物理考試總結(jié)經(jīng)典(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的物理考試總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
物理考試總結(jié)1
期末考試可以在一定程度上反映學(xué)生上半學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的考試狀態(tài)，總結(jié)和分析學(xué)生的期末考試試卷無(wú)疑是非常重要的，同時(shí)，試卷的分析方式直接決定了分析和總結(jié)的效果，所以如何分析期末考試試卷是學(xué)習(xí)總結(jié)的'重中之重。
針對(duì)周同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及物理這門(mén)學(xué)科本身的特質(zhì)，李老師采用以點(diǎn)帶面的方式，幫助孩子在系統(tǒng)、整體的知識(shí)體系中解決試卷中所體現(xiàn)的相關(guān)薄弱知識(shí)。以試卷中反映出來(lái)的孩子物理學(xué)習(xí)中的具體知識(shí)點(diǎn)為中心，講解和總結(jié)相關(guān)知識(shí)以及此類(lèi)題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識(shí)是不失整體的駕馭。每個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)和試題講解完后，李老師都會(huì)讓孩子做一些老師精選的典型題目進(jìn)行聯(lián)系。
通過(guò)本次期末試卷的講析，周同學(xué)感覺(jué)在掌握薄弱知識(shí)點(diǎn)同時(shí)梳理了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，受益匪淺。
物理考試總結(jié)2
本次抽批試卷工作于20xx年5月16－17日在呼倫貝爾市海拉爾區(qū)財(cái)校進(jìn)行。物理試卷共抽批1207份，其中用電腦閱卷1127份，人工閱卷80份；有四人參與閱卷，為期1天半。
一、試卷答題情況
針對(duì)此次閱卷中針對(duì)學(xué)生答題情況閱卷教師總結(jié)如下：
1.概念、公式應(yīng)用上不明確。在試卷上表現(xiàn)為：表述不準(zhǔn)確，用字不規(guī)范，錯(cuò)字等情況（如熔化寫(xiě)成溶化；接線柱接錯(cuò)了；24題中路程與時(shí)間在所給題的圖中，讀錯(cuò)信息的比較多；26題中W和Q混淆）。
2.作圖不規(guī)范。不用尺規(guī)作圖，不標(biāo)垂直符號(hào)，光學(xué)作圖中實(shí)虛線不分。
3.計(jì)算題解題不規(guī)范。學(xué)生出現(xiàn)不同的電阻都用“R”來(lái)表示，不用腳標(biāo)加以區(qū)分。
4.學(xué)生在答題時(shí)，還是有個(gè)別學(xué)生答題時(shí)沒(méi)在規(guī)定區(qū)域內(nèi)，這樣在電腦閱卷時(shí)，教師只能根據(jù)答題區(qū)域內(nèi)的內(nèi)容給分。
5.學(xué)生答題字太小、太亂都不利于電腦閱卷。
6.答題卡上A、B卷沒(méi)有涂。
二、電腦閱卷情況及建議
1.卷面沒(méi)有大題給出的小分?jǐn)?shù)、各小題分?jǐn)?shù)的標(biāo)注，只有綜合分?jǐn)?shù)，不利于教師閱卷時(shí)自檢及學(xué)生查閱。
2.卷面下方卷數(shù)及分?jǐn)?shù)的一行中，卷數(shù)旁邊的分?jǐn)?shù)顯示不全，特別是卷數(shù)達(dá)到千數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)只顯出一個(gè)數(shù)字；當(dāng)前卷數(shù)及分?jǐn)?shù)的方框，顯示特別不明顯。
3.版面縮放后字體和圖像都會(huì)變化，不利于閱卷。
4.建議閱卷前給閱卷教師發(fā)一個(gè)對(duì)此軟件操作的簡(jiǎn)要說(shuō)明（如F11的功能很實(shí)用，但許多人都不知道）。
5.“隱藏?cái)?shù)字”這幾個(gè)字總是遮住試卷上的.部分文字，建議調(diào)整到打分框的上面；IE的保存、打印等圖標(biāo)也總是時(shí)不時(shí)的在卷面上出現(xiàn)影響閱卷，建議調(diào)整位置或者去掉。
物理考試總結(jié)3
一、 試題的總體情況
這次期中考試，范圍是高中物理選修3-1的第一章和第二章。題型是多項(xiàng)選擇題10題共40分，填空題5題共20分，計(jì)算題5題共40分。
二、 學(xué)生答卷中暴露出的主要問(wèn)題
1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，死記硬背公式，對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案。例如第3題，學(xué)生對(duì)電流強(qiáng)度的定義式不理解，不懂得算電量要正負(fù)離子電量的絕對(duì)值相加，原來(lái)準(zhǔn)備送分的題錯(cuò)誤率競(jìng)有63.1%。又如第7題，學(xué)生不知道庫(kù)侖定律的適用條件，把電容器兩板的電荷當(dāng)成點(diǎn)電荷，錯(cuò)誤率也高達(dá)55.0%;從計(jì)算題第18題的答題看出學(xué)生對(duì)短路和斷路時(shí)的路端電壓混淆，本題是計(jì)算題中最容易的一題，普通班中全對(duì)的，每班也不上10位同學(xué)。計(jì)算題第19題的答題看出學(xué)生對(duì)電場(chǎng)這一部分的基本概念和基本公式?jīng)]真正理解，得分率也不高。
2、高一的力學(xué)知識(shí)遺忘太多
力學(xué)是高中物理的重要部分，也是學(xué)好整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)。《電場(chǎng)》這部分內(nèi)容與高一的力學(xué)知識(shí)結(jié)合非常緊密，從學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)可看出，凡是與高一力學(xué)知識(shí)聯(lián)系的題目，得分率都很低。
3、綜合分析物理問(wèn)題的能力較差
這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)狀態(tài)的分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析比較混亂。例如計(jì)算題第20題的小球平衡狀態(tài)的受力分析以及拉到最低點(diǎn)過(guò)程的做功情況分析;第21題先處于平衡狀態(tài)后做勻加速直線運(yùn)動(dòng);第22題剛好能從平行板間飛出的臨界點(diǎn)是側(cè)移量為d/2，電子先做直線加速，后做類(lèi)平拋運(yùn)動(dòng)。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，無(wú)法用高一學(xué)過(guò)定理、定律來(lái)解題。
4、用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的.能力比較薄弱。
例如計(jì)算題第20題，許多學(xué)生對(duì)直角三角形的邊角關(guān)系不熟練，錯(cuò)誤率很高;實(shí)驗(yàn)題第16題要求在坐標(biāo)系中標(biāo)度，用描點(diǎn)法作直線，并利用作出的直線求截距坐標(biāo)和斜率，很少學(xué)生能得出正確的答案。
5、落后面較大，班級(jí)之間也不夠平衡
從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，40分以下的學(xué)生年段還有30多個(gè)，有的學(xué)生分?jǐn)?shù)甚至還是個(gè)位數(shù)，落后生的層面還是比較大。班級(jí)之間也不夠平衡，班級(jí)平均分最高分與最低分相差30分，平均分差的那個(gè)班級(jí)也是由于落后面較大，及格率較低。
三、 今后的對(duì)策
1、加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。特別是要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解，不能死記硬背，不要把物理變成無(wú)理。
2、高一的力學(xué)知識(shí)要不斷地翻滾。高一的力學(xué)知識(shí)要貫穿到整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)，我們教學(xué)過(guò)程中要注意知識(shí)的縱向聯(lián)系，不斷地把新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合，既可以復(fù)習(xí)鞏固高一的力學(xué)知識(shí)，也可以加深對(duì)新知識(shí)的理解，構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系，才能立于不敗之地。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。今后解綜合題時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確物理圖景，畫(huà)出物理過(guò)程示意圖，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定理定律列方程解題。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。
