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[熱]實(shí)用的大班教案
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征,用不同的材料制作螃蟹,并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動(dòng)中,喜歡探究,專注,想象力豐富有信心。
3、能正確運(yùn)用各種手工材料,有良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例:一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個(gè)。
2、各種材料:火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)人活動(dòng)引起興趣。
師:"今天我們邀請(qǐng)了你們的爸爸媽媽來到我們班,老師還邀請(qǐng)了兩位小客人你們看它們是誰:"(螃蟹)師:"前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了螃蟹和它們作朋友,這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師:"這是老師做出來的你們仔細(xì)看看老師是用什么材料做的?"
二、探索制作的方法。
1、"螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?
小結(jié):螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的,盤子是圓圓的,它們看上去很象,所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、"螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢。";本文小結(jié):"螃蟹的八只腳是細(xì)細(xì)的長長的,所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、"螃蟹還有一對(duì)腳呢?我們看看這對(duì)腳拿什么?(鉗子,剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、"然后在點(diǎn)上眼睛,這只螃蟹就更象了。"
三、幼兒制作
1、介紹材料
師:"老師給小朋友準(zhǔn)備許多材料,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運(yùn)用材料制作螃蟹。
(1)"這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?"一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?
(2)"哪些材料可以螃蟹的腳呢?"提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作,教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講"你是用什么材料做的怎樣做。"然后將作品放在展覽柜上。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路
幼兒帶來的廢舊物品很多,有的很象螃蟹的身體,我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動(dòng)之前,讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動(dòng)態(tài)。在活動(dòng)中,讓幼兒討論選用的`材料,使幼兒提高對(duì)廢舊物品的利用意識(shí),再進(jìn)行操作。為了體現(xiàn)幼兒的主體作用,讓幼兒選擇自己最喜歡的材料,從而使幼兒進(jìn)一步了解廢舊物品可以再利用的道理,激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)常接觸到的廢舊物品,用這些東西制作螃蟹,幼兒的情緒很高。通過此次活動(dòng),幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹,有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做,有的則用飯盒和吸管做,用的材料很豐富,效果很好。幼兒對(duì)自己的作品感到非常的滿意,滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且,通過這些廢舊品的利用,也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的情感。
大班教案 篇2
活動(dòng)要求:
1、能將6的物品用不同的方法分成兩個(gè)部分,并初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置,合起來總數(shù)不變的規(guī)律。
2、樂于參與游戲活動(dòng),感受到數(shù)+-學(xué)游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備: 山羊伯伯、白兔、灰兔圖片各一;各種果實(shí)卡片若干;設(shè)置水果店;幼兒每人一張6元的人民幣;幼兒用書。
活動(dòng)過程:
一、碰球游戲。復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成。
二、山羊伯伯請(qǐng)客,學(xué)習(xí)6的組成。 秋天到了,山羊伯伯的果園、菜園都大豐收啦。今天他請(qǐng)來了白兔、灰兔來家里作客,還準(zhǔn)備了美味可口的蔬菜、水果,請(qǐng)他們品嘗。
1、分別端出裝盤的青菜、蘿卜、蘋果、香蕉、梨各6個(gè),請(qǐng)小朋友把它們用不同的方法依次分給白兔和灰兔,練習(xí)6的組成。教師提示分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)可以交換位置,合起來總數(shù)不變。
2、領(lǐng)讀一遍,加深6的分合式的.認(rèn)識(shí)。 三、買水果,鞏固6的組成。山羊伯伯的水果太多了,他準(zhǔn)備開個(gè)水果店,請(qǐng)老師來當(dāng)售貨員賣水果,我們一起去看看吧。
1、講解要求。
①觀察水果。水果上有數(shù)字幾,就表示這個(gè)水果是幾元。
②提示玩法。每人分到一張6元的人民幣,只能買兩個(gè)水果,這兩個(gè)水果合起來必須是6元。
2、游戲開始。 教師吆喝:賣水果啦,又香又甜的水果,誰來買。 幼兒買時(shí)說:我有6元錢,買1元的蘋果和5元的香蕉。說對(duì)了就賣給他,說錯(cuò)了就不能買水果。
四、幫山羊伯伯統(tǒng)計(jì)果實(shí),幼兒操作練習(xí)。山羊伯伯家里還堆放著許多蔬菜、水果,一個(gè)人數(shù)不過來,請(qǐng)小朋友幫忙去統(tǒng)計(jì)一下。
1、教師講解要求。
2、幼兒操作。
3、講評(píng)。我們一起來看看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
五、結(jié)束。
大班教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
