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四季公開課教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的四季公開課教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四季公開課教學設計1
活動目標：
1、比較四季服裝的明顯不同，了解各季服裝不同與人們之間的相互關系。
2、引導幼兒按服裝的不同特征進行分類，激發(fā)幼兒對加減法興趣。
3、培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作精神。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
四季服裝、加減法題目、矮櫥等。
活動過程：
一、學做小當家，分組來整理服裝。
1、幼兒分成春夏秋冬四組。
2、按照不同季節(jié)來分一分，放在四個季節(jié)的柜子里，比比哪組分的又快又對。
3、相互交換檢查，看看找的`對不對。
4、師生一起檢查，進行小結。
二、獻愛心活動，把衣服送給有困難的孩子。
1、請幼兒按照號碼紙來分一分。
2、師生共同檢查分的情況。
活動結束：
把衣服送給有困難的孩子。
四季公開課教學設計2
活動目標
1、通過引導、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。
2、通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉。
3、樂意觀察植物，能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
重點：了解一年四季的`花卉種類和主要特征。
難點：能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉。
活動準備
1、四季特征的圖片。
2、師生與家長共同收集四季常見的花卉圖片。
3、幼兒用書人手一冊。
教學過程
1、出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導幼兒回憶一年四季的花卉種類。
師：你們知道這是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
認識荷花、菊花、臘梅花同上。
2、出示四張代表四季的圖片，進一步了解四季的特征。
師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導幼兒從書的變化等來判斷。鼓勵幼兒相互討論，說己的發(fā)現(xiàn)。
3、拓展幼兒知識，引導幼兒正確分類。
師：春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗。
認識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應季節(jié)的圖片。
效果分析：生長在農(nóng)村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學中帶孩子一邊參觀一邊學習，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學習，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流。
四季公開課教學設計3
活動目標：
1、讓幼兒了解各個月份具有代表性的食品，初步學會念童謠。
2、通過吟誦童謠讓幼兒感受勞動人民的集體智慧。
活動準備：
粽子、板栗等圖片
活動過程：
一、觀察畫面
1、（出示畫面），請幼兒觀察畫面，說說畫面上有什么？（引導幼兒觀察后教師小結）。
2、根據(jù)畫面提問：你在圖上看到了什么？都有哪些東西？（引導幼兒用完整的話講述）
3、引導幼兒根據(jù)兒歌順序完整的'看圖，鼓勵幼兒用完整地話表達自己的理解。
二、學習兒歌
1、這幅畫可有趣啦，它講了一些食品，你們想知道我們四個季節(jié)都有哪些食品嗎？（想）聽完老師給你們帶來的童謠就知道了，童謠的名稱叫《四季食品》
2、教師完整的念一遍童謠。
3、這首童謠名字叫什么？你聽到了這首兒歌里都說了什么？（幼兒回答）
4、是不是這樣說的呢，我們一起來聽一聽。（播放磁帶）
5、四季都有哪些食品呢？引導幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容回答。（粽子、板栗）
6、教師帶領幼兒學念兒歌，7、幼兒完整學念兒歌。
三、結束活動
我們一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有每個季節(jié)的食品，通過今天的童謠學習，我們了解了四季食品，回家后可以考考我們的爸爸媽媽。
四季公開課教學設計4
《四季童趣》是一首兒童歌曲。由秦全華作詞、劉衛(wèi)平作曲。收錄于《音樂(三年級上冊)》第6課中。四季童趣公開課教學設計，我們來看看下文。
教學內(nèi)容：《四季童趣》
教學要求：
1、通過學唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，從而更加熱愛大自然、熱愛生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、運用已學過的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞和節(jié)奏型。
教學難點：能準確地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教學內(nèi)容準備：
將全班學生分成春夏秋冬四個小組，收集代表本組季節(jié)的歌，認真演唱，并能根據(jù)歌曲進行表演。
教學媒介準備：
多媒體，小黑板，VCD光盤，音響系統(tǒng)等。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
