亚洲精品中文字幕无乱码_久久亚洲精品无码AV大片_最新国产免费Av网址_国产精品3级片

地理

氣壓帶和風(fēng)帶講解高中地理知識點(diǎn)

時(shí)間:2022-04-02 19:19:44 地理 我要投稿

氣壓帶和風(fēng)帶講解高中地理知識點(diǎn)大全

  學(xué)習(xí)地理不能只盲目做題,更多的是要從題目中掌握知識的漏點(diǎn),鞏固地理方面的知識點(diǎn)。我們一起來看一下這篇高中地理知識點(diǎn)大全之氣壓帶和風(fēng)帶講解吧!

氣壓帶和風(fēng)帶講解高中地理知識點(diǎn)大全

  知識點(diǎn)概述

  高中地理必修1第二章《地球上的大氣》氣壓帶和風(fēng)帶的形成小節(jié)的知識點(diǎn),主要知識點(diǎn)包括氣壓帶和風(fēng)帶的形成原因、因素分析,以及氣壓帶和風(fēng)帶形成分布等知識點(diǎn)。

  知識點(diǎn)總結(jié)

  本部分內(nèi)容主要考點(diǎn)有:大氣受熱過程;大氣保溫作用的基本原理;熱力環(huán)流的形成過程;氣壓帶風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對氣候的影響;季風(fēng)環(huán)流的形成原因;鋒面系統(tǒng)(冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒)的特點(diǎn)及其對天氣的影響;低壓、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)及其對天氣的影響等。

  常見考點(diǎn)考法

  運(yùn)用等值線分布圖(如等溫線、等壓線、等高線等)考查地面狀況對氣溫、氣壓的影響,以及對風(fēng)向、風(fēng)力大小及天氣狀況的影響。20l1年高考大綱全國卷9—10題以坐標(biāo)圖為切人點(diǎn)考查了熱力作用的時(shí)空差異及其影響等方面的知識和相應(yīng)的讀圖能力;提供氣溫曲線和降水柱狀圖或表格數(shù)據(jù)、文字、坐標(biāo)圖等材料,考查氣壓帶風(fēng)帶對氣候的成因、分布規(guī)律、特征等的影響。20l1年高考福建文綜10—12題通過提供北極地區(qū)等壓線分布圖的形式綜合考查了風(fēng)向判別、海陸分確對氣壓帶風(fēng)帶的影響等;以圖像或等壓線分布圖為載體,考查鋒面或低壓(高壓)過境時(shí)的天氣變化特征。2011年高考江蘇地理5-6題、安徽文綜第34題、北京文綜第7題、廣東文綜第6題和天津文綜地理部分lO—11題都側(cè)重考查了鋒面、低壓、高壓等主干知識和天氣系統(tǒng)圖的分析判讀能力

  常見誤區(qū)提醒

  誤區(qū)提醒

  通過繪制大氣受熱過程示意圖,理解大氣對太陽輻射的吸收、反射和散射等削弱作用;大氣保溫作用原理重在理解大氣逆輻射的意義;熱力環(huán)流的成因要注意理解大氣受熱差異與氣壓差異、氣流運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系;風(fēng)向的判斷要掌握一定的技巧;通過繪圖的方法掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布,利用讀圖分析法掌握主要?dú)夂蝾愋头植嫉囊?guī)律;熟悉氣候類型的判讀方法,并注意通過分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)理解和掌握各氣候類型的特征;通過列表比較的方法,理解氣旋和反氣旋、各氣壓帶之間、風(fēng)帶之間、東亞季風(fēng)與南亞季風(fēng)之問的異同。

  (2011年高考·江蘇卷地理5—6題)圖2是某區(qū)域某時(shí)地面天氣簡圖。讀圖回答5~6題。

  圖2

  5.圖中M地的風(fēng)向是( )

  A.東北 B.東南 C.西北 D.西南

  6.產(chǎn)生圖示區(qū)城降水的天氣系統(tǒng)是( )

  A.氣旋 B.暖鋒 C.反氣旋 D.冷鋒

  【命題分析】 5題考查了對風(fēng)向的判斷,意在考查考生根據(jù)等壓線判斷風(fēng)向的能力。M位于高壓的東側(cè),水平氣壓梯度力指向東,在地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用下,該地吹西北風(fēng)。

  【命題分析】 6題考查天氣系統(tǒng)及其對天氣的影響,意在考查考生對鋒面氣旋的理解程度。圖中降水區(qū)域的東南方為低壓槽,該處氣流交匯形成冷鋒,雨區(qū)位于冷鋒的鋒后。

  這篇高中地理知識點(diǎn)大全之氣壓帶和風(fēng)帶講解就介紹到這里了,希望對同學(xué)們有所幫助!