隨著時(shí)間的臨近,大班的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào),上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學(xué),那美麗的園舍,鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往,他們迫不及待地想要成為一名小學(xué)生,同時(shí)他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然,孩子們已經(jīng)有了自主意識(shí),但在活動(dòng)中還是會(huì)顯現(xiàn)出時(shí)間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,是幼小銜接的重要內(nèi)容之一,對(duì)孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),通過過去現(xiàn)在和將來三個(gè)階段的比較,讓孩子感受的成長經(jīng)歷,體會(huì)現(xiàn)在的成長變化,從而感同身受要珍惜時(shí)間,在此基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時(shí)間,改變家長要“我”做什么,而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里,孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵,好習(xí)慣是日積月累的,因此,活動(dòng)后將在學(xué)習(xí)性的區(qū)域中以“安排的時(shí)間表合理嗎”開展個(gè)別化的活動(dòng),并圍繞珍惜時(shí)間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動(dòng),以次激發(fā)孩子,為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看錄像、照片回憶過去,感受自己已長大,即將成為一名小學(xué)生。
2、再看看說說中體會(huì)時(shí)間的寶貴,從而懂得要珍惜時(shí)間,做事不拖拉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒過生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設(shè)計(jì)表。
活動(dòng)過程
一、我們的過去。
1、前幾天,我在教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一張vcd,我們一看里面有什么內(nèi)容?(幼兒觀看)
2、討論:
-你看到了錄像里有誰呀?
-這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀?
-和現(xiàn)在比起來,有哪些不一樣的地方?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說己的成長變化)
3、還有幾天就是***小朋友的生日了,他又會(huì)有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問:
-***小朋友過了幾個(gè)生日?
-看了照片,你對(duì)他幾歲生日印象最深?
-想一想,你還記得自己小時(shí)候過生日時(shí)的樣子?
-那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢?
4、:時(shí)間是不停的向前走,過去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,以前我們是什么也不懂的小娃娃,一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了,時(shí)間流逝一去不復(fù)返,所以我們要珍惜時(shí)間,珍惜現(xiàn)在。
二、回憶故事《等明天》,說說我的現(xiàn)在。
1、(出示故事背景)
提問:
-還記得這個(gè)故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?
。ń逃變鹤鍪虏荒芡贤侠
-通過這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
-你會(huì)是一個(gè)愛等明天的小學(xué)生嗎?
2、最近我知道你們都在準(zhǔn)備考小學(xué),在家里也挺忙的,有那么多的是要做,你是怎樣安排的`呢?
交流:離開幼兒園之后……
三、我們的將來。
1、剛才,我們各自都說了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,我覺得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間,做事不拖拉的孩子,不過你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離,因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候休息,什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。
2、(出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表)
提問:
-這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
-這個(gè)表格有什么用?
3、教師:課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間,我們以后也來試著安排一下嗎?時(shí)間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。
四、延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表,并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表,并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道用水壺接水,并隨意將水灑在地面上。
2、觀看水從水壺中流出來及地面上的水跡對(duì)這現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
3、體驗(yàn)灑水和美化環(huán)境的快樂。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中灑水車的特征。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):將水灑在地面上,盡量不弄濕衣服。
難點(diǎn):對(duì)水產(chǎn)生好奇,說出灑出的圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小水壺若干 好聽的背景音樂。
活動(dòng)過程
一、 開始部分
1、教師提問“小朋友你們見過灑水車嗎?是怎么樣子的?灑水車又是怎樣灑水的呢?今天我們也來做玩灑水車,清潔一下這里的地面吧?”
