《春》讀書心得11篇
我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的《春》讀書心得，希望對大家有所幫助。
《春》讀書心得1
《春》這篇文章看完之后，讓我有一種說不出的奇妙感覺。
每次讀都有一種神游其中的感覺，這種感覺很輕柔，每一次讀課文時，我似乎可以感受到那些景物，這種感覺很好玩，每次讀課文時，我似乎可以看到春天的風箏，那些可愛的風箏在天上飛，飛得很高。
《春》描寫的景物很真實，有花，有草，有雨，有風，也有風箏，小孩子。春沒有夏的烈，秋的愁，冬的無情。春只有可愛溫柔，春雨沙沙，春風習習，輕柔而可愛。春，不冬不夏，春天的雨細而密，春天的風，草，花，也是如此。風，溫而涼;花，多而美;草，嫩而綠，春天就是一顆流星，那么美麗，又那么短暫，春天是最美的'。
面對如此美麗的春天，我何嘗不與朱自清先生一樣也心曠神怡的陶醉其中，讓我不由得想起古人的詩句：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春，”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥，”“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”……
朱自清先生筆下的《春》，讓我身臨其境，仿佛處在真實自然界中!
《春》讀書心得2
李娟是我很喜歡的作家，因為自己在那邊生活過，也十分向往那樣的生活，那樣的人文和自然環(huán)境，但是這本書在我翻開的那一刻，我就開始罵上海文藝出版社的良心被狗吃了。
本身書就很短，前面加上三頁，后面加上三頁空白，頁腳縮進了兩行，頁邊距也給左右縮進了兩個字空間。
這些都還勉強，最不能容忍的是標題，為什么要豎著一個字一個字排列呢，明顯就是為了湊空間出來!一頁紙光是標題上就去了五六行~~~~~叔可忍，嬸不可忍啊~~~
你可以說是為了美觀，好，那就算是吧，可是你在標題下面空五六七八行又是什么意思呢??讓我留著寫感想嗎??這編輯以前是個老師吧，最好設計成作文本式樣，邊上留著寫批注才盡興嘛!!
好，接著我們來看文章里面，動不動就空一行又是什么意思呢?你以為我是三歲小孩啊，那你干脆都標注拼音算了啊，最好是下面還加上注釋。
另外書中還有不少對話，一個兩個字就是一行，有的`一行字剛剛好，硬是要加上一個破折號，使之變成兩行，為了湊空間簡直到了喪心病狂的地步了，有這本事，干嘛不直接出版成話劇得了。
最后我再給上海文藝出版社一個建議，還可以在書中插入相關人物的照片，甚至還可以收入當事人的一些感想，或者還可以收入一部分讀者的讀后感，或許也可以在中文后面加入英文版，體現(xiàn)這不不朽的作品的國際范兒，這樣才叫完美嘛。
《春》讀書心得3
我曾經(jīng)去哈薩克牧民的氈房做客，但是十幾年過去了，現(xiàn)在只記得繽紛的花氈、滿桌子的糕點和因為語言不通只能面對面微笑示意的氈房主人了。直到最近，聽迪瑪希唱的《Daididau》，讀李娟的《羊道·春牧場》，文學和音樂施展神奇的魔力，喚醒了我記憶深處的往事，我雖然記不清當年的經(jīng)歷，但是當時的感受卻像幾分鐘前剛剛體會過一般。只不過我對哈薩克牧民的認知是淺薄的，李娟的書讓我重新認識了這個民族，他們與大自然共生，生活更加不易。城鎮(zhèn)已經(jīng)借由機器和社會分工，將個人的生活工作最大程度地簡化了，而游牧民族的男女老少，無一不參與到生產(chǎn)生活的方方面面，衣食住行幾乎自給自足，他們周而復始的放牧遷徙，每一次都是挑戰(zhàn)和冒險。也許正是因為生產(chǎn)方式原始、物質相對貧乏，游牧民族將可利用的資源都工具化了，駱駝之于遷徙，羊群之于生計，狗之于牧羊。反觀作為城鎮(zhèn)居民的我們，就特別有閑情逸致去感嘆駱駝的調皮和羊羔的可愛，更有無盡的愛和關懷給予作為家庭成員的狗(讀完《春牧場》的同一天，我正好看了電影《A Dog’s Purpose》),所以我心疼摔個大劈叉、鼻子受傷流血的駱駝，《精絕古城》的安力滿大叔對駱駝多好，所以我無法忍受懷特斑因為缺乏勇氣過河而慘遭遺棄的命運，亦不能理解哈薩克牧民對狗的嫌棄和虐待，哪怕表現(xiàn)出一絲絲親昵都如此的吝嗇。
李娟說自己的憐憫派不上用場，在野性的曠野中生存，沒有力量，不夠堅毅，就只能陷入豐富而無用的.情緒里，寸步難行，所以扎克拜媽媽他們很少表露情緒。在我的印象中，他們情緒起伏最明顯的時候就是搬家的時候了，除了務實的李娟，其他人個個都盛裝打扮，穿最貴重最好看的新衣服，把值最錢的家當放在最顯眼的地方，騎著駱駝，趕著羊，浩浩蕩蕩，一路上驕傲地炫耀富裕和體面。他們值得這樣的快樂和驕傲。
《春牧場》描寫游牧生活和往來的牧民，而《城里的姑娘阿娜爾罕》這一章我覺著有些許微妙。在這兒，李娟猜想沙阿爸爸和扎克拜媽媽對這個獨自生活在城里的女兒阿娜爾罕是“稍帶敬意的”，“畢竟自己放了一輩子羊，從來不敢設想離開羊群后的生活。但這個女兒卻能”。“大家都暗地里欽佩她，信任她，并且微妙地依賴著她”。而我作為讀者，則明顯感覺到，對來自城市的李娟，扎克拜媽媽他們有時候愛理不理，特別是在勞動的時候。一個是生于牧區(qū)，去城市發(fā)展，另一個是生于城市，選擇在牧區(qū)生活，為什么要差別對待呢?除了親疏以外，這也許和扎克拜媽媽他們對游牧了如指掌，對游牧之外的世界并不熟悉有關吧。
“羊道”系列的書我會繼續(xù)看，哈薩克牧民生活……我傾向于遠遠地遙望和祝福，他們的游牧生活和我們的城鎮(zhèn)生活無需相交。
《春》讀書心得4
