- 《望月》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目的】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。綠線格中的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生的句子的意思。
4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)名氣興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心去感知世界。
【教學(xué)重點(diǎn)】知道學(xué)生體會(huì)欣賞描寫月光的句子和理解品析小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象的`句子。
【教具準(zhǔn)備】課件
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】
一、背詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課
1、月色是柔和迷人的，面對(duì)皎潔的月光，有多少詩(shī)人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫月亮的詩(shī)句，你會(huì)背哪些呢？請(qǐng)2—3名學(xué)生，教師也參與。
2、相同的月亮在不同人眼中又會(huì)有別樣的情致，今天我們就隨趙麗宏以及他的小外甥一道來(lái)《望月》。
3、提示課題《望月》。
二、初讀感知，自主釋疑
1 、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
2、檢查預(yù)習(xí)和自讀情況。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。詞語(yǔ)的理解→借助詞典、聯(lián)系上下文。對(duì)文中詩(shī)句的理解→課后查工具書(shū)。對(duì)難懂的句子，可存疑。
4、指名分節(jié)朗讀，思考：理清文章的脈絡(luò)。學(xué)生小組討論分段。
三、精讀品味，欣賞美景。
1、自由朗讀課文，在頭腦中想像畫(huà)面。畫(huà)面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹(shù)林、山峰的剪影。
2、欣賞課文錄音，劃出你認(rèn)為美的詞句。
3、指導(dǎo)朗讀，品味佳句。
4、讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回“小畫(huà)家”，在紙上畫(huà)出心中的“江邊月色圖”。
5、背誦指導(dǎo)：老師對(duì)著投影上的圖片先背，學(xué)生嘗試背。
四、教學(xué)生字
1、左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“絮”，看清字形，上下要緊湊。
3、描紅。
五、小結(jié)課堂，布置作業(yè)
搜集描寫月亮的詩(shī)。
第二課時(shí)
【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】
一、回憶月景導(dǎo)入新課
1、課件出示月圖。誰(shuí)能帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下美麗的月色？
2、提名背2節(jié)，齊背。
3、導(dǎo)入：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來(lái)到甲板上干什么？本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、美讀課文交流感悟
�。ㄒ唬┚x課文（3－12節(jié)）
1、自由朗讀課文，暢談?wù)n后感受。
2、交流感受：一個(gè)聰明好學(xué)，愛(ài)幻想的小外甥給我們留下了深刻印象，他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪？
3、小組學(xué)習(xí)討論，以分角色美讀形式進(jìn)行匯報(bào)。代表匯報(bào)，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
4、分角色朗讀，體會(huì)詞義、句意，體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境。
5、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的興趣，小外甥知道的詩(shī)真多��！我們與他進(jìn)行比賽，好不好？課件出示“擂臺(tái)賽”的要求。
6、課件播放優(yōu)美的配樂(lè)月色圖，進(jìn)行賽詩(shī)會(huì)。
7、小結(jié)：詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，齊讀“詩(shī)，和月光在一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中”。
《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌并能背誦默寫。
2、體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)歌意境，理解內(nèi)涵。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
五、課型：
朗讀賞析課
六、教法：
邊讀邊議
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：（多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫(huà)面）皓月當(dāng)空，月色如銀，如此美景，會(huì)勾起你無(wú)盡的遐想，今天且讓我們跟著唐代詩(shī)人王建走進(jìn)他的《十五夜望月》，感受他的思緒。
�。ǘ┙沂颈菊n的環(huán)節(jié)及任務(wù)
今天我們的中心任務(wù)就是一個(gè)字——讀，具體任務(wù)是：讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。
�。ㄈ┝疥J關(guān)：
1、大聲讀——把詩(shī)歌讀順暢。學(xué)生自由讀，小組內(nèi)輪讀，熟讀成誦，毛遂自薦當(dāng)堂背誦。
2、說(shuō)讀——讀懂詩(shī)歌的意思。邊讀邊說(shuō)，用自己的話把詩(shī)句的意思說(shuō)出來(lái)。小組內(nèi)輪流說(shuō)，互相交流，派代表在全班發(fā)言。
3、默讀——仔細(xì)閱讀，摘錄詩(shī)中所描寫的景物，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括這些景物的特點(diǎn)。
�。ㄣy白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花），抽查展示自學(xué)作業(yè)。
4、議讀——體會(huì)詩(shī)中意境，理解作者感情。邊讀邊議，小組互相討論：
�。�1）從以上景物描寫概括詩(shī)歌描寫的是一幅怎樣的畫(huà)面，一種怎樣的意境氛圍；（一幅安靜、凄清的秋夜景色，為秋思創(chuàng)造傷感的氛圍）
�。�2）結(jié)合景物意境揣摩詩(shī)人在中秋之夜仰望夜空，會(huì)有怎樣的心理感受？（孤獨(dú)寂寞，對(duì)家人、友人的深切思念），各小組派代表發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
5、品讀——品析詩(shī)味。咬文嚼字，用比較換詞法等品析詩(shī)中精美詞句。小組互相討論：
�。�1）詩(shī)人寫望月，卻沒(méi)有寫到月光，從何處體現(xiàn)？（“地白”：給人予積水空明、澄清清冷之感，從側(cè)面突出了月色皎潔）
�。�2）“樹(shù)棲鴉”從聽(tīng)覺(jué)還是視覺(jué)來(lái)寫？寫鴉雀有什么作用？（既是聽(tīng)覺(jué)也有視覺(jué)，烘托夜的'寂靜，襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)）
�。�3）“冷露無(wú)聲濕桂花”蘊(yùn)含怎樣的情感？（用寒意、清冷烘托詩(shī)人寂寞凄清的心理。）
�。�4）“落”換成“在”好嗎？（“落”寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下，富有動(dòng)感，形象新穎）。小組充分討論后，學(xué)生自由發(fā)言。
6、美讀——讀出詩(shī)歌的韻律。指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意感情基調(diào)、朗讀語(yǔ)調(diào)、朗讀節(jié)奏、朗讀重音
�。ㄋ模┱n外延伸
收集有關(guān)詠月的詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)：景→境→情
銀白的地面安靜孤獨(dú)寂寞
�。嵉脑律┢嗲鍖�(duì)親人的
熟睡的鴉雀?jìng)械纳钋兴寄?/p>
飄灑的冷露秋色夜景
芳香的桂花
分享：
【《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇04-27
望月說(shuō)課稿11-11
數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)04-15
體育教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
名師教學(xué)設(shè)計(jì)03-16