- 相關(guān)推薦
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案1
教學(xué)內(nèi)容：教材第37頁(yè)例5和“練一練”，完成練習(xí)七中的其他習(xí)題。
教學(xué)要求：使學(xué)生能根據(jù)比例尺和圖上距離求出相應(yīng)的實(shí)際距離。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新。
1、復(fù)習(xí)題。
在一幅地圖上，10厘米表示實(shí)際距離100千米。求這幅地圖的比例尺。
指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
2、引入新課。
上面我們學(xué)習(xí)的.比例尺，除了數(shù)值比例尺外，還有線段比例尺。這節(jié)課，我們應(yīng)用學(xué)習(xí)的比例尺知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)新課。
1、教學(xué)例5
說(shuō)明：如果我們知道了一幅圖的比例尺，就可以根據(jù)圖上距離求出實(shí)際距離，或者根據(jù)實(shí)際距離求出圖上距離。
出示例5，讀題。
提問(wèn)：題里已知什么，要求什么？
按照比例尺的關(guān)系式，你認(rèn)為用什么方法解答比較好？
指名口稱解答過(guò)程，老師板書。
2、教學(xué)“試一試”
提問(wèn)：這道題已知什么，求什么？
誰(shuí)能解答？
三、鞏固練習(xí)
1、做“練一練”的題。
學(xué)生在練習(xí)本上的角答。
2、練習(xí)七第4題。
讓學(xué)生先量一量，說(shuō)出圖上距離各是多少厘米。
學(xué)生在練習(xí)本上求出實(shí)際距離各是多少。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)線段比例尺的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)七第5、6題。
家庭作業(yè)：練習(xí)七第7、8題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第35-36頁(yè)的例4，以及“練一練”，練習(xí)七第1-3題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義，學(xué)會(huì)求一幅平面圖的比例尺，能根據(jù)比例尺求一幅圖的圖上距離，或表示的實(shí)際距離。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的用處，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引新
1、出示一張平面圖。
說(shuō)明：這是學(xué)校的平面圖，它是按照我們所學(xué)的比例知識(shí)，按照一定比例縮小后畫在圖紙上的，圖里所量出的長(zhǎng)度叫做圖上距離，圖上對(duì)應(yīng)的地面上的長(zhǎng)度是實(shí)際距離。
2、做35頁(yè)復(fù)習(xí)題。
提問(wèn)：這幅平面圖圖上距離是多少實(shí)際距離是多少？求什么問(wèn)題？指名口答，老師板書，求出結(jié)果。
3、引入新課。
在我們的日常生活中處處都有數(shù)學(xué)，經(jīng)常要用到數(shù)學(xué)，像上面這樣的問(wèn)題就是一個(gè)例子，這個(gè)例子里所用的知識(shí)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的比例尺。
二、教學(xué)新課
1、比例尺的意義。
從上面的例子里可以看到，我們?cè)诶L制地圖和其他平面圖時(shí)，一般要把實(shí)際距離按比例縮小一定的倍數(shù)以后，再畫在紙上，這時(shí)，就要確定圖上距離與實(shí)際距離的比。一幅圖的`圖上距離與實(shí)際距離的比，就叫做這幅圖的比例尺。
根據(jù)黑板上這句話想一想，比例尺是怎樣得到的？
強(qiáng)調(diào)：比例尺是一個(gè)比。說(shuō)明為了簡(jiǎn)便計(jì)算，通常把比例尺寫成前項(xiàng)為1的比。
2、教學(xué)例4
（1）出示例4。
提問(wèn)：怎樣求這幅圖的比例心？為什么？解答這道題還需要注意什么問(wèn)題？
讓學(xué)生自己求出比例尺。
指名口答，老師板書。
�。�2）做“練一練”第1題。
指名口答。
�。�3）做“練一練”第2題。
指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
�。�4）做“練一練”第3題。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了些什么？
四、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：復(fù)習(xí)七第2、3題。
家庭作業(yè)：練習(xí)七第1題。
蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解比例尺的意義，學(xué)會(huì)求比例尺、實(shí)際距離和圖上距離。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生過(guò)程和探究比例尺應(yīng)用的過(guò)程，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體情境，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解比例尺的意義，根據(jù)比例尺的意義求比例尺、實(shí)際距離和圖上距離。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示目標(biāo)，引入本課。
二、探究新知，意義建構(gòu)
1、看一看
下面幾幅地圖的比例尺分別是多少。①中華人民共和國(guó)這幅地圖的比例尺是多少？（1：6000000）②安慶市這幅地圖的比例尺是多少？（1：2500000）③笑笑家的平面圖按照一定的比例畫在紙上，這幅平面圖的比例尺是多少？（1：100）
2、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）比例尺1：100表示什么意思呢？
生：圖上1厘米長(zhǎng)的線段表示實(shí)際距離100厘米。
�。�2）在比例尺1：20xx的地圖上，圖上距離1厘米，表示實(shí)際距離（20xx）厘米。
（3）在比例尺1：40000的地圖上，實(shí)際距離是圖上距離的（40000）倍。
3、議一議
�。�1）什么是比例尺呢？
圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做比例尺。
�。�2）比例尺怎樣表示呢？
比例尺＝圖上距離：實(shí)際距離或比例尺=圖上距離/實(shí)際距離（板書：比例尺＝圖上距離：實(shí)際距離：）
�。�3）比例尺有什么特征呢？
�、俦壤吲c一般的尺子不同，它是一個(gè)比，不帶計(jì)量單位；②圖上距離和實(shí)際距離的單位是統(tǒng)一的；③比例尺的前項(xiàng)，一般應(yīng)化簡(jiǎn)成“1”，如果寫成分?jǐn)?shù)的形式，分子也是“1”。
【意圖】數(shù)學(xué)概念不是老師灌輸給學(xué)生的，而是在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)之后，自己總結(jié)和概括出來(lái)的，自己發(fā)現(xiàn)特征的，不僅知其然，還要知其所以然，學(xué)生只有經(jīng)歷知識(shí)和概念的形成過(guò)程，才能真正理解。
三、拓展延伸，鞏固新知
1、有時(shí)，比例尺的'圖上距離比實(shí)際距離大。一個(gè)精密零件的長(zhǎng)度只有3.5毫米，畫在一張圖紙上是70毫米，這幅設(shè)計(jì)圖紙的比例尺是多少？
70：3.5=700：35=20：1
答：這幅設(shè)計(jì)圖紙的比例尺是20：1。
2、有的地圖上的比例尺用線段來(lái)表示。小明家在學(xué)校的正西方，到學(xué)校的實(shí)際距離是900米。你有辦法找到小明家在圖上的位置嗎？1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離300米。（在學(xué)校正西方向900米。）
3、這位老師從廣州坐飛機(jī)到北京開會(huì)，實(shí)際距離是多少千米呢？
32×6000000=192000000（厘米）192000000厘米=1920（千米）
答：廣州到北京實(shí)際距離是1920千米。
五、總結(jié)新課，整理知識(shí)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
板書設(shè)計(jì)：比例尺
比例尺=圖上距離：實(shí)際距離
實(shí)際距離=圖上距離×1厘米表示的實(shí)際距離
圖上距離=實(shí)際距離÷1厘米表示的實(shí)際距離
【六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案】相關(guān)文章：
比例尺教案07-13
線段比例尺教案04-02