幸福讀后感【熱】
當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幸福讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幸福讀后感1
讀完這本書給我最大的收獲就是讓我從新了解什么是幸福。與我以前的理解有很大的不同，我一直都認(rèn)為幸福只是一種感覺，幸福就是知足常樂。但看完此書之后，發(fā)現(xiàn)幸福是有章可循的，幸福是可以評(píng)估的，幸福是可以養(yǎng)成的。讓我們懂得如何使自己和身邊的人更加幸福。
一、過去的就讓它過去：每個(gè)人人生道路都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣或那樣的不如意，我們是否幸福取決于我們應(yīng)對(duì)不幸的能力，我們沒有辦法去改變過去，只能是積極面對(duì)未來。我們都有過快樂與幸福，也有過悲傷與痛苦，這些每個(gè)人都可以切身感受到的。我們這樣的感受，總有一天會(huì)成為過去，既然已經(jīng)感受過、擁有過，你就必需要承認(rèn)它的存在，并且要接受它、容忍它，讓它在你的生命里輕輕地滑過，你自然會(huì)收獲到一種坦然、誠實(shí)、豁達(dá)，這樣你才會(huì)得到幸福。
二、未來不全像你想象：當(dāng)面臨同一問題時(shí)，不同的人想象的.未來也是不一樣的。有的人就會(huì)把問題復(fù)雜化，將事情災(zāi)難化。有時(shí)候抓住一個(gè)想法不放的后果其實(shí)比它的真實(shí)性還要糟。所以換個(gè)思維思考問題吧。希望是一個(gè)人在成長過程中為之奮斗的最終目標(biāo)，只有永遠(yuǎn)心懷希望，才會(huì)拼盡全力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這也就相當(dāng)于我們的人生，假設(shè)我們的明天、我們的未來早已經(jīng)沒有了任何希望，面對(duì)眼前的各種機(jī)會(huì)，或許沒有人會(huì)愿意去把握和奮斗。因?yàn)闆]有希望，所以現(xiàn)在的我們選擇絕望和揮霍當(dāng)下的人生。但若是未來總是充滿了希望，我們就會(huì)重新?lián)炱饋G掉的夢(mèng)想。不管我們最后的奮斗結(jié)果如何，不管我們是輸還是贏，因?yàn)槲覀優(yōu)榱诉@份希望盡了所有的努力，所以才不會(huì)后悔。這一切，都源于我們對(duì)未來的期許。明天對(duì)所有人來說都是一個(gè)未知數(shù)。心懷信念，然后努力去奮斗，就一定可以使我們的未來變得更加美好。即便明天是個(gè)未知數(shù)，我們依舊要充滿期待。
三、抓住現(xiàn)在的幸福：一樣的生活，不一樣的心情。當(dāng)幸福來敲門的時(shí)候，不妨將幸福先熱情的迎進(jìn)門，聊聊最近的快樂。也許某一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍都是幸福的時(shí)光。你越是去追求完美的人生，考慮自己是否幸福時(shí)，那么你會(huì)給幸福設(shè)立個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己離幸福越來越遠(yuǎn)，因?yàn)槟憧倳?huì)覺得自己的人生似乎還沒那么完美，你所有關(guān)注點(diǎn)都在那些不完美的地方，不完美的地方就被我們自己無限的放大。幸福是不能衡量的，也是不必比較的。與其羨慕別人不如把自己的日子過好，其實(shí)幸福就在我們每個(gè)人的身邊，它隨時(shí)伴隨著我們。
我想，只要我們忘記過去的悲傷，珍惜現(xiàn)在的幸福，坦然面對(duì)未來，我們就會(huì)擁有真實(shí)的幸福。
幸福讀后感2
看完陳延芳老師的書，被“新教育”這個(gè)理念所吸引，究竟什么是“新教育？”新教育所帶給老師的幸福感有多少？跟作者陳延芳老師一番簡單交流，她用簡短一句話概括：“新教育帶給我的是幸福教育和教育幸�！薄Ｗ掷镄虚g，洋溢著對(duì)教育的喜悅和幸福。
書中引用了朱永新教授的《教育是一首詩》“教育是一首詩，詩的名字叫青春。在躁動(dòng)不安的靈魂里，有一個(gè)年輕的夢(mèng)……”，這首詩深深觸動(dòng)了我的心，在教育之路上，懷揣著教育理想，沐浴在教育光輝中的我們，如何塑造好每個(gè)學(xué)生的品格？多少次的受挫，是否能堅(jiān)持最初的夢(mèng)想，做一名幸福的教師。
書中第一章“師生交往里的幸福呼吸”，其中講到了很多班級(jí)管理的細(xì)節(jié)，如衛(wèi)生區(qū)領(lǐng)養(yǎng)，班級(jí)小銀行，讓學(xué)生做拿手菜等，從中都能感受到教師對(duì)學(xué)生的細(xì)致觀察，體現(xiàn)教師的教育機(jī)智的一方面。面對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女組成的班級(jí)，更需要教師用更多的愛和耐心去教導(dǎo)他們，適應(yīng)新學(xué)校的生活。從陳延芳老師寫給學(xué)生的信中，滿滿的都是對(duì)孩子的愛，此時(shí)更像一個(gè)媽媽的角色，而不是有些權(quán)威性的教師角色。每個(gè)學(xué)生都是我們的作品，做到給每一朵花“授粉”，盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡我們所教的東西�！蓖瑫r(shí)做到每天都要給學(xué)生自由舒展的.空間、自由施展、自由思維的空間。
