填一填。（課本第三部分）
1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米
每相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。
�。ㄋ模﹩挝粨Q算（課本第三部分）
3分米=（）厘米40毫米=（）厘米
四、自我檢測(cè)和鞏固練習(xí)
我采用的是課本35頁(yè)的2—4題，由易到難，層層深入，用于檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
五、拓展延伸：
讓孩子們說(shuō)說(shuō)還知道哪些長(zhǎng)度單位？
六、課堂小結(jié)：
談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲。讓孩子參考本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)暢所欲言，真正做到了有始有終，讓孩子知道自己一節(jié)課學(xué)到了些什么？學(xué)會(huì)了什么？同時(shí)老師也做到了心中有數(shù)。
七、說(shuō)教學(xué)效果：
整節(jié)課總體效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下一步一步完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂中充分利用了二人小組和四人小組，讓孩子在自主探索、動(dòng)手操作、合作探究中認(rèn)識(shí)了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案：鉛筆有多長(zhǎng)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、米尺、學(xué)生尺、1分米長(zhǎng)的鉛筆3、4支
學(xué)具準(zhǔn)備：每人一條學(xué)生尺、每人一枚1分硬幣
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)課
“身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫出漂亮字，需要它幫忙�！蓖瑢W(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?
師；鉛筆是大家的好朋友，陪伴同學(xué)們每天的學(xué)習(xí)生活，你知道嗎？在鉛筆的長(zhǎng)度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？讓我們來(lái)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最多。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
1、估一估。
（每人拿出1枝鉛筆，師把準(zhǔn)備好的1分米長(zhǎng)的鉛筆發(fā)下去。）我們先來(lái)估計(jì)一下，手里的鉛筆有多長(zhǎng)？板書(shū)課題：鉛筆有多長(zhǎng)
你是怎樣估計(jì)的？把你估計(jì)的結(jié)果和方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào)。（滲透估計(jì)方法的多樣性）
2、量一量
同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果是不是接近鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度呢？快拿出尺子來(lái)量一量吧。
3、寫一寫。誰(shuí)愿意把你測(cè)量的結(jié)果寫到黑板上去？
4、質(zhì)疑：“12厘米多一點(diǎn)”是什么意思？閉上眼睛想一想“一點(diǎn)”是多長(zhǎng)？能想象的出來(lái)嗎？看來(lái)呀，“12厘米多一點(diǎn)”不能準(zhǔn)確地表示出鉛筆的長(zhǎng)度。想一想，有沒(méi)有更準(zhǔn)確一些的表示方法？
二、探究新知
※活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毫米
1、認(rèn)一認(rèn)。
仔細(xì)觀察尺子，有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
生：可以用毫米來(lái)幫忙。
師：你還知道毫米，真了不起，快給大家說(shuō)一說(shuō)，毫米是什么意思？1毫米有多長(zhǎng)？
生：1厘米中間的1個(gè)小格就是1毫米。
師：請(qǐng)大家看著自己的尺子，他說(shuō)的你發(fā)現(xiàn)了嗎？你認(rèn)為有道理嗎？現(xiàn)在誰(shuí)也認(rèn)識(shí)毫米了，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
2、毫米和厘米的`關(guān)系
師：細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？
生：1厘米里面有10個(gè)小格，10個(gè)1毫米。
師：那我們可以說(shuō)1厘米=10毫米。板書(shū)：1厘米=10毫米
3、讀刻度
師：我都數(shù)花眼了，有沒(méi)有好辦法？
生：我發(fā)現(xiàn)從0到1的中間有一條長(zhǎng)一些的線。
師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長(zhǎng)刻度線嗎？
