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初二英語期末考試質(zhì)量分析（通用6篇）
考試質(zhì)量分析也叫做教學(xué)質(zhì)量分析，通常簡稱為質(zhì)量分析，是一種大型正規(guī)性考試或檢測結(jié)束后，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的客觀分析，并對今后教學(xué)工作提出指導(dǎo)或建議性意見。下面是小編整理的初二英語期末考試質(zhì)量分析，歡迎閱讀。
初二英語期末考試質(zhì)量分析 1
一、 試卷來源及試卷評價：
本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，試卷分八大題共86小題，圍繞教材的重點，與中考全面接軌，并緊密聯(lián)系生活實際，測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。該卷適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度較高，題型符合學(xué)生的實際水平，能考出優(yōu)等生的水平，但在照顧差生上略有不足。我校統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，考試組織良好。
二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：
1、深入鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教。教學(xué)時應(yīng)重視從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生體會到英語就在身邊，感受到英語的趣味和作用，體驗英語知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，努力提高45分鐘課堂效率，用英語的特質(zhì)的美來吸引學(xué)生。
2、加強備課組建設(shè)，努力提高全組教師的課堂教學(xué)能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機整合，提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作，推廣教研成果。
4、認(rèn)真開展“培優(yōu)補差”活動，對差生要多鼓勵多表揚，增強其學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、精心設(shè)計作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講做到細(xì)而勤。
三、主要存在的問題與原因分析：
1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成；
據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時學(xué)情分析，多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成，從卷面的答題情況看，學(xué)生的不夠仔細(xì)，看錯單詞，看錯題目要求，忘記做題，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。據(jù)測查后學(xué)生對卷面的改正，基本能自己改對。因此，學(xué)生良好的答題習(xí)慣還有待于進(jìn)一步加強。
2、有些學(xué)生的閱讀能力有待提高；
有的學(xué)生單詞全部懂得中文意思，可就是看不懂句子，更不用說整篇文章，提高閱讀水平迫不及待。
3、必須將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力；
有些學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握的很扎實，可英語成績總是不能提高，關(guān)鍵是還沒有將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力，因此，一定量的`練習(xí)與操練很有必要。
四、今后的針對性措施：
1、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)英語，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與英語學(xué)習(xí)活動。
2、加強后進(jìn)生，學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。上課多提問，對一些較容易的問題，總是讓他們先回答。下課多輔導(dǎo)，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。
3、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀、多看、多聽、多寫。
4、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，特別是學(xué)困生的家長，要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。
以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析，可以看出對初二學(xué)生的英語教學(xué)還有許多弊端需要改進(jìn)，新的學(xué)期我們將加強研究學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為努力提高我們英語教育教學(xué)水平而勤奮工作。
初二英語期末考試質(zhì)量分析 2
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面
就整套試卷而言，題型難易程度適中稍微偏難，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。聽力部分相對簡單，而單項選擇、完形填空和閱讀理解這三大部分的失分最多，尤其是單項選擇、完形填空和閱讀理解。
2.試卷方面
本次考試題型，分為聽力部分、基礎(chǔ)知識部分（詞語釋義、單項選擇、完形填空）、閱讀理解部分和寫作部分（英漢互譯、選詞填空），各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，但和平時的練習(xí)比較起來相對難一些，此次英語考試的單項選擇題部分，是同學(xué)丟分較多的地方。三十分的單選題，大部分學(xué)生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些單詞及詞組學(xué)生容易混淆，因此普遍得分較低。完形填空選項模糊性較大，答案在原文中就可找到，但學(xué)生得分還是普遍較低。閱讀理解生詞也較多，而且有幾題還有一定的邏輯性，需要學(xué)生進(jìn)行推理，難度也較大，所以學(xué)生們由于讀不懂短文的大意，選項的成活率也較低。寫作部分用單詞的適當(dāng)形式填空這種題型學(xué)生還不會做；英漢互譯部分學(xué)生得分較低，有些是沒復(fù)習(xí)到或是復(fù)習(xí)到但沒當(dāng)重點來講，所以這次考試失分也較多。