曾經(jīng)在漳州實(shí)習(xí)半年，當(dāng)了一學(xué)期的班主任，教“紅旗班”（紅旗小學(xué)部分班級(jí)合并到閩師大附小，紅旗小學(xué)多是進(jìn)城務(wù)工隨遷子女），跟梧侶學(xué)校的孩子情況相似，那個(gè)班里的孩子缺乏愛和關(guān)注，甚至在物質(zhì)生活上也是匱乏的，有的孩子長期被父母忽視，多日不洗澡，渾身散發(fā)臭味；有的父親舉債逃跑，母親辛苦養(yǎng)家，孩子變得叛逆敏感，當(dāng)用心去對(duì)待每個(gè)孩子，關(guān)注心靈深處的需求，保持跟家長之間的緊密聯(lián)系，家長們的支持最后成為我堅(jiān)持教育理想的理由，當(dāng)忙碌班級(jí)工作時(shí)，家長擔(dān)心我沒吃飯，特地打電話關(guān)心我要給我送飯，那一刻被感動(dòng)了，最后成了家長和孩子們信任的老師，其中無數(shù)次病倒卻努力爬起來堅(jiān)守崗位，希望星星之火可以燎原，用愛心澆灌學(xué)生，也在靜待花開。
汪國真寫過這樣的一首詩《我不期望回報(bào)》
給予你了，
我便不期望回報(bào)。
如果付出，
就是為了有一天索取，
那么，我將變得多么渺小。
如果，你是湖水，
我樂意是堤岸環(huán)繞。
如果，你是山嶺，
我樂意是裝點(diǎn)你姿容的青草。
人，不一定使自己偉大。
但一定可以，使自己崇高。
以此詩獻(xiàn)給同在教育一線辛苦耕耘的同仁們，擺脫整日在教育中苦苦掙扎的狀態(tài)，真心與學(xué)生交往，交給他們一生有用的東西，就會(huì)不斷收獲驚喜與幸福。
幸福讀后感3
看了《提醒幸�！愤@一篇文章講述一些生活中最平凡的事件提醒我們什么是幸福，告訴我們?cè)鯓尤ハ硎苄腋！?/p>
人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會(huì)珍惜幸福。
文中作者列舉了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如：留意著涼、留意跌倒;別驕傲、別高興太早;注意風(fēng)暴、注意路滑……至于幸福，大多數(shù)人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，或者是他們覺得幸福無足掛齒。這些人早已練就了災(zāi)難的從容，卻不知道災(zāi)難之后的時(shí)刻是什么?他們太多注重了警覺苦難，而太忽視提醒幸福。正如文中所說的“我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過日子�？吹靡姷目謶趾涂床灰姷目謶质冀K想烏鴉盤旋在頭頂。”的確，假如我們?cè)谌松兄豢吹骄薮蟮目嚯y，那我們的人生將是多么的灰暗。因此，我們就應(yīng)多多注意幸福!
那么，什么是幸福?“幸福是朦朧的.，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜愛浮華，它常常在暗淡中降臨……”對(duì)，實(shí)際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強(qiáng)烈的、震撼的。它不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。因此在不順利的日子里，我們不好悲觀、消沉，要學(xué)會(huì)體會(huì)災(zāi)難間隙的幸福。正如作者所說：“當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說，我很幸福。正因我們的身體是健康的。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人能夠依然微笑著說：我很幸福。正因我還有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊能夠?qū)τ钪娲舐曊f：我很幸福。正因我以前生活過。由此看來，幸福真的需要提醒。一個(gè)人忙忙碌碌一生，臨終的時(shí)候唯一的遺憾是沒有感受過幸福，這難道是上天的不公平嗎?不，這是正因他自己不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一個(gè)樂觀的人，是正因他懂得把握幸福，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然快樂，正因他時(shí)常提醒幸福，他知道了通往幸福的密碼。
快節(jié)奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，但是幸福不會(huì)隨之減少，只看你對(duì)它是不是有誠意，能不能發(fā)現(xiàn)它。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)滿載幸福的安逸的夢(mèng)，可許多人都不敢放飛它，此刻，就讓我們一齊把它放飛吧!讓它時(shí)常提醒自己要幸福。閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開。
幸福就在我們身邊!讓我們提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘!并對(duì)自己說，記住這一刻!幸福就會(huì)長久地伴隨我們。
幸福讀后感4
前一段時(shí)間，我非常有幸讀到《美麗中國幸福起航》這本書，這本書主要講述了中國近30年來的豐碑歷程，和未來10年發(fā)展的方向。它分為上、中、下三部分,下面我就這三部分談?wù)勎业母邢搿?/p>
