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初三語文調(diào)研檢測試卷帶答案
對于初三學(xué)生，根據(jù)語文調(diào)研檢測試卷成績來指導(dǎo)中考語文復(fù)習(xí)至關(guān)重要，所以學(xué)生要好好重視。小編為大家力薦了初三語文調(diào)研檢測試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初三語文調(diào)研檢測試卷帶答案 1
一、基礎(chǔ)知識積累與運用(共26分)
1.根據(jù)拼音寫漢字，要求規(guī)范、工整、美觀。(2分)
大理與麗江是云南省兩座風(fēng)格(jié)然不同的旅游城市，但它們的風(fēng)景與文化卻同是天下聞名的。在大理，人們體味的是風(fēng)花雪月的浪漫，感受的是氣(yùn)深厚的文化;在麗江，人們探尋的是生命意義的圣地，重現(xiàn)的是前世江南的繁華。
2.下列詞語中加粗字注音全部正確的一項是( )(2分)
A.佇(zhù)立 冗(rǒng)余 亢(kàng)奮 盡態(tài)極妍(yán)
B.綻(zhàn)開 小憩(qì) 稟(bǐng)告 渾身解數(shù)(jié)
C.雛(chú)形 悲愴(chàng) 嗥(háo)鳴 憂心忡(zhōng)忡
D.曠(kuàng)野 嗔(chēn)視 訕(shàn)笑 秩(chì)序井然
3.下列各組詞語書寫沒有錯誤的一項是( )(2分)
A.建壯 靜謐 繁花嫩葉 玲瓏剔透
B.亙古 愜意 進退維谷 相得益章
C.蘢罩 蔥籠 險象迭生 擎天憾地
D.玷污 憔悴 鞠躬盡瘁 猝然長逝
4.下列各句中加粗詞語使用不恰當?shù)囊痪涫? )(2分)
A.“救人反被訛”事件的屢次發(fā)生,讓許多人碰到類似的事選擇了袖手旁觀。其實世上還是好人多，只是“惡”被媒體放大了。
B.春風(fēng)到處，冰雪融化，青草萌發(fā)，動物伸著懶腰結(jié)束了冬眠，真是妙手回春啊。
C.“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來少年時就立下的鴻鵠之志。
D.復(fù)習(xí)中，過度地向?qū)W生提要求、加壓力無異于揠苗助長。
5.下列各句子沒有病句、句意明確的一項是( )(2分)
A.互聯(lián)網(wǎng)的誘惑令現(xiàn)代人無法拒絕，但昂貴的網(wǎng)上消費又使人難以接受。
B.大慶電視臺錄制的《語文第二課堂》，是孩子們展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，也為大慶濃郁的營造了讀書學(xué)習(xí)的文化氣氛。
C.監(jiān)考老師在考場上發(fā)現(xiàn)了兩個考生的作弊儀器，當場沒收并對考生做出嚴重警告的處分。
D.根據(jù)西藏自治區(qū)統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，在自治區(qū)常住人口中，藏族人口約占九成以上。
6.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述正確的一項是( )(2分)
A.《詩經(jīng)》我國最早的詩歌總集。它收集了從西周初期至戰(zhàn)國中葉大約500年間的詩歌305篇，因此又稱《詩三百》。內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌，表現(xiàn)手法主要是賦、比、興。
B.《左傳》全稱《春秋左氏傳》。是我國第一部敘事詳細的紀傳體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明根據(jù)魯國國史《春秋》編成。
C.辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋詞人。其詞多抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情;藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。著名詞作《永遇樂·京口北固亭懷古》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。
D.朱自清是當代文學(xué)史上獨樹一幟的小說家。他的代表作《春》通過描繪春天的各種風(fēng)景畫面來抒寫對春天深沉的贊美之情。
7.用古詩詞原句填空。(8分)
(1) ，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!
(2)參差荇菜，左右采之，窈窕淑女， 。
(3) ， 吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯; ，氣象萬千。
(4)李白在《行路難》中借用姜太公的典故，表達自己渴望為國建立一番偉大功業(yè)的句子是“ ”。蘇軾在《江城子· 密州出獵》中也借“ ”的典故表達自己希望能夠獲得朝廷重用。
(5)詩歌如一壺香茗，芬芳了四季，詩意了人生。新燕啄春泥，我們同白居易感知“亂花漸欲迷人眼”的生機;夏意醉瑯琊，我們隨歐陽修感受“佳木秀而繁陰”的清涼;秋韻滿南山，我們與陶淵明同享“ ， ”的閑適;冬雪飄邊塞，我們和岑參共賞“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的春意雪景。
8.綜合性學(xué)習(xí)活動(6分)
隨著央視《中國成語大會》節(jié)目的播出，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。節(jié)目中那些年輕的面孔對成語的稔熟運用，給觀眾留下了很深的印象，讓“成語大會”一時間成為網(wǎng)絡(luò)上的熱門話題。請你參加以“傳承文化，走進成語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。
閱讀下面三則材料，然后完成后面題目。
材料一：成語是中國獨有的語言資源，大量成語出自傳統(tǒng)經(jīng)典著作，是中華民族幾千年來智慧的結(jié)晶，承載著豐富和厚重的人文內(nèi)涵，極具文化價值，堪稱中華文化的“活化石”。
材料二：如今，成語在人們的生活中逐漸被忽視，除了個別愛好成語接龍、成語印章的人以外，很少有人愛好積累成語。
材料三：《中國成語大會》總導(dǎo)演關(guān)文正認為：成語就是走進中國傳統(tǒng)文化，了解中國的過去、現(xiàn)在和未來的鑰匙，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和推廣成語。
(1)根據(jù)材料一、二、三提供的信息，寫出三條你探究的結(jié)果。(3分)
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(2)中華文化源遠流長，請你根據(jù)下列圖示猜成語。(3分)