《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力;在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。
《春》是一幅春光秀麗的畫卷，《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼�！按禾斓哪_步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來。“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的`景象。接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。
第一個特寫鏡頭是春草。
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！弊髡卟粌H寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶，景物變成了情物。
第二個特寫鏡頭是花木爭榮。
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！辈粌H果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�！毕胂蟛粌H拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。
第三個特寫鏡頭是春風。
相比春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，春風的柔和和它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和;他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”。“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
我從朱自清寫的《春》中，看到了我們祖國美好的未來。人們在努力地工作著、奮斗著，從希望的春天開始，為我們的世界多添一份光彩。請大家就從現(xiàn)在做起，憧憬著我們的未來，一起來為明天而努力吧
《春》讀書心得5
《春》是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力;在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望�！洞骸肥且环汗庑沱惖漠嬀�，
《春》是一曲贊美青春的頌歌。作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”兩個“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼�！按禾斓哪_步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來�？矗骸耙磺卸枷駝偹训臉幼�，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。”作者先從總的方面描繪春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。
第一個特寫鏡頭是春草。
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的�！弊髡卟粌H寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏�！边@里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶。景物變成了情物。
第二個特寫鏡頭是花木爭榮。
“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！辈粌H果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數(shù)的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現(xiàn)出春意盎然的`氣氛。作者不以再現(xiàn)自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”想象不僅拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。
第三個特寫鏡頭是春風。
相比春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，
一是春風的柔和。
二是它具有傳聲送味的作用。
作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和;他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”�！帮L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。
《春》讀書心得6
讀完朱自清的《春》這篇文章，我有一種深有感觸，春天是一個起點，只要你起跑就很美，未來是無限美好的。
“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了——春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。”