  需要理清的幾個(gè)地理概念

  除了課堂上的學(xué)習(xí)外,平時(shí)的積累與練習(xí)也是學(xué)生提高成績的重要途徑,本文為大家提供了需要理清的幾個(gè)地理概念,祝大家閱讀愉快。

  1.時(shí)間、時(shí)刻、時(shí)段、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和地方時(shí):時(shí)間即時(shí)段又叫時(shí)間間隔,指時(shí)間的久暫,通常是用開始和終了的時(shí)刻來表示;時(shí)刻是指時(shí)間的遲早即時(shí)段圖像中的某一點(diǎn),時(shí)刻因適用經(jīng)度的不同分地方時(shí)和標(biāo)準(zhǔn)時(shí) (區(qū)時(shí));地方時(shí)是地球自轉(zhuǎn)的效應(yīng),為克服其在使用中的諸多不便,人類建立了時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念,前者指空間,后者指時(shí)刻。

  2.斷流、季節(jié)河和時(shí)令河:斷流是河流缺水最明顯的標(biāo)志,有自然原因如塔里木河一二月份斷流,也有人為原因如黃河從斷流到續(xù)流;季節(jié)性積水的河流叫季節(jié)河,也叫時(shí)令河。好比時(shí)令病就是指一定季節(jié)流行的病。

  3.理論時(shí)區(qū)和現(xiàn)實(shí)時(shí)區(qū):某一種標(biāo)準(zhǔn)時(shí)適用的地區(qū)范圍叫時(shí)區(qū),分理論時(shí)區(qū)和現(xiàn)實(shí)時(shí)區(qū),理論時(shí)區(qū)是按經(jīng)度把全球分成24區(qū),每區(qū)跨經(jīng)度15度,各區(qū)中央經(jīng)線都是15的整倍數(shù)分別為各區(qū)統(tǒng)一使用的時(shí)間,每一個(gè)時(shí)區(qū)的空間范圍很嚴(yán)格;現(xiàn)實(shí)時(shí)區(qū)指某標(biāo)準(zhǔn)時(shí)適用的范圍突破了理論時(shí)區(qū)的局限,如中國統(tǒng)一使用東八區(qū)的區(qū)時(shí)。

  4.徑流、徑流量和流量:徑流指大氣降水除去損耗后沿地面或地下運(yùn)動(dòng)的水流,按徑流途徑分地表徑流和地下徑流,按形成的水源條件可分為降雨徑流和融雪徑流;徑流量指在一定時(shí)段內(nèi)通過某一河流斷面的水量,有年徑流量、月徑流量、日徑流量等;流量是指單位時(shí)間內(nèi),通過某一過水?dāng)嗝娴乃黧w積,單位為每秒立方米,是反映徑流資源和江湖水庫水量變化的基本指標(biāo)。

  5.降水、降雨和降水量:降水指從云霧中降落到地面的液態(tài)水和固態(tài)水,主要有雨、雪、冰雹等,其中的雨水部分叫降雨;降水量指一定時(shí)段內(nèi),降入到平地上未經(jīng)滲漏、蒸發(fā)、流失的降水所積成的水層深度(固態(tài)降水折合成液態(tài)水計(jì)算)單位為毫米。

  6.陣風(fēng)、盛行風(fēng)和焚風(fēng):陣風(fēng)指短時(shí)間內(nèi)風(fēng)向變動(dòng)不定,風(fēng)速強(qiáng)弱變化劇烈的風(fēng);盛行風(fēng)即某一時(shí)期廣泛流行某一種風(fēng)向的風(fēng)如季風(fēng),也叫主導(dǎo)風(fēng);焚風(fēng)指沿山坡向下吹的熱而干的風(fēng),空氣比較干燥,受其影響易發(fā)生森林火災(zāi)。

  7.沖積平原、三角洲和沖積扇:沖積平原指河流攜帶泥沙進(jìn)入低平地區(qū)堆積而成的平原;由三角洲發(fā)展而成的平原叫三角洲平原,常位于河流注入海洋或大湖地區(qū);山地河流出口處的扇形堆積地貌為沖積扇。