4、補(bǔ)充物理學(xué)習(xí)中必備的物理知識(shí)，提高用物理知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。
5、做好落后生的工作�？迫卫蠋熣n后除了要勤于下班輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)外，對(duì)落后生要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，要做好分層教學(xué)，偏愛(ài)后進(jìn)生，針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè)。
6、課時(shí)很緊，期中考試沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)
物理考試總結(jié)4
開(kāi)學(xué)進(jìn)入高中以來(lái)經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，一切效果都體現(xiàn)在了一張?jiān)嚲碇�，諸多問(wèn)題都出現(xiàn)了，系統(tǒng)總結(jié)如下。
一、卷面
1、心態(tài)：考試中的情緒調(diào)控沒(méi)有處理好。如些來(lái)講是由于覺(jué)得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個(gè)字，但整個(gè)考試過(guò)程中心情仍處于緊張狀態(tài)中。
2、知識(shí)：選擇題：
�、欧治鲞^(guò)程不細(xì)化，對(duì)于一些題如5題結(jié)果可能有2種情況，不敢選，對(duì)知識(shí)不夠確定。
�、茖�(duì)知識(shí)模棱兩可，
�、撬伎紗�(wèn)題角度，（就是研究對(duì)象的選取的問(wèn)題，具體說(shuō)就是在包含多個(gè)對(duì)象時(shí)如何根據(jù)需要合理的在多個(gè)對(duì)象間來(lái)回變換）選擇第10題中是由于車(chē)的運(yùn)動(dòng)而帶動(dòng)球的運(yùn)動(dòng)，以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)推測(cè)彈簧是否是壓縮，而我則以球的運(yùn)動(dòng)來(lái)帶動(dòng)車(chē)的角度思考。
�、裙绞褂脳l件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問(wèn)題，我使用平均速度等于中點(diǎn)時(shí)刻的瞬時(shí)速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運(yùn)動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)題：主要問(wèn)題是逐差法的原理概念是怎么來(lái)的不明確。（知識(shí)的來(lái)源過(guò)程不明）但由于公式的.基本構(gòu)成是可以寫(xiě)出來(lái)的，（在考場(chǎng)上臨時(shí)推，由于時(shí)間，心態(tài)的影響，可能推不出來(lái)，所以還需課下的及時(shí)整理，弄清）所以這道題是不該錯(cuò)的。
大題：第16題是物理情景過(guò)程不清，沒(méi)有思考到正確的空間結(jié)構(gòu)。
3、習(xí)慣：
畫(huà)圖是解題很重要的方法，然而不習(xí)慣畫(huà)圖是這次考試發(fā)現(xiàn)很?chē)?yán)重的問(wèn)題
4、答題技巧與經(jīng)驗(yàn)：⑴本次考試中最大的問(wèn)題就是時(shí)間安排不合理，用在選擇題上的時(shí)間太多了，后面的題給的時(shí)間太少。然而大題是需要時(shí)間性的，所以根據(jù)題量來(lái)安排各部分時(shí)間是現(xiàn)在急待解決的問(wèn)題⑵答題技巧沒(méi)有。就如有些題不需要什么復(fù)習(xí)的思考過(guò)程，一些經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象就可以找到答案，這說(shuō)明缺乏生活經(jīng)驗(yàn)是解物理題的攔路虎。（這里要分清合理經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)生活中的直觀感覺(jué)是不科學(xué)的，這里要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的。）
二、回看（過(guò)去走過(guò)的路）
1、在過(guò)去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，
2、有問(wèn)題的題沒(méi)有及時(shí)解決處理，
3、對(duì)有些問(wèn)題沒(méi)有追根問(wèn)底，溯源尋求原理與推導(dǎo)過(guò)程
4、沒(méi)有及復(fù)習(xí)
三、前看（未來(lái)的規(guī)劃）
1、做題。做題是復(fù)習(xí)記憶，熟練知識(shí)點(diǎn)，理論實(shí)際應(yīng)用磨合的過(guò)程。不能無(wú)目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺(jué)得可以了。（做題是來(lái)反饋你所學(xué)知識(shí)是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完后反饋一下這道題中是要讓我們明白什么知識(shí)內(nèi)容或方法技巧�？梢韵胍部梢詫�(xiě)下來(lái)）
2、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)每一節(jié)后要寫(xiě)出預(yù)習(xí)提綱。把不明白的地方做上標(biāo)記，在重點(diǎn)的地主打上星號(hào)。上課時(shí)與老師所講內(nèi)容進(jìn)行比較。（這是所有學(xué)科都應(yīng)采用的好方法，但要勇氣堅(jiān)持，無(wú)論作業(yè)多少，無(wú)論時(shí)間多緊）
3、及時(shí)處理習(xí)題，不要遺留疑問(wèn)，總等老師講，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)（這是高中學(xué)習(xí)的需要，有很多學(xué)生不適應(yīng)剛開(kāi)始的高中生活，就是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性造成的。自己根據(jù)自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃，進(jìn)行學(xué)習(xí)）
4、及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)完一節(jié)和一章之后要寫(xiě)總結(jié)，（總結(jié)的角度可以是多方面的，比如知識(shí)網(wǎng)絡(luò)式的總結(jié)，專題性的總結(jié)，如圖象專題，運(yùn)用平均速度求位移專題，追及問(wèn)題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個(gè)研究對(duì)象專題，含有相對(duì)運(yùn)動(dòng)專題等等，還有學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，）
5、繼續(xù)保持對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情，雖然有時(shí)難得折磨人，但仍要認(rèn)真對(duì)待（一切的開(kāi)始都源于熱情，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，就不會(huì)有主動(dòng)性，就談不上主動(dòng)預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)和各種學(xué)習(xí)方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現(xiàn)的問(wèn)題少了，但仍存在思考環(huán)節(jié)沒(méi)有求細(xì)的情況。下回應(yīng)注意。
物理考試總結(jié)5
一、試卷的基本情況：
作為進(jìn)入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區(qū)分度，考試的范圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識(shí)分布可以看出，試卷側(cè)重了對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的考查，對(duì)于檢測(cè)高一年級(jí)前段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)情況，有很好的指導(dǎo)作用，總體看來(lái)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）試卷考查范圍為前三章，運(yùn)動(dòng)學(xué)占80%。相互作用占20%。
�。�2）試卷的總體難度適中，無(wú)偏題、怪題，區(qū)分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。
�。�3）試卷的試題注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和探究能力，也進(jìn)行了較好的考查，有較好的區(qū)分度。
