公開(kāi)課總結(jié)[集錦15篇]
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的公開(kāi)課總結(jié)，歡迎大家分享。
![公開(kāi)課總結(jié)[集錦15篇]](/uploads/00/b9abbfaabfce08_5fbf7eb8bcd47.jpg)
公開(kāi)課總結(jié)1
一、引言
20xx年，是我校七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課的一年，我們?cè)谶@一年里不斷探索和實(shí)踐，力求提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。在本次簡(jiǎn)報(bào)中，將對(duì)20xx年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)和分析，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，希望能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)工作提供借鑒。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 課程設(shè)置：在20xx年，七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀能力的培養(yǎng)。
2. 教材選擇：在教材選擇上，我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了《新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》作為主要教材，并根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行了合理的調(diào)整和補(bǔ)充。
三、教學(xué)方法
1. 多媒體輔助：在教學(xué)過(guò)程中，我們充分發(fā)揮多媒體的作用，使課堂更具趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2. 合作學(xué)習(xí)：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作，互相討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
3. 情境教學(xué)：結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 考核方式：在20xx年的英語(yǔ)公開(kāi)課中，我們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用多種方式進(jìn)行考核，包括筆試、口試、聽(tīng)力測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)水平。
2. 及時(shí)反饋：在學(xué)生完成考核后，我們及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。
3. 學(xué)生參與：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五、存在問(wèn)題
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，需要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2. 部分學(xué)生聽(tīng)力和口語(yǔ)能力較弱，需要加強(qiáng)實(shí)際練習(xí)和情境教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3. 部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要改變教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、改進(jìn)措施
1. 設(shè)計(jì)更豐富多彩的課堂活動(dòng)，注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。
2. 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3. 加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力問(wèn)題，共同努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
七、總結(jié)
在20xx年的七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課中，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面都取得了一定成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足之處。通過(guò)不斷總結(jié)和反思，我們將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。
在未來(lái)的工作中，我們將進(jìn)一步完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，為七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課的教學(xué)工作注入新的活力和動(dòng)力。
以上就是20xx年報(bào)七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課的簡(jiǎn)報(bào)，希望相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師能夠共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。20xx年，是我們學(xué)校七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)公開(kāi)課的一年，經(jīng)過(guò)一年的努力和探索，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。我們將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。
公開(kāi)課總結(jié)2
時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，回顧一學(xué)期的教研組工作，感觸很多。在領(lǐng)導(dǎo)的信任與指導(dǎo)下，我接任了舞蹈教研室主任工作，接任這個(gè)工作的第一天起感覺(jué)肩上多了一份責(zé)任，多了一份信任，多了一份動(dòng)力。從一開(kāi)始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的思路清晰，從雜亂無(wú)章到今天的井井有條，我成長(zhǎng)了，作為一名幼師人，一名藝術(shù)系舞蹈教師，收獲最大的是領(lǐng)悟了幼專的精神和魅力，明確了作為幼專人應(yīng)該具備的素養(yǎng)和情操。下面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，為全面推進(jìn)新課程改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期我組堅(jiān)持以德育為核心，以人為本，以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎(chǔ)，積極探索新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。舞蹈教研組全組人員積極參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨的教育方針。關(guān)心國(guó)事，注意時(shí)事動(dòng)態(tài)，積極投身教育改革。能堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，工作中關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，注意言行，為人師表。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，把新課程改革做得更好，并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，進(jìn)一步確立了“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的'思想，切實(shí)提高自身的理論素養(yǎng)，把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。
二、加強(qiáng)教研組常規(guī)管理，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上下功夫，向管理要效益。本學(xué)期我教研組認(rèn)真教學(xué)并配合教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規(guī)、備課筆記、聽(tīng)課筆記、進(jìn)修筆記的檢查，作業(yè)布置、反饋檢查等，情況較好。做的不足的地方有：對(duì)舞蹈教室管理不夠、對(duì)新教師制度要求不明確。
三、開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期舞蹈教研組全體成員積極參加省內(nèi)高校等部門組織的畢業(yè)生匯報(bào)和公開(kāi)課教學(xué)觀摩活動(dòng)，提高了實(shí)施新課程的業(yè)務(wù)能力。注重對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、方式的研究，開(kāi)展參與式、情景式、互動(dòng)式的研討，特別是針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的藝術(shù)課程教學(xué)策略的研究。
四、豐富校園文化生活，努力營(yíng)造人文和諧、健康向上的校園文化氛圍。這一年里，在舞蹈組每位老師的共同努力下我們順利完成了各項(xiàng)演出和比賽，并取得
優(yōu)秀成績(jī)。從3月份的孔學(xué)堂開(kāi)學(xué)典禮演出到9月份的海峽兩岸幼兒教師交流活動(dòng)，舞蹈組全體教師積極參與，認(rèn)真負(fù)責(zé)的排練指導(dǎo)學(xué)生。所有演出活動(dòng)，取得省市領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