二、閱讀理解與分析(44分)
(一)閱讀下面的古詩文，完成9—15題。(18分)
【古詩閱讀】
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
9.前人寫詩填詞講究煉字，試分析詩句“晴空一鶴排云上”中“排”字的表達作用。(2分)
10.全詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度?你認為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么?(2分)
【古文閱讀】
(甲)
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
(節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》)
(乙)
古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。
(節(jié)選自韓愈《師說》)
11.解釋下列句子中加粗的實詞。 (4分)
(1)余幼時即嗜學(xué) 嗜
(2)援疑質(zhì)理 質(zhì)
(3)師者，所以傳道受業(yè)解惑也 受
(4)人非生而知之者，孰能無惑 孰
12.選出下列加粗虛詞的含義、用法相同的一項( )(2分)
A.無從致書以觀 以土礫凸者為丘，凹者為壑(沈復(fù)《幼時記趣》)
B.人非生而知之者 鳴之不能通其意 (韓愈《馬說》)
C.吾從而師之 傭者笑而應(yīng)曰 (司馬遷《陳涉世家》)
D.俟其欣悅，則又請焉 登斯樓也，則有去國還鄉(xiāng)(范仲淹《岳陽樓記》)
13.以下幾句話編為四組，分別體現(xiàn)宋濂誠信、明禮的一項是( )(2分)
①錄畢，走送至，不敢稍逾越。
�、谑种覆豢汕�，弗之怠。
�、刍蛴銎溥尺�，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。
④余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
14.(甲)文敘述了作者青少年求學(xué)時借書抄書之艱，求師叩問之難;(乙)文論述了為師“傳道受業(yè)解惑”的性質(zhì)、作用，及“ ”的原則。(2分)
15.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。(4分)
(1)天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
(2)生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。
(二)閱讀《從幻想走向現(xiàn)實的全息技術(shù)》一文，回答16—19題。(9分)
從幻想走向現(xiàn)實的全息技術(shù)
① 從經(jīng)典的《星球大戰(zhàn)》到《鋼鐵俠》 ,立體全息影像在很多科幻電影中以特效的形式呈現(xiàn)給觀眾。影片中的人物可以跟在空氣中形成的三維影像進行交流互動，不僅帶來了震撼的視覺效果，也引發(fā)了人們對未來技術(shù)的憧憬。那么電影當中的這種技術(shù)距離我們的現(xiàn)實生活到底有多遠呢?
�、� 全息,是指事物發(fā)射或散射的光的全部信息(包括光波的振幅和相位信息)。全息攝影不僅能夠記錄光的強度，還能記錄光從哪里發(fā)出，朝哪個方向發(fā)射的信息(即相位信息)。
�、� 普通攝影術(shù)在自然環(huán)境下即能拍攝成像，而全息攝影術(shù)需要利用特殊的光源(一般采用激光)，記錄物體發(fā)出的散射光。記錄的時候?qū)⒓す馐譃閮墒皇苯油渡涞接涗浗橘|(zhì)上，成為參考光束;另一束投射到目標物體上，經(jīng)過物體表面的散射作用形成物光束。讓物光束投射在記錄介質(zhì)的同一區(qū)域上，它與參考光束在記錄介質(zhì)上產(chǎn)生干涉疊加，形成干涉條紋，再經(jīng)過處理之后，就得到一張全息照片。從不同的角度去觀看全息照片，看到的圖像內(nèi)容是不一樣的，跟觀看真實物體的感受一樣。
�、� 1948年，全息術(shù)發(fā)明成功。經(jīng)歷了半個多世紀，它的實現(xiàn)技術(shù)也越來越多、越來越成熟。全息立體顯示技術(shù)走出了實驗室，在人們的生活生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。利用全息照片的藝術(shù)性和可觀賞性，產(chǎn)生了全息商標、全息郵票、全息博物館等，利用全息圖的.高科技特點產(chǎn)生了全息防偽，用于商品、錢幣、證件等防偽。近年來又在發(fā)展全息電視、全息電影等三維立體顯示技術(shù)。
�、� 1987年，我國發(fā)行了一枚全息郵折，這一年是丁卯年(兔年)，在四方連郵折上有三只小兔子的全息立體照片。從不同的角度觀看，可以看到小兔子的正面、側(cè)面等不同的影像，確實可以用栩栩如生來形容了。
�、�2010年4月21日，美國財政部和聯(lián)邦儲備局共同發(fā)布了發(fā)行新版100美元的設(shè)計方案，他們采用全息防偽技術(shù)，在美鈔上設(shè)置了安全線。
�、呷z影術(shù)目前在產(chǎn)品展覽、發(fā)布會、舞臺節(jié)目等場合也得到了較為廣泛的應(yīng)用。利用這種技術(shù)可以產(chǎn)生立體的空中幻象，還可以使幻象與表演者產(chǎn)生互動，形成一種共同表演的錯覺，產(chǎn)生令人震撼的演出效果。
�、� 由于全息攝影術(shù)的條件嚴格，立體全息視頻在使用方面目前仍難大規(guī)模應(yīng)用。于是“偽全息”等裸眼立體顯示技術(shù)應(yīng)運而生。與全息顯示在空間中再現(xiàn)物體的實像不同，“偽全息”主要模仿人眼立體視覺原理使觀眾感知到物體的立體感。立體視覺原理是指人的雙眼在觀看同一場景時，由于左右眼之間存在一定間距，左右眼視網(wǎng)膜上的成像來自于不同視角，左右視點圖像之間存在著細胞的差異。大腦皮層通過對兩幅圖像進行融合，從而感受到立體效果。目前裸眼立體顯示已經(jīng)能達到較高的分辨率，正在逐步走向大眾。
�、峤陙恚⒓夹g(shù)又取得了一些突破。2014年底，一款智能全息投影儀研發(fā)成功，科幻電影中天馬行空的想象似乎真的變?yōu)榱爽F(xiàn)實。這臺智能全息投影儀的外形像是一顆蛋，重5.5千克。它能直接在其上方的空中投射出3D影像，影像最高可達2.5米，十分生動逼真。它還配備有動態(tài)傳感器和光傳感器等，可以探測環(huán)境或動作的變化，并根據(jù)這些變化實時地改變投射、變幻的內(nèi)容。這種全息投影不需要帶上任何3D眼鏡，就能觀賞。人們甚至還能與投射的人物角色產(chǎn)生互動。在家里配這樣一款全息投影儀，是不是很酷呢?