上篇《跨越 輝煌中國》主要講述了從20xx年我國成功實(shí)現(xiàn)載人航天飛行到2006年的青藏鐵路建成再到20xx年和20xx年先后舉辦了北京奧運(yùn)和上海世博會(huì)，甚至到20xx年中國經(jīng)濟(jì)總量超越日本，成為了世界第二經(jīng)濟(jì)大強(qiáng)國。在這短短的十年當(dāng)中，可以看出我國又向世界邁出了豪邁的一步。這是我作為一個(gè)中國人感到最驕傲的地方。
中篇《風(fēng)采 感動(dòng)中國》這部分主要講述了許多為國家和人民付出了生命的英雄，讀了他們的感人事跡以后，我的內(nèi)心如同浪潮一樣洶涌澎湃.最令我感動(dòng)的是“最美媽媽”吳菊萍，這位見義勇為的阿姨拯救了一個(gè)從10樓墜下的2歲小孩妞妞，導(dǎo)致了她左手尺橈骨粉碎性骨折，讓我驚嘆不已！她的善良、勇敢、無私，值得我們敬重和學(xué)習(xí)。人們的向善之心，呼應(yīng)著這樣的善舉，敬意和感動(dòng)匯成了暖流。有時(shí)，我甚至在想她這么做到底圖個(gè)什么，值得嗎？但看到這么多的英雄人物，這么多英雄事跡我也開始獨(dú)自思量。正是因?yàn)橛辛诉@些人，也正是有了他們的一顆顆奉獻(xiàn)精神，世界才充滿了愛，才有了這么多人受益。作為一名小學(xué)生，我要向他們學(xué)習(xí)，爭取在自己的能力范圍內(nèi)去幫助身邊的同學(xué)和需要幫助的人們。學(xué)習(xí)吳菊萍阿姨那種大無畏、舍己為人的奉獻(xiàn)精神，至少在同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，多為別人著想，關(guān)心和照顧好這個(gè)大家庭，為營造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)氛圍而增添一份力量。
下篇《展望 美麗中國》 這篇從高科技開始然后依次講述了我國的建設(shè)。在未來的10年里我國通過科技的發(fā)展會(huì)給人們不斷的驚喜，未來的科技更是會(huì)給人類留下無限想象的空間和科研前景。那時(shí)，我們的學(xué)校將是一個(gè)充滿歡聲笑語的`樂園，校園里的綠色植物長得郁郁蔥蔥，五彩繽紛的花兒隨風(fēng)搖曳，好像在告訴我們擁有的這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境勢(shì)必應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國。
我們的祖國雖然現(xiàn)在很成功，但是我們不可以就此罷休，要繼續(xù)努力，向著第一大強(qiáng)國而奮斗，就像我們文章中前面一部分提到的英雄人物一樣，在這個(gè)社會(huì)的大家庭當(dāng)中只要每個(gè)人都伸出自己的雙手去扶別人一把，給社會(huì)的每一個(gè)角落灑下愛的種子，不久的將來就會(huì)開出幸福而美麗的花。讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)美麗的中國起航吧！
幸福讀后感5
《提醒幸�！纷x后感
從前，我常常覺得幸�？偸菍儆诎l(fā)奮奮斗后獲得成功的那一刻，卻只在乎奮斗，忘記了什么時(shí)候幸福才會(huì)降臨。此刻，我最終明白，幸福與奮斗相伴，在發(fā)奮的過程中，幸福已經(jīng)圍繞在我身邊，而不是在特定的某個(gè)時(shí)刻經(jīng)過什么個(gè)性的儀式，經(jīng)上帝的批準(zhǔn)說此刻幸福已屬于你了。我所想的幸福太隆重，在自我眼中看到的僅有困難，煩惱，辛勞而忽略了自我就應(yīng)時(shí)常去感受幸福。其實(shí)苦難與幸福是相伴的，誰說苦難之中就沒有幸福只是我們太“重視”苦難，認(rèn)為幸福一向會(huì)在那兒等我們，可是幸福是需要我們自我去創(chuàng)造的。
在預(yù)報(bào)有暴風(fēng)雨來臨之前，我們?yōu)槭裁幢仨氁]緊窗戶，而不是打開窗戶去欣賞暴風(fēng)雨來臨之前難得的夜色美境呢為什么不及時(shí)體會(huì)這一刻的幸福呢那時(shí)人們必須在想，等暴風(fēng)雨過后再欣賞也不遲啊，可暴風(fēng)雨過后，人們又在收拾破壞的家園，又會(huì)有新的煩惱，而此時(shí)，幸福又已經(jīng)不知不覺的溜走了，是這樣的無聲無息，是這樣的不留痕跡。
由此看來，幸福真的需要提醒。一個(gè)人忙忙碌碌一生，臨終的時(shí)候唯一的遺憾是沒有感受過幸福，這難道是上天的不公平嗎不，這是正因他自我不懂的把握幸福，不懂得提醒幸福，一個(gè)樂觀的人，是正因他懂得把握幸福，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然歡樂，正因他時(shí)常提醒幸福，他明白了通往幸福的密碼。
快節(jié)奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，可是幸福不會(huì)隨之減少，只看你對(duì)它是不是有誠意，能不能發(fā)現(xiàn)它。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)滿載幸福的安逸的夢(mèng)，可許多人都不敢放飛它，此刻，就讓我們一齊把它放飛吧!讓它時(shí)常提醒自我要幸福。
閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開。
幸福需要提醒嗎是的`，我們經(jīng)常聽到父母、朋友，同學(xué)提醒自我，不好悲觀，不好失望，卻從來沒人提醒自我珍惜幸福!