�。�4）不足之處：試卷中與理論聯(lián)系實(shí)際的試題偏少。
二、考試情況：
全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。
附考試統(tǒng)計(jì)表：（參考人數(shù)：1600人）
三、試題分析：
1、選擇題
學(xué)生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。
第4題中，學(xué)生沒(méi)有理解 以及 的區(qū)別，尤其是關(guān)于 的幾種說(shuō)法。
第5、6題為對(duì)運(yùn)動(dòng)圖象的考查，在第5題中的C選項(xiàng)中，很多學(xué)生都理解成了 圖象。
第6題為選擇題中錯(cuò)誤率最高的一題，在B選項(xiàng)中80%的學(xué)生都認(rèn)為加速度的方向發(fā)生了改變，沒(méi)有理解如何從 中得到加速度，而且對(duì)于直線的斜率的理解也有偏差。
第7題主要考察了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本公式和幾個(gè)重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導(dǎo)致學(xué)生在方法的選擇上出了問(wèn)題。
第10題，問(wèn)題主要出在B選項(xiàng)上，由動(dòng)摩擦力的公式 ，學(xué)生們都理解成了水平面的模型，即 ，認(rèn)為摩擦力一定和物體的重力有關(guān)系。
第12題較難，尤其在D選項(xiàng)中問(wèn)棋盤(pán)對(duì)棋子的作用力，學(xué)生們并不知道為棋盤(pán)對(duì)棋子所有力的合力，簡(jiǎn)單理解成了靜摩擦力。當(dāng)然學(xué)生的受力分析也沒(méi)有過(guò)關(guān)。
2、實(shí)驗(yàn)題
實(shí)驗(yàn)題中第13題學(xué)生們做的不錯(cuò)，得分率很高，部分學(xué)生丟分是在對(duì)電火花計(jì)時(shí)器的工作環(huán)境不是很清楚。
第14題，做的不是很理想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面
�。�1）沒(méi)有注意題中對(duì)有效數(shù)字的要求。
�。�2）沒(méi)有細(xì)心注意紙帶上的時(shí)間間隔，錯(cuò)誤的認(rèn)為為 ，導(dǎo)致后面所有的計(jì)算都是錯(cuò)的。
�。�3）在分析丟失的紙帶上應(yīng)該有幾個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)時(shí)，能正確計(jì)算出CD之間的距離，但分析時(shí)錯(cuò)誤的認(rèn)為有5個(gè)點(diǎn)，這種情況的學(xué)生很多。其實(shí)只有兩個(gè)時(shí)間間隔，3個(gè)計(jì)時(shí)點(diǎn)。
3、計(jì)算題
第15題，學(xué)生的主要丟分在，錯(cuò)誤認(rèn)為 ，為最后2s的初速度。
第16題，學(xué)生丟分主要在兩個(gè)方面
�。�1）減速運(yùn)動(dòng)的皮球在10s后，就停止了動(dòng)。所以10s到16s皮球沒(méi)有運(yùn)動(dòng)。
�。�2）在計(jì)算16s的過(guò)程中的平均速度時(shí)，只用位移50m除了10s，對(duì)平均速度的`物理意義的理解不到位，在這個(gè)細(xì)節(jié)上全校學(xué)生中的丟分率很高，這也反映了我們平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎么解題，沒(méi)有注重最為基本的問(wèn)題，這也是我們后階段物理教學(xué)急待解決的細(xì)節(jié)。
第17題，問(wèn)題主要在第三問(wèn)，當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)量為6cm時(shí)，彈簧中的彈力F=120N，沒(méi)有對(duì)物體此時(shí)是加速還是勻速加以判斷，錯(cuò)誤的認(rèn)為摩擦力總是等于彈簧中的彈力。
第18題，在所有的四個(gè)計(jì)算題中，最后一題學(xué)生們做的還是不錯(cuò)的，對(duì)于追擊相遇問(wèn)題的解決，主要是理解三大關(guān)系：時(shí)間關(guān)系、位
移關(guān)系、速度關(guān)系，尤其是在第二問(wèn)中的計(jì)算能追上的最小速度v，臨界情況為：當(dāng)兩車(chē)的速度相等時(shí)，兩車(chē)的距離最近。很多學(xué)生只是列出了相遇時(shí)的位移關(guān)系，沒(méi)有列出此時(shí)最重要的速度關(guān)系，錯(cuò)誤的認(rèn)為時(shí)間還是上一問(wèn)的6s。
四、試卷得失和今后的工作安排：
整張?jiān)嚲碇幸灿袑W(xué)生閃光的地方，比如在質(zhì)點(diǎn)、矢量和物理學(xué)史等知識(shí)點(diǎn)上，得分率很高，當(dāng)然也反映了學(xué)生中的不少問(wèn)題，數(shù)學(xué)計(jì)算能力差，平時(shí)很依賴計(jì)算器，很少動(dòng)手計(jì)算，在做計(jì)算題的板書(shū)中不規(guī)范的問(wèn)題還是很突出，做題的速度也不快，不少學(xué)生反映本試卷根本在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做不完，做完了的也沒(méi)有時(shí)間檢查，最后試卷下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了很明顯的錯(cuò)誤。作為進(jìn)入高一的第一次考試，學(xué)生的考試技能很差，體現(xiàn)在考試中心理影響很大，一旦很難計(jì)算就很容易情緒化，這都表現(xiàn)了我們的學(xué)生在考試的技巧方面的能力不足，為我們后面的平時(shí)訓(xùn)練提出了很高的目標(biāo)和要求。分析學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之出，特提出下半學(xué)期高一物理組的工作安排：
�。�1）以課例研究為突破口。
將每周四下午的集體備課定為教研與課例研究時(shí)間。利用這節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)校本教研、集體評(píng)課、改課。課例研究活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師更加重視課堂教學(xué)的藝術(shù)性，更加關(guān)注課堂教學(xué)效率。
（2）緊抓教學(xué)反思
現(xiàn)在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒(méi)有從不斷反思中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，人就不能真正獲得提高。學(xué)校要求每個(gè)教師認(rèn)真進(jìn)行課后反思，做到一課一反思，鼓勵(lì)老師們進(jìn)行聽(tīng)課反思�，F(xiàn)在，老師們均養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，在課例研究評(píng)課時(shí)都能結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真反思，并從反思中得到提高。
�。�3）始終不放棄理論學(xué)習(xí)
為了達(dá)到高中物理課堂改革的要求，理論學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)期中，多組織老師參加上級(jí)單位組織的課改學(xué)習(xí)。作到每個(gè)月每位老師寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。�4）重視集體備課
集體備課好處諸多，學(xué)校鼓勵(lì)教師認(rèn)真參與教研組的集體備課活動(dòng)，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見(jiàn)解，同時(shí)，向別人的精華學(xué)習(xí)。
（5）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
多開(kāi)展師生共同參加的活動(dòng)，增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)教師親和力。比如：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)校的科技節(jié)等
物理考試總結(jié)6
初三物理第一學(xué)期期末考試是一個(gè)水平考試，主要在于通過(guò)考試檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這次期末考試，教委和豐臺(tái)分院給予了極大的重視，第一次組織了我區(qū)的集體閱卷，也讓我們準(zhǔn)確地掌握了全區(qū)物理教學(xué)的整體情況，為下一步的升學(xué)考試復(fù)習(xí)工作提供了可靠的數(shù)據(jù)。
一、命題的指導(dǎo)思想
這次期末考試主要是為了考查我區(qū)初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，準(zhǔn)確把握我區(qū)初中物理教學(xué)中在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的落實(shí)情況，為即將開(kāi)始的升學(xué)考試復(fù)習(xí)掌握準(zhǔn)確的信息，本著水平考試的原則，在考試的總體難度上要低于升學(xué)考試的要求，力求考的基礎(chǔ)、考的全面。
