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臺(tái)灣的蝴蝶谷教案(精選15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的臺(tái)灣的蝴蝶谷教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解蝴蝶谷名字的由來，憑借語言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有許多蝴蝶的圖片，你們想看嗎？
師：那請你坐端正了。（多媒體出示圖片）這些圖片你喜歡嗎？喜歡它什么？為什么？想象一下，如果有許許多多美麗的蝴蝶聚在一起，會(huì)是什么樣的場面呢？今天，老師就帶你去一個(gè)神奇的地方，（多媒體出示中國地圖）它在我國東南沿海，它是一個(gè)島，它就是臺(tái)灣，（板書：臺(tái)灣）臺(tái)灣是祖國不可分割的一部分，出示：祖（zǔ）國，生齊讀。祖是個(gè)生字，說說你有什么好方法記住它？那“祖國”是什么意思呢？指生說（出示臺(tái)灣島圖，）是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷（板書：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去嗎？學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文
1、請打開書108頁，聽老師來讀。
2、說說臺(tái)灣的蝴蝶谷怎么樣啊？（美）
3、這么美的課文你想讀讀嗎？好，下面請小朋友們根據(jù)拼音自己讀，字音讀準(zhǔn)確，小節(jié)號(hào)標(biāo)上。
4、剛才在讀課文的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到了攔路虎，我們一起來幫幫他解決這個(gè)困難吧。出示（水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛）這兩個(gè)生字寶寶你能讀上來嗎？指生讀。有什么好方法記住它嗎？指生說。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能聯(lián)系課文說說嗎？指生說。生齊讀。那我們把它們送到課文里再來讀讀吧。（出示第一自然段）誰來讀？指生讀，生齊讀課文。讀得真好，那你能告訴老師這一段告訴了我們什么？指生說。說的真好。現(xiàn)在我們一起來看看第二自然段。
5、請小朋友帶著拼音自由讀讀第二自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話？把自己最拿手的'一句話多讀幾遍。
師：一共有幾句話？第一句話誰最拿手？指生讀。（出示圖片，臺(tái)灣的山多，山谷也多。）生齊讀第一句話。
誰來為我們讀讀第二句話？（出示圖片，每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。指生讀。讀得真棒！特別是幾個(gè)生字朋友的名字都叫對(duì)了。請你來為同學(xué)們介紹一下吧�！凹尽闭f說怎么記住它？找個(gè)朋友？那現(xiàn)在是什么季節(jié)？“叢”說說怎么記住它？什么意思？（許多東西聚在一起）許多花聚在一起就叫花叢，許多草聚在一起就叫草叢等等�！摆s”是什么結(jié)構(gòu)？什么意思？（很快地走，心情著急地走）找個(gè)朋友？（指生組詞）
生齊讀生字。我們一起不它們送回課文句子中再來讀讀吧。生齊讀第二句。
讀得真好，老師也想跟你們一起讀。男生第一句，女生第二句，老師來讀第三句。（師生共讀）
師：從朗讀中你知道了什么？指生說。（蝴蝶谷的來歷）
6、師：那么多的蝴蝶飛來，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
�。▽W(xué)生自由讀書）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書，找句子。
師；你覺得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶圖片）
看到這番景象，你想說什么？
那就把你的感受讀出來吧�。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶圖片，有課文句子）
齊讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺得哪句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
�。ǔ鍪菊n件：多媒體出示五顏六色的蝴蝶的景象，有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？我們一起來讀讀，（讀到“撒”時(shí)要加上動(dòng)作。）
師：請同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生齊讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
7、師：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，指生讀。其他小朋友思考這一段告訴我們什么？（出示：大批）“批”是個(gè)生字，說說你有什么好方法記住它？“大批”是什么意思？“大批游客”還可以說大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精靈”指的是誰��？說的真好！我們一起來讀讀。
8、師：課文先讀到這里，老師想檢查一下你的生字詞語都掌握了沒有？（出示課件）指讀，開火車讀，男女生齊讀。
師：讓我們把這些詞語送回到課文中，一邊看圖一邊美美地讀讀吧。生齊讀課文。
師：書讀得好，字也要寫好才行哦！
�。ㄈ�、學(xué)寫生字
�。ǔ鍪荆好�，趕）請同學(xué)們先看一下它的結(jié)構(gòu)。找一下規(guī)律。指生說�！懊弊稚厦鎸�，下面的斜鉤要寫舒展開來。認(rèn)識(shí)走字底，“趕”的腿伸伸長，把“干”托起。字要寫舒展。書空，范寫。生擺好姿勢，生描紅。
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，課后同學(xué)們可以查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底，下節(jié)課我們再來深入地交流這美麗的景色。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案2
一、說教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語文二年級(jí)下冊的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說話，能發(fā)自內(nèi)心地愛上祖國的寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。
二、說教法
在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營造“蝴蝶谷”的過程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
1、借助多媒體幫助學(xué)生說。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來寫時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說詞。
2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受�！逗鯂愤@篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。但由于學(xué)生沒有見過蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫無法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺。
3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過操作電腦，查看網(wǎng)頁中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰來讀一讀？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斕 迷人）
2、你能用上面一兩個(gè)詞語，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶�！�
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來山谷聚會(huì)的情景
1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡筆畫或多媒體理解
2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰來讀讀第二節(jié)？
�。�2） 指名讀第二小節(jié)。
�。�3） 你能通過讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？
�。ń涣鳎荷何尹c(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。
生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光彩奪目。
生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)， ……）
�。�4） 它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？
�。�5） 是呀，有誰不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?（開心 興奮）
能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸
1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、 自讀第三自然段。
指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）
3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流，說說它什么地方吸引了你。
出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
你能把這種喜愛之情讀出來么？
是啊，在陽光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）
�、沤鸸鉅N燦
a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。
b這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀��！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。
⑵這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？（想象說話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
�。�3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜歡的小朋友一起來讀一讀。
出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。
僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）
你看到了什么？
生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。
生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來么？
生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來。蝴蝶谷真美��！
我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來飄去，真是神奇極了！
我看到蝴蝶們在花叢中跳舞，捉迷藏…
（6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來么？
（7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。）
配樂指讀、齊讀。
4、拓展延伸：還想欣賞其他的`蝴蝶谷嗎？
指名讀導(dǎo)游的話。（看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦�。�
�。ㄉ哼M(jìn)入各蝴蝶谷游覽）
交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。
生:女士們先生們，大家好，我們來到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們?nèi)デ颇��！?/p>
5、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景么？
（發(fā)現(xiàn)“�！弊兂伞啊保�
（4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎
6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一——
（1） 多熱情的小蝴蝶�。∷麄儠�(huì)對(duì)你說些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）
�。�2） 多么好客的小精靈��！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。
（四）齊讀課文
清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖��！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。
�。�3） 總結(jié)留言
a) 美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？
�。ㄉ河脭�(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生：寫一首贊美蝴蝶的詩。
b) 請各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。
討論、留言、交流。
（4） 后續(xù)學(xué)習(xí)
到了和蝴蝶谷說再見的時(shí)候了，不過，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解說詞與大家共享吧。
b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。
c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧�！绻氵�有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。
五、教后反思：
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生樂于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”。
反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，又不失語文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
在我們祖國的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國”。
臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?