二、基本部分
1、認(rèn)識(shí)水壺
教師出示水壺,請(qǐng)幼兒說一說這是什么?它有什么用處?它是從哪里灑水的?
2、玩灑水車
1、師生共同給小水壺起名字-----快樂的灑水車“我們再馬路上見到的`灑水車都很大,但是今天我們用水壺,水壺那么小小,那么我們就稱它快樂地灑水車吧!用為幫到別人會(huì)很快樂的。
2教師示范,教師將水灑在地面上,形成圖案,如:彎彎曲曲的小路、圓圈等。并請(qǐng)幼兒說這些圖案像什么。
3、請(qǐng)幼兒手拿灑水壺在自來水籠頭下接水。(注意提醒幼兒接水時(shí)不將水龍頭開的太大,以免把衣服濺濕。)
4、放音樂,讓幼兒在音樂聲中做小小灑水車進(jìn)行灑水。(鼓勵(lì)幼兒大膽的灑出各種圖案,并引導(dǎo)幼兒說一說圖案的名稱。)把水壺中的水用完。
三、結(jié)束部分
1、“灑水車好玩嗎?那我們?yōu)槭裁磿?huì)用到灑水車呢?為了清潔地面所以才要用到灑水車的。那么我們小朋友出去玩得時(shí)候要不要講衛(wèi)生呀?小朋友們你們美化了我們的環(huán)境,你們高興嗎?
2、我們一起把小水車開回他們的家吧。
四、延伸
小朋友在音樂聲中把小水車送回家,并和老師一起收拾場地。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)時(shí)非常的認(rèn)真并能積極回答老師的提問,在接水時(shí)也非常的有持續(xù),就是在拿水壺的時(shí)候有點(diǎn)亂全部幼兒一涌而上,顯得有點(diǎn)亂,教師應(yīng)分組進(jìn)行拿水壺。在玩灑水車地過程中,幼兒只管自己灑水忘記了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案,這點(diǎn)教師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動(dòng)效果還是挺好的,幼兒對(duì)灑水車的游戲充滿了快樂。并且也能簡單的懂得,要愛護(hù)環(huán)境,體驗(yàn)到美化環(huán)境的快樂。
小百科:灑水車又稱為噴灑車、多功能灑水車、園林綠化灑水車、水罐車、運(yùn)水車。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著"小狐貍是怎樣幫人消氣,使人得到快樂"這個(gè)問題展開的;因此我制作了形象生動(dòng)的Flash,里面有輸了比賽而氣急敗壞的熊大哥;因肥胖而買不到合適衣服的鵝小姐;通過這些鮮明生動(dòng)的形象,啟發(fā)幼兒展開想象的翅膀,設(shè)想各種消氣的辦法。故事中的小狐貍、熊大哥、鵝小姐各有各的特色,熊大哥憨厚、鵝小姐肥胖、小狐貍聰明;我通過Flash、錄音、游戲等形式激發(fā)幼兒聽說的興趣,使幼兒樂于嘗試用不同的語言、表情來表現(xiàn)不同的角色。在活動(dòng)中,我特別注重培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀句子,通過Flash、圖片等形式,使幼兒能體會(huì)故事中人物的感情;通過欣賞、仿讀、自己試讀等形式,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望,初步能設(shè)想各種消氣的辦法。
2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能激發(fā)幼兒聽說的興趣和愿望,初步能設(shè)想各種消氣的辦法。
2、能根據(jù)角色有感情地朗讀句子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
FLASH、錄音、句子卡片、動(dòng)物指偶
三、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
1、播放多媒體,聽,這是什么聲音,有什么高興的事還要放鞭炮?
2、原來呀,是小狐貍新開了一家商店,叫什么商店?我們來讀讀看。
3、什么叫消氣?
4、師小結(jié):這是一家讓生氣的人很快消氣,而變得快樂的商店。如果你有什么不高興的事正在生氣,那么只要進(jìn)了消氣商店,你就不會(huì)生氣了,會(huì)變得很快樂,這真是一家特別的商店。
。ǘ┲v述故事
1、為熊大哥消氣
。1)出示熊大哥,你們看,消氣商店來客人了,誰來了?哎呀,熊大哥這是怎么了?看得出,它的心里怎么樣?為什么生氣呢?
