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觀潮公開課優(yōu)秀教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的觀潮公開課優(yōu)秀教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，受到自然美的熏陶。
2、認(rèn)識“罩、屹”等生字，會寫“潮、稱”等生字，能夠正確讀寫詞語。
3、邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會詞句的含義，并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。
2、體會課文中的重點(diǎn)語句，想象課文描繪的大潮景象。
教學(xué)工具
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“八月十八潮，壯觀天下無。”（蘇軾）“海面雷霆聚，江心瀑布橫�！保ǚ吨傺停扒Ю锊凉L滾來，雪花飛向釣魚的臺�！边@些優(yōu)美的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊。同學(xué)們，你們還能吟誦有關(guān)錢塘潮的其他詩句嗎？你們還知道錢塘江的哪些相關(guān)資料呢？請為大家展示一下吧�。▽W(xué)生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。）
二、初讀課文，了解大意
1、錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴，那么我們一起來觀看這一奇觀吧。齊讀課文《觀潮》。
2、提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標(biāo)畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
3、文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象。）
三、自主學(xué)習(xí)，識字解詞
1、借助拼音，讀準(zhǔn)生詞。
2、根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，找出容易寫錯的字的形近字，寫在生字下方。
3、聯(lián)系上下文理解詞語，不懂的查查詞典。
4、學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況。
（1）讀音：“薄霧”的“薄”應(yīng)讀bó。
（2）指導(dǎo)難寫字。
①“罩”下邊不是“桌”，應(yīng)寫成“卓”。 ②“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
�、邸鞍骸毕逻叺淖蟀氩渴恰啊�，不要寫成“”。 ④“貫”上半部分的筆順是，共四筆。
�。�3）理解詞語。
�、倩\罩：像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。
�、谝倭ⅲ合裆椒逡粯痈呗柖�(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。
�、廴綦[若現(xiàn)：好像隱藏在那里，又好像顯露出來。形容隱隱約約。
④山崩地裂：山岳倒塌，地面裂縫。后用以形容巨大的聲響，也比喻突然發(fā)生的重大變故。
四、默讀課文，理清層次
1、默讀課文，看看第2~5自然段是按什么順序?qū)懙�，�?自然段與下文是什么關(guān)系。
�。〞r間順序，潮來前，潮來時，潮過后；總分關(guān)系。）
2、小組討論分段，并概括段意。
第一部分（第1自然段）：錢塘江大潮是天下奇觀。
第二部分（第2自然段）：潮來前的景象。
第三部分（第3、4自然段）：潮來時的壯觀景象。
第四部分（第5自然段）：潮過后江面的景象。
1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾�。如：“蒙”中間的短橫不能丟，在文中讀méng，并點(diǎn)明另兩個讀音：mēng和měng；“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點(diǎn)后中間；“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。
2、課文語言生動優(yōu)美，讀來給人身臨其境之感，宜多讀，還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會字詞的含義。如：“天下奇觀”中的“奇”，“橫臥”中的“臥”。
3、抓住時間詞，引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序，把握全文。
4、學(xué)習(xí)課文，了解大潮來時雄偉、奇特、壯觀的景象，激發(fā)熱愛祖國大好河山之情，受到自然美的熏陶。
5、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義，并能與他人交流感受。
6、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
五、分段感悟，體會情感
1、錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？請讀第二部分。
�。�1）用“ ”畫出寫潮來時江面景象的句子，用“”畫出寫觀潮時人們心情的句子。？
（2）請學(xué)生讀相關(guān)的句子，分別用一個詞概括此時江面的特點(diǎn)及人們的心情。（平靜，急切）
�。�3）再讀第二部分，看圖想畫面，體會江面的特點(diǎn)及人們此時的。心情。
2、學(xué)習(xí)第三部分。
放“潮來時”的錄像。你聽到了什么？看到了什么？心情如何？
讀第三部分，畫出寫“潮聲、潮形”的句子。
�。�1）知潮聲。
①朗讀描寫潮聲的句子。
②出示幻燈。
a從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。
b過了一會兒，響聲越來越大。
c那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
③讀句子，你知道了什么？（潮的聲音巨大，如同山崩地裂。）理解“山崩地裂”一詞，你感受到了什么？（大潮洶涌澎湃、雷霆萬鈞的氣勢。）人們的心情怎樣？（由“人聲鼎沸”的歡喜，到“又沸騰起來”的情緒高漲，最后對“如同山崩地裂”的驚嘆。）
④再讀描寫潮聲的句子，讀出聲音的巨大及人們的驚喜。
�。�2）知潮形。
�、倮首x描寫大潮樣子的句子，出示幻燈。
a只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
b那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
c只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
d猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。
②四人小組討論，體會大潮的特點(diǎn)（越來越大，猛、近、快、高），談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③再次看錄像，感受其壯觀的景象。
�、茏x出大潮壯觀及自己的喜愛之情。
�。�3）知其序。
作者是按什么順序來寫潮聲和潮形的？（由遠(yuǎn)及近）找出能說明空間轉(zhuǎn)換的詞語。
�。�4）訓(xùn)練學(xué)生說潮聲、潮形，邊說邊談感受。
�、倮蠋煄ьI(lǐng)全班同學(xué)按板書內(nèi)容說潮聲、潮形。
�、谧寣W(xué)生加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語互相說說。
�、壅埻瑢W(xué)有條理地說。（午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動，變粗，拉長。再近些，形成了白色的水墻，那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。）
�、苷埻瑢W(xué)邊說潮來時的景象邊談感受。
3、學(xué)習(xí)第四部分。
（1）輕聲讀第四部分。
思考：潮頭過后江面的景象是什么樣的？你又體會出什么？（從“潮頭奔騰西去”“余波還在漫天卷地般涌來”中感受到潮頭洶涌，余威猶在；從“霎時”一詞體會出江潮變化之快；從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會出大潮之洶涌。）
�。�2）讀出自己的體會。
六、總結(jié)全文，體會寫法
1、回應(yīng)開頭疑問，總結(jié)板書。（錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇觀？）
2、作者為什么能將這“天下奇觀”如此精彩地展現(xiàn)在我們面前？寫法上最突出的特點(diǎn)是什么？
�。ㄗ髡甙闯眮砬啊⒊眮頃r、潮過后的順序，又抓住大潮來時的聲巨大、浪罕見、人驚喜的變化特點(diǎn)進(jìn)行描寫。）
3、回扣題目，強(qiáng)化寫法。
現(xiàn)在你再來體會題目“觀潮”中的“觀”只是看的意思嗎？（不僅要仔細(xì)看，還要認(rèn)真聽，用心想，多種感官一同活動起來，才能是真正的觀。）
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