[良好的開端是成功的一半”。一上課，通過優(yōu)美生動(dòng)的語言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
二、
1、初讀課文
請同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;
(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。
自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶，你覺得美嗎?從哪里知道的`?點(diǎn)出"色彩斑斕"：
(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )。看圖同桌互練，指名說。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀?
出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。
蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同?
B、討論：你覺得哪個(gè)句子好，為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確�，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!
請問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會(huì)?交流。
D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來?能通過朗讀表達(dá)出來嗎?指名讀，評(píng)議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。
總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
3、感悟第三自然段。
過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的
蝴蝶王國"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后，
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：
(1)句子2：
A、自己讀讀，說說迷人在哪里?
B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說說什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件，說說你看到了什么?
D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。
E、指名朗讀，評(píng)議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說說讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語的意思和它很相近?
C、理解、板書"隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……)
E、此時(shí)，你最想說什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。
[評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語看出來?交流，讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會(huì)對(duì)游客說什么呢?游客們來到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說什么呢?
[在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而以讀促說，讀說結(jié)合。]
4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。
5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案4
研究目標(biāo)：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，堅(jiān)持做組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“自主、合作、探究”，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，合理的合作小組能讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力；互動(dòng)有效的小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂趣。
本課的語言生動(dòng)形象，為了能讓學(xué)生將文本的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)去旅游，再把所看到的寫下來，從而把文本的語言內(nèi)化為生活中的語言和兒童自己的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國臺(tái)灣的熱愛之情。
3、模仿課文內(nèi)容進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話寫話和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕
上下翻飛翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住
開火車讀，并分別找出規(guī)律。
2、填空：祖國的寶島臺(tái)灣，是蝴蝶生長的好地方。
用“因?yàn)椤浴闭f一說，使句子的意思不變。
二、讀一讀，品一品，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
過渡：臺(tái)灣的山多，山谷也多。出示、引讀：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢。穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)�！�
1、開火車讀一讀，說一說讀了這句話，你仿佛看到了什么。
2、品讀，體會(huì)用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來到山谷里來的？閉眼想象蝴蝶趕來時(shí)的情景。老師描述：一群群蝴蝶飛來了，它們先從美麗的花叢中——飛過，接著從茂密的樹林間——穿過，又從歡快的小溪上——越過，最后趕到山谷里來聚會(huì)。你們看，同一個(gè)“飛”的動(dòng)作，文中用了三個(gè)詞語描述，寫得多細(xì)致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會(huì)。（讀讀這句話）[
3、師引“正是因?yàn)椤�，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷�！�
4、隨文識(shí)字“趕”：一群又一群色彩斑斕的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來，所以它們是“趕”到這里來的。學(xué)習(xí)“趕”，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。
三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說話。
過度：那時(shí)候的蝴蝶谷真是“景象迷人”，理解“景象迷人”。
1、課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。
自由讀，指名說說。
2、選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。
組織交流：
黃蝶谷：讀一讀，說一說，出示課件，感受壯觀的景象。再讀一讀。
想象說話：有的山谷里只有一種……
彩蝶谷：讀一讀，說一說，看課件，體會(huì)優(yōu)美的語句。
想象說話：彩色蝴蝶還像……
[教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的.印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
3、真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。讀第3自然段。
四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。
1、引讀第4自然段。
2、說話、寫話：小精靈也在歡迎你們呢！請你們以四人組成一個(gè)小小旅游團(tuán)，去參觀一下蝴蝶谷，回來后把你們看到的景象說一說，再寫下來。
組織交流：和大家一起分享你們的快樂。
［設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過小組內(nèi)的說和寫，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作寫話”，無形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］
五、學(xué)寫生字：撒、批、景、趕
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“撒”
2、學(xué)寫其他3個(gè)字
3、在習(xí)字冊上書寫
板書：19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
景象迷人黃蝶谷
彩蝶谷
十分壯觀
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“走”。理解由生字組成的詞語，積累優(yōu)美詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
實(shí)物演示一架飛機(jī)凌空飛起，降落，隨之課件出現(xiàn)蝴蝶谷景象及課文錄音
1、假想旅游。
�。ɡ蠋熓殖帧芭_(tái)灣蝴蝶谷旅行社”導(dǎo)游旗作自我介紹）親愛的朋友們，你們好！我是臺(tái)灣蝴蝶谷旅行社的特約導(dǎo)游，今天，我將帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方--蝴蝶谷！我們出發(fā)吧！
2、美麗而奇異的蝴蝶谷，怎能不令人駐足觀賞、流連忘返？你們喜歡蝴蝶谷嗎？就讓我們跟隨著課文，再次細(xì)細(xì)游覽。
3、你最喜歡哪一段介紹的景物？把這一段朗讀給同桌聽，同桌要豎起小耳朵，仔細(xì)聽哪里讀得不正確。
學(xué)生自由輕聲讀課文
選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，并且作出評(píng)價(jià)
假想旅游把學(xué)生以游客的身份帶到了臺(tái)灣的蝴蝶谷，身臨其境使學(xué)生全身心地投入了這次“旅游”中，自主地觀賞、品味、思考，美麗的蝴蝶谷深深地印入了孩子們的腦海，了解她、探索她的愿望也油然而生。
二、配樂介紹，初步感知
導(dǎo)游小姐作介紹。（教師配樂，邊指讀邊背誦課文。）
用語言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，讓學(xué)生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字。
2、各自觀察生字字形，相互交流識(shí)記生字的辦法。
3、按正確的筆順描紅。
4、學(xué)生說說寫這些字時(shí)的注意點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
認(rèn)讀
觀察交流
描紅
說注意點(diǎn)
練習(xí)書寫
鼓勵(lì)學(xué)生自己想出識(shí)字的方法。一切知識(shí)的建構(gòu)都離不開學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)想出識(shí)字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷
課時(shí)：第二課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：5.18
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的'美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
蝴蝶頭飾、多媒體課件，配樂磁帶。
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、招聘小導(dǎo)游
告訴大家一個(gè)好消息，因?yàn)閬砗嚷糜蔚闹型庥慰投嗟脭?shù)不清，所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，只要能通過“三關(guān)”，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦！
1、第一關(guān)：有問必答。
�、藕任挥谑裁吹胤�？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，體會(huì)臺(tái)灣環(huán)境和氣候適合蝴蝶生長的特點(diǎn)）
⑵蝴蝶谷的名字是怎么來的（抓住“每年春季......”一句，讓學(xué)生演一演“飛過花叢、穿過樹林、越過小溪”的姿態(tài)，體會(huì)蝴蝶急于聚會(huì)的飛翔姿態(tài)和內(nèi)在心理）
�、呛葍�(nèi)有哪些迷人景象？
�、偃鄬W(xué)生選擇自己喜歡的蝴蝶，伴隨著老師的朗誦，分別聚攏到“黃色蝴蝶谷”和“五彩蝴蝶谷”，在悠揚(yáng)的音樂聲中，翩翩起舞。
②教師與學(xué)生分句練讀第三段
2、第二關(guān)：深情誦讀。
談話：你們最喜歡文章的哪一部分呢？把它朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中流連忘返，陶然欲醉。
3、第三關(guān)：導(dǎo)游蝴蝶谷。
⑴游人一批又一批涌到蝴蝶谷，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們游覽蝴蝶谷呢！未來的小導(dǎo)游們，請你們快做準(zhǔn)備吧！
�、茖W(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
�、菐熒�(dòng)，游覽蝴蝶谷：一生當(dāng)小導(dǎo)游，老師扮游客，一同跟