。2)原來熊大哥是位拳擊運(yùn)動(dòng)員,比賽后回家正好路過消氣商店,就走了進(jìn)去,它會(huì)氣呼呼地對(duì)小狐貍說些什么?
。3)出示句子:我參加拳擊比賽輸了,沒得到冠軍,可生氣了!
(4)誰愿意來讀一讀?應(yīng)該讀出什么感覺?臉上應(yīng)該怎么樣的?
。5)猜猜,小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?
。6)你們想的辦法都不錯(cuò),看看小狐貍想的辦法和你們一樣嗎?
。7)你們認(rèn)為這個(gè)辦法好不好?為什么?
。8)熊大哥對(duì)著沙包練習(xí),打得好痛快,小狐貍在旁邊會(huì)對(duì)熊大哥說些什么?
。9)出示句子:你好好練習(xí)本領(lǐng),以后一定會(huì)得到冠軍。小狐貍的話該怎么讀?讀出什么感覺?
2、為鵝小姐消氣
(1)"戇、戇、戇"猜猜看,誰來了?你們看,鵝小姐長得怎樣?
從哪里看出它很胖?
。2)小狐貍看見了問鵝小姐,你為什么氣呼呼呀?鵝小姐會(huì)怎么說?
。3)出示句子:哪兒也買不到我能穿得衣服,讓我好生氣!
(4)小狐貍會(huì)想什么辦法幫鵝小姐減肥呢?
(5)小狐貍讓鵝小姐在蹦蹦床上跳,這個(gè)辦法好嗎,為什么?
。6)鵝小姐在蹦蹦床上跳,跳得怎么樣?
。7)出示鵝小姐的話"每天跳跳,不但快樂,還能減肥,真不錯(cuò)!
。8)現(xiàn)在,鵝小姐消氣了嗎?
。9平時(shí),我們小朋友有沒有生氣,不開心的時(shí)候?那你是用什么辦法消氣,使自己快樂起來的'呢?
師小結(jié):是啊,我們每個(gè)人都會(huì)有生氣、不開心的時(shí)候,這時(shí)候,我們可以哭一哭,叫一叫,也可以把自己生氣的事告訴老師、爸爸媽媽,自己的好朋友。他們會(huì)安慰你,你也可以吃吃東西、玩玩玩具或看看電視。如果別人惹你生氣了,你就想想別人對(duì)你好的時(shí)候,原諒別人,這樣就會(huì)消氣,變得快活了,身體也會(huì)變得更加健康。
三、表演游戲—————消氣商店1、欣賞故事2、幼兒游戲
活動(dòng)反思:
開始部分,用鞭炮聲導(dǎo)入想吸引幼兒的注意力,但是個(gè)別幼兒好像一直沉浸在鞭炮聲中聊起來了,可能影響到接下去的聽課。所以我想可能用談話引入比較好,讓幼兒回憶自己生氣的原因,然后慢慢引出消氣商店,進(jìn)入主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是讓幼兒幫助動(dòng)物們消氣。但這個(gè)環(huán)節(jié)上下來,我覺得自己講得太多了,側(cè)重于講故事,偏離了社會(huì)領(lǐng)域的主旨!跋麣馍痰辍笔巧鐣(huì)領(lǐng)域的,社會(huì)領(lǐng)域注重的是讓幼兒去感受和體驗(yàn),而我一直側(cè)重在講故事,提問式的形式過于呆板,幼兒有些感到無聊就沒有認(rèn)真聽,所以后來紀(jì)律有些差。在幫熊大哥消氣的部分,我提問幼兒熊大哥的心情怎么樣?幼兒大都認(rèn)為是難過、傷心。我就沒有指出難過、傷心和生氣的涵義是不一樣的,就順著幼兒的意思說下去了。一開始幼兒對(duì)于生氣和消氣可能理解上有偏差,應(yīng)該讓幼兒學(xué)學(xué)熊大哥生氣的樣子,感受一下生氣的情緒。在小狐貍幫熊大哥消氣后,讓幼兒做出自己開心的樣子。讓幼兒體驗(yàn)這樣一個(gè)從生氣到解氣再到消氣的過程更能領(lǐng)會(huì)消氣的涵義。然后在幫鵝小姐和小老鼠解氣的部分,幼兒已經(jīng)有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)就相對(duì)簡單,這個(gè)部分可以讓幼兒自己多說一說。這整個(gè)環(huán)節(jié)中多讓幼兒體驗(yàn),學(xué)一學(xué),做一做,加入一些音樂更加活躍氣氛,提高幼兒參與的積極性。