經(jīng)過(guò)這一年的共同努力，舞蹈組教學(xué)教研工作又上了一個(gè)新的臺(tái)階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式方法都有較大的改進(jìn)。當(dāng)然，我們也不是每件事都做得很完美，能意識(shí)到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)教研工作中，我們將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取有更出色的表現(xiàn)，最后，感謝我們舞蹈組每一個(gè)位老師對(duì)我工作的支持和理解，感謝系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和鼓勵(lì)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和肯定，不斷提升自己的能力，做一名優(yōu)秀教師。
公開(kāi)課總結(jié)3
六月十九日下午第三節(jié)后，xx小學(xué)信息學(xué)科朱老師進(jìn)行校級(jí)公開(kāi)課《動(dòng)畫制作》說(shuō)課，全體綜合組老師參與交流評(píng)課活動(dòng)。
朱老師首先對(duì)教材進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)五年級(jí)動(dòng)畫信息制作，制作簡(jiǎn)單的GIF動(dòng)畫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中深刻體會(huì)動(dòng)畫制作的原理。朱老師對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了一些常用軟件的操作，也非常喜愛(ài)動(dòng)畫，但是對(duì)動(dòng)畫形成的原理以及動(dòng)畫制作的過(guò)程感到神秘，教學(xué)中通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究年、集體討論等方式，較好地掌握GIF動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作。教學(xué)方法則采用互動(dòng)式、演示法、講授法、自主學(xué)習(xí)法等了解動(dòng)畫的基本原理及幀的含義，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫制作感受計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣。教學(xué)開(kāi)始，用PPT展示一張靜態(tài)的海寶圖片，對(duì)比另一張動(dòng)畫海寶，探究動(dòng)畫海寶用了幾幀圖片，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)軟件，并逐步打開(kāi)動(dòng)畫文件，觀察界面中的信息，分析動(dòng)畫有幾張圖片，指定動(dòng)畫進(jìn)行練習(xí)并反饋。朱老師對(duì)動(dòng)畫的下載、演示文稿的插入進(jìn)行介紹和讓學(xué)生練習(xí)。課后對(duì)動(dòng)畫形成的'條件和幀的概念進(jìn)行小結(jié)，對(duì)動(dòng)畫在我們生活中的應(yīng)用進(jìn)行介紹。最后，朱老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行。
全體綜合組老師結(jié)合聽(tīng)課和朱老師的說(shuō)課，進(jìn)行交流、評(píng)課等研討活動(dòng)，在交流中互習(xí)和提高。
公開(kāi)課總結(jié)4
工作思路：
以更新教育觀念為前提，以優(yōu)化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，切實(shí)解決電工、電子教學(xué)中的新問(wèn)題，努力開(kāi)創(chuàng)我校電工、電子教育工作新局面
具體工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念。
本學(xué)期一開(kāi)始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組及時(shí)制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)老師自學(xué)研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度發(fā)啟示和幫助。
善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極參加省、市兩級(jí)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課、優(yōu)秀教研論文活動(dòng)。本學(xué)期，積極開(kāi)展課題預(yù)研究工作，認(rèn)真探討課題研究的必要性和針對(duì)性。
2、加強(qiáng)教研組凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
我們教研組共有4名成員，其中只有2名專職教師，其它老師還兼任不少工作， 教研組9個(gè)人分布在各個(gè)辦公室，雖然給開(kāi)展教研活動(dòng)帶來(lái)了諸多不便，但經(jīng)常聚在一起討論在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。這種開(kāi)放式的教學(xué)研究活動(dòng)，大大增進(jìn)了彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我組教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期，根據(jù)開(kāi)學(xué)初的工作計(jì)劃，教研組每月份開(kāi)展一次教學(xué)教研主題活動(dòng)，組織各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行電工、電子知識(shí)與技能展示競(jìng)賽活動(dòng)，更好地促進(jìn)了學(xué)生電工電子專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的提高。本學(xué)期積極組織收音機(jī)裝配競(jìng)賽和現(xiàn)代化電工電子實(shí)驗(yàn)室使用培訓(xùn)，以及公開(kāi)課教學(xué)，均收到預(yù)期效果。我組還認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)，各項(xiàng)常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行：定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)獲取了反饋信息，不斷地改進(jìn)教學(xué)；定期抽查教案、聽(tīng)課記錄，檢查作業(yè)批改情況；安排教師上好公開(kāi)課。
反思與改進(jìn)：
反思我們組的教學(xué)和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的制定和具體步驟相應(yīng)的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式；外出培訓(xùn)和聽(tīng)課的機(jī)會(huì)不是很多，這對(duì)老師視野的開(kāi)拓有很大的.限制；還有教學(xué)硬件設(shè)施的不完善，使很多教學(xué)計(jì)劃都難于落實(shí)。
總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的學(xué)期里，我們的工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，今后我們將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在專業(yè)技能教育的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力提高電工電子教研組業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力。
公開(kāi)課總結(jié)5
本節(jié)課資料是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)了圓的初步認(rèn)識(shí)，明白圓心、半徑、直徑及圓的特性的基礎(chǔ)上，進(jìn)而學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)的。
主要采取讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)分享。
在課堂上我盡量采取情境教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)、易學(xué)、好學(xué)的課堂氛圍；始終以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)他們進(jìn)取的參與其中，自主學(xué)習(xí)，作為課堂上真正的學(xué)習(xí)主人；盡量授之于學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诤献鞯腵學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；不斷的滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生變的會(huì)寫、會(huì)做、會(huì)思考；正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生于一個(gè)較高的學(xué)習(xí)狀態(tài)中；采用小結(jié)、應(yīng)用等基本教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)，以到達(dá)預(yù)期的課堂目標(biāo)；進(jìn)行中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情及學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂構(gòu)成多方的互動(dòng)，多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識(shí)，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對(duì)他們后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