招聘導(dǎo)游
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段
學(xué)生演一演
選擇自己喜歡的一種蝴蝶隨著朗讀和音樂起舞
分句練讀課文
學(xué)生自由練讀，指名朗讀
集體配樂朗誦
準(zhǔn)備導(dǎo)游詞
師生互動(dòng)，情境再現(xiàn)
“有問必答”猶如一場智力競賽，學(xué)生樂意參與，他們在老師的點(diǎn)撥下，在演演、品品、讀讀的過程中，自覺地進(jìn)入讀書境界，經(jīng)歷了疑
--讀--思--悟--通的學(xué)習(xí)過程。
誦讀可以讓學(xué)生動(dòng)用各種感官，全方位、多層次地整體觸摸課文所展現(xiàn)的言語現(xiàn)象，從而讀出聲音，讀出形象，讀出喜怒哀樂的情態(tài)，對(duì)課文的理解也就更加深入。
學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹蝴蝶谷，既內(nèi)化了課文優(yōu)美的語言，完成了“背誦課文”的任務(wù)，又活化了課文語言，完成了由吸納到傾吐的過程，而與教師的互動(dòng)，
隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說。（教師隨機(jī)提問，小導(dǎo)游隨機(jī)應(yīng)變）
既使“小導(dǎo)游上崗”這一情節(jié)更為生動(dòng)，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。
二、設(shè)計(jì)宣傳畫
蝴蝶谷如此美麗，可惜缺少了幾幅宣傳畫，可謂美中不足。蝴蝶谷旅行社請小朋友們課后讀讀文章，為蝴蝶谷設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，并且為蝴蝶谷設(shè)計(jì)一句精彩的廣告語，相信你們精美的宣傳畫定能使蝴蝶谷天下聞名！
設(shè)計(jì)宣傳畫
為蝴蝶谷設(shè)計(jì)宣傳畫，可謂是語文與美術(shù)、與生活的有機(jī)整合，學(xué)生可以展開想象，獲得豐富的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。
第三課時(shí)：
完成《練習(xí)與測試》
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案6
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱由來。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋硪矝]有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯�？
3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰想來讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽說：
1、祖國的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀�。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
�。ㄎ淖殖鍪镜�3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
�。ㄒc(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的……有的……有的……”句式說）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客。”引讀第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽，讓人們在你的誦讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國地圖。）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書：臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候水源花草
得名：飛過穿過越過
景象：迷人有的有的
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語言介紹了我國寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的心情。
課文通過描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來說明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語“成千上萬”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的'內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬”�！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。
通過這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能含糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生�？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話，課堂上老師可能會(huì)更有把握。
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問題的提出都是由上一個(gè)問題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更精心的備課。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體.課件。
學(xué)生：通過圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。
�。薄⑿蕾p蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。
�。�、僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬倍，想象一下那該是何等壯觀的場面！今天，老師就和大家一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？
�。场⒉贿^，老師有問題先考考各位小游客，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng).課件）了解臺(tái)灣，并簡要復(fù)習(xí)第一自然段。
二、自主感悟，欣賞美、品味美。
過渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑。
1、自由讀文，在文中尋找答案。重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
2、感悟交流。
說說你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。
c教師配樂朗讀重點(diǎn)語句，請同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個(gè)詞來表示它們的顏色多且美嗎？
d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性�！帮w過、穿過、越過”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
�。�2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文，說說蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說明了這一點(diǎn)？
b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說說為什么？
c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。
三、有機(jī)整合，豐富美、創(chuàng)造美。
過渡：臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！
�。薄⒎纸M討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流): a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜愛蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。
D.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。
豐富美（欣賞更多的`蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）
創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。
四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。
1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說的心里話是什么？
2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫下來或用畫筆畫下來，好嗎？到時(shí)我們在班級(jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺(tái)灣！
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案8
[教材分析]：
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛之情。全文共4個(gè)自然段。本文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
[學(xué)情分析]：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
多媒體課件、蝴蝶頭飾。
[教學(xué)過程]：
一、變換角色，導(dǎo)入本課。
1、小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？
2、告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好�。┖�！謝謝你們，各位游客，我們的“陽光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開始啦！
（設(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。）
3、在出發(fā)前，導(dǎo)游有問題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關(guān)，我們的“陽光號(hào)”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）
因?yàn)樽鎳膶殟u（），氣候（），水源（），花草（ �。�，所以是( )生長的好地方。
4、難不倒大家呀！來，我們一起出發(fā)吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）
二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。
師述：（各位游客：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長的好地方。經(jīng)過一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）
1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）
2、各位游客，你們看到了什么？
3、蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來說？（一群群）
師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？
生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。
師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美？
生：五彩斑斕。
生：五彩繽紛。
生：五顏六色。
相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語�。ò堰@些詞語送給你們�。�
（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）
4、誰能把剛才看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了�。c(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。）——了不起！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。）
5、你們知道蝴蝶們在什么時(shí)候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點(diǎn)，板書）其實(shí)這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？請各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？
6、對(duì)呀，每當(dāng)春天來到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）
這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語言用詞的準(zhǔn)確性。）
三、游覽品讀，回味無窮。
1、下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼�！卑桑�，跟我走，別掉隊(duì)呦！
（播放課件）請問各位游客：你看到了什么？
�。�1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）
你覺得哪里最美？再請你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的'？