二、分析原因
從這次考試來看，兩極分化十分明顯，由于學(xué)的時態(tài)逐漸增多，較大一部分學(xué)生對語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身。
1.教師方面的原因：
由于時間緊迫，怕教學(xué)任務(wù)不能按時完成，講課過程中有時候稍微快了點，可能基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生有點跟不上；另外一點就是時間緊任務(wù)重，除了講課本上的知識外，沒有做太多的練習(xí)，學(xué)生沒有進(jìn)行實操實練，要不不會做題，要不就是知識點很快就忘得一干二凈，所以，在剩下的時間里，抓課本的同時也不要忘了給學(xué)生時間消化所講的知識點，并根據(jù)相應(yīng)的知識做相應(yīng)的練習(xí)。
2.學(xué)生方面的原因：
�。�1）部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一 段時間不用就忘了；
�。�2）學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；
（3）理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意；
�。�4）不能熟練運用學(xué)過的句型；
�。�5）學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差；
�。�6）大部分學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)意識不高，總認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是在幫父母學(xué)、幫老 師學(xué)；
�。�7）個別基礎(chǔ)稍好的學(xué)生由于平時考試成績不錯自我感覺良好，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)，這次考試成績下降也很快。
三、今后采取的措施
1.加強對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，在閱讀課上有意識地強化訓(xùn)練學(xué)生的聽說與 讀寫能力，不停留于知識點的講解與掌握；
2. 扎實地上好、上實每一堂課，提高課堂效率；在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；教學(xué)中進(jìn)一步加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，讓及格的學(xué)生更上一層樓，低分學(xué)生爭取考得更好。
3. 提高早讀、晚自習(xí)的時間利用率，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)英語的良好習(xí)慣；
4. 分層補差，幫助后進(jìn)生樹立信心，不輕言放棄；
5. 加強對閱讀的強化訓(xùn)練和句型的'理解與運用；
6. 加強聽力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練；
7. 多讓學(xué)生寫作文，熟能生巧，只有多讀多寫多練，才能有進(jìn)步；
8. 對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生“我要學(xué)”的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的 生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力備好每一堂課，上好每一堂課，課后進(jìn)行反思，與學(xué)生積極交流，讓學(xué)生給我提出建議及意見，我會辯證的采納并完善我的不足之處。另外，教學(xué)方面，我會繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行能力提高的訓(xùn)練，充分利用課堂給予他們更多的機會進(jìn)行聽力訓(xùn)練、短文閱讀訓(xùn)練、書面寫作訓(xùn)練，爭取取得更好的成績。而我也需要多關(guān)心低分學(xué)生，不要輕易放棄、忽略任何一個，多給予一點鼓勵，盡力做到更好。最后，我會繼續(xù)多向其他教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教育教學(xué)方法，爭取讓自己更上一層樓。
初二英語期末考試質(zhì)量分析 3
一、卷面大體情況
初二英語第二學(xué)期期末考試試卷共4頁，滿分120分，考試時間120分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題， 包括閱讀回答問題、完成對話、用所給詞的適當(dāng)形式填空和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。同時也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。
二、試卷答題情況分析
1、聽力
聽力部分重點考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內(nèi)容，但反應(yīng)能力差，說明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽力訓(xùn)練還不到位。
2、選擇填空
其中得分率較低的有第3，5，13小題。，失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如單項選擇中第3題“ She is _______ taller than her mother.”有相當(dāng)一部分同學(xué)選A）more。因為進(jìn)校練習(xí)中對修飾比較級的詞掌握不到位。同時對多音節(jié)和單音節(jié)詞比較級的變換掌握不熟。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤，只要仔細(xì)審題就能發(fā)現(xiàn)tall已經(jīng)是比較級的變化。5小題部分學(xué)生多賓語補足語的運用不熟。13題失分也較多，主要對had better 的用法不熟；
3、完形填空