于是乎，我們整天哀嘆生活的困苦與艱難，日子的平淡與無聊，工作的平庸越乏味，情感的冷漠與冰冷，再也評(píng)為不到幸福的感覺。總覺得自我是世界上做不幸的人，總覺得別人的日子是南無逍遙自在。
其實(shí)，幸福很簡單，幸福很容易。當(dāng)你看到垂危的病人多生的留戀，難道你不為自我擁有健康而感到幸福嗎當(dāng)你吐著疲憊的身子，回到溫暖的家里，捧著母親為自我熱好的飯菜，難道你不感到幸福嗎幸福無處不在，只要你用心體會(huì)，全心珍惜，你就是世界上最富有的人。
幸福讀后感6
除夕夜的夜空是那么美麗，五顏六色的煙花是那么燦爛奪目，我沉浸在書的海洋里，欣賞著畢淑敏寫的《提醒幸�！愤@本書。
書中那一段段優(yōu)美的文字，宛如心靈雞湯，流入我的心房。那一篇篇文章，用富有哲理性的語言，講述了一個(gè)個(gè)故事，告訴我深刻的道理。讓我知道了生命的價(jià)值和意義，讓我懂得了人性的真、善、美，讓我明白了要做一個(gè)寬容、誠信、自尊的孩子……透過涓涓如流水般的敘述，我的心靈震撼無比。
當(dāng)然，我最喜歡的還是《我很重要》這篇文章。文中，作者用嚴(yán)密的層層遞進(jìn)的邏輯推理和富于哲理的語言論證了一個(gè)事實(shí)：只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。在作家看來，每一個(gè)生命個(gè)體都有著自己獨(dú)特的意義，都是不可復(fù)制的孤本。我們沒有理由輕視自己，沒有理由認(rèn)為自己不重要。作家希望讓我們昂起頭，對(duì)著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮的宣布——我很重要。
讀完后，我感慨萬千，不禁想起了我對(duì)父母的重要性。對(duì)于父母，我們永遠(yuǎn)都是不可復(fù)制的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。假如我們不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般無以附麗地飄蕩。假如我們生病了，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我們的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我們的平安。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的`淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。面對(duì)這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？
還記得以前一件事。那天晚上我到鄰居的家里去玩，卻沒有告知父母。然后爸爸媽媽焦急地到處去找我，朋友家、親戚家，甚至一些不認(rèn)識(shí)的人家，他們都去找了。他們的一舉一動(dòng)讓我感到了強(qiáng)烈的存在感，讓我明白了我的重要性。
是的，我很重要。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣的這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。
也許生活中存在著許多挫折，但是請(qǐng)不要為暫時(shí)的失意而落寞。你可以想象自己是晴空中最美麗彩虹上的一道色彩，縱然你只有一種顏色，但你也是重要的，彩虹因你而更加美麗。在這個(gè)社會(huì)中，不論你多么平凡，就是因?yàn)橛心愕拇嬖冢艠?gòu)成了這充滿愛又和諧的社會(huì)。讓我們昂起頭，對(duì)著蔚藍(lán)的天空高喊：“我很重要！”
幸福讀后感7
幸福，是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；
幸福，是依靠在戀人寬闊肩膀上的甜蜜；
幸福，是撫摸兒女細(xì)嫩皮膚的慈愛；
幸福，是注視父母滄桑面龐的敬意。
幸福是什么？
幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。幸福就是當(dāng)我看不到你時(shí)，可以這么安慰自己：能這樣靜靜想你，就已經(jīng)很好了。幸福就是我無時(shí)無刻不系著你，即使你不在我身邊。
我暑假讀了這本由現(xiàn)代教育報(bào)主編雷玲編著的《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》，深有感觸，這本書不是要告訴你幸福人生的生存法則，也不是要指明幸福人生的捷徑佳途，而是想借對(duì)自己曾經(jīng)的教師生涯的梳理、反思，借對(duì)自己從事教育新聞工作以來零距離接觸、采寫過的教師故事的整理、歸類，從中品嘗一下幸福的滋味，觸摸一下幸福的溫度。通過閱讀《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》這本書，我受益匪淺。
《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》包括：1、我可以成功—優(yōu)秀教師的心理資本。2、做你自己—優(yōu)秀教師的個(gè)性資本。3、EQ與成功—優(yōu)秀教師的情商資本。4、做有學(xué)識(shí)的教師—優(yōu)秀教師的才學(xué)資本。5、做研究型教師—優(yōu)秀教師的專業(yè)資本。6、挑戰(zhàn)工作—優(yōu)秀教師的職業(yè)資本。7、提高個(gè)人魅力—優(yōu)秀教師的品位資本。8、人脈—優(yōu)秀教師的社會(huì)資本。要成為一名優(yōu)秀的教師，我們就要擁有這些資本。
首先教師要擁有良好的心理素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)是教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的`，決定教育教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。因此，要成為一名優(yōu)秀教師，就必須在教學(xué)過程中培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)。
從心理學(xué)的角度看，一個(gè)人面對(duì)事情所持的心態(tài)，往往決定事情的成敗。人通常會(huì)受心理暗示的影響。心理暗示是指人受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點(diǎn)，是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男睦憩F(xiàn)象。它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個(gè)體發(fā)出信息，個(gè)體無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。