生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）
師：它們怎么會(huì)這么美？
生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。
師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀�。�
看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）
（設(shè)計(jì)意圖：視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）
（2）看過了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：
師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）
師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？
生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。
生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。
生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
師：哦，原來是這樣�。∠朐倏纯磫�？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美啊�。�
師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來，把眼前的美景讀出來。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個(gè)從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美啊！在哪呢？快帶我去！誰愿意試一試？
�。�(lì)性的語言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。）
2、師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說說看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說話——蝴蝶谷里的景象（）�？上а剑@么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂。）
3、各位游客：我們臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點(diǎn)零五分在這兒集合�。ɑ貋頃r(shí)，要把你們見到的蝴蝶谷介紹給別人聽哦！配上音樂）
小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。
生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說話）
生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。”（能把以前課文中學(xué)到的優(yōu)美的詞句運(yùn)用起來了，真正地達(dá)到了“活學(xué)活用”。）
生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞�！保ê⒆觽兊南胂笳娴牧钊梭@嘆！孩子們的用詞有時(shí)也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語�。�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程就像給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。配上輕柔的音樂，一種輕松愉悅的感覺便會(huì)像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂地飛揚(yáng)。，他們是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷——放飛著自己的心靈，翱翔在蝴蝶谷中，這時(shí)的境界何等浪漫、何等美妙。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉！）
四、幻化成蝶，熱情招待。
1、你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）
2、面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）
今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？
�。▽W(xué)生下去找老師介紹）
（設(shè)計(jì)意圖：愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。在這過程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱�。�
五、結(jié)束行程，拓寬視野。
各位游客：我們的“陽光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。歡迎各位下次光臨臺(tái)灣，到時(shí)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉�(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國寶島臺(tái)灣的心靈之窗。）
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案9
各位評(píng)委、老師，大家早上好！
首先，我想對(duì)覃老師說一聲您辛苦啦！覃老師上出語文的特色，上得有情，學(xué)生學(xué)得投入。親切、大方、自然的教態(tài)，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo)。
本篇課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文語言優(yōu)美、富有韻律；還有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受蝴蝶谷的美，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感知，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
覃老師的這節(jié)課上得很圓滿，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：
1、她能抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的美景中，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。
覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課以“讀”為主線，配以適當(dāng)?shù)恼f練，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說第二自然段的第二句話，覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛過”、“穿過”、“越過”三個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生通過這三個(gè)詞來想象蝴蝶“趕到山谷里來聚會(huì)”的生動(dòng)情景。詞語訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒能通過創(chuàng)設(shè)情景，和利用一些肢體語言來讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解，所以就沒能讓學(xué)生通過朗讀掌握詞語的內(nèi)涵。
3、語言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。文中語言訓(xùn)練隨處可見，比如對(duì)重點(diǎn)段落的“有的……有的'……”兩個(gè)句子的訓(xùn)練，但可惜沒能落到實(shí)處。
4、教材處理的精妙教師沒有按照常規(guī)那樣按部就班，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材，做到了用教材而不是為教材所束縛。
與覃老師一起探討的三個(gè)問題：
1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問題，教師要及時(shí)有效解決，而不能輕易的放過。比如在教師出示的積累表示顏色的成語的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)詞語不認(rèn)識(shí)：“色彩斑斕”教師雖然注意了讀音，但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語的意思是不理解的，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，讓學(xué)生有即有感觀認(rèn)識(shí)也有直觀上的理解，而不必要做過多意思上的解釋給學(xué)生知道，更不能含糊過去。
2、照顧差異，能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能夠照顧到不同學(xué)生的需要，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、整個(gè)教學(xué)過程抓住目標(biāo)“美”來展開教學(xué)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)的。在讀中理解美，在讀中感悟美，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果來看，卻未盡人意，沒能體現(xiàn)出同過讓學(xué)生感受到美，更沒能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案10
一、欣賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
(播放蝴蝶的圖片)這些蝴蝶真是太美了。同學(xué)們都被迷住了。有個(gè)地方到處都是蝴蝶，今天我們就一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看看。伸出手和老師一起寫課題“臺(tái)灣的蝴蝶谷”。
二、初讀課文，整體感知。
1、下面我們就趕緊走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷吧。打開書，翻到108頁，借助拼音把字音讀正確，句子讀通順。
2、剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，相信生字一定讀得非常好。(出示帶拼音的生字)指名2人讀。
3、老師要加大難度了，去掉拼音，你一定行。(點(diǎn)擊去掉拼音)自己試一試。指名2人，齊讀一遍。
4、同學(xué)們讀得真棒，看來大家有很多記生字的好辦法，快來記記這些生字吧(點(diǎn)擊出示生字)學(xué)生自己記憶。
5、小蝴蝶要考考你了，大家一定沒問題。(出示生字卡片，齊讀)開列小火車。一列列小火車都準(zhǔn)備出發(fā)了，我們就來開動(dòng)一列。
6、生字讀得這么好，課文也一定能讀好。請四位同學(xué)分段讀課文。讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽聽讀得是不是正確通順，邊聽邊想：蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么。
三、精讀感悟。
(一)、品讀第三段
1、蝴蝶谷給你留下印象最深的是什么?(學(xué)生回答)看來同學(xué)們對(duì)于蝴蝶谷的迷人的景象印象最深，那我們就一起來看看蝴蝶谷的迷人景象吧。(出示齊讀)
2、這段話里描寫了幾個(gè)山谷?誰能說說都是哪兩個(gè)?(學(xué)生回答，點(diǎn)擊變色)
3、咱們來給這兩個(gè)山谷起個(gè)好聽的名字吧。(板書：黃蝶谷彩蝶谷)
4、你喜歡哪個(gè)山谷?喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)，邊讀邊想像那迷人的畫面，看看你能看到什么。
5、你好像看到了什么?
a彩蝶谷
(1)、(我好像看到很多蝴蝶)你都看到什么顏色的蝴蝶?(紅的、黃的、藍(lán)的……)這么多顏色，課文中用了哪個(gè)詞?(板書：五彩繽紛)還有哪個(gè)詞?(五顏六色)還有嗎?(五光十色、色色俱全)點(diǎn)擊變色。誰來把這么多美麗的顏色讀出來。(指名讀)
(2)、課文中把蝴蝶比作了什么?蝴蝶和花瓣有什么相似的地方?撒在空中的花瓣和飛舞的蝴蝶有什么相似?把蝴蝶比作花瓣讓我們感覺蝴蝶更美了。誰來美美地讀一讀?(指名讀)(老師也好像看到了那五彩繽紛的蝴蝶在輕盈地飛舞太美了)
(3)、播放動(dòng)畫，一起美美地讀一讀。
b黃蝶谷
(1)、你好像看到了什么?
(2)、哪個(gè)詞讓你看到了發(fā)著光?(點(diǎn)擊金光燦燦變色)你來讀好這個(gè)詞。誰再來讀?
(3)、播放動(dòng)畫，雖然只有一種顏色的蝴蝶，但是，它們成千上萬，金光燦燦，讓我們震撼，這就是……(壯觀)
(4)、一起來讀出這金光燦燦的壯觀景象吧。
6、小結(jié)：彩蝶谷五彩繽紛，黃蝶谷金光燦燦，(板書金光燦燦)真是迷人(板書：迷人)拿起書再來美美地讀一讀這一段吧。(齊讀)
7、我看到有的'同學(xué)讀得可真投入，好像都陶醉了，咱們來請他為我們美美地讀一讀，再讓我們欣賞一下蝴蝶谷的迷人景象。(配樂指名讀)聽了你的朗讀，我們覺得蝴蝶谷更美了。
8、臺(tái)灣只有這兩個(gè)蝴蝶谷嗎?對(duì)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了10多個(gè)大型的蝴蝶谷(板書……)發(fā)揮你的想像，除了黃蝶谷、彩蝶谷還可能有什么谷?(學(xué)生回答點(diǎn)擊出示句式練習(xí)說話)像課文中那樣你也來說說你心目中美麗的蝴蝶谷。(學(xué)生交流)
(二)、品讀第二段
1、同學(xué)們你們知道嗎?每年春季蝴蝶們要經(jīng)過長途跋涉來到臺(tái)灣。(出示第二段)讀。(學(xué)生齊讀)
2、我們也隨著小蝴蝶們開始旅行吧。拍動(dòng)你的翅膀，前面有一片花叢怎么辦?前面有一片高大的樹林怎么辦?又遇到一條小溪怎么辦?輕輕地坐好。小蝴蝶們急著去干什么?
3、(點(diǎn)擊出示對(duì)比句)快速讀一讀這句話，看看有什么不同。哪一句好?為什么?