公開(kāi)課總結(jié)6
前段時(shí)間參加了一個(gè)針對(duì)本區(qū)企業(yè)人力資源管理者的一個(gè)公開(kāi)課培訓(xùn)，雖然我不是人力資源部門的，但是通過(guò)這樣一次培訓(xùn)，也讓我收獲了很多的知識(shí)。因此，有必要對(duì)這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)以加強(qiáng)理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
一、幾個(gè)重要概念的理解
1.管理的本質(zhì)。書上的定義是：管理就是聚合企業(yè)的資源，以最優(yōu)的投入獲得最佳的回報(bào)，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。其中資源是成本，聚合是手段，回報(bào)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)或企業(yè)價(jià)值。因此，常常有這樣的說(shuō)法：管理創(chuàng)造價(jià)值。但是很多步入剛管理領(lǐng)域的人會(huì)經(jīng)常誤入歧途，只關(guān)心成本、資源、產(chǎn)量、利潤(rùn)等，很少會(huì)關(guān)心文化、價(jià)值觀，換句話說(shuō)，就是沒(méi)有考慮到人的作用，至少到目前為止，還沒(méi)有什么東西可以完全勝任人，人才是完成任務(wù)的主體，因此很多管理手段、方法都要考慮的人的感受。
2.績(jī)效管理�？�(jī)效管理，是指各級(jí)管理者和員工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的績(jī)效計(jì)劃制定、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用、績(jī)效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過(guò)程，績(jī)效管理的目的是持續(xù)提升個(gè)人、部門和組織的績(jī)效。績(jī)效管理的過(guò)程通常被看做一個(gè)循環(huán)，這個(gè)循環(huán)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即：績(jī)效目標(biāo)、績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效輔導(dǎo)、績(jī)效考核、績(jī)效反饋(改進(jìn))。按照曾文老師的總結(jié)，績(jī)效
管理是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的杠桿。
3.人力資源管理。以前也不清楚人力資源管理部門具體是干哪些工作的，這里也順便總結(jié)下。摘抄了一個(gè)定義：“人力資源管理是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計(jì)劃地對(duì)人力資源進(jìn)行合理配置，通過(guò)對(duì)企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整等一系列過(guò)程，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)�！币�?yàn)槿肆Y源管理也是一種管理，因此肯定最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值。一般人力資源管理總是涉及到如下幾個(gè)過(guò)程：招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵(lì)、調(diào)整、薪酬。因此，相關(guān)的招聘、薪酬、考核、崗位、培訓(xùn)制度的制定與實(shí)施也都是人力資源部門主要負(fù)責(zé)的事情，從這里可看出，人力資源部門的權(quán)限與管理范圍其實(shí)相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>
(Key Performance Indication)即關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)，是通過(guò)對(duì)組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計(jì)算、分析，衡量流程績(jī)效的一種目標(biāo)式量化管理指標(biāo)，是把企業(yè)的'戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可運(yùn)作的遠(yuǎn)景目標(biāo)的工具，是企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。KPI是現(xiàn)代企業(yè)中受到普遍重視的業(yè)績(jī)考評(píng)方法。KPI可以使部門主管明確部門的主要責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，明確部門人員的業(yè)績(jī)衡量指標(biāo)，使業(yè)績(jī)考評(píng)建立在量化的基礎(chǔ)之上。建立明確的切實(shí)可行的KPI指標(biāo)體系是做好績(jī)效管理的關(guān)鍵。
二、績(jī)效管理
1.茶垢與人垢
培訓(xùn)的開(kāi)始，老師講到了為什么要做績(jī)效管理，并用茶垢的比喻來(lái)進(jìn)行了說(shuō)明�！俺：炔�，杯子里就容易積上厚厚的茶垢，很難清洗，而且茶垢中含有有害物質(zhì)，影響健康，一般這個(gè)時(shí)候我們會(huì)想辦法去清理掉茶垢，并注意時(shí)時(shí)保持茶杯的清潔。同理，一個(gè)企業(yè)存在的時(shí)間長(zhǎng)了，也很容易出現(xiàn)一些“人垢”，這些人垢的存在，如不整頓，往往會(huì)成為企業(yè)前進(jìn)的絆腳石，并影響企業(yè)的發(fā)展，對(duì)于“人垢”，采取的措施一般是勸、換、辭等手段，但是企業(yè)大了，如何發(fā)現(xiàn)這些人比發(fā)現(xiàn)后再采用具體手段要艱難的多�！比绾伟l(fā)現(xiàn)茶垢與清除茶垢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要用眼睛看一看就知道了，然后接著用東西處理下就OK了。放到企業(yè)管理中，如果小團(tuán)隊(duì)，其實(shí)也只要看一看就可以了，什么人能力高，什么人品德不行，基本上還是很清楚的，那么就只要采取對(duì)應(yīng)的措施就可以。如果是大團(tuán)隊(duì)，如成百上千人、上萬(wàn)人的企業(yè)中，要找出這些人就很艱難了，因此就必須要有一套監(jiān)測(cè)工具，用于發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的問(wèn)題、人員的問(wèn)題，而績(jī)效管理工具是解決這類問(wèn)題的核心工具之一。
2.基本流程
確立目標(biāo)(建立KPI指標(biāo))、過(guò)程監(jiān)督與執(zhí)行、考核評(píng)價(jià)、績(jī)效反饋(價(jià)值分配)等4個(gè)過(guò)程缺一不可，相輔相成。
3.確定目標(biāo)、建立KPI指標(biāo)體系
績(jī)效管理的目標(biāo)與企業(yè)的最終目標(biāo)要一致，也就是所有的績(jī)效過(guò)程都是圍繞著企業(yè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的，這樣可以確�？�(jī)效管理系統(tǒng)得到最大的發(fā)揮。而KPI指標(biāo)體系就是把企業(yè)目標(biāo)與績(jī)效目標(biāo)進(jìn)行量化的工具，制作KPI指標(biāo)體系時(shí)，不僅要關(guān)心企業(yè)目標(biāo)，還需要注意可行性、可操作性，要求不能太高也不能太低，即所謂“跳一跳，夠得著”。KPI指標(biāo)的確定遵循SMRT原則。其中S代表具體的(Specific),M代表可測(cè)量的(Measure), R代表現(xiàn)實(shí)的(Realistic)，T代表限時(shí)的(Time bound)。
如果遇到無(wú)法量化的KPI，一般會(huì)采用上下級(jí)、同崗位間互評(píng)，也就是所謂的360°考核指標(biāo)。在制定KPI指標(biāo)時(shí)，除了很多積極的、硬性的指標(biāo)外，還會(huì)根據(jù)需要制定否決指標(biāo)。一旦被考評(píng)者符合否決指標(biāo)的內(nèi)容，那么可以一票否決。一般而言它是企業(yè)的最關(guān)鍵指標(biāo)。
4.(過(guò)程管理)過(guò)程監(jiān)督與執(zhí)行
過(guò)程管理是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，考評(píng)者通過(guò)企業(yè)定制的績(jī)效管理KPI體系，在企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中指導(dǎo)被考評(píng)者，協(xié)助被考評(píng)者完成考評(píng)指標(biāo)，同時(shí)收集各種信息和資料，達(dá)到績(jī)效管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。這個(gè)過(guò)程貫穿在日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，最容易被忽視，但是也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
5.績(jī)效考核
績(jī)效考核是績(jī)效管理的第三個(gè)環(huán)節(jié)，它包括業(yè)績(jī)考核與行為考核等。主要實(shí)現(xiàn)價(jià)值考評(píng)、績(jī)效改進(jìn)，促進(jìn)員工積極工作，協(xié)助企業(yè)有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)�？�(jī)效考核是一個(gè)互動(dòng)、循環(huán)的過(guò)程，類似于質(zhì)量管理中的PDCA循環(huán)。通過(guò)不斷的Plan、Do、 Check、Action四個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)績(jī)效管理目標(biāo)的落實(shí)與完善。
注：績(jī)效考核不等于績(jī)效管理，只是績(jī)效管理中的一個(gè)環(huán)節(jié)，且不是最重要的環(huán)節(jié)。