美國成功學(xué)大師拿破侖希爾曾說：人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
“或許，我們沒有過人的智商，但我們有良好的心態(tài)，有聰明的情商，有堅(jiān)韌的品質(zhì)，有執(zhí)著向上的精神，和對(duì)教師職業(yè)的喜歡與敬畏，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重與愛護(hù)，對(duì)生活的不公不怨不艾，對(duì)心中的夢(mèng)想不棄不舍，只要我們擁有這些，我們就一定能夠擁有幸福的資本，一定會(huì)在前行的路上品嘗到幸福的滋味，感受到幸福的溫度�！弊髡咴诤笥浿械倪@句話，一路溫暖著我。
幸福讀后感8
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！睘榻逃忈屃丝嗬锾N(yùn)甜，甜在育才的深刻內(nèi)涵。
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教師工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里抒寫一本最美麗的書。讀完《教師的幸福資本》這本書，收獲頗大，這本書為我們年輕老師指明了方向，教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆幻腋５慕處煛?/p>
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動(dòng)力。特別是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本，這里既有數(shù)學(xué)特級(jí)教師華老師的教，也有他對(duì)別的老師執(zhí)教的課的評(píng)；既有他教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)人生的感悟。講述教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)短文，不僅操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個(gè)章節(jié)的背后都蘊(yùn)藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進(jìn)名師。
華老師雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但卻有著豐富的文化底蘊(yùn)，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的'事，在全方位的反思中恰當(dāng)?shù)匾茫宜�善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)。這些，都得益于他的喜讀善思。一個(gè)工作繁忙的教育者，在有限的時(shí)間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。
作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時(shí)，不禁感嘆，我能否實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應(yīng)該把這份收獲變成教育教學(xué)方法的改變，帶給孩子們！
其實(shí)靜下心來想想，對(duì)于一個(gè)普通教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。那么，就讓我們翰林這個(gè)大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學(xué)生吧。努力地充實(shí)自己，提升自己的文化品位，做一個(gè)幸福的教師。
印度詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我要定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺(tái)時(shí)，我可以無悔地告訴自己：我沒有愧對(duì)自己的人生！“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世”。我無法延伸生命的長度，但我堅(jiān)信，只要我對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露，就一定能成為孩子心中最可愛的人！一定能成為一名最幸福的人民教師！
幸福讀后感9
《誰拿走了孩子的幸福》是一本關(guān)于選擇與運(yùn)用教育方法的書，介紹了作者的一套獨(dú)特而新穎的教育方法，是李躍兒老師經(jīng)過二十二年摸索的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。她倡導(dǎo)的教育理念：孩子是腳，教育是鞋”，教育的本質(zhì)是協(xié)助人類的生活。教育像是鞋子，幫助孩子更好地走人生的道路。教育者，無論教師還是父母，就像是給孩子造鞋的人。造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀、腳的需要及感受的前提下，才能夠制造出合腳的鞋子；同樣，教育者只有在研究了孩子，懂得孩子的心理路程、精神世界、以及成長機(jī)制的前提下才能夠設(shè)計(jì)出適合于孩子的教育方法。