第三部分,我設(shè)計(jì)的是讓幼兒說一說平時(shí)生氣有什么好方法來讓自己開心。幼兒的參與性很高,想了好多好辦法。其中有幼兒說道喝水、吃飯、吃零食,我沒有對(duì)此做出回應(yīng)。當(dāng)小朋友說道喝水時(shí),我應(yīng)該做一下擴(kuò)充,小朋友生氣的時(shí)候肚子里有一包火,喝水能把肚子里的火撲滅,這樣就不生氣了。還有吃飯和吃零食可以歸為一類,但要提醒小朋友不能吃太多,吃一點(diǎn)就會(huì)感到開心了。
整個(gè)活動(dòng)中,我感覺我上課還是很有激情的,聲音也比較大,環(huán)節(jié)中的一些內(nèi)容也能跟幼兒實(shí)際生活聯(lián)系起來。在課堂紀(jì)律的調(diào)控上還需努力!
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)理念(或教材分析):
石頭在日常生活中隨處可見,山上、河邊、田野、小路等都可以看見它們的影子,這些不起眼的石頭都是孩子們的最愛,而且石頭的可塑性也是很強(qiáng)的。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜。大班幼兒已?jīng)有了從不同角度觀察事物的能力,本次活動(dòng)選擇了從俯視的角度去引導(dǎo)幼兒觀察魚的不同形態(tài),并嘗試?yán)檬^的特性,及輔助材料,來表現(xiàn)出俯視角度下的.魚的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚的不同形態(tài)。
2、 嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚。
重難點(diǎn):能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒:每人一塊石頭,一盒沙,棉簽棒、各色顏料,橡皮泥若干。
教師:范例若干;展示作品的魚池。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察興趣。
1、 今天老師帶來了很多魚的圖片,看看這些魚是從哪個(gè)角度看過去的?
2、 幼兒觀察討論。
3、 這些魚從上往下看,你看到了魚的什么?
4、 小結(jié):從上往下看,我們看到了魚的頭、背、魚尾、魚鰭。
二、講解示范:
1、 出示石頭:今天金老師還帶來了什么?今天我們就要用這塊石頭來變一變,變成什么呢?(自由猜測)
2、 教師示范一:把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚,把這些沙當(dāng)成一盆水,讓石頭魚游到水里去)
3、 你會(huì)看到了魚的什么?(幼兒說)
4、 幼兒操作:
●剛才小朋友說了很多,你的桌上也有石頭,請(qǐng)你選擇一塊石頭,讓石頭魚游到水里去,并說一說從上往下看,你看到了魚身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)
●個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)
5、 教師示范二:怎么樣讓它更像呢?再來變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚)。
6、 欣賞范例:還可以怎么變呢?