二、命題中貫徹的幾個(gè)原則
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)
本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是電學(xué)和磁場(chǎng)方面的知識(shí)，在中考中這部分內(nèi)容共有知識(shí)細(xì)目38個(gè)，這次期末考試考查到的知識(shí)細(xì)目共有34個(gè)，占89、5%，其中重點(diǎn)知識(shí)細(xì)目有12個(gè)，這次期末考試全部作為重點(diǎn)進(jìn)行了考查，占到了100％。
2、重視知識(shí)應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際
物理學(xué)科是一門(mén)與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密的學(xué)科，在考查中要體現(xiàn)出學(xué)科的這個(gè)特點(diǎn)。試題中聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題目約占18%。聯(lián)系實(shí)際也是物理新課標(biāo)中要突出體現(xiàn)的內(nèi)容，同時(shí)也是升學(xué)考試要重點(diǎn)考察的內(nèi)容，但是由于這次是期末考試，因此較之升學(xué)考試的難度還是有所降低。
3、突出物理實(shí)驗(yàn)的考查
物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有突出的地位。20xx年的升學(xué)考試物理實(shí)驗(yàn)的考查占到了34％，在這次期末考試中，按照升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)分配，實(shí)驗(yàn)題占到了總分的34％，但是由于畢竟是水平考試，所以對(duì)探究試驗(yàn)考察的難度有所降低，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)基本上沒(méi)有涉及，主要考查了初中物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的掌握情況。
4、注意與升學(xué)考試的銜接
這次期末考試注意了與中考的銜接，從題型設(shè)計(jì)到各題型的分?jǐn)?shù)分配都嚴(yán)格按照20xx年升學(xué)考試的要求，讓同學(xué)們提前感受并適應(yīng)升學(xué)考試的題型特點(diǎn)，除了考試難度比中考下降以外，基本都是按照升學(xué)考試的試題特點(diǎn)進(jìn)行考查。
三、考試結(jié)果分析這次期末，我們?cè)O(shè)計(jì)的指標(biāo)是：
及格率約75－80％平均分約75分優(yōu)秀率約20－30％。從這次期末考試的實(shí)際結(jié)果為：
及格率79.35％，平均分74.24；優(yōu)秀率：40.27、除了優(yōu)秀率偏高以外，基本都在預(yù)計(jì)的范圍之內(nèi)。
這次考試，第I卷滿分36分，平均分27.5。得分率76.4％。從數(shù)據(jù)的分析可以看出，試題具有比較好的區(qū)分度。
第II卷滿分64分，平均分為46.87；得分率為73.18。
試卷中，分為基礎(chǔ)題、中檔題和高檔題，其中基礎(chǔ)題共47分；中檔題：35分；高檔題18分。
考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，其中中檔題和高檔題的難度都小于升學(xué)考試的難度，只是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有的學(xué)習(xí)情況來(lái)加以區(qū)分。
基礎(chǔ)題的得分情況如表一所示：題號(hào)得分率題號(hào)得分率123456789141718192092、88094、276、577、87977、678、69378、897、171、385、895、821222425262784、287、59078、39572、4表一中檔題的得分情況如表二所示。題號(hào)得分率101315162830313234353683、875、679、147、935、972、488、679、486、780、261表二高檔題的得分情況如表三所示。題號(hào)得分率1142、91255、2236、253347、13735、1
四、考試反映出的一些問(wèn)題
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好
這次期末考試，主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)，如基礎(chǔ)知識(shí)題目中：有9個(gè)題的得分率都在80％以下，最低的得分率僅為71.3％。在中檔題中，15、16題得分率僅為47.9％和35.9％。這些數(shù)據(jù)表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)中沒(méi)有引起重視，如：18題，這是考查串聯(lián)電路中的電流關(guān)系，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，可是本題的得分率僅為71.3％（85％以上應(yīng)為正常），15題這是考查生活用電常識(shí)，本題得分率僅為47.9％（85％以上為正常）。這題得分率很低，是老師們?cè)趶?fù)習(xí)中沒(méi)有重視這個(gè)知識(shí)所致。
2、物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)
近幾年的升學(xué)考試都加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查，這次期末考試也加大了物理實(shí)驗(yàn)的考查力度，從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生還是才在較大問(wèn)題，這和有些學(xué)校的老師不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。如：14題。這是一道考查滑動(dòng)變阻器的使用的題目，這是初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能，可是這道題得分率僅為78.8％（90％以上應(yīng)是合理的），如：31題，這是電磁學(xué)中的一個(gè)基本試驗(yàn)，也是電磁中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，課是學(xué)生的得分率僅為79.4％。又如33題，這是一道基本的探究實(shí)驗(yàn)題，這道題的得分率為47.1％。這些數(shù)據(jù)都表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段升學(xué)考試復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)解決的.問(wèn)題。
3、靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠這次期末考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題，如：23題，本題是一道電功率的計(jì)算題，稍微有一點(diǎn)綜合，只是題目條件以字母的形式給出，結(jié)果很多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率僅為6.25％。從這道題的得分情況可以看出，我區(qū)優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，提高我區(qū)物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要研究的重點(diǎn)。
4．解答物理多選題的能力還要進(jìn)一步提高
20xx年物理升學(xué)考試多選題的比例占到12％，比原來(lái)增加了1倍，從這次期末考試情況來(lái)看，同學(xué)們還不適應(yīng)這個(gè)變化，不會(huì)解答物理多選題，這當(dāng)然首先說(shuō)明物理知識(shí)沒(méi)有過(guò)關(guān)，但是解答物理多選題的技能不高也是一個(gè)很重要的因素，這次我們考查了四道多選題，得分率最低35.9％，最高79.1％。從題目難度來(lái)看四道題都是考查得很基本的知識(shí)，可是得分情況并不理想，因此為了適應(yīng)升學(xué)考試的變化，也要在后面的復(fù)習(xí)中解決這個(gè)問(wèn)題。
以上是對(duì)這次豐臺(tái)區(qū)物理初三期末考試一個(gè)初步的分析，僅供領(lǐng)導(dǎo)和老師們參考，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的批評(píng)指正。謝謝
物理考試總結(jié)7
一、試卷分析：
此份物理試卷，題量適中，12個(gè)選擇題48分，實(shí)驗(yàn)題兩個(gè)18分，計(jì)算題4個(gè)34分。在16個(gè)小題中有5個(gè)是學(xué)生做過(guò)的，其它11個(gè)是我從三份試題中挑揀的最簡(jiǎn)單的題目，遠(yuǎn)比高考要求低。學(xué)生平均分48分，即難度系數(shù)0.48,比較適合咱們學(xué)生做，成績(jī)較理想。及格24，及格率45%，優(yōu)秀人數(shù)5人，高分率7%。