讀了《誰拿走了孩子的幸�！泛�，我被書中的故事感動(dòng)著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。感謝李躍兒老師，在這個(gè)時(shí)候，為我、為許許多多迷失在教育里的人們，傾情奉獻(xiàn)了這樣的一本好書，這樣的一個(gè)理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛的宣言。使我猛然醒悟，非常慶幸——今天我讀到到了她。教育的難點(diǎn)不在于有沒有現(xiàn)成的方法，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”孩子自己的方法。教育要適合于孩子，不是適合于普遍意義上的孩子群體，而是具體到每一個(gè)孩子的個(gè)體。我們遵循這一理念，使用建構(gòu)主義教育，尊重兒童自然的發(fā)展規(guī)律，尊重每個(gè)兒童的獨(dú)特性；相信兒童天生有自我發(fā)展的能力；同時(shí)，在兒童的先天發(fā)展機(jī)制下，給予孩子恰當(dāng)?shù)膸椭�，協(xié)助兒童獲得良好的發(fā)展。古人講：藥無貴賤，醫(yī)病者良；法無高下，契機(jī)者貴，說的就是這樣的意思。還給孩子本應(yīng)有的幸福，呵護(hù)與珍愛幸福童年，在教學(xué)中，我們往往更注重的'是孩子的分?jǐn)?shù)成績，而忽視孩子們的心靈成長。片面的應(yīng)試教育，使我們不愿給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。要深知，孩子就是在錯(cuò)誤中成長��！我們卻總是在斥責(zé)聲中磨盡孩子們的學(xué)習(xí)熱情。每一個(gè)孩子都是不平凡的，也許會(huì)因?yàn)槲覀冨e(cuò)誤的教育方式，抹殺了孩子的天性，剝奪了他們的幸福。孩子的世界就像那兒歌里唱的幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼能打小怪獸。也許就是能有一點(diǎn)兒時(shí)間和朋友自由的玩耍，能睡幾個(gè)懶覺，有點(diǎn)兒時(shí)間和父母抱抱，聊聊。
李躍兒老師已將自己教育孩子、教育教師、教育家長的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)及成果寫成一本書：她告訴讀者：由于不懂孩子，本應(yīng)給予孩子的幸福的成人卻拿走了孩子的幸福，而沒有幸福感，人就很難成材，因?yàn)橹挥谐两谛腋Ｖ胁艜?huì)獲得足夠強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。作為一名教師也要在了解孩子心聲上多努力多探索，爭取做一盞能照亮孩子心靈的明燈。
幸福讀后感10
《真實(shí)的幸�！肥敲绹R丁·塞利格曼所著的一本心理學(xué)經(jīng)典。在這本書里，作者提到了賽事幸福的三法則：過去的讓它過去，未來不全像你想象，抓住現(xiàn)在的幸福。用曾經(jīng)很文藝的一句話來說就是：不念過去，不懼未來，活在當(dāng)下。此外，還提到了人的幸福感的六種美德和二十四個(gè)優(yōu)勢(shì)。但是，給我印象最深的“別讓孩子輸在幸福感上”這個(gè)章節(jié)。
如何提升孩子的幸福感，給孩子真正的愛的.教育？
想到這個(gè)問題的時(shí)候，我想起了當(dāng)下正在熱播的《少年派》。這部電視劇說是四個(gè)高中生的青春劇，不如說是四種中年夫妻的婚姻寫生圖。學(xué)霸錢三一的父母都是名門之后，但是父母關(guān)系不和，夫妻常年分居。父親家外有家，母親一人撫養(yǎng)孩子；�；ń＄鳑]有父親，只有一個(gè)母親，是個(gè)交際花，外號(hào)江半城，意思是半個(gè)江州的男人都拜倒在江媽媽的石榴裙下。假男孩林妙妙生活在一個(gè)母親絕對(duì)強(qiáng)勢(shì)、父親永遠(yuǎn)在和稀泥的家庭里。雖然家里天天大呼小叫，但是基本還算正常的家庭。富家少爺江天昊，父母恩愛，家里有億萬家財(cái)。
這四對(duì)夫妻，我最欣賞的是江天昊的父母。在家里事業(yè)遭受嚴(yán)重危機(jī)，陷入低谷，一家人不得不搬離豪宅時(shí)，江爸爸帶著妻子和兒子在宅子前合影。人生順境易過，但面對(duì)幾近毀滅性的打擊，巨大的落差，江家人的胸襟和氣度，讓我對(duì)這家人刮目相看。在災(zāi)難面前，這對(duì)夫妻給孩子做出了很好的榜樣——接受現(xiàn)實(shí)，重新出發(fā)。
父母愛孩子，必為之計(jì)之深遠(yuǎn)。雖然江天昊的父母不是四對(duì)父母中形象、個(gè)性最鮮明的，但他們卻是讓孩子最舒服的父母。所以，江家的少爺天昊，雖然曾經(jīng)豪門，但身上卻沒有豪門的驕奢之氣；雖然也曾落入谷底，卻能絕地反擊，不向命運(yùn)屈服。而且，這樣的家庭長大的孩子，被愛也會(huì)愛。所以，他面對(duì)喜歡的女孩子江小琪，敢大膽示愛，被拒也不氣餒，整個(gè)一陽光少年的代言人。幸福的父母，更容易提升孩子的幸福感。
提升孩子的幸福感，多說是少說不。理由無它。一個(gè)總是被否定的孩子，是很難找尋到自信的。但是多說是少說不，并不是說不能說不。比如孩子十句話，你否定個(gè)一兩句就好，千萬別每次孩子說什么，都是不行。孩子收到的不行越多，孩子就越不行。
再有，給與孩子陪伴。在孩子的童年時(shí)期，每天給孩子與父母相處的時(shí)間一定要有。這是孩子幼小心靈里最大的安全感。
比起培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，培養(yǎng)一個(gè)幸福的孩子更重要。有一句話說的好：幸福的人，一生都在被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。
幸福讀后感11
人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會(huì)珍惜幸福。
畢淑敏在《提醒幸�！愤@一篇文章中，通過講述一些生活中最平凡的事件來提醒了我們什么是幸福，告訴我們?cè)鯓尤ハ硎苄腋！Ｗ屇阍谳p輕松松的閱讀中真真切切地感受幸福，讀后如沐和煦的春風(fēng)、如沐明媚的陽光。
畢淑敏列舉了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如：小心著涼、小心跌倒；別驕傲、別高興太早；注意風(fēng)暴、注意路滑。至于幸福，大多數(shù)人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，以為好的東西你自會(huì)珍惜，犯不著諄諄告誡，或者是覺得幸福無足掛齒。人們?cè)缫丫毦土藶?zāi)難的從容，卻不知道災(zāi)難之后的時(shí)間是什么？很多時(shí)候，我們太多注重了警覺苦難，而忽視提醒幸福。正如文中所說的“我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過日子。看得見的恐懼和看不見的恐懼始終像烏鴉盤旋在頭頂。”的確，假如我們?cè)谌松兄豢吹骄薮蟮目嚯y，那我們的人生將是多么的灰暗�。∫虼�，我們應(yīng)該多多注意幸福！