本題學(xué)生答得非常好，滿分的比較多。問題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。3小題學(xué)生沒有根據(jù)下文內(nèi)容進(jìn)行分析，只要看到下一句話In winter it is not very cold and in summer it is very hot. 就能選擇出來。5小題還是對形容詞的比較級的用法掌握不透。8小題all ，each和every的用法不會運用。
4、完成對話
本題滿分非常多，主要問題是部分學(xué)生語感不強，或所填的句子與上下文的關(guān)系把握不準(zhǔn)。教學(xué)中對重點對話的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。
5、閱讀理解
此題考查學(xué)生閱讀理解能力和分析問題的能力。大部分學(xué)生做得非常好，正確率比較高。但對知識點掌握不熟。比如one of 后接形容詞的最高級，become當(dāng)變得講后接形容詞，want 接動詞作賓語用to do 形式。在以后的教學(xué)中更應(yīng)注重此方面的訓(xùn)練。
6、用所給詞的適當(dāng)形式填空
失分比較多。比如，修飾動詞用副詞還有知識點運用不熟。
9、書面表達(dá)
主要存在問題：
1）時態(tài)概念模糊；
2）詞組搭配不當(dāng)。
3）書寫較差；
4）單詞拼寫錯誤率高。
三、一些簡單的答題技巧
學(xué)生考試時間為120分鐘，在有限的時間里要想取得好成績，除了平時要有扎實的基本功外，還應(yīng)該總結(jié)一些應(yīng)試小技巧。在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗簡要介紹幾點，以供參考:
1、做聽力題時，試卷一發(fā)下來，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽短文回答問題時，要求學(xué)生聽完第一遍后，迅速看一遍問題，并帶著問題聽第二遍，在聽的過程中，把“時間”、“數(shù)字”、“地點” “人物”等易混的.或難記的內(nèi)容隨手記下來。這對提高聽的效率，增加答題的準(zhǔn)確性有好處。
2、單項選擇
單項選擇主要測試學(xué)生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度。從成績的分布來看，學(xué)生對語法知識掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。在以后的學(xué)習(xí)中要加強練習(xí)，尤其要重視進(jìn)校的單元試卷，對學(xué)生易出錯的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復(fù)出現(xiàn)。
3、補全對話
“補全對話”重點測試學(xué)生在實際生活中運用英語進(jìn)行會話的能力。試題運用情景對話的形式將知識的考查放到具體語境中，沒有死記硬背的題目，非常講究語言的靈活性和強調(diào)運用語言的能力。該題要求學(xué)生根
據(jù)一定的語境，聯(lián)系上、下文或整段對話填上所缺句子。要做好這類題學(xué)生必須熟練掌握一定數(shù)量的口語句型，因此，課文中出現(xiàn)的“約會”、“看病”、“問路”、“郊游”、“購物”、“借東西”、“打電話”等對話，一定要求學(xué)生能夠背誦、默寫。
4、閱讀理解
從閱讀理解整個大題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的方方面面。表示人物、事、時間、地點、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得較理想的成績。
從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題，沒弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語的負(fù)遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實的語言基本功，掌握英美人的語言表達(dá)習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化背景知識，應(yīng)排除母語對學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：
1）粗讀全文，了解文章大意；
2）抓中心句，仔細(xì)推敲；
3）看上下文，猜測生詞；
4）通覽全篇，驗證答案。
5、完型填空
完型填空是一種綜合性較強的測試題型，要求在給出的備選答案中選出一個正確的或最佳的答案，它既考查對語法、詞匯、習(xí)語、句型搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，又考查對短文的閱讀理解能力�？疾橹黧w是實詞，其中又以名詞、動詞為多，側(cè)重考查學(xué)生對全文的綜合理解和整體把握，偏重于語言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。
解題技巧：
�。�1）重視開篇首句的啟示作用
文之首如鳥之頭，辯鳥，只需看鳥頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開情節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無異于漂洋過海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。
（2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對比備選答案
短文中每個空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此，必須注意上下文的參照，連貫思考。試題所提供的短文可以說是一個整體，空白處所需要選的只是整體的一部分，有時候，所選答案從局部看是可行的，但從整體上看，不見得是最佳答案。這時，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對于那些拿不定注意或未能選答的空白，不要僅局限在與上下文的對照上，要把視野擴大到全文，有時，一旦和整篇短文聯(lián)系起來，就可豁然開朗，很容易選出答案。
�。�3）復(fù)查核對，決定取舍
除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達(dá)上的需要。這有三種情況：A. 放在原句中能否使該句意思通順；B.是否符合上下文；C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習(xí)慣表達(dá)和固定搭配。
四、教學(xué)中的改進(jìn)措施
1、加強聽力訓(xùn)練
