《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

　　2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感教學(xué)重點：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

　　教學(xué)難點：

　　通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前延伸、溝通交流

　　1、師生間相互觀察，記住你們的特點。師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。

　　2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課

　　1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

　　2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。問：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

　　三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。

　　2、合作探究，感受變形帶來的.趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。

　　總結(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。

　　3、教師歸納畫出變化的畫面。 讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

　　四、精講點撥

　　評價反饋選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求：課本P7頁學(xué)習(xí)活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：了解飛鳥的基本特征和鳳凰形象的來歷。

　　1、過程與方法： 參照鳳凰的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想像畫出新的鳥之王形象。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生對自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和對鳥的保護意識。

　　教學(xué)重點：

　　了解鳥的基本特征，啟發(fā)學(xué)生大膽想象組合，創(chuàng)造心中鳥之王的形象。

　　教學(xué)難點：

　　創(chuàng)造出有特點、漂亮的鳥之王。

　　教學(xué)方法：

　　觀察欣賞、講解演示、合作探究、實踐創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、大家會畫鳥嗎？

　　2、你剛才都畫了鳥的哪幾個重要部分？小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪。

　　二、講授新知

　　1、今天不是畫一般的鳥，而是要通過想像創(chuàng)意畫出鳥之王。

　　2、講述中國的傳統(tǒng)鳥王（課件展示）——鳳凰的相關(guān)知識。鳳凰是現(xiàn)實生活中的鳥嗎？不，是理想的鳥的'形象；那它是怎么來的呢？是雞頭、蛇頸、龜背、鶴腳、孔雀尾羽和鷹翅的組合體；有靈性，是仙鳥；也分雌雄。羽翼豐滿美麗，形態(tài)靈健，人們賦予了它吉祥的寓意，常用來象征祥和瑞氣與高貴。是鳥中之王，有王者風(fēng)范。

　　3、在自然界當(dāng)中，你認為哪種鳥是鳥王呢？為什么？小結(jié)：不管是老鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、白鶴、鴿子、海燕，它們或有美麗的羽毛，優(yōu)雅的體態(tài)，或者善于翱翔，或威猛，或代表美好意愿，各有所長。

　　三、發(fā)揮想像

　　1、那么在你心中完美的鳥王是什么樣的呢？

　　2、課件欣賞展示：《鳥之王》學(xué)生優(yōu)秀范畫數(shù)幅。

　　四、嘗試表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：課本P9頁學(xué)習(xí)活動三，運用局部重組的方法，畫一只鳥之王。注意事項：構(gòu)圖要豐富飽滿，鳥王太弱小可不行；集美麗威猛于一身；最后添加有關(guān)背景。

　　2、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題進行個別指導(dǎo)。

　　五、展示評價：

　　表揚并展示作業(yè)過程中畫得較好的。

　　板書設(shè)計：

　　第2課 變形的魅力

　　鳥的重要組成部分：小結(jié)：鳥一般包括頭部、頸、身體、雙翅、尾羽、腳爪

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的

　　2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感

　　教學(xué)重點：

　　透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

　　教學(xué)難點：

　　通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前延伸、溝通交流

　　1、師生間相互觀察，記住你們的特點。

　　師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。

　　2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課

　　1、出示教材第一幅圖片《蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片》

　　問：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

　　2、出示教材第二幅圖片《玻璃幕墻里建筑物的變形圖》。

　　問：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

　　三、自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

　　回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。

　　2、合作探究，感受變形帶來的'趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試�？偨Y(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。

　　3、教師歸納畫出變化的畫面。 讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

　　四、精講點撥、評價反饋

　　選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

　　五、鞏固訓(xùn)練、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　提出作業(yè)要求：課本P7頁學(xué)習(xí)活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。

　　2。、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點：

　　運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。

　　教學(xué)難點：

　　運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

　　教學(xué)方法：

　　觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受黑白畫

　　1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

　　2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

　　3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的.色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。

　　二、了解黑白畫

　　1、出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

　　2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

　　三、討論探究、演示畫法

　　1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

　　2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、作業(yè)要求：課本P8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。

　　2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

　　2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。

　　3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點：

　　透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。

　　教學(xué)難點：

　　通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱n前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？

　　生：想！

　　師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）

　　師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？

　　不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……

　　師（總結(jié)）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。

　　今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課！

　　（二）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

　�。�1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）

　　師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生：是房子在水中的倒影。

　　師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？

　　生：房子變得彎曲了。

　　生：房子變得模糊了。

　　（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）

　　師：請同學(xué)們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？

　　生：是映在玻璃上的。

　　生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

　　2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

　　課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？

　　生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。

　　生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

　　生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。

　　生：透過魚缸看見魚好像變大了。

　　……

　　學(xué)生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。

　　師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才習(xí)添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創(chuàng)造的'啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。

　　板書課題：變化的魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。

　　利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。

　　師：先和同學(xué)們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？

　　生：臉變得鼓起來了。

　　生：眼睛和嘴巴變大了。

　　師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。

　　師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭習(xí)齊，把它從遠處慢慢地往前拉習(xí)，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

　　生：臉變長了。

　　生：鼻子、嘴巴變得特別大。

　　生：鼻子、嘴巴都變長了。

　　生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學(xué)們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

　　師：請同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

　　4、精講點撥，評價反饋。

　　師：選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。

　　生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。

　　師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？

　　生：抓住人物的主要特征進行夸張。

　　師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

　　5、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

　　師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。

　　作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

　　6、展示作業(yè)，多元評價。

　　學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學(xué)生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？

　　讓被畫的同學(xué)提意見，做哪些改正會更好。

　　7、教師小結(jié)，拓展延伸。

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