績(jī)效管理的重心不在與“考”，而在于人與人之間的比較，在于績(jī)效的提升。
6.績(jī)效面談
績(jī)效面談是重要收尾階段，有承上啟下的作用。他可以向被考評(píng)者反饋考評(píng)結(jié)果，共同吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，能根據(jù)找到的問(wèn)題和不足，制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃，確定下次績(jī)效的目標(biāo)。
這里主要涉及到的是談話的藝術(shù)，這個(gè)不是一下子就學(xué)得會(huì)的，需要不斷地鍛煉、學(xué)習(xí)、摸索和總結(jié)。
7.績(jī)效考核結(jié)果應(yīng)用
用于培訓(xùn)、薪酬調(diào)整、晉升、崗位調(diào)整的主要依據(jù)。實(shí)現(xiàn)制度層面和非制度層面的激勵(lì)作用。
三、總結(jié)
在執(zhí)行績(jī)效管理的過(guò)程中，要時(shí)時(shí)牢記考核的目標(biāo)，不要為了考核而考核，要確保制度的執(zhí)行到位，同時(shí)應(yīng)該把績(jī)效考核貫穿到企業(yè)的文化當(dāng)中去，通過(guò)文化與制度的雙重力量，不斷減少“人垢”，不斷提升企業(yè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
公開(kāi)課總結(jié)7
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課，對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次時(shí)機(jī)，通過(guò)這次公開(kāi)課，自己在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多缺乏，主要表達(dá)在以下四個(gè)方面：
一是思想上重視不夠，準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，還沒(méi)有形成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng)，教學(xué)水平退步較大，應(yīng)該說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自己教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得時(shí)機(jī)，但是，從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講，直至最后正式上課，整個(gè)過(guò)程中，自己對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)缺乏，思想上沒(méi)有真正重視起來(lái)，始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備，突出了教學(xué)內(nèi)容、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備，無(wú)視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認(rèn)知水平和課堂氣氛，講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此，在組織教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，特別是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸，但是，從學(xué)生課堂的反響來(lái)看，問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有考慮到時(shí)間間隔太長(zhǎng)，學(xué)生大局部?jī)?nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生根底知識(shí)還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難，在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不是很活潑。
三是教學(xué)形式比擬單一，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中，主要采用了比照和問(wèn)題教學(xué)的方法，形式相比照擬單一，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái)，學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活潑，主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比擬生動(dòng)直觀的`教學(xué)形式;另外，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位，沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái)，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少，導(dǎo)致課堂氣氛有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠標(biāo)準(zhǔn)，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為，老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生，更多的時(shí)候應(yīng)該是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是，在這次公開(kāi)課上，自己對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不夠合理、書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容與教案沒(méi)有保持一致，反映出自己在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有一定的差距。
下一步，針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，積極改良教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開(kāi)課總結(jié)8
第三周的時(shí)候我講了公開(kāi)課——認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形，回憶這一堂課，主要有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、教學(xué)思路太窄，沒(méi)有創(chuàng)新。
雖然在課堂上教師與學(xué)生配合默契，但總感覺(jué)自己在教學(xué)過(guò)程中是不是應(yīng)該有點(diǎn)創(chuàng)新，很少有自己的思路，而是跟隨教材進(jìn)行教學(xué)，怎樣讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生思想想象和創(chuàng)造力，而教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生自主探討，愿學(xué)，愛(ài)學(xué)。
二、教、講是心理素質(zhì)問(wèn)題。
按理說(shuō)有幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一年級(jí)的課程又不是很難，學(xué)生又好領(lǐng)導(dǎo)，可是在教學(xué)的時(shí)候還是緊張，心理素質(zhì)太差。這也許平時(shí)對(duì)自己的要求太少，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)有關(guān)系，再今后的教學(xué)中，我要大膽創(chuàng)新，多參加這樣的活動(dòng)，積極磨練自己。
三、對(duì)主題的理解，還需多鉆研。
在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境時(shí)，尤其在讓學(xué)生說(shuō)正方體有幾個(gè)面，都是什么時(shí)？只注重認(rèn)識(shí)，不注重學(xué)生的'親身感知，在讓學(xué)生明白了長(zhǎng)方體、正方體有幾個(gè)面時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生感知什么樣的稱為面？在這，沒(méi)有細(xì)致教，處理的太粗糙。
“學(xué)無(wú)止境”多學(xué)多問(wèn)多看，不斷勉勵(lì)自己，學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)，這樣才能使自己進(jìn)步，不斷提高。
公開(kāi)課總結(jié)9
聽(tīng)了《角的度量》這節(jié)課后,我覺(jué)得授課老師對(duì)新課程理念體會(huì)得較深刻,教學(xué)方法把握得當(dāng)，營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,體現(xiàn)了"以學(xué)生為主體的教學(xué)思想"主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)面:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲
開(kāi)題以故事情節(jié)引入創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題的情境,,根據(jù)兒童年齡和心理特征,學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，所以激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激活了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生探索能力和創(chuàng)新意識(shí),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)角大小的初步認(rèn)識(shí)和理解,拓展了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性.