4、(點(diǎn)擊出示變紅的句子)誰再來讀?(指名讀)聽了你的朗讀老師的眼前好像出現(xiàn)了蝴蝶那輕快的身影，感受到了它們著急的心情。
(三)、介紹臺(tái)灣，激發(fā)熱愛之情
1、蝴蝶們?yōu)槭裁匆L途跋涉來到臺(tái)灣呢?
2、臺(tái)灣不僅是蝴蝶生長的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有迷人的蝴蝶谷還有很多迷人的地方。(點(diǎn)擊播放臺(tái)灣風(fēng)景圖片)
3、真不愧是我們祖國的(點(diǎn)擊出示：寶島)
(四)整體朗讀課文
讓我們再拿起書，重溫美麗的蝴蝶谷之旅吧。
四、學(xué)寫生字。
1、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了蝴蝶谷美麗迷人的景色，下面我們靜下心來學(xué)寫本課的生字。
2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察本課的生字，看看這些生字中哪個(gè)字最不好寫。
3、老師范寫。
五、總結(jié)。
今天我們一起欣賞了臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象，臺(tái)灣還有很多迷人的地方，感興趣的同學(xué)可以查一下資料對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行深入的了解。
板書設(shè)計(jì)：
臺(tái)灣的蝴蝶谷
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛迷人
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
2、通過觀察畫面和朗讀感受，了解“蝴蝶谷”名字的由來，體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、蝴蝶卡片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，歡迎大家再次來到我們祖國的寶島——臺(tái)灣。
是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的蝴蝶走一走，看一看吧!……小溪)
我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎?誰再來讀?指名2人讀。
6、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛诉@么多、這么美的蝴蝶趕到山谷里來聚會(huì)，所以人們才給這些山谷起了一個(gè)好聽的名字，叫做——蝴蝶谷!
7、齊讀第二小節(jié)
(二)精讀課文第三自然段。
1、過渡：這么多這么美的蝴蝶聚集蝴蝶谷，蝴蝶谷會(huì)是怎樣的景象呢?讀第三自然段，讀后想想，課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的景象?2、交流：課文向我們介紹了幾蝴蝶谷的`景象?你能給這蝴蝶谷起個(gè)名字嗎?3、不管是黃蝶谷還是彩蝶谷，那里的景象怎么樣?(迷人)誰來讀這話?交流：景象：金光燦燦(3)這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個(gè)山谷，山遍野，金光燦燦，十分壯觀：蝶谷里的景象真是太迷人了。誰讀這句話，讀出她的迷人!指名讀、女生讀、男生讀
(4)讀了這句話，讓我們真切地感受到了——
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
彩蝶谷彩蝶谷?讀這話?
(2)交流：迷人?(出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕)這是一什么句?把什么比作什么?總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下花瓣老師忍不住讀一讀小朋友(9)第二次讀中心句：彩蝶谷里的景象()第四自然段蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游景象迷人
黃蝶谷金光燦燦
彩蝶谷五彩繽紛
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案12
一、教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國標(biāo)版小學(xué)語文第四冊第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島的熱愛之情。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人尤其是低年級(jí)小學(xué)生來說還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。理解“蝴蝶谷”名字的由來。
3、情感目標(biāo)：想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)部份生字。第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，理解“蝴蝶谷”名字的由來。感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。學(xué)習(xí)部分生字。第三課時(shí)：拓展延伸，激發(fā)熱愛臺(tái)灣的情感。本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)。具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：[
知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。學(xué)習(xí)部分生字“茂”與“源”。
2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語言文字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重難點(diǎn)的制定如下：
重點(diǎn)：通過多種方法、多層次地朗讀體會(huì)語言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感受和想像蝴蝶谷中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的熱愛之情。
難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，特別是在理解“飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性上。為此，我把如何創(chuàng)設(shè)情境，理解課文重點(diǎn)詞句作為第二課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┳儞Q角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們要到臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游。為了這次臺(tái)灣之旅，我們在出發(fā)前就閱讀了19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。誰能用上這幾個(gè)詞語向我們簡單地介紹一下臺(tái)灣呢？（出示詞語：水源充足
花草茂盛氣候溫暖）
2、祖國的寶島臺(tái)灣可是個(gè)好地方，誰能介紹得美一些呢？
3、你說得多美呀。那就一起來說說吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅游的情境，營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來。
1、小游客們，臺(tái)灣到了，快向車窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？
2、表示顏色很多的詞語，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）
這么美麗的詞語讀起來肯定很好聽。指名讀，小組讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時(shí)，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛五顏六色
色彩斑斕”這三個(gè)表示顏色多的成語，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來的聚會(huì)圖片）
3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。（出示句子）[
4、這句話在課文的第二自然段，我們把書打開，一邊讀一邊找出這句話中表示蝴蝶動(dòng)作的詞語，在書上劃出來。
5、學(xué)生讀讀，找找，然后交流找到的動(dòng)詞。
6、指名讀這句話，注意這幾個(gè)詞語。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次通過找動(dòng)詞，讀重點(diǎn)句子，使學(xué)生對(duì)“飛過穿過越過趕到”這四個(gè)動(dòng)詞有了初步的印象。）
7、課文中為什么說花叢是飛過，樹林是穿過，小溪是越過呢？我們一起來與蝴蝶做一次飛行旅途吧。
8、學(xué)生欣賞多媒體圖片，然后交流。
師小結(jié)：雖然這三個(gè)詞都表示飛，但作者用了不同詞語來表示。
9、指名朗讀重點(diǎn)句，這次要讀出動(dòng)詞的不同來。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第二次通過媒體演示，讀重點(diǎn)句，理解四個(gè)動(dòng)詞的不同。）
10、
美麗的小蝴蝶們，要去聚會(huì)了，可以看到許許多多的好朋友了，心里是多么得高興，激動(dòng)呀！指名讀這句話，要求讀出小蝴蝶們的興奮與高興。