三、幼兒創(chuàng)作:
1、拓展幼兒思維:你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料,表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚。
四、作品展示:
請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚池”中,一起看看、說說你喜歡的
設(shè)計(jì)意圖
通過圖片的欣賞,幼兒對(duì)俯視角度下魚不同形態(tài)的積累。
教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范,使幼兒在聽聽、說說、動(dòng)動(dòng)、想想的過程中,逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料,為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。
幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示,以“魚池”為載體,進(jìn)行整體作品的欣賞,不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí),孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西;顒(dòng)開始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī),在親手制作“大嘴怪”時(shí),孩子們顯得更為積極主動(dòng),他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。
在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因?yàn)闆]有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對(duì),被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn),有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機(jī):給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食,大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心!我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中,讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過這次活動(dòng),孩子們在設(shè)計(jì),制作,體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解,并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒嘗試用剪刀,沿線剪大小不一的圓。
會(huì)將圓,粘貼在紙上,進(jìn)行制版,并且進(jìn)行壓印。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老師的范畫蝴蝶
剪刀、吹塑紙上畫圓
一張方的吹塑紙。
活動(dòng)過程:
一、欣賞老師的范畫。
師:小朋友看看老師手里拿的是什么呀?(蝴蝶)你們知道老師手里的五顏六色的蝴蝶是怎么做的.嗎?(請(qǐng)幼兒猜想談?wù)務(wù)f說)你們自己想不想來做一只彩色的斑點(diǎn)蝴蝶呀?(本活動(dòng)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制版的興趣)
二、老師示范制作
1、首先請(qǐng)小朋友將吹塑紙上的圓圈全部剪下來。
2、然后將剪下來的圓粘貼在方的吹塑紙上。
3、接著用排刷在吹塑紙上涂顏料,進(jìn)行壓印。
4、最后將紙剪成蝴蝶的形狀。
通過這幾個(gè)步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。(了解制版的方法)
三、請(qǐng)幼兒自己進(jìn)行制作。
1、提醒幼兒剪的時(shí)候要沿線剪。
2、粘貼的時(shí)候要將圓粘貼牢。
3、壓印的時(shí)候注意刷顏料。
4、將幼兒壓印好的紙剪成蝴蝶。
大班教案 篇8
案例描述:
今天早上我像往常一樣來到教室后先開窗通風(fēng),再簡單地清理衛(wèi)生,不大一會(huì)兒,孩子們陸續(xù)的來到教室里,趙郅龍突然大聲叫起來:“潘老師,快來看啊,我們的小烏龜死了!”,他的聲音剛落,在各個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角,他們七嘴八舌地嚷開了。
“我看看,我看看,小烏龜真的死了嗎?”
“小烏龜是憋死的吧?”
“是餓死得吧?”
“昨天小烏龜還好好的,還趴在石頭上休息了呢!”
“小烏龜死了,怎么辦?快把它撈上來埋了吧!”
“還是扔了吧?”
……
孩子們你一言我一語的討論開了,我聽著孩子們的討論,看著孩子們一本正經(jīng)的表情,馮小涵看著小烏龜流露出很難過的樣子,孩子們看見我來了,仿佛是見到了救兵,“潘老師,小烏龜為什么會(huì)死?”“潘老師小烏龜?shù)膲勖皇呛荛L嗎?怎么這么快就死了?”“潘老師,這是姜少奇帶來的烏龜,快問問他吧?”這時(shí)候,小朋友的詢問的目光投向了姜少奇,我也用鼓勵(lì)的眼神看著他,“我也不知道,小烏龜可能是生病死得吧?”姜少奇也不肯定地說。趙一葦說:“小烏龜是不是餓死的?”“不可能,前天小烏龜還吃過餅干呢?”竇昊否定了趙一葦?shù)?猜想。
孩子們關(guān)于烏龜之死的話題還是沒有結(jié)束,他們對(duì)這個(gè)話題的濃厚興趣也給了我很大的啟示,“小烏龜為什么會(huì)死?死后怎么辦?應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感?能不能將這個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來?”