二、挖掘生活素材,巧妙整合課程資源
老師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行選擇,組合,再造,創(chuàng)造性地使用教材,尊重教材且不拘泥教材。這節(jié)課安排的程序是先出示兩角，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角大，怎樣知道哪個(gè)角大哪個(gè)角小、激發(fā)了學(xué)生的求知欲。接著通過(guò)用10度的角去度量得知角的大小。，然后再學(xué)習(xí)量角器的各部分名稱和度量角的方法。
三、 在探究中體驗(yàn),以活動(dòng)促發(fā)展
本節(jié)課教師為學(xué)生提供了充足的探索時(shí)間和空間,如:教師出示了兩個(gè)大小類似的角A和角B時(shí),教師讓他們才猜猜哪個(gè)角大?這時(shí)學(xué)生出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的沖突這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)角A大:;有的同學(xué)說(shuō)角B大,教師再次追問(wèn)到底哪個(gè)角大呢?你們能想出驗(yàn)證的好辦法嗎?這時(shí)每個(gè)學(xué)生都積極的地投入到探究的活動(dòng)中來(lái),發(fā)揮他們豐富的現(xiàn)象力,開(kāi)動(dòng)起智慧的小腦筋,同學(xué)們想出了多種驗(yàn)證的方法。有的學(xué)生說(shuō)我是用三角板中的一個(gè)直角分別和這兩個(gè)角進(jìn)行對(duì)比移動(dòng)三角板的位置而得到的；有的同學(xué)回答我是用通過(guò)角A是三角形的三倍多點(diǎn)，而角B是比它的三倍多的稍多些，有的說(shuō)我是用直尺測(cè)量出的，讓他們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)、操作中明理、在合作中成功、在質(zhì)疑中發(fā)展、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師又創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生找出身邊的角并度量出各角的度數(shù)，如：紅領(lǐng)巾、桌子角、書角等，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,我們的身邊處處都有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源與生活又服務(wù)與生活,培養(yǎng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
四、加強(qiáng)練習(xí)拓展與延伸
教師精心設(shè)計(jì)了有梯度的習(xí)題,不僅能進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的內(nèi)化,而且還能拓展思路,更能開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)的視野,因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)鮮活的生命個(gè)體,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平等皆不相同,他們的思維發(fā)展也不同,新課改的理念之一是:要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,把更多的時(shí)間和空間還個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在一個(gè)多向、開(kāi)放、合作交流中學(xué)習(xí)新知,讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成與發(fā)展過(guò)程,組織引導(dǎo),放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、指一指、量一量,并讓學(xué)生上臺(tái)展示,尊重了學(xué)生的意見(jiàn),張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái).進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生的思維及情感都得到了發(fā)展.本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)一系列的豐富的實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)方法靈活多樣，充分體現(xiàn)了教書有法，教無(wú)定法、貴在得法這一教學(xué)思路和教學(xué)理念。
本節(jié)課教師精心的設(shè)計(jì)巧妙的安排,教學(xué)脈落清晰,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),真可謂是處處有學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),處處有學(xué)生的動(dòng)腦與思考,處處有學(xué)生們的合作與交流,課堂上有師生互動(dòng)的火花,課堂上充滿了生命的氣息和情趣,然而教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù),盡管張老師本節(jié)課中有許多閃光點(diǎn)但也幾點(diǎn)探究的地方。
一、教師在整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)的'同時(shí)應(yīng)縱向考慮新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系即知識(shí)的整合性.復(fù)習(xí)和本節(jié)課相關(guān)的知識(shí),如角的大小和哪些因素又關(guān)，,銳角、直角、鈍角、平角、周角等有哪些特征等,不僅為新知識(shí)打下鋪墊而且也為估側(cè)角奠定基礎(chǔ).