（設(shè)計(jì)意圖：第三次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的愉快心情。）
11、
聽，這只小蝴蝶飛得越來越快，小蝴蝶，你為什么飛得那么快呀？哦，原來你是趕著去見好朋友呀。那你再來讀讀這句話。誰也想早點(diǎn)見到好朋友的？你來讀讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第四次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的急切心情。）
12、全體起立，美麗的花蝴蝶們，扇起你們輕盈的翅膀，飛起來，聚會(huì)去啦！齊讀句子。
13、引讀：所以“人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷�！痹瓉砗仁沁@樣得名的呀。
三、學(xué)習(xí)第三段，感悟蝴蝶谷的美麗。
1、蝴蝶谷到了，讓我們趕快下車，去“一飽眼福”吧。課文第三自然段向我們介紹了兩個(gè)蝴蝶谷，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷呢？讀讀你喜歡的蝴蝶谷的句子，想想你喜歡的蝴蝶谷美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人喜愛的理由各不同。讓學(xué)生讀自己喜歡的蝴蝶谷的句子，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的尊重。）
2、學(xué)生交流。
第一句：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀�！�
�。ǔ鍪径嗝襟w圖片）
（1）你覺得這黃蝶谷美在哪里？指名說，指名讀。
�。�2）（重點(diǎn)理解“黃金光燦燦”“十分壯觀”）平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？指導(dǎo)朗讀“金光燦燦”。[
�。�3）喜歡黃蝶谷的小游客們讓我們一起來美美地讀讀。（齊讀第二句）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先看圖，說說這個(gè)蝴蝶谷美在哪里，再通過朗讀把這種美麗表達(dá)出來。學(xué)生的感情朗讀就有了依托。）
（4）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，-------
�。�5）有的山谷里只有一種------
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞完黃蝶中的.美景后，想像一個(gè)山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會(huì)是一種怎樣的場景？學(xué)生展開想像，練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生用書上的句式和以前學(xué)過的詞語來表達(dá)。）
�。�6）引讀中心句：所以說“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去�！保ǔ鍪揪渥樱�
（1）山谷里只有一種顏色的蝴蝶，的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會(huì)是一番什么景象呢？
�。�2）這個(gè)谷美在哪里呀？指名說。指名讀。
生：顏色多，所以喜歡。
師：你從哪里看出顏色多的？你來把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽聽。
生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞
師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風(fēng)飄落�；ò晔窃鯓与S風(fēng)飄落的？我來說，你來做。（手做花狀）師說：輕輕吹來，花瓣隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去�；ò觑h的時(shí)候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰能用朗讀展現(xiàn)這迷人的景象？
（3）欣賞多媒體畫面。
�。�4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話肯定能讀得更好聽了。再指名讀，齊讀。
�。�5）第二次引讀中心句：所以說“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先讀文字體會(huì)彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫面進(jìn)一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來。反復(fù)體會(huì)，層層深入。）
�。�6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優(yōu)美的舞姿，觀察它們豐富的色彩。把你看到的感受說給同桌聽，如果能用上表示顏色的詞語就更好了。（出示多媒體圖片）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片練習(xí)說話，鼓勵(lì)學(xué)生用上本文或以前學(xué)過的表示顏色的詞語。達(dá)到積累語言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。同時(shí)也在說話中激發(fā)學(xué)生熱愛蝴蝶谷的情感。）[
�。�7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（8）齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四段，喜愛蝴蝶谷。
1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動(dòng)，）我的周圍都是美麗的蝴蝶啦。蝴蝶都把我（團(tuán)團(tuán)圍�。�。這只小蝶的舞姿真優(yōu)美，我們用什么詞來夸夸她？（翩翩起舞），
2、指導(dǎo)朗讀句子：“人們一到這里，就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住�！�
3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來哩。
4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來歡迎游客的到來。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學(xué)生理解了“翩翩起舞”與“團(tuán)團(tuán)圍住”。）
五、學(xué)習(xí)生字
1、臺(tái)灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長是因?yàn)檫@里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字：茂、源。
2、學(xué)習(xí)：茂
�。�1）學(xué)習(xí)課后筆順，學(xué)生描紅。
（2）教師范寫，提示書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生臨寫。
3、學(xué)習(xí)：源
（1）怎樣記住這個(gè)字？
（2）寫的時(shí)候要注意什么？
�。�3）學(xué)生書寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體的語言環(huán)境中出示生字（茂源），理解生字的含意。根據(jù)這兩個(gè)字的難易，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“茂”。由于“茂”的下半部分的筆順以前沒學(xué)過，所以在指導(dǎo)時(shí)充分利用了課后的筆順表的功能，請學(xué)生看著筆順表進(jìn)行描紅。然后再教師范寫，學(xué)生書寫。對(duì)于“源”字，識(shí)記不難，又由于二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)字能力了，所以就放手讓學(xué)生自學(xué)了。）
六、布置作業(yè)。
祖國寶島臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。如：阿里山、日月潭、陰陽山、玉山等。
�。▽W(xué)生欣賞多媒體出示圖片）美麗的祖國寶島臺(tái)灣正等待著小朋友們?nèi)チ私馑ＵJ(rèn)識(shí)它。課后我們可以通過閱讀與上網(wǎng)查找等方式去更深入地認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。相信小朋友們會(huì)更加喜愛上祖國的寶島臺(tái)灣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于臺(tái)灣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較陌生的，所以在課末通過媒體展示臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛臺(tái)灣的情感。）[
五、教學(xué)媒體運(yùn)用說明
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、認(rèn)真品讀課文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來。
3、能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字字形，并能規(guī)范地書寫“祖、源、茂”三個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文；讀準(zhǔn)字音并識(shí)記生字字形；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶書簽