那么，什么是幸福呢？“幸福是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。”“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的`光芒�！薄靶腋２幌矚g浮華，它常常在暗淡中降臨，如：貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條。這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。機(jī)遇、友情、成功、團(tuán)圓�！�，實(shí)際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強(qiáng)烈的、震撼的�！靶腋２⒉慌c財(cái)富，地位，聲望，婚姻同步，這只是你心靈的感覺”。所以在不順利的日子里，我們不要悲觀、消沉，要學(xué)會(huì)體會(huì)災(zāi)難間隙的幸福。正如作者所說：“當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說，我很幸福。因?yàn)槲覀兊纳眢w是健康的。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福。因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過�！�
幸福就在我們身邊！我們要常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽，心就不知不覺暖洋洋亮光光，當(dāng)它到來的時(shí)刻，激情地享受每一分鐘！并對(duì)自己說，記住這一刻！幸福就會(huì)長久地伴隨著我們。
幸福讀后感12
其實(shí)只要你想，抬頭便是天堂
生活的迷人之處在于，他既沒有一勞永逸的開端，也沒有無法拯救的結(jié)局
——讀 《幸福》龍應(yīng)臺(tái) 有感
讀龍應(yīng)臺(tái)女士的《幸�！泛螅∠笞钌畹氖撬龑�(duì)幸福的描述，感觸最深的是她對(duì)幸福的態(tài)度。
冰心女士曾說過：“我自己是凡人，我只追求凡人的幸福�！毙腋Ｔ诓煌搜劾镉胁煌囊饬x，每個(gè)人對(duì)于幸福的體會(huì)和獲取的能力也有差異。
龍女士在文中給了幸福三個(gè)定義：幸福就是，生活中不必時(shí)時(shí)恐懼；幸福就是，尋常的`日子依舊；幸福就是，尋常的人兒依舊。乍看之下，也許很多人會(huì)驚呼“這就算是幸福了？！”但在這位文學(xué)旅人心中，這的的確確就是幸福。
仔細(xì)想來，三點(diǎn)幾乎包含了我們的所有生活需求，并且來之不易。
我們何以不恐懼？首先便需要一個(gè)制度健全，法律公正且有執(zhí)行力的社會(huì)保障。居安者，莫忘思危，現(xiàn)在仍有許多生命在戰(zhàn)火中掙扎求生，我們時(shí)刻享受的和平生活，卻是他們渴望卻不可及的奢求。哪有什么歲月靜好，不過是有人替我們負(fù)重前行罷了，不知有多少先輩為此付出了生命的代價(jià)。其次，恐懼來源于內(nèi)心，又被約束于內(nèi)心，唯有心中開滿鮮花，才不會(huì)遍布荊棘。
后兩點(diǎn)分別說到尋常的日子和尋常的人兒，幸福就是兩者依舊。多少人執(zhí)著于“求不得”和“放不下”，佛家的兩大煩惱在現(xiàn)代社會(huì)被無限放大，我們?cè)谖镉麢M流中漸漸麻木了心靈，常忽略身邊觸手可及的感動(dòng)，一次次與美好擦肩而過。這世間最珍貴的事物，難道不是已經(jīng)被把握在手中的生活嗎？或許平凡，或許枯燥，或許和你的理想相差很大，相距甚遠(yuǎn)，但即便你一直都在期盼，一直都在渴望，卻從未曾在烈日陽光下涼曬自己的靈魂，逃不出過去的陰影，走不出未來的空想，殊不知，幸福已經(jīng)在你的手中化為灰燼。
為什么這位不羈不絆的大女人會(huì)選擇把尋常生活當(dāng)做自己的幸福？我想還有一個(gè)原因。世事離戲只有一步之遙，平凡生活離夢(mèng)想也是如此。顧城的詩中這樣寫“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的愛情，如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音�！币粯拥默F(xiàn)象映入不同的人的眼睛，便是不同的生活，人之觀物，多著己之色彩，所以每個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度不盡相同，于是每個(gè)人的人生意義便有了差別。其實(shí)生活的迷人之處便在于，他既沒有一勞永逸的開端，也沒有無法拯救的結(jié)局。
烈日下，工人的笑容融化在汗水里，去澆筑建造堅(jiān)固的高樓；咿呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步的孩子后面總是跟著滿臉笑容的父母老人；婚禮場上，相戀多年的愛人終于牽手，共同邁向幸福，他們甜蜜的吻，述說著來之不易的愛。
其實(shí)只要你想，抬頭便是天堂。
幸福讀后感13
看了《提醒幸�！愤@一篇文章講述一些生活中最平凡的事件提醒我們什么是幸福，告訴我們?cè)鯓尤ハ硎苄腋！?/p>
人們渴望幸福，卻往往在幸福之中，感受不到幸福，發(fā)現(xiàn)不了幸福，更不會(huì)珍惜幸福。
文中作者列舉了許多生活中提醒災(zāi)難的生活現(xiàn)象。比如：細(xì)心著涼、細(xì)心跌倒；別驕傲、別高興太早；注意風(fēng)暴、注意路滑……至于幸福，大多數(shù)人都覺得幸福是不提醒也跑不掉的，他們以為好的東西你自會(huì)珍惜，或者是他們覺得幸福無足掛齒。這些人早已練就了災(zāi)難的從容，卻不明白災(zāi)難之后的時(shí)間是什么？他們太多注重了警覺苦難，而太忽視提醒幸福。正如文中所說的“我們已經(jīng)習(xí)慣了在提醒中過日子�？吹靡姷目謶趾涂床灰姷目謶质冀K想烏鴉盤旋在頭頂�！钡拇_，假如我們?cè)谌松兄豢吹骄薮蟮目嚯y，那我們的人生將是多么的灰暗。所以，我們應(yīng)當(dāng)多多注意幸福！
那么，什么是幸福？“幸福是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖……”“幸福絕大多數(shù)是樸素的，它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒……”“幸福不喜歡浮華，它常常在暗淡中降臨……”對(duì)，實(shí)際生活中幸福是平平常常的，是溫馨的，而不是強(qiáng)烈的、震撼的。它不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，它只是你心靈的感覺。所以在不順利的日子里，我們不要悲觀、消沉，要學(xué)會(huì)體會(huì)災(zāi)難間隙的幸福。正如作者所說：“當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說，我很幸福。因?yàn)槲覀兊纳眢w是健康的。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人能夠依然微笑著說：我很幸福。因?yàn)槲疫�有一顆健康的'心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊能夠?qū)τ钪娲舐曊f：我很幸福。因?yàn)槲乙酝钸^。由此看來，幸福真的需要提醒。一個(gè)人忙忙碌碌一生，臨終的時(shí)候唯一的遺憾是沒有感受過幸福，這難道是上天的不公平嗎？不，這是因?yàn)樗晕也欢陌盐招腋�，不懂得提醒幸福，一個(gè)樂觀的人，是因?yàn)樗冒盐招腋�，即使他失敗惡劣，遇到了挫折，但他仍然歡樂，因?yàn)樗麜r(shí)常提醒幸福，他明白了通往幸福的密碼。