二、設(shè)計(jì)一道學(xué)生容易犯而又意識(shí)不到錯(cuò)誤方法的練習(xí)題。
可以制成課件，在度量角時(shí)小明是這樣操作的你們發(fā)現(xiàn)他哪出錯(cuò)？（1）角的頂點(diǎn)和中心點(diǎn)沒(méi)有重合；（2）角的一條邊沒(méi)有和0度刻線沒(méi)有重合；（3）內(nèi)外刻度讀錯(cuò)了；以上這幾種錯(cuò)誤的方法是學(xué)生在操作中容易出現(xiàn)的地方，這樣不僅提醒學(xué)生避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生，同時(shí)也能進(jìn)一步牢固地掌握角的度量的方法也為下節(jié)課學(xué)習(xí)角的畫法奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、讓學(xué)生大膽的嘗試,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生在認(rèn)識(shí)1度角的基礎(chǔ)上已經(jīng)掌握了幾度,幾十度和幾百度所以讓學(xué)生任意地去說(shuō)角,指角,撥角,量角和畫角,不要限制在整十度和整百度等.如43度,98度.106度等等這樣才能充分地體現(xiàn)了知識(shí)的活學(xué)學(xué)活用。
課堂不僅是知識(shí)傳遞的驛站,更是生命的殿堂,教師不僅是知識(shí)的傳遞者.也是智慧的啟迪者,更是靈魂的塑造者,教育的藝術(shù)不在于傳授而在與鼓舞和喚醒.沒(méi)有最好只求更好,每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情,讓我們?cè)陬A(yù)設(shè)中體會(huì)教師的匠心,在生成中點(diǎn)燃師生互動(dòng)的火花吧,只要每位教師能夠刻苦的磚研,我相信在你們辛勤澆灌下的花朵必將爭(zhēng)齊斗艷.
公開(kāi)課總結(jié)10
20xx年9月15日鄭州航空港區(qū)中心學(xué)校南分校迎來(lái)了我們的第一節(jié)公開(kāi)課，我有幸成了第一位講課人，這節(jié)課我講的是拼音《bpmf》第一課時(shí)我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)聲母bpmf，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫。本課的教學(xué)本著語(yǔ)文課堂生活化的理念來(lái)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的拼音。讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下回憶復(fù)習(xí)。
分別學(xué)習(xí)bpmf的讀音。我用形象的圖片導(dǎo)入每個(gè)聲母的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看有關(guān)于聲母字形的圖片，說(shuō)說(shuō)從中看到了什么？想到了什么？圖片中的那一部分與拼音很像，能不能讀給老師聽(tīng)？進(jìn)行范讀，點(diǎn)名讀，齊讀等，從中糾正和指導(dǎo)讀音。重點(diǎn)講了b和p發(fā)音的區(qū)別，讓學(xué)生感受氣流的變化，并啟發(fā)學(xué)生從聲母的形狀和發(fā)音的方法編兒歌或其他方式進(jìn)行記憶。如：右下半圓bbb,右上半圓ppp，兩扇小門mmm，一根拐棍兒fff。把學(xué)習(xí)權(quán)交還給學(xué)生。并對(duì)發(fā)言的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音。我先通過(guò)課件出示拼音格里的字母，讓學(xué)生觀察到底住在四線格的哪一格，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母怎么寫，然后范寫，學(xué)生同步書空。最后學(xué)生在練習(xí)本上寫。學(xué)生很好地掌握書寫格式和筆順。
最后，讓學(xué)生在拼音本上練習(xí)書寫。這個(gè)時(shí)間至少有10分鐘。書寫的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)書寫的姿勢(shì)，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。并展示寫的好的學(xué)生的`作業(yè)，調(diào)動(dòng)大家向其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生都很積極地舉手回答問(wèn)題。但由于合班上課存在個(gè)別學(xué)生注意力不集中，說(shuō)話的現(xiàn)象，課堂中維持紀(jì)律的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。另外由于講得過(guò)于細(xì)致，孩子接受程度參差不齊，只教了bp兩個(gè)聲母的讀法和寫法。今后要本著實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)效率的原則提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力�？傊�，今天這節(jié)課實(shí)實(shí)在在給了我一個(gè)很大的教訓(xùn)，讓我明白了小學(xué)低段教學(xué)和高段教學(xué)存在著很大的區(qū)別，低段教學(xué)在備課過(guò)程中要更多的去備學(xué)生，要去考慮更多的因素對(duì)課堂的影響，特別是一年級(jí)的新生，要把更多的耐心、愛(ài)心、細(xì)心、融入到課堂中去�？傊�，經(jīng)驗(yàn)尚淺，仍需努力！
公開(kāi)課總結(jié)11
本次公開(kāi)課活動(dòng)圓滿結(jié)束，得到了廣大師生的一致好評(píng)�；顒�(dòng)期間，我們邀請(qǐng)了多位資深教師授課，涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，為師生們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到公開(kāi)課的重要性。它不僅有助于提升教師的教學(xué)水平，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，公開(kāi)課也是展示學(xué)校教學(xué)特色和教育成果的.重要窗口。
在活動(dòng)過(guò)程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，精心策劃和組織是確�；顒�(dòng)成功的關(guān)鍵。其次，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要途徑。再次，注重總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總之，本次公開(kāi)課活動(dòng)取得了圓滿成功，為我們今后的教學(xué)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們將繼續(xù)努力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
公開(kāi)課總結(jié)12
11月22日上午第一節(jié)，第三輪語(yǔ)文公開(kāi)課順利結(jié)束了。學(xué)校重視教研工作，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，教研組明確各項(xiàng)工作，各位老師積極支持和配合，語(yǔ)文組教師通過(guò)觀課、議課、集體研究等一系列活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！老師們從以下三個(gè)方面對(duì)洪老師的課進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)：
一、教學(xué)基本功與技能方面
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)空能力強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)方面
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。但是沒(méi)有法制教育設(shè)置。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)明確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
三、教學(xué)過(guò)程方法
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究，思維活躍，主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課中面向全體學(xué)生稍欠，沒(méi)注意學(xué)生差異，部分學(xué)生沒(méi)有收獲和提高。但本堂課可視為一堂較成功的公開(kāi)課。
這次活動(dòng)的開(kāi)展，既鍛煉了教師的隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)；既反映出了教師的'基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題：比如教學(xué)反思問(wèn)題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問(wèn)題等。