學(xué)生：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。朗讀課文三遍。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語，想不想猜猜看？
課件出示謎語，學(xué)生猜出謎底是“蝴蝶”。
師：看看對(duì)不對(duì)，（出示謎底）真聰明！請小朋友伸出小手跟老師一起寫“蝴蝶”。
2、師：看，蝴蝶聽到小朋友的呼喚都飛出來了（哇，真美）是啊，一只，兩只蝴蝶就這么迷人，那成千上萬只蝴蝶聚會(huì)的場面，你們想見嗎？（想）今天老師就帶大家去一些美麗的山谷，那里面就有無數(shù)只蝴蝶，這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷（邊談話（邊談話邊在黑板上畫山谷及蝴蝶的簡筆畫，板書課題。）
指名讀題目，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了題目，你心中有什么想問的嗎？（臺(tái)灣為什么會(huì)有很多蝴蝶？人們?yōu)槭裁唇兴�？蝴蝶谷的景色是怎樣的？�?/p>
大家說出了心中的疑惑，現(xiàn)在我們一起到文中尋找答案吧。
二、初步感知課文
1、請小朋友自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文中跳出來和大家見面了，誰來跟他們打聲招呼？
�。�1）出示生字詞：（帶拼音）
祖國水源茂盛春季花叢趕到景象照耀
撒了大批五彩繽紛花瓣翩翩起舞
①指名認(rèn)讀，開火車讀。
�、诂F(xiàn)在生字寶寶摘掉帽子了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�2）大家讀得真不錯(cuò)，如果老師把它們送回課文中，你們還能認(rèn)出來嗎？現(xiàn)在我們開展朗讀課文接力賽，誰來接第一棒。……聽眾朋友們既要當(dāng)好聽眾，還得思考一開始我們提出的問題。
學(xué)生分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、師：欣賞完朗讀課文接力賽，誰來告訴老師，為什么蝴蝶谷在臺(tái)灣呢？
三、釋疑，品讀第一、二兩段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、課件出示課文第一段，請小朋友自由朗讀，邊讀邊想：你從這一段中知道了什么？
指名回答，課件相機(jī)突出顯示“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛�！�
師：一句話點(diǎn)出了臺(tái)灣的三個(gè)特點(diǎn)：氣候（溫暖）水源（充足）花草（茂盛）氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的地方誰不喜歡呢？（換個(gè)說法）
2、小朋友，把你的喜歡通過朗讀表現(xiàn)出來吧，自己先練練。指導(dǎo)感情朗讀
3、聽得出，小朋友們都很喜歡臺(tái)灣，那接下來的題目肯定難不倒大家。請大家根據(jù)第一節(jié)中的內(nèi)容完成下面的練習(xí)，從兩題中選一個(gè)你喜歡的，把答案先與你的同桌分享。再交流。
�、僖�?yàn)�，所�?。
②臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方，是因?yàn)?。
指名回答。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段“臺(tái)灣的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷。”
1、師：現(xiàn)在我們就去臺(tái)灣瞧一瞧吧！臺(tái)灣的山多，山谷也多，每年春天，一只只美麗的蝴蝶就會(huì)來山谷里聚會(huì)。邊說邊出示出示課件（蝴蝶在山谷里聚會(huì)的圖）
2、生：哇，真美！
3、師：是啊，這些蝴蝶的顏色可真多，真美！請小朋友大聲朗讀第二節(jié)，找一找文中是用哪個(gè)詞來形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斕）
4、讓我們再來看看這一群群色彩斑斕的蝴蝶吧。課件出示色彩斑斕的蝴蝶。
你還知道哪些表示顏色多的'成語。（學(xué)生回答）
課件出示表示顏色多的成語，學(xué)生讀一讀，記一記。
5、師過渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美麗的花叢，茂密的樹林，潺潺的小溪，如果你是這色彩斑斕蝴蝶中的一只，你會(huì)怎樣去蝴蝶谷呢？（相機(jī)出示圖片：花叢、樹林、小溪）
學(xué)生想象回答，課件出示顯示“飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)�！�
6、師：請小朋友反復(fù)朗讀這句話，注意體會(huì)一下這四個(gè)詞的意思，可以加上自己的動(dòng)作。（生自己練習(xí)朗讀加動(dòng)作）
師巡視指導(dǎo)
7、師：這么多蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪趕來參加聚會(huì)，如果你是其中一只，請你告訴游人你趕路的心情怎樣？
師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？
�。ㄉ焊吲d師：請你帶著高興的心情讀一下這句話）
師采訪：這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”
�。ㄉ杭鼻袔煟憾嗝醇鼻邪�，所以課文中用了——趕到，把你急切的心理表現(xiàn)出來吧）
8、師：還有誰愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
9、看到大家這么興高采烈地去參加聚會(huì)，老師也想去湊湊熱鬧了，你們歡迎嗎？
下面請小朋友們閉上眼睛，一邊聽一邊再去想象一下蝴蝶谷熱鬧的畫面。
師范讀課文一、二節(jié)
四、學(xué)習(xí)生字
1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有幾只飛到了我們身邊，大家一齊喊出它們的名字，出示生字：祖、源、茂
2、你記住這些字了嗎？誰能將你的方法與大家分享？
交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在書上描紅。
五、課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看了看，知道了臺(tái)灣氣候（學(xué)生接答：溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斕的蝴蝶來聚會(huì)。那蝴蝶谷的景象具體是怎樣的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，介紹導(dǎo)入
�。薄⑿蕾p蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。（出示蝴蝶圖片，介紹蝴蝶）
�。病⑦@些蝴蝶美嗎？它們呀就生活在臺(tái)灣的蝴蝶谷。每年春季，它們就來到蝴蝶谷聚會(huì)，想去參加它們的盛會(huì)嗎？那就請小朋友快快打開書，讀讀課文的第二自然段。
二、品讀感悟，欣賞美景
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、小朋友，臺(tái)灣的蝴蝶谷這個(gè)名字是怎么來的呢？
2、真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。課文用了這句話對(duì)它名字的來歷作了動(dòng)人的介紹。（出示句子）自己試著讀一讀，看看能從中感受到什么。
3、學(xué)生交流：
�。�1）蝴蝶多嗎？哪個(gè)詞告訴我們的？（出示卡片“一群群”，讀好）
�。�2）蝴蝶的數(shù)量很多，顏色多不多？哪個(gè)詞告訴我們的？（出示卡片：色彩斑斕，讀好）
4、多么美的蝴蝶！小朋友們，你們想變成這些美麗的小蝴蝶嗎？現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴蝶�！捌鹆�！一、二、三，變。變成蝴蝶了。睜開眼睛，請你一邊讀，一邊做動(dòng)作。比一比誰的動(dòng)作最優(yōu)美，誰的聲音最好聽。
5、現(xiàn)在到了蝴蝶谷了，請小蝴蝶們先坐下來休息一會(huì)。小蝴蝶們，你們一路上都經(jīng)過哪些地方，按照句子里的意思說。誰來說？
6、指導(dǎo)理解”飛過花叢“、”穿過樹林“、”越過小溪“，并知道朗讀。
7、你趕來了，我趕來了，一群群色彩斑斕的蝴蝶都聚到蝴蝶谷來了。小蝴蝶們，那你們到山谷里聚會(huì)打算干什么呀？以四人小組為單位，策劃一下，你們要舉辦什么活動(dòng)呀？（學(xué)生討論）（比美大賽、開展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng)......）
8、小蝴蝶，此時(shí)你的心情怎么樣呀？那就請你用”......“的語氣讀出來好嗎？（指名讀）
9、是啊，春天到了，一群群色彩斑斕的蝴蝶張開美麗的翅膀，它們飛呀飛，要飛到樹木茂盛、綠草殷殷，百花盛開的山谷中。它們忽上忽下，忽左忽右，成為了這些山谷中最美麗、醉人的圖畫。所以人們就把這些山谷叫做--（生接：蝴蝶谷）。
10、現(xiàn)在我們一起來美美地讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、臺(tái)灣的蝴蝶谷真是一個(gè)迷人的地方？你能讀好這個(gè)句子嗎？（出示句子）
2、蝴蝶谷的景象這么迷人，大家快去欣賞一番吧。老師有個(gè)要求：要認(rèn)認(rèn)真真、仔子細(xì)細(xì)地讀，待會(huì)兒選你最喜歡的一種景象，用你的朗讀介紹給大家，把大家?guī)У侥敲匀说木跋笾腥�，行不行�?/p>
3、交流，指導(dǎo)朗讀。
A、”有的.山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶......十分壯觀�！�
（1）你好象看到了什么樣的蝴蝶？（金光燦燦......）