第一部分選擇題，原題正確率在67%左右，5——9題難度較大，正確率只在25%。說(shuō)明計(jì)算題還有待提高。
第二部分是實(shí)驗(yàn)題，準(zhǔn)確率在40%左右，但有些說(shuō)法學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
第三部分是計(jì)算題，準(zhǔn)確率在30%左右，對(duì)計(jì)算題學(xué)生掌握的不夠準(zhǔn)確，分析能力欠缺。要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。
二、從試卷上反映出來(lái)的問(wèn)題：
1、在上課中，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)，基本方法，反映較快，好像掌握得很好，但考試時(shí)學(xué)生幾乎毫無(wú)基礎(chǔ)，遺忘速度之快很難想象。由此看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)最好的85分，而最差的只有0分。對(duì)于如此簡(jiǎn)單的題目，還是有一半的學(xué)生幾乎不會(huì)做，反映出大部分學(xué)生處于學(xué)習(xí)放棄狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度：習(xí)慣極差。
2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求還是不夠嚴(yán)格、不夠細(xì)化，有些內(nèi)容沒(méi)落到實(shí)處，高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的'自覺(jué)性，特別是在學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)自我正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)方面估計(jì)不足。
3、對(duì)教材知識(shí)拓展不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，不能使全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，課堂效率不高。加之課時(shí)緊，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以至于影響考試成績(jī)。
4、分層次教學(xué)做得不夠，由于學(xué)生層次差別較大，在教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予重視不夠。
5、做題太少，訓(xùn)練不足，學(xué)生答題能力欠缺。由于時(shí)間緊，既沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)，只能靠學(xué)生課余時(shí)間，效果很差。學(xué)生向來(lái)習(xí)慣只做選擇題，對(duì)于材料題、問(wèn)答題在監(jiān)督到位的情況下，學(xué)生還能做一些，在監(jiān)督不到的情況下就可想而知了
三、今后采取的措施
1、在強(qiáng)化教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大教材資源，注重課程資源的開(kāi)發(fā)；認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)學(xué)完一課，掌握一課，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組的合作探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
2、隨著知識(shí)容量和難度的加大，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練，改變學(xué)生碰到靈活多變的題目就無(wú)從下手的局面。充分利用學(xué)案補(bǔ)充新材料、新背景，拓展學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)會(huì)解答物理問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)記憶、掌握和檢測(cè)，精講多練，使學(xué)
生從整體把握教材內(nèi)容。
3、深入分析教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生思維能力和運(yùn)用物理知識(shí)回答問(wèn)題的能力。注重提高學(xué)生解題能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生審題、提取有效信息、組織答案的能力。
物理考試總結(jié)8
我們兩個(gè)級(jí)部的物理組團(tuán)結(jié)合作，統(tǒng)一學(xué)案、題案，輪流出周考題與知識(shí)清單，注重低重心教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，在期中考試中物理學(xué)科取得了較好的成績(jī)，按照教研室的統(tǒng)計(jì)，物理全市前1266名中一中656名，占51.8％，各科中居于第４位，2467名一中1126人，占45.6％，在各科中居第三位。其中我們二級(jí)部的物理具有一定的優(yōu)勢(shì)。如物理滿分者共106人，我們二級(jí)部64人，比一級(jí)部多22人，分別是張福華主任的19班1人、20班1人、31班2人，齊崇剛老師的23班3人、張珍老師的26班1人、靳小平老師的25班3人，陳霞老師的27班1人，28班3人，32班3人，薛允生老師的34班1人，35班23人，36班22人，這些班級(jí)超額完成了任務(wù)，如薛老師的前125名段分別超額9人和10人，成績(jī)是非常好的。前300名我們二級(jí)部162人，多25人，前627名我們328人，多29人，前1015名我們524人，多33人，前1201名我們613人，多25人，其它段分別超２０到３０人，成績(jī)的取得與我們老師們的努力是分不開(kāi)的.，張珍老師和靳小平老師盡管一個(gè)處于哺乳期、一個(gè)快到預(yù)產(chǎn)期了，但對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，包括抱講義、拿實(shí)驗(yàn)儀器都主動(dòng)去，她兩人經(jīng)常相互聽(tīng)課，相互幫助，教學(xué)常規(guī)和落實(shí)也很認(rèn)真，學(xué)生中做錯(cuò)的，知識(shí)清單填不對(duì)的，錯(cuò)題重練不認(rèn)真的都會(huì)叫過(guò)來(lái)親自指導(dǎo)，具體到每個(gè)同學(xué)。這一點(diǎn)上我做的就不好，不能具體到哪個(gè)同學(xué)犯了哪些錯(cuò)誤，如何糾正，有兩個(gè)班級(jí)的有些段就沒(méi)完成任務(wù)，今后要注意改正。
下一步我們物理學(xué)到的受力分析，是高中物理的核心內(nèi)容，需要學(xué)生多用心練習(xí)。這部分要大量的用到三角函數(shù)的知識(shí)，而初中三角函數(shù)學(xué)的少，高中數(shù)學(xué)相關(guān)的部分要到必修５才學(xué)，我們需要給學(xué)生補(bǔ)充的課本之外的知識(shí)較多，因此如何落實(shí)好層層清、人人清是難點(diǎn)，我們希望通過(guò)知識(shí)清單、爬黑板等方式加強(qiáng)落實(shí)。我們組的靳小平老師１２月底之前休產(chǎn)假，我們將有三個(gè)老師帶四個(gè)班，每周加自習(xí)是十七節(jié)課，如何克服困難、提高效率是我們必須面臨的。我們將竭盡全力搞好教學(xué)，力爭(zhēng)完成學(xué)校級(jí)部交給的任務(wù)，也請(qǐng)級(jí)部多給予我們指導(dǎo)、請(qǐng)班主任老師、老師們多幫助我們，謝謝大家。
物理考試總結(jié)9
一、試卷結(jié)構(gòu)及成績(jī)統(tǒng)計(jì)
本次期中考試試卷在試卷格式、題型、考查重點(diǎn)、難度分布等方面均作了較大幅度的改革，力爭(zhēng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，與中招看齊。從考試的情況看，是符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際的，受到老師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，認(rèn)為是一次較高水平的測(cè)試。
成績(jī)統(tǒng)計(jì)
現(xiàn)對(duì)我班九年級(jí)物理考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，參加考試62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率為33。87%。學(xué)生得失分情況現(xiàn)就我班考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
二、整體評(píng)價(jià)：