我首先和幼兒交流了自己的想法,我的想法得到了幼兒熱情地支持,他們也非常愿意探究與小烏龜相關(guān)的話題。經(jīng)過討論我們展開了相關(guān)的內(nèi)容:小烏龜為什么會(huì)死、我給小烏龜送行、怎樣正確的飼養(yǎng)小烏龜、烏龜家族趣事等活動(dòng)。
案例分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握教育時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動(dòng)內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣一直很高,這是開展新的生成活動(dòng)的前提。在活動(dòng)中他們自發(fā)的提出很多問題,在幼兒園里和同伴、老師討論交流,回家后和爸爸媽媽一起查資料,通過各種方法來獲取、搜集資料,在這個(gè)過程中,幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí),同時(shí)激發(fā)了幼兒愛護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物的情感,激發(fā)了幼兒的愛心。
在這個(gè)新的活動(dòng)開展過程中,教師起到了穿針引線的作用。因?yàn)槭苡變耗挲g特點(diǎn)的限制,探索容易停留在表面,而且他們的興趣容易轉(zhuǎn)移,因此教師要善于抓住幼兒的興趣點(diǎn),挖掘有價(jià)值的東西,激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性。教師可運(yùn)用觀察和設(shè)置開放性的問題,以朋友、玩伴的身份參與到探索活動(dòng)中,與幼兒有效的互動(dòng)。幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題,持續(xù)不斷地探索下去。
其實(shí)在一日生活中幼兒需要的、感興趣的東西很多,隨時(shí)隨地可能發(fā)生,作為教師怎樣去觀察,怎樣捕捉到有益于幼兒發(fā)展的、有意義的、有價(jià)值的東西是最重要的也是最關(guān)鍵的。在這種活動(dòng)中,幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)受到了重視,并與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起,這樣幼兒就會(huì)調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧,去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng),使幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮,獲得多方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展。
反思:
通過這個(gè)案例的描述與分析以及相關(guān)活動(dòng)的開展,使我認(rèn)識(shí)到不僅主題活動(dòng)可以在活動(dòng)區(qū)里得到延伸,活動(dòng)區(qū)里也可以生成相應(yīng)的主題。而這些主題正是最能表現(xiàn)幼兒的需要,反映幼兒最近發(fā)展區(qū)水平的。在這種由幼兒自發(fā)生成主題的情況下,教師要順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為幼兒提供相關(guān)主題的資料、活動(dòng)資料、時(shí)間、場地等,是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索,并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。
結(jié)合生成活動(dòng)的開展我為以后的活動(dòng)留下了這樣幾個(gè)問題:如何根據(jù)幼兒的需要和興趣挖掘到有價(jià)值的東西生成新的內(nèi)容?如何將新的內(nèi)容進(jìn)行更深的挖掘?如何充分發(fā)揮家長、社會(huì)資源?這將是我以后繼續(xù)探討思考的問題。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng),能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。
2、熟悉2/4節(jié)奏型,有一定音樂節(jié)奏感。
3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型,發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。
物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆。
環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒坐成馬蹄形,卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。
活動(dòng)流程:感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、聽《螢火蟲》的音樂,師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
2、師生有節(jié)奏地拍手問好。
二、基本部分
1、感受《螢火蟲》的樂曲,熟悉2/4節(jié)奏型。
教師播放樂曲,請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。
2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。
教師神秘地出示一列長長的火車,引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型,請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?
根據(jù)幼兒的回答,教師小結(jié):相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。
不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的.。
3、出示小鴨的頭飾,小鴨要上火車,引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。
4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂,你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。
5、提出要求:只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏,可以用各種音符,但是它們合起來只有2拍。
6、幼兒嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏,也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。
8、幼兒將作品接在車廂后面,大膽地表現(xiàn)自己的作品。 9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂,太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!
2、播放《小火車》的音樂,教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。
大班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在蒙氏活動(dòng)中嘗試用銀行游戲進(jìn)行退位和不退位減法比高低。
2、活動(dòng)中知道自己的長大離不開同伴、老師和家長的關(guān)心和愛護(hù),激發(fā)對(duì)周圍人的感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:銀行游戲材料若干,投影儀、電腦、音響
活動(dòng)過程:
情感導(dǎo)入
1、聽音樂走線剛才你聽到的是什么曲子?(可愛的家)我們每個(gè)人都有自己的家,請(qǐng)你來介紹一下你的家好么?小結(jié):在家里有那么多關(guān)心我們的人,這些親人呢彼此關(guān)心、愛護(hù),你覺得這是一個(gè)怎樣的家?