  8.地形、地勢和地質(zhì)構(gòu)造:地形指地表形態(tài),一般看作地貌的同義詞,表現(xiàn)為五種不同的地形種類;地勢為地表起伏大勢,如我國地勢大致西高東低;地質(zhì)構(gòu)造指地殼及組成它的地質(zhì)體(巖層、巖體)的空間展布和形態(tài)特征,如褶皺、斷層。

  9.汛期和凌訊:汛期指江河由于流域內(nèi)季節(jié)性降雨或冰川積雪融化引起定時(shí)性水位上漲的現(xiàn)象,因發(fā)生時(shí)期及原因不同,可分為春汛、伏訊、秋訊、凌訊等。凌訊比較特殊,一般出現(xiàn)在化凍期,河道里的冰凌對水流的阻力作用而引起的漲水現(xiàn)象,常發(fā)生在溫帶從緯度較低流向較高的河段上。

  10.陰歷、陽歷和陰陽歷:陰歷是根據(jù)朔望月的長度安排歷月,大月30天,小月29天,平均歷月等于朔望月;陽歷根據(jù)回歸年的長度安排歷年,平年365天,閏年366天,原則上大月31天,小月30天,平均歷月為回歸年的十二分之一,其季節(jié)含義較明顯;陰陽歷其性質(zhì)介于陰歷和陽歷之間,我國的農(nóng)歷(夏歷)是一種陰陽歷。

  小編為大家整理的需要理清的幾個(gè)地理概念就到這里了,希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀,祝大家學(xué)業(yè)有成。

  高中地理學(xué)習(xí)方法之利用經(jīng)緯度網(wǎng)確定方向

  高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要,大家一定要認(rèn)真掌握,小編為大家整理了高中地理學(xué)習(xí)方法之利用經(jīng)緯度網(wǎng)確定方向,希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!

  看地圖時(shí)學(xué)會(huì)定方向是很重要的。最常見的定向法是“上北下南,左西右東”的一般定向法。在有指向標(biāo)的地圖上,在根據(jù)“指向標(biāo)指北”來定方向。而經(jīng)緯網(wǎng)定向法是最精確的定向法。

  經(jīng)緯網(wǎng)圖的類型很多,常見的主要是方格狀經(jīng)緯網(wǎng)圖和弧線式經(jīng)緯網(wǎng)圖兩種。因?yàn)榉礁駹罱?jīng)緯網(wǎng)圖上經(jīng)線和緯線都是直線,確定方向比較簡單,可以采用一般的“上北下南,左西右東”的方法來定向。而在經(jīng)線或(和)緯線為弧線的經(jīng)緯網(wǎng)圖上定方向就要根據(jù)經(jīng)線和緯線來定向:經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。因此位于同一條經(jīng)(緯)線的兩點(diǎn)只有南北(東西)方向。確定南北方向時(shí)要注意南極點(diǎn)和北極點(diǎn)。東西方向的確定要應(yīng)用“劣弧定向法”:①若兩地同在東(西)經(jīng)度,則經(jīng)度數(shù)值大(小)的一點(diǎn)在東方;②若兩地分別位于東西經(jīng)度,兩地經(jīng)度數(shù)值之和大于(小于)180°,則位于東經(jīng)度的一點(diǎn)在西(東)方。

  為大家整理的高中地理學(xué)習(xí)方法之利用經(jīng)緯度網(wǎng)確定方向就到這里,同學(xué)們一定要認(rèn)真閱讀,希望對大家的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。

  高考地理考點(diǎn)答題技巧:港口的建設(shè)

  整理了高考地理考點(diǎn)的簡答題答題思路,供廣大考生和家長參考,更多高考地理備考內(nèi)容在高考頻道。

  高考地理考點(diǎn):港口的建設(shè)簡答題答題思路

 、 荷蘭的鹿特丹的區(qū)位因素:

  自然區(qū)位:

 、 位于萊茵河口,河海聯(lián)運(yùn)便利;

  ② 港闊水深,不淤不凍;

 、 地形平坦,有利于建港口。

  社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素:

 、 經(jīng)濟(jì)腹地廣闊;

 、 位于第二條歐亞大陸橋的終點(diǎn),連接歐亞大陸兩岸;

 、 以鹿特丹為依托。

  ⑵ 上海港的區(qū)位因素不利方面:

  三角洲地形坡度緩 高中語文,水流慢,泥沙容易淤積,影響通航。

  高中地理知識點(diǎn):我國重要的地理界限

  1.年等降水量及干濕狀況分界線:

 。1)800毫米年等降水量線:沿秦嶺——淮河一線向西折向青藏高原東南邊緣一線,此線也是濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)分界線。此線以東以南,年降水量一般在800mm以上,為濕潤地區(qū),此線以西以北年降水量一般在800mm以下,為半濕潤地區(qū)。

 。2)400毫米年等降水量線:大致是沿大興安嶺——張家口——蘭州——拉薩一線,最后到喜馬拉雅山東部,此線也是半濕潤地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。此線以東年降水量一般在400mm以上,為半濕潤地區(qū),此線以西年降水量一般在400mm以下,為半干旱地區(qū)。

 。3)200毫米年等降水量線:從內(nèi)蒙古自治區(qū)西部經(jīng)河西走廊西部以及藏北高原一線,此線也是干旱地區(qū)與半干旱地區(qū)分界線。

  2.季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線:大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。此線以東以南可以受到夏季風(fēng)的影響,即來自太平洋的東南季風(fēng)或來自印度洋的西南季風(fēng)的影響,降水較多,此線以西以北地區(qū)則難于受到夏季風(fēng)的影響,降水稀少 高考。

  3.地勢界線:

 。1)第一級階梯與第二級階梯分界線:昆侖山——阿爾金山——祁連山——橫斷山。

 。2)第二級階梯與第三級階梯分界線:大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山。

  高中地理學(xué)習(xí)方法之三步三法

  高中地理學(xué)習(xí)方法之三步三法 第一步,讀、劃先行——“思維描圖法”。

  首先是通讀教材,包括小字部分,然后分段略讀、精讀,對教材重點(diǎn)內(nèi)容如概念、定義等,要求做到讀、劃(在下面用色筆畫線)并行,以加深印象,為運(yùn)用地理語言解答問題打下基礎(chǔ)。對其中優(yōu)美的文字,如地理景觀描述,亦可領(lǐng)讀、朗讀。課本中精美的插圖照片,可當(dāng)作美術(shù)作品欣賞,要充分利用美學(xué)的感染力,來引起學(xué)生自學(xué)地理教材的興趣。最后分析和總結(jié)出段落大意,動(dòng)手列出章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。與讀、劃教材同步進(jìn)行的,則是配合課文內(nèi)容,進(jìn)行“思維描圖”的練習(xí),以樹立學(xué)生正確的地理空間概念和具體的地理輪廓形象,為培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力,增強(qiáng)地理記憶能力,學(xué)好地理課打下基礎(chǔ)。(動(dòng)手)結(jié)合起來的方法。這樣,手腦結(jié)合,地理知識和繪圖技能結(jié)合,而達(dá)到地理概念清楚,地理事物和現(xiàn)象空間結(jié)構(gòu)、空間分布和相互關(guān)系明確,并起到增強(qiáng)記憶的作用。

  具體做法是:每學(xué)一課(章、節(jié))就讓學(xué)生把課本有關(guān)地圖描繪下來(應(yīng)描地圖教師事先選好),描圖紙要用單頁薄紙,并作為課堂作業(yè),檢查評分。描圖要求輪廓清楚,位置正確,書寫規(guī)范。所描項(xiàng)目須經(jīng)教師選定,描圖過程(包括描圖前和描圖后)要引導(dǎo)學(xué)生對所描地圖進(jìn)行反復(fù)思考,要思維其地理位置特征、輪廓形象、方位距離、面積大小、地形分布、生產(chǎn)布局等等;也可以聯(lián)系不同的大洲、大洋、國家地區(qū)進(jìn)行對比思維,還可以把課本中有關(guān)文字論述和聽描繪的地圖本身結(jié)合思維,把部分專題地圖如山河分布圖、氣候類型圖、交通城市圖等歸納成綜合性地圖來思維,也就是把所描地圖,同整個(gè)教材串連起來,形象具體,順理成章,便于學(xué)生理解記憶。

  “思維描圖”的關(guān)鍵是思維(包括想象),而不是“依樣畫葫蘆”的描圖。如果學(xué)生不思維,而單純描圖,則單調(diào)乏味。只有邊想(思維)邊描,使想像中的地理事象的空間結(jié)構(gòu)、空間分布與聯(lián)系同地圖結(jié)合,則興趣盎然。 “思維描圖”需教師培養(yǎng)引導(dǎo),為增強(qiáng)說服力,可在同一學(xué)生身上搞些數(shù)據(jù),對比“思維描圖”與“單一描圖”的不同效果。