整張?jiān)嚲砭o扣課本，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、文字表達(dá)能力、綜合計(jì)算能力等。整張?jiān)嚲淼闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，沒(méi)有偏題、怪題和高難度題。試卷的題量適中，梯度分布合理，較全面地考查了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。試題密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，注重對(duì)運(yùn)用能力和思維能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改的思想，試題新穎靈活。
三、試題特點(diǎn)及考查目的
�。ㄒ唬┚o扣初中物理核心觀念，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
考試內(nèi)容以初中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系為依托，覆蓋一章到第11-13。2所學(xué)單元的內(nèi)容，考察了所學(xué)的重點(diǎn)概念和原理、重點(diǎn)物質(zhì)、重要的物理用語(yǔ)、探究性實(shí)驗(yàn)（包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）和基本的計(jì)算技能，并將課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)的科學(xué)態(tài)度、觀點(diǎn)、情感、方法、能力等目標(biāo)滲透在試題的背景之中，注重聯(lián)系實(shí)際，試卷較好體現(xiàn)了這方面的要求，像2，3，8，22題，考核的重點(diǎn)放在分析解決的背景中去評(píng)價(jià)，試題內(nèi)容源于教材，但不拘泥于教材。通過(guò)試題的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)教師在教學(xué)中進(jìn)一步重視課堂教學(xué)過(guò)程、重視學(xué)生的參與，進(jìn)一步重視雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生全面發(fā)展提供可靠保證。
（二）重視對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科。關(guān)系到實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本試卷的'命題中特別重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除考查課標(biāo)規(guī)定的重點(diǎn)內(nèi)容外，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的綜合考查，如19，20， 21題等。題目還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題的難度不大，在對(duì)科學(xué)素養(yǎng)考查，對(duì)科學(xué)改革的導(dǎo)向非常明確。
�。ㄈ┲匾晫�(duì)物理與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系內(nèi)容的考查，體現(xiàn)“STS”教育思想
力求體現(xiàn)從生活走入物理，從物理走向社會(huì)的理念，學(xué)以致用。試題中較多理論聯(lián)系實(shí)際的信息與重點(diǎn)知識(shí)緊密結(jié)合，力求起點(diǎn)高、落點(diǎn)低，以培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，以及關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感和態(tài)度。如1，4，9。15，16， 23題中涉及到了科學(xué)探究、物理知識(shí)應(yīng)用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)與生活的聯(lián)系，素材都來(lái)源于社會(huì)實(shí)際，考查的卻是雙基內(nèi)容，
使學(xué)生感受并贊賞物理對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。
（四）重視對(duì)獲取與處理信息能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
為引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，克服填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象和死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)運(yùn)應(yīng)比較、分析、歸納等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。設(shè)置了體現(xiàn)了考查學(xué)生對(duì)事物的理解和分析及表達(dá)能力；命題中開(kāi)放性試題比較普遍內(nèi)容較多，具體考查學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，初步體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
四、通過(guò)分析總結(jié)對(duì)今后教學(xué)的建議如下：
（一）、重視夯實(shí)基礎(chǔ)，緊扣物理核心觀念，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
教師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面落實(shí)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀”三方面的目標(biāo)。
物理概念教學(xué)要注意概念的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步的加深認(rèn)識(shí)。
電學(xué)知識(shí)教學(xué)要重視知識(shí)性和趣味性，注意聯(lián)系實(shí)際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬背的簡(jiǎn)單做法。
物理計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從物理理解角度研究，切忌繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。
物理實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā)，有計(jì)劃、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)。
（二） 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景
真實(shí)的情景能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)更有效，也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性，要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式，來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。今后習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情景化，突出從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的觀念，重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）重視科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
實(shí)施科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并通過(guò)積極的探索解決問(wèn)題。在探究教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。如對(duì)復(fù)雜的物理現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行探究。學(xué)生的知識(shí)背景不同思考問(wèn)題的方式也可能不同，他們對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)水平必然存在差異。在探究教學(xué)中教師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的技能，也有利于發(fā)展學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此，要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)。
總之，今后要深入鉆研教材，加強(qiáng)教研組活動(dòng)，群策群力，明確每節(jié)三維目標(biāo)，突出重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)新課，提綱要領(lǐng)，總結(jié)歸納，層層滲透，以每個(gè)知識(shí)點(diǎn)為講解元素，結(jié)合探究交流思維擴(kuò)展，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，連成知識(shí)線，形成知識(shí)面。