生：有，我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)刻度線的前面是5個(gè)小格，后面也是5個(gè)小格。
師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)更快地讀出長(zhǎng)度？
小練習(xí)：投影出示直尺，師指生讀。
6厘米5毫米、10厘米4毫米、15厘米7毫米。
3、感知1毫米的長(zhǎng)度。
�。�1）（生拿出1分硬幣）估計(jì)一下，這枚硬幣的厚度是多少？
再量一量。
師：生活中銀行卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。
�。�2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個(gè)手指中間的1毫米有多長(zhǎng)？你有什么感覺(jué)？可以用什么詞來(lái)形容一下？
生：短、小。
師：對(duì)呀，1毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們?cè)跍y(cè)量和畫線段的時(shí)候一定要細(xì)心仔細(xì)！
4、估一估
觀察我們的身邊哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？
※活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)分米
1、揭示分米
師：在這些鉛筆的長(zhǎng)度里面，還藏著一個(gè)很特別的，是哪一個(gè)呢？（稍停）師指出：是“10厘米”，因?yàn)?0厘米的長(zhǎng)度還有另外一個(gè)響亮的名字——1分米。（板書(shū)：分米）
分米是一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，1分米也就是10厘米那么長(zhǎng)。板書(shū)：1分米=10厘米
2、感知1分米的長(zhǎng)度
�。�1）找一找。
你能從尺子上找出1分米的長(zhǎng)度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你找的是從刻度幾到幾的長(zhǎng)度是1分米？
�。�2）量一量。
請(qǐng)同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個(gè)位置的長(zhǎng)是1分米？指給小組的同學(xué)看一看。
看，我們的手掌上又多了一把1分米長(zhǎng)的小尺子，我們可以用它來(lái)幫忙估計(jì)長(zhǎng)度了。
（3）畫一畫。
你能用尺子畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？畫完后同桌交換過(guò)來(lái)量一量畫的是不是準(zhǔn)確？
誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的？從刻度幾畫到幾？
師質(zhì)疑：尺子上沒(méi)有0刻度，我該怎樣畫出1分米長(zhǎng)的線段？
生：從1畫到11，從2畫到12……
3、分米和米的關(guān)系
出示米尺：你能在這條米尺上找出從哪到哪的長(zhǎng)度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個(gè)1分米？
生：這條尺子上一共有10個(gè)1分米。
師板書(shū)：1米=10分米
4、感知幾分米
�。�1）從0到20的長(zhǎng)度是多少？用手比劃一下2分米有多長(zhǎng)？我們身邊哪些物體的長(zhǎng)大約是2分米？
生：文具盒、20厘米長(zhǎng)的尺子、腳。
（2）同桌合作：量出從中指的指尖到胳膊肘窩之間的長(zhǎng)度。
生：3分米。
師：看，我們的身體上又多了一把3分米長(zhǎng)的小尺子，有了這些尺子的幫助，同學(xué)們估計(jì)的本領(lǐng)就更大了！
5、觀察身邊或周圍哪些物體的長(zhǎng)可以用分米做單位，估計(jì)一下大約是幾分米？
※字母表示：
1、復(fù)習(xí)：米用哪個(gè)字母表示？厘米呢？
2、師介紹：分米用字母dm表示，毫米用字母mm表示。
3、學(xué)生嘗試用字母表示三個(gè)等式。師板書(shū)：1cm=10mm
1dm=10cm 1m=10dm
※解決問(wèn)題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長(zhǎng)度？趕快量一量吧，把測(cè)量的結(jié)果寫出來(lái)。然后同桌交換測(cè)量，檢驗(yàn)是否準(zhǔn)確。
三、系統(tǒng)整理所學(xué)單位名稱
我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？你能給它們排排隊(duì)嗎？并說(shuō)一說(shuō)為什么？
四、游戲：看誰(shuí)估計(jì)本領(lǐng)高。
每4人一個(gè)小組，先選好要估計(jì)的物體，每人都來(lái)估計(jì)出長(zhǎng)度，說(shuō)出估計(jì)結(jié)果。然后進(jìn)行測(cè)量，誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果最接近實(shí)際長(zhǎng)度，誰(shuí)就得勝一次。最后，誰(shuí)勝出的次數(shù)最多，誰(shuí)的本領(lǐng)高。
五、課堂小結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？感覺(jué)還有哪些不足？你還想對(duì)老師說(shuō)些什么？有什么好的建議？
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