  “思維描圖”具有緊扣教材,簡單易行的優(yōu)點(diǎn),不論教學(xué)設(shè)備的好壞,師資水平的高低,學(xué)生成績的優(yōu)劣,皆可推廣應(yīng)用!八季S描圖”不僅使地理概念清楚,地圖知識牢固,還能避免“地名搬家”的現(xiàn)象發(fā)生。

  第二步是填、寫結(jié)合——“地理事物鑲嵌法”。

  學(xué)生在讀、劃教材,思維描圖的基礎(chǔ)上,已初步掌握了教材內(nèi)容和地圖知識,這樣,可以利用地理事物都占有一定空間以及有規(guī)律分布這一特點(diǎn),填、寫結(jié)合,采用“地理事物鑲嵌教學(xué)”。所謂地理事物鑲嵌法,就是配合教材內(nèi)容,取空白地圖一張(學(xué)生自繪),就像幼兒的“積木盤”一樣,把有關(guān)地理事物,如山脈、河流、氣候類型、自然帶、交通城市等,讓學(xué)生像擺積木似的,按位置、比例分別“鑲嵌”到空白地圖上,填(圖例)寫(注記)結(jié)合,把眾多的地理事物,綜合歸納為一圖,形象具體,印象深刻。

  用此法還可以把不同的教材(自然地理、區(qū)域地理、人文地理)、不同的章節(jié)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣,地理事物在地圖上密切結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生按步思維,找出不同地理事物的各自規(guī)律、特征,理解其形成原因,掌握其相互關(guān)系,進(jìn)一步把中學(xué)三個(gè)層次(中國地理、世界地理、高中地理)六冊地理教材綜合在一起,達(dá)到學(xué)生對地理課本越學(xué)越薄,越讀越少,概念清楚 高中數(shù)學(xué),內(nèi)容熟悉的目的。

  第三步,練、測并重——“對比強(qiáng)化記憶法”。

  通過讀(課文)、描(思維描圖)、劃(概念、定義)、寫(知識結(jié)構(gòu)、地名)、填(地圖)等一系列的自學(xué)活動(dòng),動(dòng)手動(dòng)腦,自學(xué)能力大大提高,已初步掌握了地理的“雙基”內(nèi)容。下一步就應(yīng)通過練習(xí),來培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合地理問題的能力,進(jìn)一步掌握各地理要素規(guī)律,以及相互影響、相互制約的辯證關(guān)系。如雖處同一緯度,由于海陸、洋流、地形的不同,氣候類型產(chǎn)生差異,氣候、土壤、生物之間相互作用所形成的復(fù)雜關(guān)系,地理環(huán)境(主要指資源環(huán)境)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系,人類與環(huán)境之對立統(tǒng)一關(guān)系,等等,使學(xué)生具備審答地理問題,評價(jià)地理事物和解決地理問題的能力。

  教師根據(jù)地理教學(xué)大綱要求,布置練習(xí)作業(yè),進(jìn)行單元測驗(yàn)。這里講的測驗(yàn),也是以學(xué)生自我測驗(yàn)為主,由教師公布答案,學(xué)生相互批改,最后由教師進(jìn)行講評和組織討論,檢查自學(xué)效果。

  在此階段,對易混淆的地理事物包括地名等,以及重要的地理界線,典型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目,可利用地圖實(shí)行“對比強(qiáng)化記憶”。還可以對相近、相似、相同而易混淆的地名,通過此法,在地圖上對比強(qiáng)化記憶。相近的如瑞典和瑞士、摩洛哥和摩納哥、巴拿馬和巴哈馬;相似的如黃浦江和黃浦港、北侖河和北侖港。相同的如伯明翰(英美都有)、圣保羅(美國、巴西都有)、圣地亞哥(智利、古巴)、科。ǖ聡、巴拿馬)等等。

  高中地理知識點(diǎn)總結(jié) 垂直地帶性

  地理知識點(diǎn)總結(jié) 垂直地帶性

  距離2011年高考還有不到2個(gè)月的時(shí)間了,這個(gè)時(shí)候文科的同學(xué)要有一個(gè)清楚的頭腦,總結(jié)各科的`知識重點(diǎn)并記住。下邊小編就為大家總結(jié)了高中地理知識點(diǎn),希望對大家有所幫助。