物理考試總結(jié)10
這次的期中考試中，物理總體成績(jī)來(lái)說(shuō)并不是很理想的。這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。
期中考試已經(jīng)過(guò)去，雖然現(xiàn)在的成績(jī)不是很理想，但我們現(xiàn)在應(yīng)該為下一次考試做準(zhǔn)備。首先我們得做到以下幾點(diǎn)：
1.上課時(shí)跟著老師思路走，不開(kāi)小差，不講話。認(rèn)真聽(tīng)講，老師所說(shuō)的重點(diǎn)，要記得勾畫(huà)，做筆記。上課不和同桌及其周?chē)娜酥v話，在上課時(shí)不理睬與課堂無(wú)關(guān)的談?wù)�、事件�?/p>
2.做作業(yè)時(shí)獨(dú)立思考，不要依靠手機(jī)或電腦。不三心二意，認(rèn)真完成回家作業(yè)。
3.回家后及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)接下來(lái)要學(xué)的，預(yù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)對(duì)照全品聽(tīng)課手冊(cè)做好預(yù)習(xí)。
4.確定目標(biāo)。明確自己想要的.，制定計(jì)劃，按部就班的走。確定下次的物理成績(jī)，把這個(gè)當(dāng)做我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為下一次考試的信心。
除了做好這些，我們也該問(wèn)問(wèn)自己，同時(shí)也反思一下自己。這次失敗的原因是什么？你接下來(lái)要干什么？失敗了怎么辦？雖然上面我說(shuō)了該怎么做，但也得有大家自己的想法。所以我們要善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)改進(jìn)。
現(xiàn)在所存在的問(wèn)題：
1.部分同學(xué)上課不認(rèn)真，處于停滯狀態(tài)；
2.早讀時(shí)，不認(rèn)真�？傁肟禳c(diǎn)結(jié)束；
3.上課不認(rèn)真，老師轉(zhuǎn)身間，部分同學(xué)講話。
希望同學(xué)們能夠反思總結(jié)自己。指定目標(biāo)，不要光說(shuō)，要用自己的行動(dòng)去證明自己。常言道：勝敗乃兵家常事。在順利登陸理想的彼岸之前，請(qǐng)不要輕言成功。
物理考試總結(jié)11
這個(gè)星期已經(jīng)開(kāi)始期中考試之前的沖刺，同學(xué)們都投入到緊張的復(fù)習(xí)中。
最近考了一次物理，我又考黃了，只考了60多分，這個(gè)分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)目膳拢谌嗍堑箶?shù)第幾了。看著別人八、九十分的成績(jī)，我非常地羨慕，仔細(xì)分析冷靜思考挫敗的原因。
首先是考場(chǎng)上發(fā)揮的不好，不夠冷靜，沒(méi)有清晰的思路，做題想到什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有合理安排時(shí)間，邏輯思考能力較差，得分自然不高；另外沒(méi)有復(fù)習(xí)錯(cuò)題，不清楚的問(wèn)題遺留太多，不及時(shí)解決問(wèn)題時(shí)間長(zhǎng)了，自己也忘了哪道題不會(huì)做，導(dǎo)致考場(chǎng)上全部暴露了出來(lái)；還有平時(shí)做題較少，做題速度太慢，收卷的時(shí)候馬馬虎虎急急匆匆地寫(xiě)完了，以后要提高做題速度。
分析總結(jié)是為了更好地提高成績(jī)，今后在學(xué)習(xí)中，我要做到有疑問(wèn)及時(shí)解決，多做題，提高解題速度，理清思路，制定幾年來(lái)未行之有效的錯(cuò)題本。我的計(jì)劃如下：每周另外加做物理題七道，其實(shí)每天就多做一道題，循序漸進(jìn)，逐漸提高解題能力，解題時(shí)最好計(jì)算時(shí)間，不能超時(shí)；另外媽媽給我報(bào)了輔導(dǎo)班，一有不會(huì)的.題我就立即解決，錯(cuò)題本立即投入使用。
看來(lái)有些時(shí)候?qū)W習(xí)也有假象，本來(lái)覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，一到考場(chǎng)做題就錯(cuò)，還是學(xué)得不扎實(shí)。而且經(jīng)常跟媽媽吵架，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還分心以后我要聽(tīng)媽媽的話，不再吵架，浪費(fèi)太多的時(shí)間，用更多的心思花在學(xué)習(xí)上，不要在無(wú)聊的事情上爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。不僅傷了和氣，而且浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
我會(huì)吸取教訓(xùn)，“吃一塹，長(zhǎng)一智”努力做好我自己。我希望在下次考試中我的物理成績(jī)最少達(dá)到80分以上。
物理考試總結(jié)12
一.方向正確
1確立組別便于管理。期初，就展開(kāi)調(diào)查研究之前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和顯露的初步能力，按照3:5:2的比例分配組別名額，并落實(shí)到人。但是組別人員是動(dòng)態(tài)的，根據(jù)階段表現(xiàn)和期中表現(xiàn)
2檢查落實(shí)，力爭(zhēng)有初步成效。平時(shí)，向他們提出各自的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)，讓他們真的`能夠跳一跳夠得著，深得民心
3及時(shí)反饋，讓愛(ài)傳遞下去，發(fā)揚(yáng)光大。
4再接再厲，拿出年輕人的朝氣和蓬勃?dú)庀?lái)。
二.舉措得當(dāng)
1用賞識(shí)教育和成功教育的目光來(lái)看學(xué)生
2經(jīng)常性找學(xué)生談心
3下功夫研究教育教學(xué)規(guī)律
4在自己的課堂中，有效，高效完成初步的教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，可持續(xù)。
三.努力初有成效
1學(xué)生認(rèn)可老師
2老師享受教育教學(xué)過(guò)程的樂(lè)趣
3進(jìn)步大于成績(jī)
四.及時(shí)總結(jié)反饋，成效上“更上一層樓”。
物理考試總結(jié)13
高一物理科評(píng)卷工作已結(jié)束。首先我代表高一物理評(píng)卷組全體教師把本次考試的情況向大家作一匯報(bào)。
本次考試共有5904位同學(xué)參加。最高分93分。最低分2分。及格人數(shù)163人。及格率2.8%。80分以上14人.與以往相比相對(duì)穩(wěn)定。
1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹
不少學(xué)生還沒(méi)有順利地實(shí)現(xiàn)從初中到高中的過(guò)渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計(jì)算題第21,22題的答題看出學(xué)生對(duì)勻變速運(yùn)動(dòng)的基本公式理解不清,運(yùn)用不熟練,解題時(shí)亂套公式;從選擇題第6題的答題看出學(xué)生對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律沒(méi)真正理解,
2 實(shí)驗(yàn)題做得不理想
實(shí)驗(yàn)題中一道是根據(jù)紙帶分析運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)定加速度的實(shí)驗(yàn)器材,兩題得分率都較低.今后我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,講清實(shí)驗(yàn)原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭(zhēng)取把每個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂過(guò)關(guān),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?
3 解題不夠規(guī)范
第19,20,21,22題計(jì)算題，解答時(shí)沒(méi)有寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明,有的學(xué)生甚至連"解"字都沒(méi)寫(xiě).我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.
通過(guò)這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開(kāi)好物理研究活動(dòng)課",課后認(rèn)真評(píng)課;編寫(xiě)出較高質(zhì)量的適用于各校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實(shí),特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.