16.文章的開頭有何獨特之處?有什么作用?(3分)
17.第②段運用的是什么說明方法?有什么作用?(2分)
18.第③段中加粗的“一般”一詞能否刪去?為什么?(2分)
19.下面的說法或推斷符合原文意思的一項是( )(2分)
A.全息攝影只能記錄光從哪里發(fā)出的。
B.從不同的角度觀看全息照片，可以看到不相同的圖像內(nèi)容，跟觀看真實物體的感受一樣。
C.目前裸眼立體顯示的分辨率正逐步提高并推廣。
D.人們在電影院戴3D眼鏡觀看的3D影片，是用智能全息投影儀放映的。
(三)閱讀《筆墨童年》一文，完成20—23題。(17分)
筆墨童年
余秋雨
在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過了非常美麗的童年。
千般美麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。
那個冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，小學(xué)要進行期末考試了。
破舊的教室里，每個孩子都在用心磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來舔去，準備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒有傳到這個僻遠的山村。
磨墨要水，教室門口有一個小水桶，孩子們平日上課時要天天取用。但今天，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開了冰，才抖抖索索舀到硯臺上的。孩子們都在擔心，考試到一半，如果硯臺結(jié)冰了，怎么辦?
這時，一位樂呵呵的男老師走進了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個孩子的硯臺上都倒幾滴，說：“這就不會結(jié)冰了，放心寫吧!”
于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開始就有了李白余韻。
其實豈止是李白。長大后才知道，就在我們小學(xué)的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了，領(lǐng)頭那個人叫王羲之，寫出的答卷叫《蘭亭序》。
我上小學(xué)時只有四歲，自然成了老師們的重點保護對象。上課時都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會快速抱起我，沖到校門口的小河邊，把我的臉和手都洗干凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點。但是，下一節(jié)課的老師又會重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字，天理不容。
后來，學(xué)校里有了一個圖書館。由于書很少，老師規(guī)定，用一頁小楷，借一本書。不久又加碼，提高為兩頁小楷借一本書。就在那時，我初次聽到老師把毛筆字說成“書法”，因此立即產(chǎn)生誤會，以為“書法”就是“借書的方法”。這個誤會，倒是不錯。
學(xué)校外面，識字的人很少。但畢竟是王陽明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個規(guī)矩，路上見到一片寫過字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬不可踩踏。過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門邊上，有一個石爐，上刻四個字：“敬惜字紙”。石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時有一朵小火，有時沒有火，只見字紙慢慢焦黃，熔入灰燼。
我聽說，連土匪下山，見到路上字紙，也這樣做。
家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，如果發(fā)心要到遠海打魚，船主一定會步行幾里地，找到一個讀書人，用一籃雞蛋、一捆魚干，換得一疊字紙。他們相信，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠航。
那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字。
不識字的人尊重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮，天地之敬。
這是我的起點。
(節(jié)選自《中國文脈》)
20.閱讀全文，用簡潔的語言補寫文章的主要事件。(4分)
(1)蘸酒寫字進行期末考試。
(2)
(3)用小楷字借書。
(4)
21.結(jié)合語境，根據(jù)提示，品析文中劃橫線語句的表達效果。(5分)
(1)河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。(提示：從修辭手法的角度) (3分)