充分利用已有的教學(xué)手段，課堂上盡量讓學(xué)生多說英語，在課堂內(nèi)的語言環(huán)境中，教師要盡量用英語組織教學(xué)，多說才能增加學(xué)生聽的機會。多聽錄音，多做聽寫等聽力練習(xí)。并適當(dāng)講解聽的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽的過程中捕捉主要信息以及有用的信息。
2、加強詞匯教學(xué)
在平時的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進(jìn)行造句、寫作、表達(dá)的能力。在中考等各類考卷中，詞匯測試已成為重要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶易拼寫錯的單詞，注意單詞的靈活運用。要學(xué)會分析所用的單詞在句中所充當(dāng)?shù)某煞�，運用構(gòu)詞知識，寫出正確的詞形。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力
要求的“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達(dá)到十萬字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學(xué)生手頭所訂閱的報刊，大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行。在大量閱讀，提高學(xué)生對語言的感悟能力的同時，要教給學(xué)生正確的閱讀方法。
4、加強寫作訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力
在平常的教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式。要從時態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。在指導(dǎo)學(xué)生做書面表達(dá)時，一定要經(jīng)常。
初二英語期末考試質(zhì)量分析 4
一、試題分析：
1、本次檢測試卷嚴(yán)格按照易、中、難比例，嚴(yán)格以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進(jìn)一步加大了對英語的運用能力的考查力度。試題注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。
2、試題難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，試題主要分為基礎(chǔ)知識和語言運用能力兩大部分。基礎(chǔ)知識中的大部分內(nèi)容不再是單純知識性的，而是將知識置于特定的語境中，例如：試題中詞匯的考查，不是就詞匯考詞匯，而是遵循語不離句，句不離文的原則，將所考詞匯放在一定的語言環(huán)境中去考，語法、句型和習(xí)慣用語等方面也是如此。知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能。作文試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點�？傮w來說試題的設(shè)計突出了能力考核，體現(xiàn)了新時代的創(chuàng)新精神。在試題中不僅有考核學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的，而且還有考核學(xué)生邏輯思維能力的，語言表達(dá)、交際運用能力的，及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題、解決問題能力的，能力考核貫穿始終。
二、存在的問題：
1、聽力部分：
試卷聽力部分試題難度適中，屬中等偏易，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，得滿分的同學(xué)較多，大部分都在17-18分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達(dá)到了英語教學(xué)中對聽力的要求。
對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)。
對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說，聽力是相當(dāng)難的，成績也很不理想。
總的來說，這份聽力題的答題效果基本反映了學(xué)生平時的聽力練習(xí)效果，在取得一定成績的同時也存在很多不足。因為聽力是一種綜合性的能力，它包括辯音、識別語言信息、預(yù)知、選擇、辯認(rèn)語法成份，記憶和歸納總結(jié)的能力，所以學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。
2、單項選擇：
此題主要是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識點、語法點，有關(guān)句型及學(xué)生的基本技能進(jìn)行測試。以檢驗學(xué)生對基本知識基本技能的掌握，由試卷的'10道單選題，難易適中，完全覆蓋了本冊書中對學(xué)生應(yīng)該掌握的知識面，大多數(shù)同學(xué)掌握的還是不錯，但就第4題來說，有的同學(xué)就選不準(zhǔn)確，丟分很多。所以在平時教學(xué)中，要注重加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的貫穿。
3完形填空：
主要是檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、詞匯、語法等的掌握程度以及對此知識的靈活運用。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學(xué)中要注重多做題，讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識。
4、漢譯英：
此題得滿分的同學(xué)較多，學(xué)生對基本句型、語法、詞組掌握還夠可以。
5、閱讀理解：
閱讀能力一直是我們學(xué)生中存在的較大問題，學(xué)生總的來說答的還可以，得分率也比較高。
三、今后的改進(jìn)措施：
1、對我們學(xué)生來說，打下基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，有利于以后的英語學(xué)習(xí)，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，要關(guān)心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上，都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。