多么富有詩意的文章��！春天是萬物復蘇的季節(jié)，春天是草長鶯飛，是鮮花盛開的季節(jié)，春天是充滿生機的季節(jié)。
讀完這篇文章后，我不禁被作者出神入化的寫作技巧所吸引，就像被帶到了世外桃源。
嫩綠的草地覆蓋著田野，孩子們在無憂無慮地玩耍。桃樹、杏樹和梨樹都開了花。各種各樣的花散落在草地上，像眼睛，像星星，還眨著眼睛眨著。“吹面不寒楊柳風”，風像母親愛撫著你，還夾雜著泥土、青草、鮮花的味道。
雨在春天是最常見，淅淅瀝瀝，像牛毛，像針，喚醒萬物——“一年之計于春”，春天能使人神清氣爽。
春天是一個開始，一切剛起頭，有的`是工夫，有的是希望，春天就像一個嬰兒，從頭到腳都是新的，它在成長；春天就像一個小女孩，花枝招展，微笑著，走著。
抓住春天的機會，繼續(xù)向前邁進一個新的階段，只要你肯努力，成功就是你的！以前的挫折和失落都被春風卷走了，來到你面前的是一個新的開始，以前的一切都已成為歷史。
春天是一條起跑線，努力工作，加油，你的起跑線一定會完美！
我們的祖國也像春天一樣，像一條盤旋在東方的巨龍，總有一天會“飛翔”！
讀了這篇文章，我深刻地認識到：春天就像未開墾的土地，只要你在春天努力工作，你一定能收獲豐碩的秋天！
《春》讀書心得7
讀王嘵春老師的《教育智慧從哪里來》一書，最有感悟的是提到教師要有教育智慧。
現(xiàn)代教育要求教育者練就一身過硬的發(fā)現(xiàn)、分析和解決在教育過程中遇到的種種“案例”，來引領學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，糾正偏差，形成良好的生活、學習、做人、做事的習慣，提高素養(yǎng)。而這一切都需要教育者獨具慧眼，不以粗暴、簡單的方式加以歸因、干預和壓制。重在發(fā)現(xiàn)和研究，積極探求學生表現(xiàn)的背后的深層次的本質原因！從根本上解決學生的實際問題，引導學生不斷進步。在整個教育過程中，不僅教育好學生，而且提高教師的“專業(yè)技術”水平，成為一個深入學生生活的探索教育方法最優(yōu)化的“研究者”。如：一個不愛學習的體育特長生，“對學習一副無所謂的`樣子”。于是老師用幾乎公式化的思維方式認為：“怎樣讓他認識到學習的重要性成了我的首要難題�！庇谑抢蠋熼_始主動接近他，深入了解他，談話“一開始涉及到學習的話題，他就有些退縮”最終起作用的還是老師在獲得他的信任之后，在幫助他解決一個個學習困難的情況下，經(jīng)過長期努力得到轉化。王老師認為這位老師一開始就出現(xiàn)了問題的歸因錯誤，走了不少的“彎路”：學習的重要性是一個很常識的問題，幾乎沒有人不明白！這位老師的這個歸因就缺乏“智慧”！“這也是目前中小學教師工作的普遍弱點”。教師面對學習障礙學生大談學習的重要性，就是做讓學生更反感的“傻事”，做的是無用功。而智慧的提問題應該是：“明明知道學習重要，為什么還不起勁呢？”解決問題，老師的愛心固然重要，但起決定作用的還是老師的專業(yè)能力，就如同醫(yī)生要能對癥下藥。教育智慧起碼也和愛心一樣重要！同樣，老師的真心如果沒有更多的智慧相伴，則真心換回來的很可能就不是真心。由此可見教育智慧的重要性。
《春》讀書心得8
在圖書館找書時無意中看見了巴金的《春》。沒有看見《家》就只有《春》和《秋》。我沒有認真完整的讀過這三本書，只是知道大概講了什么故事。
沒有讀過《家》，但也沒有影響到我讀《春》。這部小說很好讀，完全沒有像讀有的作品那樣讀的無趣或讀的費勁而讀不下去，相反我讀的很順暢，完全吸引了我投入了書中，隨著書中主人公們的情緒或喜或悲。
雖說之前也讀過像舊社會，舊禮教，舊道德殘骸人民特別是青年男女的.書，卻在當時完全不能理解那時青年的做法，想法和結局。只有當我讀《春》的時候，在某一刻，就好像是頓悟一樣，我的不理解完全消失了，我能夠體會到他們的無可奈何，他們的身不由己和他們的思想和行為。我讀完這部小說最大的收獲就是理解了一個民族，一個時代的舊的，落后思想對于人民的思想、行為禁錮是極其可怕的，而想要反抗想要突破那個禁錮是很困難的。即使到了今天，我們依然在某些思想方面仍舊受著禁錮而沒有沖破逃離出來，等待著我們去打破。
《春》讀書心得9
《春》，這篇文章是出自朱自清的散文。
學了《春》之后讓我對春又增加了一種說不出的喜愛文章一開始就用一組排比句把春天來到大地，帶來的蓬勃生機和無限活力展現(xiàn)無余。而結尾，又用三句連續(xù)的比喻句分別寫出了春天嶄新、美麗和充滿活力這三個特點，完美地結束了全文。讓人有一種回味無窮的感覺，使人又不禁捧起書再讀幾遍。
《春》運用了很多的寫作手法，有比喻、擬人、排比，又用了很多的'優(yōu)美詞語，并且用到恰處，有一種錦上添花的美感。把這兩者都結合起來，那這篇文章可以說是十分吸引人的，但如果像朱自清一樣，把這兩者發(fā)揮到極點，那么，就不只是吸引人了，而是給人一種無限享受，不由自主地愛上這篇文章。
就像《春》，這篇文章的題材可以說是很普通，就是我們經(jīng)常在寫的春天，可是，他就寫得比別人更勝一籌，原因是什么呢?就是因為那兩大點�！洞骸纷屛业玫搅讼硎埽�使我明白了一個寫作之路上的閃光點，那就是要在平時多注意積累一些優(yōu)美的好詞佳句，有時候也要多去外面觀察觀察事物，積累一些寫作素材。
《春》里面有許多句子是脫口而出的語言，既如口語，讀起來很順口，樸素中透著活力。就如同陳孝全和劉泰隆所說的一樣：憑借豐富的想象力，使描寫對象飛騰而起，于奇思妙想中，創(chuàng)造了氣象萬千風格個別的畫面，把讀者引入如詩似畫的境界，獲得無窮的美的享受。我愛《春》，更愛春!