  一、垂直地帶性的影響因素

  垂直地帶性的形成在于氣溫、降水等隨海拔高度而發(fā)生變化。

  隨著山地高度的增加,氣溫隨之降低,每上升1千米氣溫下降6℃,這與緯度水平變化每相差1個(gè)緯度(約110km)氣溫相差1℃相比,要大600倍左右,只要山體有足夠的高度,自下而上便可形成一系列的垂直自然帶,在高差幾千米之內(nèi)便可出現(xiàn)從熱帶至極地的巨大變化。

  但降水量隨高度的變化比較復(fù)雜:在濕潤的迎風(fēng)坡,降水隨高度增加而增多,過了一定限度(即最大降水帶),降水出現(xiàn)減少的趨勢;在背風(fēng)坡由于焚風(fēng)作用,降水量由下向上遞增甚微,且同一高度背風(fēng)坡降水往往低于迎風(fēng)坡。如阿爾卑斯山的最大降水帶是海拔2000m左右;我國東北的長白山從山麓(海拔500m左右)到山頂(海拔2749m)降水一直增加;而珠穆朗瑪峰的南坡,從山麓到山頂降水一直遞減。

  在山地,最大降水帶出現(xiàn)的高度與氣候的干濕度有關(guān),一般是氣候越濕潤的地區(qū),最大降水高度就越低,相反,越干旱的地區(qū),最大降水高度就越高。(方精云等,2004年)

  二、 垂直帶譜的幾條重要的界限

  垂直帶的數(shù)量和順序等結(jié)構(gòu)型式,稱為垂直帶譜。垂直帶譜的性質(zhì)和類型主要取決于帶譜所處的緯度地帶性和經(jīng)度地帶性中的位置,即基帶座落的具體地點(diǎn),以及山體本身的特點(diǎn),如相對高度與絕對高度、坡向、山脈排列形式及局部地貌條件的變化等。

  由于沿海向內(nèi)陸濕潤狀況的變化,沿海氣候濕潤地區(qū)的山地形成森林型海洋性垂直地帶譜,大陸內(nèi)部氣候干旱地區(qū)的山地則產(chǎn)生大陸性草原荒漠型垂直地帶譜。

  一般隨著離海距離的增加,帶譜的性質(zhì)由濕潤趨向干旱,帶譜的結(jié)構(gòu)由復(fù)雜趨向簡單,同類型垂直分帶的分布高度則有上升的趨勢。

  一個(gè)完整的垂直帶譜有幾條重要的界限(或帶):

  1. 基帶

  指垂直帶普的起始帶,基帶一般與所處的水平地帶一致,決定了整個(gè)垂直帶普的性質(zhì)。

  森林上限是垂直帶普的一條重要生態(tài)界線,這條界線以下發(fā)育著以喬木為主的郁閉的森林帶;以上則是無林帶,發(fā)育著灌木或草甸,常形成墊狀植物帶,在海洋性條件下有的可發(fā)育成高山苔原帶。

  樹線對環(huán)境條件的變化十分敏銳,其高度取決于氣溫、降水,強(qiáng)風(fēng)的影響也很顯著。樹線一般與最熱月平均氣溫10℃的等值線吻合;在干旱區(qū),樹線受水分影響較大,森林高度與最大降水帶高度相當(dāng);一些低緯高山的頂部由于強(qiáng)風(fēng)的影響,水熱條件遠(yuǎn)未達(dá)到寒溫性針葉林的極限,仍然出現(xiàn)森林上限。如粵北南嶺山地海拔不超過2000m,樹線出現(xiàn)在1800m處,其下是已經(jīng)明顯矮化的常綠闊葉林,其上為灌叢草甸植被。

  2. 雪線

  是永久冰雪帶的下界,受氣溫、降水的共同影響,氣溫高的山地雪線也高,而降水多的山地雪線要低。如喜馬拉雅山南坡雖然日照高于北坡,但因位于西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡,有豐富的降水,雪線在4000m,遠(yuǎn)低于北坡雪線高度5800m。

  一般氣溫由赤道向兩極降低,所以雪線高度大致由赤道向兩極降低,如赤道非洲雪線為5700-6000m,阿爾卑斯山為2400-3200m,挪威在 1540m,北極圈內(nèi)雪線已低達(dá)海平面附近。但雪線位置最高的地方,不在赤道附近,而在副熱帶高壓帶降水量比赤道附近少的地區(qū)。