4、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
在以后的教學(xué)工作，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，取得更好的成績。
初二英語期末考試質(zhì)量分析 5
一、學(xué)生答題情況分析
我所教的兩個班級是八年級一班和八年級二班，每個班僅有少數(shù)成績較好的同學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重。本次考試兩個班共有幾名同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀，發(fā)揮較好。尤其是女同學(xué)成績明顯高于男生。但總的來說還是差生較多。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，96分以上的人數(shù)不多，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不太牢，聽力失分較多，閱讀理解丟分多
二、試卷評析
此次制卷總體來說，難度適中，既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、聽力部分
第一大題中5個小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，聽句子選擇與其內(nèi)容相符的圖片，此題學(xué)生做的都不錯。第二、三、四大題，聽句子和對話，逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上。第五題，聽對話完成表格出錯最多，有不少的考生無法動筆，主要原因是由于平時聽力訓(xùn)練不到位，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自己學(xué)會用英語進(jìn)行思考問題的能力。
2、筆試部分
(1)單項選擇。
通過對單項選擇試題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，單項選擇題已經(jīng)由傳統(tǒng)的單純考查語法知識逐漸向英語實際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的交際功能�？疾橹攸c也由集中到分散，考查的知識點比較多。本次考試單選題有部分為平時經(jīng)常練習(xí)的題型，學(xué)習(xí)踏實的同學(xué)出錯極少。
(2)完形填空。
完形填空有點難，取材比較好，對學(xué)生很有教育，通過做這個題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會意識到同學(xué)之間的友誼很重要，朋友的溫暖可以幫助別人，尤其是身有殘疾的人。題目中第43題錯的比較多，can’thelpdoingsth.表示“情不自禁地做某事”，46題錯的也很多，是對短文的理解，“他們快樂地行走與我的悲傷形成對比�！逼渌}目也出現(xiàn)不同的錯誤，做全對的沒有。
(3)閱讀理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。本次考試的第一篇閱讀理解是關(guān)于一個來自中國北部農(nóng)村的老人第一次看到電梯的故事，只有個別細(xì)心的同學(xué)得了滿分。第二篇文章是一篇海報，是關(guān)于本周的奧斯卡電影的介紹。只要把介紹的電影名稱，電影導(dǎo)演等讀明白，題目就很好完成。大部分學(xué)生完成提不錯。第三篇是閱讀理解題里邊難度較大的一個，是任務(wù)型閱讀，生詞量很大，有很多同學(xué)沒有明白文章的深層含義，只看表面意思，失分較多，因此在今后我想要讓學(xué)生答好閱讀理解題，就應(yīng)該讓他們既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實意圖。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的`熟練程度還不夠�；竟Σ辉鷮�，知識掌握不到位。
4)詞匯部分。
本部分題目的考查主要來自于課本，部分基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生輕而易舉的得了滿分，但也有個別同學(xué)由于沒有看清句式，或者是由于馬虎白白跑了分，因此對于此種體型，還應(yīng)該在今后多加練習(xí)，并經(jīng)常提示學(xué)生應(yīng)該注意的各種問題，比如：平時注意對詞匯的積累，詞語的詞性和轉(zhuǎn)換，要注意應(yīng)該改變形式的一定要根據(jù)語言環(huán)境來改變。
5)情景交際。
此題目大部分都能根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的句子。是關(guān)于電話用語和日常交際的。
6)綜合填空。
此題目是學(xué)生最薄弱的題目。不僅要選擇對和短文內(nèi)容的單詞還要用對適當(dāng)?shù)男问剑?0分的題目大部分才得了4分，而少數(shù)做的較好的才得6至8分;以后要加強學(xué)生在此方面的練習(xí)。
7)書面表達(dá)。
20年后的自己，這就有利于學(xué)生寫作，人人都有話說。而且我們第一單元就學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，很好地考察了學(xué)生學(xué)的東西就要靈活運用。
三、教學(xué)措施：
1.繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2.不斷加強對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強度。
3.完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
4.多進(jìn)行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構(gòu)成，寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。
初二英語期末考試質(zhì)量分析 6
一、試卷分析
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求，著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時對基礎(chǔ)知識的運用。試卷總體感覺不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識細(xì)節(jié)。