《春》讀書心得10
《春》這是巴金的代表作，我看了以后，心底不禁為他人感嘆！
這本書都是以二十世紀二十年代初期中國內地城市四川成都為背景，真實的寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。
從表面上看，高家“一家人讀書知禮，事事如意”，家庭內部尊卑有序，禮法森嚴。但事實上這個大家庭里處處充滿爾虞我詐和勾心斗角。真是個虛偽的大家庭！因為在這個大家庭里，我也認識了許多人物：怯弱而背貞壓力的覺新；充滿正義感的進步青年覺民、覺慧與張?zhí)N華；敢于抗擊命運的淑英、鳴鳳；花天酒地的克明、馮樂山、克定，還有高老太爺。這些性格與行為就決定了他們的命運。勇于進取、勇于抗爭的覺民、覺慧、蘊華。他們都會有美好的未來。就像蘊華所說的，這是一條路，一條充滿了危險與挑戰(zhàn)的路，這路上到處橫著青年們的尸體。如果不搏一搏，堅持著，怎么會擁有自由、美好的`青春呢？這條路，淑英、覺慧自由走過了，走到了上海。覺民與蘊華攜手走著，要到幸福的明天。而大哥覺新澤經(jīng)過了這條路，他在長輩的一手包辦下，遠遠的繞開了這條路，但他卻在心中留下了痛苦，也在這條路留下了自己的“尸體”他在長輩的一手包辦下，他失去了很多珍貴的東西，他失魂落魄，就像行尸走肉一般，他已失去了生活的斗志，這就是一種死亡。
該走的走了，該留下的留下了，殘存下來的高家哀嚎著，有的為舊時代的終結的害怕；也有為新時代的到來的惶恐。最終高公館散了，可那個時代人再繼續(xù)，掙扎著他們的命運，失去的已經(jīng)是永遠的消逝，活著的仍在掙扎。
《春》讀書心得11
讀了巴金先生寫的《激流三部曲》的第二部《春》，讓我清楚地看見了那個時代人們對女子的輕視。
《春》這本書主要講的是高公館里，高覺慧走了之后，他的妹妹高淑英又要被迫嫁給陳克家的第二個兒子。這個人又吃又喝又嫖又賭又抽，坑蒙拐騙偷一應俱全。淑英本來就不愿意，再加上她親眼看見婢女婉兒嫁給馮樂山后，天天被打被罵，還要伺候馮老太太。蕙嫁給鄭國光后，被他們折磨致死，死后還不能入土的慘狀。于是，淑英下定決心，到了上海投奔三哥覺慧去了。
看完這本書，我覺得那個時候簡直不把女子當人!就說蕙吧：蕙生病了，鄭國光就知道請中醫(yī)，而且三四天后才告訴蕙的'家人。覺新已經(jīng)提出需要請西醫(yī)，而蕙的父親周伯濤居然說我看請西醫(yī)不大妥當，西醫(yī)治內病不行!最后蕙死了，她的父親居然還向著鄭家，說鄭國光是當代奇才，是蕙自己無福消受，還說蕙是被西醫(yī)治死的!這種人根本不配當父親!淑英就不同，她雖然消沉過，但是他聽從了三表哥的話，不能聽天由命，要站起來追求自己的幸福!于是她走了，也為那個時代創(chuàng)造了又一個新女性。
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