�。�2）出示課件：金光燦燦的黃蝴蝶看，金光燦燦的黃蝴蝶，太美了�。ǔ鍪究ㄆ航鸸鉅N燦，讀詞）
一只黃蝴蝶就這么美，成千上萬只黃蝴蝶就更美更壯觀了，（課件示圖）這叫做--（出示卡片：十分壯觀，讀詞）
誰能把這些蝴蝶讀得金光燦燦，十分壯觀？讀給同桌聽聽。
�。�3）指名讀，男女生比賽讀
（4）練習(xí)說話：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，（出示句子：老師朗讀）在天空中翩翩起舞，就想潔白的雪花在空中飛舞。山谷里還有什么顏色的蝴蝶（出示句子，練習(xí)說話）你能學(xué)著說一說嗎？
B、山谷里除了有一種顏色外，還有幾種顏色的呢？看（出示句子）
“有的山谷里有幾種蝴蝶......隨風(fēng)飄去�！�
（1）大家自由讀，邊想象，想想你覺得哪些詞語特別美。
�。�2）交流。
這一小節(jié)中哪些詞寫了蝴蝶真多，真美？“五顏六色、五彩繽紛”，課文中還有哪個(gè)詞語和他們一樣的意思。（出示詞語，讀好）
�。�3）山谷里的有蝴蝶真多，真美呀。它們有時(shí)飛到上面，有時(shí)飛到下面，有時(shí)還要轉(zhuǎn)個(gè)彎，有時(shí)還要繞個(gè)圈，這就叫--（出示卡片：“上下翻飛”，讀好）看，他們來了。（點(diǎn)課件：五彩繽紛的蝴蝶飛舞的情景）
�。�4）這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個(gè)從沒有去過那里的一聽就說：這地方太美了，在哪里？快帶我去？誰愿意試一試。（指名讀。）
�。�5）小朋友，有個(gè)問題老師想不明白，那么幫老師來解決一下。這里為什么把蝴蝶比作花瓣呢？
是呀，花是會(huì)飛的蝴蝶，（出示詩歌《花和蝴蝶》指名讀，齊讀）
小朋友，花瓣在空中飄落下來是什么樣的？（慢慢的、輕盈的）能把這種感覺讀出來嗎？
（飄遠(yuǎn)一些）
�。�6）聽了你的朗讀，我真想變成一只美麗的蝴蝶，隨風(fēng)起舞。我們一起美美地讀一讀吧。（齊讀）
4、隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去......五彩繽紛的蝴蝶們像空中灑落的花瓣一樣飄來飄去，翩翩起舞，多美、多迷人呀！你看，大批的中外游客，都被吸引到這里。（播放錄象）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段1、用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們見到客人是怎么做的。
2、小蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游客的？（一......就......）
3、現(xiàn)在老師來當(dāng)游客，請幾個(gè)同學(xué)當(dāng)小蝴蝶，（師生表演）你會(huì)對(duì)中外游客說些什么呀？（你好！歡迎你們！你能和我交朋友嗎？......）
4、真是一群熱情好客的小蝴蝶。游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的落在游客的頭上，有的落在他們的胸前，看到蝴蝶這么親近他們，游客的心情多高興呀！
5、小朋友們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說些什么？
三、激發(fā)情感，延伸拓展1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完。蝴蝶谷的景色讓我們流連忘返，告訴老師這么美麗的地方在哪里？對(duì)，是臺(tái)灣，老師盼望著臺(tái)灣能和香港、澳門一樣早日回到祖國的懷抱，到時(shí)候我們相約一起去看看蝴蝶谷，去看看那美麗的蝴蝶好不好！
2、這節(jié)課，我們領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：（1）可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。
�。�2）喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。
�。�3）喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。
�。�4）喜歡讀書的同學(xué)就把課文多讀幾遍。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案15
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中田字格上面的7個(gè)生字指識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、圖文結(jié)合，理解課文，了解蝴蝶谷的盛況。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、初步理解課文的主要內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們游覽了鳥島，今天我們?nèi)ヅ_(tái)灣的蝴蝶谷看看。
2、板書課題。
3、齊讀課題。
二、初讀。
1、借助拼音把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、再讀課文，畫出字詞和小節(jié)號(hào)。
Yuan chong mao sheng ji
3、（出示生詞）水源充足茂盛春季
gan sa xi pi ke ke b an lan
趕去撒下吸引大批游客立刻五彩斑斕
yan yao binfen pian pian wu
五顏六色照耀五彩繽紛翩翩起舞
�。�1）自瀆生字詞。
（2）在生字的音、形、義上，你有什么收獲？
字音。
“撒”：讀平舌音。
“繽、紛、斑、斕”讀前鼻音。
“充、盛、照”：讀翹舌音。
“源”：韻母是uan，碰到y(tǒng),u上兩點(diǎn)省略。
字形：
“茂”：里面的左下部沒有點(diǎn)。
“吸”：第六筆橫折折撇。
字義
“趕”：表示動(dòng)作很急、很快。
“撒”：是提手旁，用手“撒”，不是“灑”，那是跟水有關(guān)的。
“刻”：用刀刻?hào)|西，所以時(shí)立刀旁。
�。�3）帶讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀。
3、把生字詞帶到課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
4、指明分段朗讀，師生共同糾正。
5、誰向他們挑戰(zhàn)？
6、看你們讀的這樣好，老師也想讀。師配樂朗讀。
7、挑出你追最喜歡的`一個(gè)自然段向老師挑戰(zhàn)？
8、自讀，指明讀。
三、初步理解課文大意。
1、讀了課文，你讀懂了什么？
2、齊讀全文。
四、教學(xué)生字。
1、分析字形。
“茂、刻、撒”：看課文筆順表自學(xué)這三個(gè)生字。
2、指導(dǎo)書寫。
“源、批、吸”：左在窄右寬。
“盛”：上寬下扁。
“茂、客”：上窄下寬。
“刻”：左寬右窄。
“撒”：寫時(shí)要注意寫緊湊。
3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
mao sheng chun ji li ke tai wan can guan
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
hua ban da pi shui yuan chong zu
( ) ( ) ( )
二、用線將下列部首和漢字相連。組成另一個(gè)漢字。并寫下來。、
ミ
三、比一比，組詞。
撒（）原（）刻（）季（）
灑（）源（）該（）李（）
四、正確、流利地朗讀全文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1、有感情地朗讀全文。
2、圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3、親身感受到蝴蝶谷里的美景。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或多媒體、錄音機(jī)、磁帶、蝴蝶頭飾。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字詞。
2、聽寫：水源充足花草茂盛吸收游客
3、課文主要寫了什么？
二、教授。
1、教學(xué)第1自然段。
�。�1）自讀第1自然段。
�。�2）你知道了什么？（出示掛圖）圖上環(huán)境怎樣？確實(shí)適合蝴蝶生長。
�。�3）有感情的朗讀第1自然段。
2、教學(xué)第2自然段。
�。�1）那里還有什么呢？齊讀第1句�？赐晾斫猓荷焦�。什么樣的地方叫山谷？
�。�2）為什么把這些山谷叫蝴蝶谷呢？自讀第2自然段。
（3）從哪些詞句看出去蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多？
a、（出示圖）看圖理解“色彩斑斕”。
b、（出示句子）蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，感到山谷里來聚會(huì)。
△只讀這句話。
△這里的動(dòng)詞用的多準(zhǔn)呀！我們還學(xué)過哪些動(dòng)詞用得很準(zhǔn)的句子，說一說。
△你能用一系列的動(dòng)詞說一段話嗎？
�。�4）有感情的朗讀第2自然段。
3、教學(xué)底3自然段。
�。�1）指明讀第3自然段。
�。�2）蝴蝶谷給你留下了什么印象？
�。�3）從那些語句看出景象非常迷人？
a、生邊說句子，師邊放相應(yīng)的多媒體或教學(xué)掛圖。
b、相機(jī)從錄相或掛圖中理解：壯觀、五彩繽紛�！拔宀世_紛”還可以換什么詞呢？
c、先讀，看錄相，再有感情地讀書上的句子。
�。�4）有感情地朗讀第3自然段。
喜歡黃蝴蝶的就讀有關(guān)黃蝴蝶的句子。
喜歡五顏六色蝴蝶的同學(xué)就讀相應(yīng)的句子。
（5）戴上蝴蝶頭飾一起表演一下。
4、教學(xué)第4自然段。
（1）因?yàn)楹鹊木跋笫置匀�，所以（齊讀第4自然段）。
�。�2）看錄相理解“團(tuán)團(tuán)圍住”。
�。�3）有感情地朗讀第4自然段
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