(2)過路的農(nóng)夫見了，都必須彎下腰去，恭恭敬敬撿起來，用手掌捧著，向吳山廟走去。(提示：從詞語的角度)(2分)
22.文中“那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識字”獨立成段，有什么作用?(4分)
23.文章結(jié)尾作者說“這是我的起點”。你認為童年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和作者當今的成就有關(guān)系嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?4分)
三、作文(50分)
24.閱讀下面的文字，按要求作文。
從沈從文的《端午日》中，我們了解了端午民俗，豐富了生活經(jīng)驗，感受了這個傳統(tǒng)民俗節(jié)日給人們帶來的愉悅。從劉紹棠的《本命年的回想》中，我們領(lǐng)悟了其中的文化內(nèi)涵，探究了傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值，獲得了對社會和人生的有益啟示。爆竹辭歲，闔家歡聚的除夕;萬象更新，喜氣洋洋的春節(jié);張燈結(jié)彩，猜謎熱鬧的元宵節(jié);祭祖掃墓，寄托思念的清明節(jié);親人團聚，共賞明月的中秋節(jié);還有流傳千古的七七鵲橋相會……都是傳統(tǒng)民俗節(jié)日，每個節(jié)日都有一個主題。
我們中華民俗節(jié)日源遠流長，久盛不衰，是因為它承載著我們民族的心理和民俗文化。我們這個民族素以家庭和睦、尊老愛幼、民族團結(jié)、親近自然著稱于世，而我們這些美好的品德、心理、文化都表現(xiàn)在我們度過的節(jié)日——傳統(tǒng)民俗節(jié)日上。我們沉浸在過節(jié)的歡樂幸福中，體味親情，健康成長。請以《那一年的 節(jié)》為題，寫出自己過傳統(tǒng)節(jié)日的故事及感受。
要求：
(1)用傳統(tǒng)民俗節(jié)日把題目補充完整;
(2)文體不限，詩歌除外;
(3)表達真情實感，不得套寫、抄襲;
(4)文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名;
(5)不少于600字。
參考答案
1. (2分) 截 韻
2. (2分) A(B.渾身解數(shù)xiè;C.悲愴chuàng、憂心忡忡chōng;D.秩序井然zhì)
3. (2分) D(A：健壯;B：相得益彰;C：籠罩 蔥蘢 擎天撼地)
4. (2分) B
5. (2分) A
6. (2分) C
7. (8分，每句1分)
(1)默而知之
(2)琴瑟友之
(3)銜遠山 朝暉夕陰
(4)閑來垂釣碧溪上
(5)何日遣馮唐
(6)采菊東籬下，悠然見南山
8. (1) (3分，一點1分)能抓住“有價值”“被忽視”“值得學(xué)習(xí)和推廣”三方面概括即可。
(2) (3分，一個成語1分)①才高八斗 ②氣吞山河 ③隔岸觀火
9.(2分) “排”，在這里是“排開、推開”的意思(1分)，形象地寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。(1分)
10. (2分)全詩表達了詩人一種激越向上的人生態(tài)度(1分)。理由是在如此秋高氣爽的天氣，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝”(1分)。
11.(4分，一個詞1分)
(1)嗜: 特別愛好 (2)質(zhì)：詢問
(3)受：通“授”，傳授。 (4)孰：誰
12.(2分)D
13.(2分)C
14.(2分)道之所存，師之所存(也)
15. (4分)
(1)(2分)(有時)天氣非常冷，硯池里(的水)結(jié)成很硬的冰，手指(凍僵)不能彎曲、伸直，也不放松抄書。
(2)(2分)生在我后面，(如果)他懂得的道理也早于我，我(也應(yīng)該)跟從(他)把他當作老師。
16.(3分)文章從“科幻電影”談起(1分)
作用:一是激發(fā)讀者的閱讀興趣(1分) 。
二是引出本文說明對象——全息技術(shù)(1分)。
17.(2分)運用了下定義的說明方法(1分)�？茖W(xué)準確、精煉嚴密地揭示了說明對象“全息”的內(nèi)涵，清晰明了，便于理解。(1分)。
18.(2分)加粗詞不能刪掉�！耙话恪北硎就ǔＧ闆r下，起限制作用，說明全息攝影術(shù)在通常情況下是采用激光記錄物體發(fā)出的散射光。但不排除有特殊情況存在，刪去之后與事實情況不符，語言過于絕對。(1分)“一般”用在這里體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點(1分)
19. (2分)B
20.(4分)老師抱我洗去墨跡。 多人敬惜字紙。 (每空2分)
21. (5分)
(1)(3分)運用排比的修辭手法，通過寫河、湖、水缸結(jié)冰，突出天寒地凍，更能體現(xiàn)此時老師帶酒到給學(xué)生的舉動是對學(xué)生的關(guān)愛。(答出修辭手法1分，分析表達效果2分，)
(2)(2分)用“彎”“撿”“捧”等動詞，形象地寫出了鄉(xiāng)人對字紙的恭敬之情。(找出詞語1分，答出效果1分)