2、歌曲:可愛的家
3、我也有一個(gè)可愛的家,這個(gè)家好大,有很多孩子天天和我一起工作、游戲、生活,你們知道我說的是那個(gè)家么?(蒙一班)
4、我記得剛認(rèn)識(shí)你們的時(shí)候你們有些孩子小小的、矮矮的,可是現(xiàn)在你們都長那么高了,感嘆:哎呀真是長高了不少。
觀察版面理解版面內(nèi)容
1、看得懂這些上面的東西么?是什么意思,請(qǐng)小朋友來介紹一下這是記錄小朋友身高的
2、怎么會(huì)有兩種身高呢?(現(xiàn)在、過去)
比較
1、你發(fā)現(xiàn)你的兩個(gè)身高數(shù)字一樣么?發(fā)生了什么變化?(逐一問)(幼:我以前的是兩位數(shù)的、現(xiàn)在是三位數(shù)的;以前各位數(shù)是*現(xiàn)在是*)(教師:數(shù)字變怎么了,(大)說明你長高了)2、現(xiàn)在所有的數(shù)字都比以前大了,說明我們小朋友都怎樣了?(長高了)那么你有什么方法可以知道現(xiàn)在比以前長高多少呢?(引導(dǎo)幼兒說出減法)今天我們就用銀行游戲來計(jì)算一下我們到底長高了多少。在孩子不能說出減法的情況下:我們請(qǐng)銀行游戲幫忙。在總結(jié)中小結(jié)我們用的是減法)
操作要求
1、我為你們準(zhǔn)備了大的托盤,先取什么數(shù)字?接著就可以操作銀行游戲。
2、今天的工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題,在減的時(shí)候可能會(huì)不夠;或者一個(gè)是百位數(shù)、一個(gè)是十位數(shù),當(dāng)你們還需要一個(gè)托盤的時(shí)候我還準(zhǔn)備了一個(gè)小的托盤)
3、取物的時(shí)候可能會(huì)有兩個(gè)人和你一起,所以我們要稍微等待一下。
幼兒操作大托盤——取大數(shù)字——去銀行取相應(yīng)的量——取小數(shù)字——減法——交換、取小托盤銀行交換——取相應(yīng)的數(shù)字卡交流
1、請(qǐng)把你的答案放上來
2、告訴大家你長高了多少?(逐一)
3請(qǐng)xxx介紹一下自己的操作,我這里也有一家銀行,你可以在這里操作。
注意:幼兒操作時(shí)照顧后面孩子的觀看上下的互動(dòng)
4、將算錯(cuò)的幼兒數(shù)字卡三張取上來,xxx現(xiàn)在多少高,過去多少高,得出的答案是長高了xx厘米,這個(gè)答案對(duì)么?請(qǐng)大家以后在工作中幫他一起計(jì)算一下。
小結(jié):剛才在銀行游戲中用借位的方法了解了自己到底長高了多少。這種方法在生活中除了可以幫助我們知道長高多少以外還能了解一些什么呢?
分享1、今天我們知道了我們長高了很多、長聰明了很多、有的長漂亮了許多。這一切我們要感謝誰。浚ǜ改、老師、同伴),有那么多的感謝,就用一首感恩的歌來表達(dá)吧。
活動(dòng)反思:
主題活動(dòng)是一種開放、多樣的活動(dòng)形式,以幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為著眼點(diǎn),從孩子的所關(guān)注的.問題出發(fā),由淺入深地展開活動(dòng)的!伴L高了”這節(jié)活動(dòng)源于幼兒的體檢,在測定量身高中他們所引發(fā)的興趣性,嘗試將蒙氏教學(xué)的“退位減法”與這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)聯(lián)結(jié),挑戰(zhàn)性輕輕地?fù)軇?dòng)著幼兒的思維之弦,為幼兒思維的任意弛聘提供了無限廣闊的天地。使這種學(xué)習(xí)為生活所用,同時(shí)通過身高的比較感知自己的長大,來感謝父母、老師的養(yǎng)育和伙伴的朝夕相處,這些感恩之情在活動(dòng)中孩子們也獲得了表達(dá)表現(xiàn)。在教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)語直接影響著幼兒的思維,在細(xì)微之處的提問如能再加斟酌將會(huì)有更好的效果。此外最后一環(huán)節(jié)與開始部分有些類同,可以考慮省去。
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