  3. 頂帶

  是山地垂直帶譜中最高的垂直地帶,是垂直帶譜完整程度的標(biāo)志。一個(gè)完整的垂直帶譜,頂帶應(yīng)該是永久冰雪帶,若山地沒有足夠的高度,頂帶則為與其高度和生態(tài)環(huán)境相應(yīng)的其他垂直地帶所代替。

  拓展內(nèi)容:高考地理氣壓帶和風(fēng)帶有關(guān)知識點(diǎn)

  (一)熱力環(huán)流:由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流,是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。

  地面間冷熱不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因,水平氣壓差是大氣水平運(yùn)動(dòng)的直接原因

  (二)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)

  高空風(fēng):在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下,風(fēng)向與等壓線平行風(fēng)向(北半球右偏,南半球左偏)

  近地面風(fēng):受摩擦力影響,風(fēng)向斜穿等壓線,指向低氣壓。

  水平氣壓梯度力:垂直于等壓線,指向低壓,大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力地轉(zhuǎn)偏向力:與風(fēng)向垂直(北半球在風(fēng)向右側(cè),南半球在左側(cè)),只改變風(fēng)向,不影響風(fēng)速。摩擦力:與風(fēng)向方向相反,既減小風(fēng)速,又改變風(fēng)向(摩擦力越大,風(fēng)向與等壓線夾角越大)風(fēng)力(風(fēng)速):等壓線越密集的地方,風(fēng)(力)速越大

  (三)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布

  七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的名稱與位置,注意各風(fēng)帶的風(fēng)向,氣壓帶成因(熱力或動(dòng)力原因)。

  (四)氣壓和風(fēng)帶的移動(dòng):氣壓帶風(fēng)帶隨太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)而移動(dòng),對于北半球來說,大致夏季北移,位置偏北;冬季向南移,位置偏南。四、海陸分布對大氣環(huán)流的影響

  由于海陸間熱力性質(zhì)的差異,破壞了氣壓帶風(fēng)帶的連續(xù)分布,使得北半球氣壓帶呈斷塊狀分布:7月前后,北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓(亞洲低壓)所切斷,僅在大洋上保留(夏威夷高壓);1月前后,北半球副極地低壓帶被大陸上的冷高壓(亞洲高壓)所切斷,僅在大洋上保留(阿留申低壓)。

  地理學(xué)習(xí)方法

  要點(diǎn)一:要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容。是地形、氣候等自然地理內(nèi)容,還是人口、城市等人文地理內(nèi)容?還是一個(gè)區(qū)域或是一個(gè)國家自然地理和人文地理的綜合情況?

  要點(diǎn)二:要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。

  要點(diǎn)三:要了解所學(xué)地理事物產(chǎn)生的原因。比如,為什么一個(gè)地區(qū)同另一個(gè)地區(qū)有差別,為什么有些地區(qū)又很相似?

  要點(diǎn)四:要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。

  地理學(xué)習(xí)技巧

  我們應(yīng)該認(rèn)真聽講座。

  不要指望課后睡覺,背誦課后課本的規(guī)定,以提高地理成績,那是妄想!地理是要理解的,你要認(rèn)真聽課,真正理解,課堂上就不再有很大的努力去自學(xué)了。此外,許多重要的知識和原則隱含在“活動(dòng)”中。教科書中沒有直接的答案。為了學(xué)習(xí)有用的知識,你必須認(rèn)真傾聽。充足的睡眠是提高課堂效率的重要保證。

【氣壓帶和風(fēng)帶講解高中地理知識點(diǎn)大全】相關(guān)文章:

2018廣東高考地理考試氣壓帶與風(fēng)帶知識點(diǎn)08-18

2017年教師招聘地理高頻考點(diǎn):氣壓帶風(fēng)帶08-12

雅思難題和對策知識點(diǎn)講解03-16

產(chǎn)業(yè)和資源高中地理復(fù)習(xí)知識點(diǎn)06-25

java知識點(diǎn)講解11-24

政治考研知識點(diǎn)講解11-05

高中地理相關(guān)知識點(diǎn)06-21

高中地理高考知識點(diǎn)08-18

初中地理知識點(diǎn)講解06-18

高中地理的知識點(diǎn)匯編10-01