22. (4分)補充強調(diào)農(nóng)夫和漁民都不識字，突出鄉(xiāng)人對字紙及文化的敬重(2分);深化文章主旨，給人以心靈的震撼，使人對作者家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍留下深刻印象(2分)。
23. (4分)有 (1分); 童年時老師的關(guān)愛，激發(fā)了“我”對書法的熱愛，打下了“我”書法的功底(1分);鄉(xiāng)人對字紙的敬惜，以及家鄉(xiāng)濃郁的文化氛圍，啟蒙了我對文學(xué)和文化的熱愛(1分)。這一切為作者日后成為著名的學(xué)者和作家奠定了深厚的基礎(chǔ)(1分)。
初三語文調(diào)研檢測試卷帶答案 2
一（30分，其中選擇題每小題3分）
1．下面文字中加粗的字注音正確的一項是（ ）
漫步西子湖，如在詩中游。看到燕子，白居易的詩“誰家新燕啄春泥”脫口而出，不禁驚嘆于燕 子與春天的那份默契；湖面波光瀲滟，你自然吟誦起蘇軾“淡妝濃抹總相宜”的名句；白堤桃柳相間，花團錦簇，令人想到杭州詩人戴望舒在遠方深情的思念，“春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳”。豐厚的人文積淀，增添了西湖的風(fēng)雅與內(nèi)蘊。
A．jìn qì jiàn dìng B．jīn qiè jiàn dìng C．jīn qì jiān diàn D．jìn qiè jiān diàn
2．下列各項中，沒有錯別字的一項是（ ）
A．他克盡職守，默默奉獻三十年。/請你把剛才說的話在說一遍。/警察掉取監(jiān)控錄像仔細查看。（摘自電視字幕）
B．海鮮夜宵大排檔，恭候光臨！/陽光安裝公司，竭誠為您服務(wù)。/歐美時尚家具，送貨到家。（摘自招牌廣告）
C．紅燒雞腿、蠟肉燒筍、糖醋魚塊/涼絆黃瓜、香菇青菜、蒜泥菠菜/番茄旦湯、蝦皮紫菜湯（摘自食堂菜單）
D．梧桐樹遮天蔽日，尤如一幅濃墨重彩的油畫。/最后拼搏階段就是要像籃球沖滿氣、汽車加滿油一樣。（摘自學(xué)生作文）
3．下列句子中加粗的詞語使用恰當?shù)囊豁検牵?）
A．學(xué)生會組織校青年志愿者二十余人，利用雙休日走上街頭，發(fā)放宣傳單，勸慰行人遵守交通法規(guī)，文明出行。
B．聽了著名建筑師的報告，王茜萌發(fā)了遠大的夙愿：將來要專攻建筑學(xué)，為老百姓設(shè)計建造美觀而實用的房子。
C．得知偶像柯潔敗給“阿爾法狗”的消息，圍 棋迷舒波連續(xù)兩天廢寢忘食，上課總是走神，就連老師點他名都沒有聽到。
D．當竺可楨之子、88歲高齡的竺安先生向浙大捐贈56冊竺可楨日記手稿時，現(xiàn)場嘉賓肅然起敬，報以長時間熱烈的掌聲。
4．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．有些家長為自己的孩子購置了多功能電話手表，是一種可以雙向通話，能準確定位，并具有防水功能的電子設(shè)備。
B．隨著人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保 護意識的不斷增強，使得杭州特有劇種——“杭劇”的傳承與發(fā)展迎來了難得的歷史機遇。
C．最近，來自“一帶一路”沿線20個國家的在華留學(xué)生，評選出中國“新四大發(fā)明”：高鐵、網(wǎng)購、支付寶和共享單車。
D．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛，傾聽著萬里之外兒子的每一次心跳和兒子前進路上可能出現(xiàn)的困難，傳送著自己的惦念。
5．古詩文名句填空。（6分）
�。�1）是故學(xué)然后知不足， 。（《禮記雖有嘉肴》）
�。�2） ，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）
�。�3）濁酒一杯家萬里， 。（范仲淹《漁家傲秋思》）
�。�4）人們常用李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡， ”來贊美教師無私奉獻的精神。
�。�5）“ ”，隨著社會的發(fā)展，許多方言不可避免地逐漸消失了；“ ”，方言中一些精妙的詞語，被賦予了新的含義，重新活躍在人們交往的語言中。（請選用晏殊《浣溪沙》中的句子填寫）
6．文學(xué)常識和名著閱讀。（7分）
�。�1）清朝文人張潮認為不只是人有知己，物也有知己：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，桃以避秦人為知己……”漲潮的話涉及我們學(xué)過的多篇古詩文，請寫出其中兩篇的題目。（2分）
（2）散文集《朝花夕拾》中的《 》一文，飽含著魯迅對一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情；《二十四孝圖》一文，表明了魯迅對封建孝道持 的態(tài)度。（2分）
�。�3）下面文字中“A”處原是“她”的名字，請寫出這個人的名字，并聯(lián)系《駱駝祥子》的相關(guān)情節(jié)，談?wù)勥@個人的死對祥子產(chǎn)生的影響。（3分）