用音樂問候同學們！（加上動作和笑容，讓學生們感到親切和輕松）同學們回應。
二、課前引導
師：春天追著風箏跑，夏天雨中把船搖，秋天采集紅楓葉，冬天迎風滑雪橇。一年四季快樂多，季季都有新歌謠。今天老師要組織大家來個《歌曲大比拼》，你們分成春夏秋冬四個組，各組演唱課前收集的代表本組季節(jié)的歌，哪組唱的最多就獲勝。
學生分組表演
三、新歌教學
1、談話導入
春夏秋冬是大自然饋贈給人類的禮物，不同的季節(jié)留給我們不同的記憶，同學們，誰說一說，在四季里你最感興趣的活動是什么？
（學生交流在不同季節(jié)里有趣的活動）
師：今天，老師帶來一首歌，它向大家展現(xiàn)了天真可愛的孩子們眼中充滿童趣的四季，聽一聽，歌中唱到的活動有哪些是你熟悉的？
（揭示課題，板書：四季童趣，同時多媒體出示這首歌曲。）
（多媒體課件展示）
2、教師范唱，激發(fā)學生學習新歌的興趣。
3、學生交流聽到的內(nèi)容，初步熟悉歌曲。
4、復聽——播放多媒體或VCD（童聲齊唱）。
5、教學歌譜——教師彈琴，學生跟著視唱歌譜，教師及時糾正唱得不正確的地方。
6、教學歌詞——先按照節(jié)奏讀一遍歌詞，再跟著鋼琴唱歌詞，特別要注意切分音和休止符的'準確性。
表現(xiàn)好力度記號的要求，如“魚蝦螃蟹……笑聲在追趕”由mp到mf再到f，要不斷推向高潮。
7、在基本唱熟后提問：怎樣更好地表現(xiàn)歌曲中的“趣”呢？啟發(fā)學生從聲音、演唱形式、力度速度等方面考慮。
8、播放《四季童趣》伴奏，指導學生有感情地演唱這首歌曲。
四、拓展與節(jié)奏練習
師：每個人在四季里都有最喜歡的活動，試著把各季節(jié)喜歡的活動編成四句話。在教師的啟發(fā)下出示小黑板：
春 天 藏 在 花 叢 間--，
夏 天 躲 在 草 帽 下--，
秋 天 鉆 入 谷 堆 里--，
冬 天 縮 進 棉 褂 中--。
1、按節(jié)奏讀讀小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏聲中朗誦這四句，朗誦時配合聲勢動作，并且接演唱。
3、師生共同評價。
五、全課小結
今天我們學習了一首充滿童趣的歌，這首歌讓老師想到了童年時代的快樂時光，同時讓我們感受到了四季不同的美，純真的童心是最可貴的，愿同學們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂。
六、師生道別
四季公開課教學設計5
教學目標：
1、欣賞、感受文學作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌四季結構基礎上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容。
活動難點：
感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
教學準備：
1、關于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的四季樹上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂。
活動過程：
一、談話導入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。
�。ǹ磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。
二、幫助幼兒理解感知作品。
�。ń虒W重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，草芽尖尖可讀得輕細，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗鞠著躬說，可讀出謙虛的感覺；雪人大肚子一挺，可以做挺肚子的動作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造，教師應充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌，如：鮮花紅紅，他對蝴蝶說：我是春天。柳葉綠綠，他對小鳥說：我是春天。知了叫叫，他對大地說：我是夏天。樹葉黃黃，他對大雁說：我是秋天。菊花香香，他對落葉說：我是秋天。雪花白白，他對人們說：我是冬天。臘梅花開，他對小朋友說：我是冬天。水仙花開，他對天空說：我是冬天。
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請小朋友帶上四季的頭飾進行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說說畫畫：
你喜歡哪一個季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
活動反思：
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的`草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。
在教學設計時采用了你喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)，先讀描寫哪個季節(jié)的話。我把教學目標定位在喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。比如在教學春天時，我讓小朋友自由說：你在春天看到了什么？小朋友都很會說：我看到了小草長出來了；我看到小鳥也飛出來了；還有的說春天桃花開了這時候小朋友的興趣都非常高，都非常想學下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學活動的多媒體課件我進行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談論季節(jié)，創(chuàng)編兒歌。
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