以上是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的東西。希望每位物理教師都能把自己的'一些行之有效的方法提供出來(lái)，集思廣益，積少成多。我們大家相互交流總結(jié)。共享優(yōu)秀的教育資源為我們的教育服務(wù)。使我們的教育教學(xué)取得更好的成績(jī)。
物理考試總結(jié)14
一、力
1、力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。
2、力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，用N 表示。力的感性認(rèn)識(shí)：拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1N。
3、力的作用效果：力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
說(shuō)明：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變一般指：物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變(速度大小的改變)和 物體的運(yùn)動(dòng)方向是否改變
4、力的三要素：力的大小、方向、和作用點(diǎn); 它們都能影響力的作用效果 。
5、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)表示出來(lái),
如果沒(méi)有大小,可不表示,在同一個(gè)圖中,力越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)
6、力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體。②物體間必須有相互作用(可以不接觸)。
7、力的性質(zhì)：物體間力的作用是相互的。
兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反之，受力物體同時(shí)也是施力物體。
二、彈力
1、彈力
①?gòu)椥?物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)叫彈性。
�、谒苄�:物體受力發(fā)生形變，形變后不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫塑性。
�、蹚椓�:物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力,彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)
彈力產(chǎn)生的重要條件:發(fā)生彈性形變;兩物體相互接觸;
生活中的彈力:拉力,支持力,壓力,推力;
2：彈簧測(cè)力計(jì)
①結(jié)構(gòu)：彈簧、掛鉤、指針、刻度、外殼
�、谧饔茫簻y(cè)量力的大小
③原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。
(在彈性限度內(nèi)，彈簧的.伸長(zhǎng)跟受到的拉力成正比)
�、軐�(duì)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用
(1) 認(rèn)清 量程 和 分度值 ;(2)要檢查指針是否指在零刻度,如果不是,則要調(diào)零;
(3)輕拉秤鉤幾次，看每次松手后，指針是否回到零刻度;
(4) 使用時(shí)力要沿著彈簧的軸線方向，注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。測(cè)量力時(shí)不能超過(guò) 彈簧測(cè)力計(jì)的量程。(5)讀數(shù)時(shí)視線與刻度面垂直
說(shuō)明：物理實(shí)驗(yàn)中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的，但它變化時(shí)引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是制作測(cè)量?jī)x器的一種思路。這種科學(xué)方法稱做“轉(zhuǎn)換法”。利用這種方法制作的儀器有：溫度計(jì)、彈簧測(cè)力計(jì)等。
三、重力
1、重力的概念：由于地球的吸引而使物體受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。
2、重力大小的叫重量，物體所受的重力跟質(zhì)量成
公式：G=mg 其中g(shù)=9.8N/kg ，它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。在要求不很精確的情況下，可取g=10N/kg。
3、重力的方向：豎直向下 。其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和桌面是否水平。
4、重力的作用點(diǎn)——重心
重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。
如均勻細(xì)棒的重心在它的中點(diǎn)，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對(duì)角線的交點(diǎn)
力和運(yùn)動(dòng)
一、牛頓第一定律
1、牛頓第一定律：
�、排ｎD總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：
一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
⑵說(shuō)明：
A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是 我們周?chē)皇芰κ遣豢赡艿模虼瞬豢赡苡脤?shí)驗(yàn)來(lái)直接證明牛頓第一定律。
B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來(lái)靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體,不管原來(lái)做什么運(yùn)動(dòng),物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，所以力不是產(chǎn)生或維持運(yùn)動(dòng)的原因。
2、慣性：⑴定義：物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。
�、普f(shuō)明：慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。
利用慣性：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車(chē)蹬幾下后可以讓它滑行。
防止慣性帶來(lái)的危害：小型客車(chē)前排乘客要系安全帶;車(chē)輛行使要保持距離。
二、二力平衡
1、定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。
2、二力平衡條件：二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個(gè)力在一條直線上
3.物體在不受力或受到平衡力作用下都會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。即平衡狀態(tài).
4、平衡力與相互作用力比較：
相同點(diǎn)：①大小相等;②方向相反;③作用在一條直線上。
R>不同點(diǎn)：平衡力作用在一個(gè)物體上，可以是不同性質(zhì)的力;相互作用力作用在不同物體上，是相同性質(zhì)的力。
物理考試總結(jié)15
勻變速直線運(yùn)動(dòng)
1.速度：勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度和時(shí)間的關(guān)系：vt=v0+at
注：一般我們以初速度的方向?yàn)檎较�，則物體作加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，a取正值，物體作減速運(yùn)動(dòng)時(shí)，a取負(fù)值;
(1)作勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于初速度和末速度的平均;
(2)作勻變速運(yùn)動(dòng)的物體中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度等于平均速度，等于初速度和末速度的平均;
2.位移：勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移和時(shí)間的關(guān)系：s=v0t+1/2at2
注意：當(dāng)物體作加速運(yùn)動(dòng)時(shí)a取正值，當(dāng)物體作減速運(yùn)動(dòng)時(shí)a取負(fù)值;
3.推論：2as=vt2-v02
4.作勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在兩個(gè)連續(xù)相等時(shí)間間隔內(nèi)位移之差等于定植：s2-s1=aT2
5.初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)：前1秒，前2秒，……位移和時(shí)間的關(guān)系是：位移之比等于時(shí)間的平方比;第1秒、第2秒……的位移與時(shí)間的關(guān)系是：位移之比等于奇數(shù)比;
自由落體運(yùn)動(dòng)
只在重力作用下從高處?kù)o止下落的物體所作的運(yùn)動(dòng)。
1.位移公式：h=1/2gt2
2.速度公式：vt=gt
3.推論：2gh=vt2
牛頓定律
1.牛頓第一定律(慣性定律)：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種做狀態(tài)為止。
a.只有當(dāng)物體所受合外力為零時(shí)，物體才能處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
b.力是該變物體速度的原因;
c.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因(物體的速度不變，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不變)
d力是產(chǎn)生加速度的原因;
2.慣性：物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性。
a.一切物體都有慣性;
b.慣性的大小由物體的質(zhì)量決定;
c.慣性是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變難易的物理量;
3.牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的.質(zhì)量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。
a.數(shù)學(xué)表達(dá)式：a=F合/m;
b.加速度隨力的產(chǎn)生而產(chǎn)生、變化而變化、消失而消失;
c.當(dāng)物體所受力的方向和運(yùn)動(dòng)方向一致時(shí)，物體加速;當(dāng)物體所受力的方向和運(yùn)動(dòng)方向相反時(shí)，物體減速。
d.力的單位牛頓的定義：使質(zhì)量為1kg的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力，叫1N;
4.牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的;
a.作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失;
b.作用力和反作用力與平衡力的根本區(qū)別是作用力和反作用力作用在兩個(gè)相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上;
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