只要見了她，以前的一切可以一筆勾銷，從此另辟一個天地……她不僅是朋友，她將把她的一生交給他，兩個地獄中的人將要抹去淚珠而含著笑攜手前進。曹先生的話能感動他，A 不用說話就能感動他。他對曹先生說了真實的話，他將要對 A 說些更知心的話，跟誰也不能說的話都可以對她說。
�。ɡ仙帷恶橊勏樽印罚�
7．根據(jù)語境，在橫線上補寫一段話，以說服媽媽同意曉宇跟航航交往。要求語言連貫、得體，100字左右。（5分）
媽媽：“曉宇，不要再跟班上的航航來往了，他成績還不如你；你要跟成績好的人多交往，那樣對你學(xué)習(xí)有幫助�！�
曉宇：“ �！�
二（30分）閱讀下面的文章，完成8—15題。
（一）
回 家
徐 風(fēng)
已近年關(guān)，隱藏在大山褶皺里的小縣城年味漸濃�；疖嚨钠崖曨l繁地響起。一條悠長的巷道里藏著幾戶人家。一座陳舊的小四合院里傳來清脆的電話鈴聲。
媽 ，再過一兩個小時我們就到家了，晚飯回家吃，一年沒吃到您做的飯了，呵呵。
你這孩子，咋突然就改主意了？不早講，也好讓媽提前高興著，剛才還和苗苗念叨呢，苗苗一直想去看你們呢。
不是想給您個驚喜嗎，呵呵。
好好好，媽這就準備去。苗苗奶奶放下電話，苗苗，你都聽到了吧，你爸媽一會就到家嘍，自己好好玩，奶奶給你做好吃的。奶奶臉上的皺紋一下全舒展開了。
五歲的苗苗聽說爸媽要回家了，高興得手舞足蹈，沖向大門口。 奶奶扶起被門檻絆倒的孫子，輕拍了下孫子的小腦瓜，樂呵呵跑進了廚房。
就是，有錢沒錢也得回家過年嘛。你們不記掛媽，不記掛苗苗，俺祖孫倆可天天伸脖子盼呢。苗苗奶 奶一邊自言自語，一邊恨不得手腳并用地忙活。一切準備就緒，額頭上竟沁出了一層細密的汗珠。瞅著還算豐盛的菜肴，關(guān)鍵都是兒子媳婦愛吃的，喜滋滋地擦了擦汗，又捶了幾下腰，卻并不急著點火。天寒地凍的，等著兒子媳婦回家邊炒邊吃。也就在此時她才忽然想起小孫子，好像老一會沒聽到動靜了，心里不知咋的“咯噔”一下，邊喊邊出了廚房，無人應(yīng)答。
苗苗奶奶翻遍了滿屋滿院，犄角旮旯，仍不見小孫子人影，便心慌慌地跑出院子，挨家挨戶尋找。鄰居們都是一樣的答案，她大聲呼喊著追出巷子，來到街上，四下里飛速掃了一遍，眼里滿是失望和驚恐。
這個節(jié)骨眼上孫子要是出點啥事，這個年還咋過？我咋向他爸媽交代？老天爺��！苗苗奶奶雙腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。
天色漸晚，還飄起了雪花。
咱這兒就巴掌大的地方，何況還報了警，他們很快就能把苗苗找到的。
鄰居們正在不住地安慰著精神幾乎失控的苗苗奶奶，一陣急促的鈴聲驟然響起。
真懸哪！苗苗奶奶哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。
鄰居們急忙把苗苗奶奶攙起來，問：咋了？到底說啥了？
孩子在車站警務(wù)室呢！苗苗奶奶帶著哭腔說。
咱咋就沒想到呢？車站離這里不是很遠。
敢情這孩子是去接站了，等不及了。
哎喲喂，你說這么點小孩，幸虧被警察發(fā)現(xiàn)了。
麻煩你們幫我再守會家，我去把孩子弄回來。苗苗奶奶邊說邊往外走。
讓老劉守著，我們幾個陪你一塊去吧，天黑路滑的。幾個熱心的鄰居前后攆了上去。
工夫不大，一行人來到警務(wù)室。還未進門，苗苗奶奶就發(fā)現(xiàn)小孫子坐在沙發(fā)上伸著長長的舌頭，正“吧唧吧唧”地舔著棒棒糖。
苗苗奶奶氣不打一處來，緊走幾步，推門闖了進去，也忘了跟警察道謝，一把將苗苗從沙發(fā)上拖下來，抬手屁股上就一巴掌：你個小冤家，差點把奶奶嚇死！
奶奶不講理，我又沒做錯事。反應(yīng)過來的苗苗咧著嘴委屈地辯解。
還沒錯呢？奶奶又舉起巴掌。
孩子畢竟小嘛，沒丟就萬幸了。鄰居勸住苗苗奶奶。
警察抱起苗苗，笑說：大娘，消消氣，您往別處想想看，孩子今天這個舉動是不是挺招人疼？他跟我們講他爸爸電話里說給您一個驚喜，他也要給他爸媽一個驚喜呢。多乖，多懂事。
苗苗奶奶瞅著警察懷里噘著嘴巴、抽抽噎噎的小孫子，忍不住老淚直流。
此時，“嗚——嗚——”似是火車進站的汽笛響起，雪花也越發(fā)歡快起來。
�。ㄟx自《羊城晚報》，有改動）
8．小說中哪些內(nèi)容暗示了苗苗會去車站接爸媽？請簡要回答。（3分）
9．分析下列句子中加粗詞語所反映的人物心理。（4分）
�、倜缑缒棠屉p腿如灌了鉛，“撲通”癱坐在地上。
�、诿缑缒棠�哆嗦著手聽完電話，扯著電話線癱倒在地。
10．小說兩處寫雪花，各有什么作用？（4分）
11．關(guān)于小說主題，有以下三種說法。你同意哪一種？請簡述理由。（5分）
第一種：表現(xiàn)苗苗一家感人至深的親情。
第二種：體現(xiàn)鄰里之間相互關(guān)愛的人間溫情。
第三種：反映留守家庭的生存現(xiàn)狀，引發(fā)人們的關(guān)注與思考。
�。ǘ�
廢舊衣物，可別一扔了之
“新三年，舊三年，縫縫補補又三年�！痹谖镔Y極為匱乏的年代，一件衣服可以穿很多年。隨著生活水平的提高，很多人的衣服漸漸從“不夠穿”，變成了“穿不完”。每到換季時，都能整理出一批廢舊衣物，它們成為“雞肋”，甚至被一扔了之。
一扔了之，帶來的問題也不少。一般說來，廢舊衣物中化纖類產(chǎn)品的比例高達60%到70%，它們混在生活垃圾里，被填埋后仍難以降解，會污染土地。燒掉也不是個好辦法。不少小工廠低價買來廢舊衣物，當燃料使用，會產(chǎn)生有害氣體，污染空氣。更何況，有些廢舊衣物沒有運往垃圾場，而是直接流入二手市場。這些未經(jīng)嚴格處理的衣物可能攜帶細菌、病毒或寄生蟲等有害物，直接或間接使用都會危害人體健康。