聽力理解：考查了學(xué)生理解日常英語的能力，相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對話中找到答案，學(xué)生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語速不快，但部分學(xué)生本來基礎(chǔ)知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老師平時的要求，在聽錄音前，做到反復(fù)看透聽力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說明學(xué)生的聽力理解能力還有待提高。如：
第9題，學(xué)生不能反應(yīng)對話的意思。第三節(jié)，磁帶效果不是很好，學(xué)生也沒有見過這類題型，十分最多，每個班大概有兩個學(xué)生做對。
單項選擇：試卷要求所有的考點都不是孤立地考語法知識，而是將他們放在特定的語境中，學(xué)生必須看懂題干的全部內(nèi)容以后，經(jīng)過思考方能選出正確答案。但是學(xué)生因為基礎(chǔ)知識學(xué)的不夠扎實出現(xiàn)了一些錯誤。如第21、27、32小題，學(xué)生上課不注意聽講，或者不認(rèn)真看題，這些都導(dǎo)致失分。
完型填空：是一個故事性的文章，但仍然不少學(xué)生因為做題習(xí)慣不好而導(dǎo)致錯誤。這是失分最多的一道題。尤其是40小題，由于理解偏差，幾乎沒有學(xué)生做對，原因是學(xué)生沒有仔細(xì)分析句子的含義。
閱讀理解：多數(shù)學(xué)生得分在30分以上，全對的也不少。出錯最多的是D部分的62和63小題，這個需要學(xué)生有非常透徹的理解和細(xì)心的區(qū)分判斷才能做對。其他閱讀理解題都很簡單，學(xué)生做對的機會應(yīng)該很大。但是很多學(xué)生由于審題不清錯了很多，班里甚至有的得分在20或者24分。這應(yīng)該是因為閱讀習(xí)慣不好所致。反應(yīng)出學(xué)生做題不夠細(xì)心，不夠耐心。
詞語運用：。本次得分不是很理想，71小題反應(yīng)出學(xué)生不注意時態(tài)，70小題反應(yīng)出學(xué)生不去認(rèn)真分析句意，74小題沒有注意句子結(jié)構(gòu)導(dǎo)致用錯詞性。這些錯誤明顯反應(yīng)出學(xué)生是憑感覺做題，不考慮整個句子的意思和結(jié)構(gòu)。
補全對話：這次補全對話是最難得分的，有許多同學(xué)竟然得了0分，說明學(xué)生還是沒有合理的情景反應(yīng)，76題竟然都不知道用“你有空嗎？”，78和79根本都沒有注意到要用將來時。學(xué)生出錯多是因為不注意英語情景習(xí)慣，反應(yīng)能力較差，不會聯(lián)系上下文，不會從上下文找答案。
書面表達(dá)：明顯檢查學(xué)生運用語言能力，這是學(xué)生成績差距最大的一題，10分的題目，差的只能得2~3分，普通的一般是5~6分左右，好的約9~10分，關(guān)鍵是學(xué)生很多以漢語的思路來寫作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語言表達(dá)能力弱，語法錯誤多的缺點。
二、成績分析
考試結(jié)束后，我們對英語試卷做了統(tǒng)計分析和調(diào)查，結(jié)果表明，我校英語成績不夠理想，優(yōu)秀率不高，平均每個班不足十個。及格率班與班之間差距較大，最多的.一個班及格46，最少的只有30。平均分最高和最低的相差有十多分，差距也較大，從而導(dǎo)致我校英語成績班與班之間差距比原來還大。
我校共有12個班，各個班之間的差別不大，優(yōu)秀人最多的班級是11班和12班，達(dá)到16，17個，還有4個班達(dá)到15個，三個班達(dá)到13個，其余的都在10個以上。及格人都在40個以上。最多的是9班和10班，達(dá)到44個，其余班級也都在40個以上。從這些情況來看，不同班級的差別不大。
三、學(xué)情分析
總的來說優(yōu)秀率偏低，沒有達(dá)到目標(biāo)，尖子生還沒有發(fā)揮水平得分并不是很高；低分較多，兩極分化的距離太大。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。
四、今后教學(xué)措施
針對目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識的鞏固、才能學(xué)會靈活運用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺、才能培養(yǎng)獨立的解題能力。結(jié)合實際，我們的具體計劃：
第一、加強聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下多給學(xué)生開展聽力訓(xùn)練。認(rèn)真用好每單元的聽力材料，平時組織學(xué)生定期訓(xùn)練，真正提高學(xué)生的聽力水平。
第二、強化單詞的記憶，并結(jié)合目前的情況，對優(yōu)生及中上等的注意培養(yǎng)他們對一些多義詞、兼類詞的實際運用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。
第三、抓好語法的分類復(fù)習(xí)，在此過程中，就當(dāng)前所暴露出來的弱點開展進(jìn)行，通過分析試題，教會學(xué)生學(xué)會歸納知識并如何把識記的內(nèi)容用于實踐中。
第四、完形填空及閱讀理解部分，平時應(yīng)加強訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。有針對性地組織學(xué)生組織閱讀訓(xùn)練，認(rèn)真對待各類模擬試題甚至是練習(xí)題中的閱讀文章，不趕時間，讓學(xué)生有充分的時間理解，消化。
第五、爭取改變學(xué)生憑感覺做詞語運用題的方式。通過時態(tài)，語態(tài)，固定用法等培養(yǎng)學(xué)生運用詞語的能力。指導(dǎo)學(xué)生做好短文填詞這一中考題型，詞語運用是一項綜合能力考查題，要求學(xué)生能讀懂短文，然后選用恰當(dāng)?shù)脑~及詞形進(jìn)行填空，我們需要對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，并多做這類題目，真正提高學(xué)生的能力。
第七、補全對話和書面表達(dá)是一個薄弱環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會審題的原因，所以在以后要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析。并且多講解對話當(dāng)中出現(xiàn)的錯誤。
第八、繼續(xù)加強集體備課，認(rèn)真組織和參加每周兩次的集體備課活動，有效發(fā)揮集體備課的作用，互通有無，互相提高，爭取進(jìn)一步縮小各個班級之間的差距。
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