在今后的工作中，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)！
公開(kāi)課總結(jié)13
為了進(jìn)一步提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基礎(chǔ)，候柳羊老師11月3日在四（2）班講授了一堂公開(kāi)課。此次公開(kāi)課也做為技能科第四次教研活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)校書記、陳副校、課程部劉主任以及全體技能科教師都參與了聽(tīng)課、評(píng)課。
通過(guò)上周的張紅芬教師示范課之后，新教師努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，克服了學(xué)校機(jī)房暫不能用的困難。利用四（2）班教室僅有的.一臺(tái)電腦也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并結(jié)合了本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)的使用了“微課教學(xué)”，將新課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分展示了她的實(shí)際教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)效果。
此次活動(dòng)為新教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使新教師在教學(xué)方面得到了磨煉，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。
公開(kāi)課總結(jié)14
公開(kāi)課總結(jié)緊張籌備了四天的公開(kāi)課終于在周五講完了，很榮幸那么多老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)我講課，也非常感謝每位老師給我提出的建議和每位同學(xué)看出的問(wèn)題，我會(huì)積極改正并向更好的方向努力的。關(guān)于這次課的優(yōu)缺點(diǎn)，如下：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、教態(tài)自然，全程保持微笑，學(xué)生討論時(shí)有走動(dòng)
2、語(yǔ)言流暢，較幽默，有鼓勵(lì)性的話
3、課堂環(huán)節(jié)完整
4、小組討論的形式很好，課堂很活躍
二、缺點(diǎn)：
1、板書筆跡較輕，不清晰
2、小組討論的問(wèn)題沒(méi)有層次，不適合討論
3、語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)
4、課件字太小，顏色不分明
5、要有自己的特色，不能盲目從眾
6、只是達(dá)到了一堂完整的課的標(biāo)準(zhǔn)，距離一堂好課還很遠(yuǎn)
這就是大家一同努力對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)，我在這其中有了很大的啟發(fā)，對(duì)我以后的教學(xué)工作有很大幫助，也讓我對(duì)這一小階段的學(xué)習(xí)有了一個(gè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這屬于一個(gè)承前啟后的階段，讓我總結(jié)前面的經(jīng)驗(yàn)，取其精華，棄其糟粕，帶上新的目標(biāo)和理想重新出發(fā)，找到更適合自己的講課風(fēng)格。
所以我在此說(shuō)明一下目標(biāo)，盡力去做：認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不盲目學(xué)習(xí)別人的講課做事風(fēng)格，要形成自己的特色，不論是不是可以做出一節(jié)氣氛活躍的課堂，都要認(rèn)真去教學(xué)，因?yàn)椴恢皇腔钴S的'課堂才是好課堂，只要能引人入勝，那就是一堂好課；注重細(xì)節(jié)，俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，我要休息一下課件的細(xì)節(jié)，這不是難事，我相信只要我能付出精力和時(shí)間，就能夠?qū)⒄n件做到完美，板書也是一樣的，寫一手好字也是一種優(yōu)勢(shì)，我會(huì)堅(jiān)持練字，讓黑板字成為我的特色；多觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂，先學(xué)一學(xué)他們的有點(diǎn)，模仿也是可以的，在模仿中琢磨出自己的東西，這樣就能形成自己的特色，也能找到什么是適合自己的，；在教學(xué)中多觀察學(xué)生的行為，上課是上給學(xué)生聽(tīng)的，只有他們能夠扎實(shí)的學(xué)好知識(shí)，才能算是成功的課堂，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，有效率的上課。
最后，給自己加油！
公開(kāi)課總結(jié)15
“增效減負(fù)行動(dòng)研究”公開(kāi)課活動(dòng)順利結(jié)束了。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的組織下，全組3名教師根據(jù)自己的研究重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究，通過(guò)備課、說(shuō)課、集體研究、上課、評(píng)課等一系列活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！得到了到場(chǎng)專家和聽(tīng)課教師的好評(píng)，同時(shí)，專家也對(duì)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題提出了中肯的意見(jiàn)。
一、教學(xué)基本功與技能
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要，有邏輯性。課件設(shè)計(jì)合理，有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面廣，駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序，能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)變與調(diào)空能力強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求，并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)取繁。
三、教學(xué)過(guò)程方法：
1、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂(lè)于探究疑、交流、合作，主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有提高。
四、存在問(wèn)題
1、對(duì)新課程背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還待進(jìn)提高認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)提升還不足。
（孔祥武）11月19日我上了一節(jié)“增效減負(fù)”對(duì)外公開(kāi)課，有很多同事一起來(lái)
聽(tīng)課評(píng)課，上完課之后，有一些體會(huì)。
�。�1）在開(kāi)課中收獲很多。
因?yàn)殚_(kāi)課，有人聽(tīng)課，所以在很多說(shuō)法上都得上力求準(zhǔn)確，需要查課本，翻資料，問(wèn)同事，研究得多了，突然發(fā)現(xiàn)自己，已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了，在很多方面都有了透徹的理解。
�。�2）難得的診斷機(jī)會(huì)
平時(shí)上課，課的好壞只能靠自己的感覺(jué)來(lái)判斷，這一次有一些非常有經(jīng)驗(yàn)的同事來(lái)聽(tīng)課評(píng)課，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也提出一些寶貴的意見(jiàn)，對(duì)自己以后的教學(xué)非常有幫助，一次難得的促使自己提高的機(jī)會(huì)。
（3）對(duì)自己的教學(xué)理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個(gè)毛病，講得過(guò)細(xì)，講得過(guò)多，一方面暴露自己還不夠老道，駕馭能力不夠，不敢放手讓學(xué)生