目前我國每年大約有2600萬噸舊衣物被扔進垃圾桶，而再利用率卻非常低，只有不到1%，如何合理回收利用廢舊衣物是一個迫切需要解決的問題。
回收廢舊衣物，我們通常的做法比較單一，只是在居民小區(qū)里放置回收箱。固定的回收箱的確便民，但管理上存在著許多漏洞�；厥障涞臄�(shù)量增加了，服務(wù)質(zhì)量不一定跟得上，需要安排專人收集、運輸，增加了成本。有時回收箱已經(jīng)“超載”卻無人來收�；厥障溥�可能成為拾荒者的淘寶地，導(dǎo)致舊衣物以違規(guī)方 式流向二手市場。在回收廢舊衣物這件事情上，上海的做法是由政府主導(dǎo)，回收公司統(tǒng)一回收。除設(shè)置回收箱外，還通過市民電話預(yù)約上門收集、市民自付運費寄送、企事業(yè)單位組織募集活動等多種途徑進行回收。英國則有著慈善商店、衣物回收銀行、社區(qū)衣物回收箱、上門回收、再利用中心等多條廢舊衣物回收渠道。這些做法，都取得了不錯的效果。
對回收的廢舊衣物，如何規(guī)范處置，做到物盡其用呢？首先，廢舊衣物要經(jīng)歷一次嚴格的“面試”。那些成色較新、沒有破損的衣物應(yīng)先送往水洗區(qū)清洗，然后接受高溫高壓消毒，最后進行烘干、包裝。煥然一新后，可以無償送給慈善機構(gòu)或直接捐贈給貧困地區(qū)。而“面試”后“落選”的那些衣物，會根據(jù)棉、毛、化纖等面料再次分類，然后發(fā)送到有資質(zhì)的加工企業(yè)進行處理，制成可再利用的工業(yè)原料，比如白色棉 織物和有色織物，纖維化處理后可以變?yōu)槊藜�、無紡布；滌綸織物進行化學(xué)處理分解，則可變?yōu)闇炀]原料。經(jīng)過這樣的處理，廢舊衣物就可以實現(xiàn)循環(huán)再利用了。
�。ǜ鶕�(jù)相關(guān)資料改寫）
12．根據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，填寫“廢舊衣物處理流程圖”中的①②③處。（3分）
13．閱讀下列句子，回答括號中的問題。（4分）
�。�1）每到換季時，都能整理出一批廢舊衣物，它們成為“雞肋”，甚至被一扔了之。（為什么說廢舊衣物是“雞肋”？）
�。�2）首先，廢舊衣物要經(jīng)歷一次嚴格的“面試”。（“面試”在文中具體指什么？）
14．文章為什么要舉上海和英國回收舊衣物的例子？（3分）
15．聯(lián)系文章內(nèi)容，對下列處理廢舊衣物的做法進行評價。（4分）
李大媽：我把舊衣服剪成小塊，用來擦油煙機，用完扔掉，還省得洗抹布了。
沈阿姨：我把家里的舊衣物直接打包，寄往貧困山區(qū)，也算獻了份愛心。
三（20分）閱讀下面的文言文，完成16—19題。
潘生者，富陽人，幼喪父，獨與兩弟奉母居。大德間，江南大饑。道殣①者相望。自度無所得食，曰：“吾終無以給母，則母子俱死。等死，何若用吾強壯，少延母旦夕活乎？”即以母屬兩弟，自傭回鶻人，乃告母曰：“兒當傭錢塘②數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。”
既而，回鶻人轉(zhuǎn)賣潘生于遼東。不數(shù)年，使還鄉(xiāng)土。生道遇一女子，丫鬟③尾行。問之，則曰：“淮人也，昔因饑，父母棄我，轉(zhuǎn)徙數(shù)家。今主家使我歸，君南人，得挾我同歸乎？”生許之，于是日操瓢道乞。
渡淮，女上堂見父母，皆涕泣，起相抱持。引生相見，即具酒炙樂。飲酒半，執(zhí)盞跪曰：“吾女幸完骨肉，歸見鄉(xiāng)里，免罹④霜露盜賊，君力也。且君去家久母不知在亡廬舍必墟莽雖有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有園田；吾女，實君箕帚妾⑤也。君必?zé)o歸�！鄙鷦t毅然謝曰：“吾何敢以若女為利哉？吾雖賤，不讀書，且義不敢�。粵r吾母固衰耄⑥，度尚可活。萬一母死，兩弟倘或有一存， 今遂不歸，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？”遂告歸。
�。ㄟx自朱國楨《涌幢小品》，有刪改）
【注】①殣（jìn）：餓死。②錢塘：地名，今杭州。③丫鬟：此處意為像丫鬟那樣。④罹（lí）：遭受。⑤箕帚妾：持簸箕掃帚的奴婢，此處作為妻的謙稱。⑥衰耄（mào）：年老體衰。
16．下列句子中加粗詞語意思相同的一組是（ ）（3分）
A．自度無所得食 會天大雨，道不通，度已失期
B．即以母屬兩弟 神情與蘇、黃不屬
C．即具酒炙樂 此人一一為具言所聞，皆嘆惋
D．生則毅然謝曰 秦王色撓，長跪而謝之曰
17．對文中畫橫線的部分斷句恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）
A．且君去/家久母不知在/亡廬舍必墟莽/雖有兄弟亦恐/不能自存活。
B．且君去家久/母不知在亡/廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。
C．且君去家久/母不知在/亡廬舍必墟/莽雖有兄弟亦恐/不能自存活。
