[優(yōu)]大班教案3篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則，并嘗試記錄午餐用筷規(guī)則。

　　2、體驗(yàn)文明用筷的好處。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道午餐時(shí)文明用筷應(yīng)該遵守的一些規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試記錄午餐時(shí)使用筷子的一些規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、筷子、紙、筆、背景環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣

　　1、這是什么？你們知道筷子是哪個(gè)國家發(fā)明的嗎？筷子有什么用途？

　　2、小結(jié)：我們中國人真了不起，發(fā)明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們?cè)谝黄�，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

　　二、交流討論

　　1、筷子有這么大的本領(lǐng)，吃飯時(shí)我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）

　　2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的'時(shí)候要注意什么？（筷子要對(duì)齊）

　　3、現(xiàn)在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對(duì)齊��？（上下一樣長(zhǎng)）

　　4、小結(jié)：“小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃�！�

　　5、吃飯時(shí)，筷子除了要對(duì)整齊的吃，還要注意什么？（教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)）

　　指導(dǎo)一：值日生分筷子。

　　（1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時(shí)候她做什么工作？（發(fā)筷子）

　�。�2）誰來當(dāng)值日生，試試看，你是怎樣發(fā)筷子的？

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請(qǐng)幼兒改正發(fā)現(xiàn)的問題）

　�。�4）小結(jié)：“值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好”

　�。�5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）

　�。�6）小結(jié)：所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候要想好要畫些什么？還要畫的簡(jiǎn)單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡(jiǎn)單、能看的懂、速度快。

　　指導(dǎo)二：不咬筷子尖

　　（1）用筷子還需要注意什么？

　�。�2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

　　（3）小結(jié)：“小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖”

　�。�4）不咬筷子尖要怎么記錄？

　　指導(dǎo)三：筷子不亂放（重點(diǎn)指導(dǎo)記錄）

　　（1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對(duì)嗎？

　�。�2）小結(jié)：原來筷子不能到處亂放�！俺院蔑垼�要喝湯，筷子整齊放桌上”。

　�。�3）這個(gè)要記錄的話，你要怎么記錄？

　�。�4）記住哦，這個(gè)留著一會(huì)兒你們自己記錄。

　　指導(dǎo)四：收垃圾

　�。�1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對(duì)齊，垃圾放到碗里怎么畫？

　�。�2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

　　（3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　6、剛剛我們講到的午餐時(shí)用筷子需要遵守的規(guī)則有哪些？（兒歌小結(jié)）

　　7、遵守這些用筷子的規(guī)則，有什么好處？

　　小結(jié)：讓我們吃飯的速度加快，成為一個(gè)文明有禮貌的好孩子。

　　三、記錄用筷子的規(guī)則

　　1、幼兒分組記錄用筷子的規(guī)則，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、要求：

　�。�1）商量選擇畫一個(gè)規(guī)則

　　（2）選一個(gè)人來畫

　　3、記錄展示。

　　活動(dòng)延伸：

　　將記錄好的內(nèi)容貼到相對(duì)應(yīng)的背景環(huán)境中。

　　附：兒歌：文明用筷

　　值日生，分筷子，頭腳對(duì)齊擺放好；

　　小筷子，對(duì)整齊，夾起飯菜快快吃；

　　小朋友，本領(lǐng)大，牙齒不咬筷子尖；

　　吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

　　用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)勢(shì)：活動(dòng)的選材

　　本次活動(dòng)的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。生活習(xí)慣是幼兒自我服務(wù)的組成部分之一，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子吃飯的時(shí)候使用筷子出現(xiàn)的一些問題，于是將這些不良的行為習(xí)慣以集體活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，將自創(chuàng)兒歌與生活習(xí)慣相結(jié)合。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽探索梯子的玩法，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進(jìn)基本動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2、能根據(jù)自己的動(dòng)作發(fā)展和能力進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，體驗(yàn)自主游戲的快樂。

　　3、提高合作能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梯子4架、輪胎8個(gè)、塑料編網(wǎng)、干毛巾

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒在老師的'帶領(lǐng)下，抬梯子跑步進(jìn)場(chǎng)，并在場(chǎng)地脫掉鞋襪。

　　2、做韻律操《快樂的小朋友》

　　分組自由玩梯子

　　將幼兒分成四個(gè)小組，鼓勵(lì)幼兒在梯子上探索玩法。

　　教師觀察：誰玩梯子的方法最多？誰最會(huì)玩？誰能把梯子和其它器材結(jié)合在一起玩？誰能和別人玩得不一樣？

　　三、集體練習(xí)

　　教師引導(dǎo)：老師變個(gè)魔術(shù)，把梯子變成了小椅子、山坡、大橋和高山，試試看，你有什么好辦法過橋？有什么好辦法上山？

　　第一種：過小橋﹙將椅子平放在地上，鼓勵(lì)幼兒用各種方法通過，如走、跳、爬、倒退走等﹚。

　　第二種：爬山坡﹙將椅子的一頭用一個(gè)輪胎墊高，鼓勵(lì)幼兒用各種方法通過﹚。

　　第三種：過大橋﹙將椅子的兩頭分別用兩個(gè)輪胎抬高，幼兒可以在椅子上完成動(dòng)作，也可以在椅子下面完成動(dòng)作，如匍匐鉆怕、側(cè)面蠕動(dòng)﹚。

　　第四種：上高山﹙將椅子的一頭用3至4個(gè)輪胎抬高，幼兒用各種動(dòng)作完成練習(xí)，并能從輪胎上跳下，屈膝緩沖、輕輕落下﹚。

　　四、競(jìng)爭(zhēng)游戲—防汛演練

　　教師引導(dǎo)：有個(gè)地方發(fā)大水了，需要小朋友幫忙送防汛帶，教師邊說邊示范，第一個(gè)幼兒走過小橋，爬過高山，爬過電網(wǎng)取防汛袋從場(chǎng)地外圍回來，第二個(gè)幼兒將袋子原路送回。

　　規(guī)則：

　　1、幼兒分成兩組比賽，各隊(duì)的最后一名幼兒先回到出發(fā)地為勝。

　　2、 要按規(guī)定的路線走，方法可以自由選擇，如過“電網(wǎng)”時(shí)可以爬、鉆、滾。

　　3、 第一名幼兒往回跑時(shí)，第二名幼兒才能出發(fā)。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。

　　2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。

　　3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件

　　2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　�。úシ耪n件）今天幼兒園里來了兩位客人你們瞧是誰？（孫悟空）怎么會(huì)有兩個(gè)悟空呢？我給小朋友講個(gè)故事《真假美猴王》

　　二、 看課件邊講故事邊提問 ，初步了解故事情節(jié)和人物性格。

　　（播放課件）提問：

　　1.師父為什么趕走悟空？

　　2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的？

　　3.真假悟空都請(qǐng)了誰來分辨他們？

　　4.假悟空是什么變成的？

　　5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？

　　三.欣賞故事、學(xué)說角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征

　　1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)

　　提問：是誰分辨出了假悟空？

　　假悟空是什么變的？

　　可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

　�。�1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？

　　（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說？師父是怎樣回答？

　�。�3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？

　　(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？

　�。�5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的.？菩薩又是怎么說的？

　�。�6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？

　�。�7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？

　　四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。

　　分配角色，講解表演規(guī)則

　　五、 結(jié)束活動(dòng)

　　老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

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