來(lái)說(shuō)，另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習(xí)慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，才能更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題暴露問(wèn)題；讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，也能出現(xiàn)一些比較好的解法，我也可以從他們身上吸取有價(jià)值的東西，對(duì)我也是一種提高。今后需要改進(jìn)。
�。�4）對(duì)什么是一堂好課，有了重新認(rèn)識(shí)。今后我要在板書，語(yǔ)言，教態(tài)方面做得更好，當(dāng)然要敢于放開(kāi)，更好地師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)的應(yīng)變處理能力。
�。�5）開(kāi)課是苦的
整個(gè)一周一直忙忙碌碌，精神上承受了巨大的壓力，積壓了很多事情，但是這樣的苦，還是要吃的，而且每學(xué)期要爭(zhēng)取開(kāi)一次，這樣才能更好地提高，有助于專業(yè)成長(zhǎng)。秋娜）“增效減負(fù)”是高中課改永恒的話題，在不斷的探索過(guò)程中，我們數(shù)學(xué)組的所有同事有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)就是要將增效減負(fù)的行動(dòng)落實(shí)到課堂中去。因此，我們堅(jiān)持每個(gè)星期就選一個(gè)老師在全組開(kāi)一節(jié)校本教研課，并且在開(kāi)完課后，精心評(píng)課，提出優(yōu)缺點(diǎn)，提高課堂效率從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。
10月13號(hào)的上午第三節(jié)課，我在高三（6）班開(kāi)了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》，到場(chǎng)聽(tīng)課的有數(shù)學(xué)教研組的大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記，由于這個(gè)班是物生班，在理科班里相對(duì)較弱，因此，我在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧方面花了相對(duì)較多的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧，記憶相關(guān)公式，并提醒學(xué)生對(duì)公式的運(yùn)用及變形，復(fù)習(xí)公式比較細(xì)致，比較符合班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，講解時(shí)能說(shuō)清三角問(wèn)題的一般思路，即從角、名、式三個(gè)方面去思考，并結(jié)合例題，給出示范，上課時(shí)能注意讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，通過(guò)變式訓(xùn)練，教師提問(wèn)等增大思維量，注意解題的規(guī)范性，并適時(shí)說(shuō)清一般思路和方法。值得注意的是在開(kāi)頭知識(shí)點(diǎn)的梳理過(guò)程中最好結(jié)合相關(guān)題目，給學(xué)生多一些動(dòng)手時(shí)間，最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭(zhēng)取多上一些，一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力，另一方面可以吸收更多的數(shù)學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗(yàn)，積累寶貴的教學(xué)財(cái)富。
聽(tīng)課聽(tīng)什么
聽(tīng)課，是教師必須具備的一項(xiàng)基本功，也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽(tīng)課，目的是讓教師達(dá)到互相交流，自我反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展，為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要，觀摩課、公開(kāi)課、研課型增多。無(wú)疑是高教學(xué)水平創(chuàng)造了師對(duì)聽(tīng)課產(chǎn)生了誤在：①對(duì)聽(tīng)課的'內(nèi)致于不知道聽(tīng)什②思想不夠重視，種任務(wù)來(lái)完成，以應(yīng)付；聽(tīng)課做其他課的意義，達(dá)不到聽(tīng)課前沒(méi)有做好充
討課、優(yōu)質(zhì)課等對(duì)教師學(xué)習(xí)、提條件。但有的教區(qū)，主要表現(xiàn)涵不甚理解，以么、要怎樣聽(tīng)；把聽(tīng)課當(dāng)成一致于出現(xiàn)馬虎事情；失去了聽(tīng)聽(tīng)課的目的。
�、鄯值臏�(zhǔn)備，以致象表明，要提高聽(tīng)課的質(zhì)量，必須加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)評(píng)課重要性的認(rèn)識(shí)，特別是在新課程的環(huán)境下，教師聽(tīng)課的程度如何，對(duì)教師的自我反思、教師的專業(yè)成長(zhǎng)起著不可忽視的作用。有效地進(jìn)行聽(tīng)課應(yīng)做到：
1、聽(tīng)上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識(shí)和引入新知識(shí)？如何啟發(fā)學(xué)生思維？做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識(shí)？怎樣提出討論問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣，聽(tīng)后才能對(duì)本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析。但要做到這些，在聽(tīng)課之前必須有所準(zhǔn)備。了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生的基本情況。這樣才能達(dá)到良好的聽(tīng)課效果。
2、看上課老師的板書、教態(tài)，使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段，學(xué)生的表情、板演、練習(xí)，上課教師教學(xué)時(shí)間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。
3、記聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽(tīng)課的日期、節(jié)次、班級(jí)、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型；教學(xué)的主要過(guò)程，包括主要的板書要點(diǎn)；學(xué)生在課上的活動(dòng)情況；本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理，了解課堂上是否做到面向每一個(gè)學(xué)生，在面向每一個(gè)學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”（優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生），使得各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得；記錄要有重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。必要時(shí)可加批注。及時(shí)總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)和借鑒。
4、想一想這堂課的特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)？教學(xué)思想是否端正？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？教法是否靈活？學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是否得到充分的調(diào)動(dòng)？寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處？教學(xué)效果是否好？創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)�！斑@節(jié)課假如是我，該怎樣上”等問(wèn)題，叢中吸取有益的方面，指導(dǎo)于自己的教學(xué)。
5、和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受，請(qǐng)學(xué)生談對(duì)這節(jié)課的收獲與不足，談這節(jié)課的特色，談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，談自己的思想與建議。
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