快節(jié)奏的步伐，讓許多人都感受到了壓迫，緊張，可是幸福不會(huì)隨之減少，只看你對(duì)它是不是有誠意，能不能發(fā)現(xiàn)它。其實(shí)我們每個(gè)人心中都有一個(gè)滿載幸福的安逸的夢(mèng)，可許多人都不敢放飛它，此刻，就讓我們一齊把它放飛吧！讓它時(shí)常提醒自我要幸福。閉上雙眼，讓我們面朝大海，感受春暖花開。
幸福就在我們身邊！讓我們提高對(duì)于幸福的警惕，當(dāng)它到來的時(shí)刻，活力地享受每一分鐘！并對(duì)自我說，記住這一刻！幸福就會(huì)長久地伴隨我們。
幸福讀后感14
詩人汪國真寫過：要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。幸福的確切感受溢于言表，因?yàn)樗鼌^(qū)別于簡單的快樂或痛苦，越深的情愫越難用文字準(zhǔn)確表達(dá)。幸福不是書桌上簡單的陳設(shè)，也不是能夠拿得出炫耀的珍寶，它是自我內(nèi)心長久的滿足感和富足狀態(tài)，是能夠給自我心里帶去溫暖的一道明亮光束。
《牽手幸�！分械墓适戮拖褚粋�(gè)高高的燈塔，給了我們這些航程中的船只一些方向。讀完后會(huì)明白，生活在不斷的繼續(xù)進(jìn)行，每一天都會(huì)發(fā)生可能以前從未經(jīng)歷或發(fā)生過的事情，外在的世界如何的發(fā)展、變化，最終最重要的，是自我內(nèi)心世界的塑造和成長。對(duì)于幸福感，有個(gè)經(jīng)常提起的故事，富人富甲一方，但總擔(dān)心財(cái)產(chǎn)會(huì)丟失，整日郁郁寡歡；窮人每一天辛苦勞作，可家人陪伴左右，自給自足。所以幸福的定義，絕不是物質(zhì)生活的滿足，而是如何平心、用心看待生活所給我們帶來的一切。
也許只是節(jié)日里父母親一個(gè)關(guān)心的電話，感謝我是他們始終記掛著的孩子。也許只是繁忙工作中同事的一個(gè)幫忙，感謝她是我默契的工作伙伴。也許只是想家時(shí)朋友間一句簡單的問候，感謝她始終是我信賴的好友。也許只是疲憊時(shí)愛人的一個(gè)肩膀，感謝在需要時(shí)有個(gè)人能夠依靠。也許只是落地后旅客一個(gè)真誠的感謝，讓每一次飛行都不再覺得那么辛苦和疲累。生活中的每件小事，只要帶著富足的心，感恩生活的每次安排，感恩生活帶給自我的一切，幸福就會(huì)像空氣一樣圍繞身邊，平凡又常在；就像冬日里的暖陽一樣，給自我?guī)頊嘏兔髁痢?/p>
有些人總是仰望和羨慕別人的幸福，一回頭，卻發(fā)現(xiàn)自我也被別人仰望和羨慕著。這個(gè)世界很大，還有很多比我們不幸的多的人，天生殘疾人尼克?胡哲就曾公開發(fā)表過勵(lì)志演講，相比之下我們的健康、穩(wěn)定、青春，以及能夠努力奮斗有無限可能的未來，都是我們滿滿幸福的.來源。生活中所發(fā)生的安排，就是最好的安排，那些星星點(diǎn)點(diǎn)的微茫，終會(huì)成為燃燒生命的熊熊之光。期望我們都始終能懷著感恩的心態(tài)，看待這個(gè)繁復(fù)完美的世界，感受它帶來的幸福感，并能透過自我，將它帶給更多人。
我們每時(shí)每刻無不都在幸福著，也許這天的幸福，只是簡單的，起床后睜開眼，看到外面陽光明媚。幸福是包容，是理解，是信任，是懂得，是感恩生活。幸福就在眼前，需要我們自我去發(fā)現(xiàn)。
幸福讀后感15
利用空余時(shí)間拜讀了張文質(zhì)主編的《活著就是幸�！芬粫�，感悟到了文中許多的經(jīng)典闡釋，本書以震撼心靈的生命故事為主體，配以短小精湛的“生命感悟”。我們從中不僅可以閱讀到感人的故事，還可以獲得許許多多教育教學(xué)及人生道理。
書中的一些片段，讓我獲得了一些情感上的共鳴。“寬容就是溫柔中的美麗，它脈脈溫情，但震撼力卻足以使我們笑靨如花或淚流滿面。寬容作為人類文明衍生出的一種美德，在經(jīng)歷了幾千年社會(huì)進(jìn)步之后依然熠熠生輝。寬容不需要轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，也不需要兩肋插刀，肝膽相照。有時(shí)一個(gè)溫和的眼神，一個(gè)溫馨的微笑，一雙溫潤的手，就會(huì)使人感到溫暖，從而產(chǎn)生力量。”
寬容就像春天的燕子，為我們銜來醉人的春光；寬容就像涓涓細(xì)流，時(shí)時(shí)滋潤著我們粗糙的靈魂；寬容是一曲深情的樂譜，為我們彈奏出動(dòng)人、圣潔的音韻。
回想一年級(jí)時(shí)碰到的一個(gè)個(gè)讓人頭疼的孩子，其中那個(gè)孩子的印象一直在我的印象中：他長得胖乎乎，白凈的小臉上嵌著一雙大大的眼睛，開學(xué)第一天的數(shù)學(xué)課，其他小朋友為了表現(xiàn)自己，都想在我這個(gè)陌生的`老師面前表現(xiàn)自己，坐得很端正。只見他朝我看了一下，就從課桌里拿出一瓶澄汁就津津有味地喝了起來，我見了就走過去輕聲對(duì)他說：“小朋友，你現(xiàn)在是一年級(jí)學(xué)生了，上課可不能吃東西、喝水了，知道嗎？”他朝我瞥了一眼，繼續(xù)喝，我想第一天出現(xiàn)這種狀況還是情理中的事情，就順手幫他把水瓶蓋好，放進(jìn)課桌里。那想這孩子見我動(dòng)了他的水瓶，象一頭被激怒的小獅子，馬上站起來伸出小拳頭就是朝我身上一拳，我呆住了，“這么大膽，無法無天了”我一股怒氣直沖，但教師的職責(zé)讓我一下子強(qiáng)壓心中的那股怒火，我故說“呀，這小朋友的小拳頭這么有力，老師相信他勞動(dòng)一定很勤快，接下來他一定會(huì)用他有力的小手為我們班服務(wù)的。”他也驚呆了，他想這個(gè)老師怎么沒批評(píng)我，反而表揚(yáng)我，我的不按常理出牌讓他有點(diǎn)局促不安，他一下子也安靜下來了。
接下來的日子我始終以一顆寬容的心來教育他，對(duì)待他。一個(gè)學(xué)期下來，家長來反映說，這孩子進(jìn)了小學(xué)確實(shí)進(jìn)步了很多，懂事了很多，家長喜悅的心情激動(dòng)不已，我內(nèi)心也涌動(dòng)著一個(gè)信念：對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，而要多一份寬容，多一份理解，多一份信心！
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