D．且君去/家久母不知/在亡廬舍必墟莽/雖有兄弟/亦恐不能自存活。
18．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（5分）
�、賰寒攤蝈X塘數(shù)月，得錢米活家，母勿憂。（3分）
�、谟谑侨詹倨暗榔�。（2分）
19．潘生是一個怎樣的人？請結(jié)合其言行分析。（4分）
20．閱讀下面兩首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）
江雪
〔唐〕柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
漁家
〔明〕孫承宗
呵凍提篙手未蘇，滿船涼月雪模糊。
畫家不解漁家苦，好作寒江釣雪圖。
�。�1）兩首詩均提及“寒江釣雪”，柳詩通過“獨釣寒江雪”表達了作者內(nèi)心 的感受，孫詩則表明了對“好作寒江釣雪圖”的“畫家” 的態(tài)度。（2分）
�。�2）《漁家》前兩句是怎樣表現(xiàn)“漁家苦”的？請作賞析。（3分）
四（40分）
21．閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）
“本來我可以放棄，卻咬牙堅持了下來；本來我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”
“本來我可以爭取，卻因猶豫而錯過；本來我可以面對，卻因膽怯而逃避…… ”
每個人或多或少都會有類似的經(jīng)歷， 也許，這就是成長過程中的喜悅與煩惱。
請以“本來我可以 ”為題，寫一篇600字到800字的文章。
【要求】①將題目補充完整，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。
參考答案
1．C 2．B 3．D 4．C
5．（1）教然后知困 （2）萬里赴戎機 （3）燕然未勒歸無計 （4）蠟炬成灰淚始干
�。�5）無可奈何花落去 似曾相識燕歸來
6．（1）《飲酒》 《愛蓮說》 《桃花源記》 （2）《范愛農(nóng)》 否定 （3）小福子
虎妞去世后，小福子成了祥子好好活下去的希望。小福子上吊自殺后，祥子所有 的希望破滅。他失去生活的勇氣，開始厭惡勞作，吃喝嫖賭，到處騙錢，最后淪為“城市垃圾”。
7．示例：媽媽，我和航航是興趣相同、無話不談的好朋友。除了成績不如我，他有很多方面值得我學(xué)習(xí)。我不會因為與航航的交往耽誤學(xué)習(xí)，平時會更多地向老師同學(xué)請教，更加努力地提高成績。
二（30分）
8．時常念叨，一直想去看望爸媽；聽到電話里爸媽要給奶奶驚喜的話；聽說爸媽回家，他沖到了大門口；天天伸長脖子盼爸媽回家；奶奶到處找不到苗苗。
9．①因找不到孫子而驚恐害怕、萬分自責(zé)的心理。
②得知孫子下落時如釋重負而又后怕的心理。
10．第一處，交代了當時的天氣狀況，加深了奶奶的焦慮和恐慌。
第二處，渲染了輕松、歡快的氣氛，襯托出找到苗苗、一家人即將團聚的愉悅心情。
11．示例：
�、偻獾谝环N說法。理由是小說多處描寫了感人至深的親情：苗苗奶奶精心準備兒子兒媳愛吃的菜肴；苗苗爸媽、苗苗都想給親人驚喜；苗苗奶奶尋找孫子時焦慮、恐懼、自責(zé)、欣慰的心理變化。這些內(nèi)容既有細膩的關(guān)愛，也有對家人的責(zé)任和承擔，還有久別后急于見到親人的心情。
②同意第二種說法。理由是文中有不少文字寫鄰居們在尋找苗苗過程中的熱心表現(xiàn)，以及警察對苗苗的悉心照顧，這些都體現(xiàn)了人間處處有溫情。
�、弁獾谌N說法。理由是小說通過寫苗苗爸媽即將回家時家里發(fā)生的故事，反映了留守家庭的生活現(xiàn)狀：青壯年外出打工，家人聚少離多；老人小孩得不到充分的關(guān)愛和照顧； 留守家庭成員對親情的渴望。留守家庭的生活現(xiàn)狀令人擔憂，需要社會關(guān)注和思考。
12．①清洗、消毒、烘干、包裝 ②送到有資質(zhì)的加工企業(yè)進行處理 ③纖維化處理
13．（1）因為廢舊衣物和“雞肋”一樣，都是留著無用、棄之可惜的東西。
（2）判斷廢舊衣物的成色與破損程度。
14．具體說明舊衣物的回收是有成功經(jīng)驗的，為解決目前舊衣物回收中存在的問題提供借鑒。
15．李大媽的做法：利用意識強，但利用后的處理方式不妥當，一扔了之會造成污染。
沈阿姨的做法：利用意識強，又有愛心，但做法欠妥，未經(jīng)處理的舊衣物可能危害他人健康。
三（20分）
16．A
17．B
18．①我會到錢塘去做幾個月的雇工，賺錢買米使家人活下去，請母親不要擔憂。
�、趶拇�，（他和女子）每天拿著瓢沿路乞討。
19．潘生是一個有擔當、深明大 義而又孝順的人�？蓮囊韵聨追矫婵闯觯号松诩胰艘蚴澄锶狈γ媾R死亡威脅時，主動外出賺錢養(yǎng)活家人；窮困潦倒的潘生幫助女子與遠在南方的家人團聚，又不圖回報；潘生毅然放棄做家境較好人家女婿的機會，執(zhí)意回家侍奉母親，照顧弟弟。
20．（1）孤寂 批評
（2）通過手指凍僵、呵氣取暖的細節(jié)描寫以及天寒地凍、殘月在天、船上積雪斑駁的環(huán)境描寫，表現(xiàn)漁家為生計奔波勞作的艱辛。
四（40分）
21．略
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