大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的英美影視配音教學(xué)模式構(gòu)建論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的英美影視配音教學(xué)模式構(gòu)建論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
引言
教育部在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求）（試行）》中規(guī)定，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能夠有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流”[1]。英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)越來(lái)越成為大學(xué)英語(yǔ)課的重要目標(biāo)。雖然如今高等學(xué)校的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)模式表面看起來(lái)形式多樣，但都與20世紀(jì)的教學(xué)方式如出一轍，大都是教師組織教學(xué)--復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)--教授課本--布置課后作業(yè)的模式，不能完全激發(fā)學(xué)生興趣，而一些學(xué)生以考過(guò)四六級(jí)為目標(biāo)，忽視語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。為改善教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，筆者提出運(yùn)用英美影視作品自身的特點(diǎn)輔助大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的英美影視配音教學(xué)模式，幫助學(xué)生在輕松的氛圍下增強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)與說(shuō)的技能，提升英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力。
1.產(chǎn)出導(dǎo)向法
“產(chǎn)出導(dǎo)向法”[2]（production-oriented approach，簡(jiǎn)稱POA）作為當(dāng)今中國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的理論體系，由文秋芳教授經(jīng)過(guò)多次論證提出。它以Swain的“輸出假說(shuō)”為理論基礎(chǔ)，其主要針對(duì)的是我國(guó)的成人外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。倡導(dǎo)學(xué)以致用、以用促學(xué)，旨在強(qiáng)化大學(xué)外語(yǔ)課堂的教學(xué)效果。其教學(xué)理念主要指三個(gè)學(xué)說(shuō)：學(xué)習(xí)中心說(shuō)、學(xué)用一體說(shuō)和全人教育說(shuō)。教學(xué)假設(shè)包括輸出驅(qū)動(dòng)、輸入促成和選擇性學(xué)習(xí)三個(gè)假設(shè)。
產(chǎn)出導(dǎo)向法的教學(xué)流程有三個(gè)核心環(huán)節(jié)：一是“驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié)（motivating），教師描述相關(guān)交際場(chǎng)景，在學(xué)生嘗試進(jìn)行產(chǎn)出活動(dòng)后，教師表明教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)出任務(wù)；二是“促成”環(huán)節(jié)（enabling），教師詳細(xì)解釋產(chǎn)出任務(wù)，將復(fù)雜的產(chǎn)出任務(wù)分成若干子任務(wù)并為學(xué)生提供促成產(chǎn)出的輸入材料，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和檢查下通過(guò)聽(tīng)、讀進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)輸入材料，再根據(jù)上述學(xué)習(xí)結(jié)果練習(xí)產(chǎn)出；三是“評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)（assessing），即學(xué)生完成基本的產(chǎn)出任務(wù)或類似的新任務(wù)，教師做出即時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)救性教學(xué)[3]。筆者將根據(jù)這三個(gè)核心環(huán)節(jié)構(gòu)建教學(xué)模式。
2.大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課的英美影視配音教學(xué)模式構(gòu)建
2.1可行性：英美影視配音在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
第一，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)音像結(jié)合的教學(xué)手段能更加全面真實(shí)地展示語(yǔ)言信息。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官積極捕捉并理解語(yǔ)言信息，從而極大地激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣[4]。
第二，有助于學(xué)生掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)方法。其作品的語(yǔ)言大多取材于生活，語(yǔ)速更加貼近日常生活，通過(guò)配音活動(dòng)，學(xué)生模仿英美人士的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，分辨交際中詞句的連讀、失去爆破、弱讀等多種語(yǔ)音規(guī)則，同時(shí)掌握地道的口語(yǔ)化表達(dá)方式和發(fā)音要領(lǐng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，有利于提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平和培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，促進(jìn)學(xué)生掌握與熟悉流行的地道英語(yǔ)表達(dá)方式、重要的詞匯、發(fā)音現(xiàn)象、俚語(yǔ)表達(dá)方式等。
第三，有助于培育學(xué)生的跨文化意識(shí)與提高跨文化交際能力。英美影視作品大部分來(lái)源于生活、貼近生活，重現(xiàn)西方社會(huì)生活中各個(gè)直觀而真實(shí)的文化場(chǎng)景，讓學(xué)生深切體會(huì)不同文化中的價(jià)值觀、社會(huì)習(xí)俗、地理風(fēng)貌等方面的差異，從而促使學(xué)生對(duì)文化差異采取包容意識(shí)，以合理方式面對(duì)不同文化。
2.2教學(xué)模式構(gòu)建
2.2.1教學(xué)主題
筆者選取“The Importance of the First Impression and How to Leave Good First Impression on Others（第一印象的重要性、如何給他人留下好的第一印象）”為主題，選取模擬未來(lái)場(chǎng)景作為驅(qū)動(dòng)，以電影《傲慢與偏見(jiàn)》為輔助材料，通過(guò)賞析電影并對(duì)電影片段進(jìn)行模仿，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中如何表現(xiàn)自己能給他人留下好的第一印象，達(dá)到產(chǎn)出的目的。
2.2.2教學(xué)過(guò)程
課堂教學(xué)過(guò)程遵循“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的三個(gè)基本流程：驅(qū)動(dòng)、促成和評(píng)價(jià)。
2.2.2.1驅(qū)動(dòng)
教師呈現(xiàn)交際場(chǎng)景進(jìn)行熱身，學(xué)生初步嘗試完成交際活動(dòng)，在此過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)真實(shí)發(fā)生情況的能力有待提高，由此了解自己的不足，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，繼而由教師說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)出任務(wù)是“驅(qū)動(dòng)”的基本步驟。
首先，教師呈現(xiàn)交際場(chǎng)景。第一印象很重要，但體現(xiàn)在哪些方面呢？如何給他人留下較好的第一印象呢？場(chǎng)景一：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)上，作為銷售經(jīng)理，你會(huì)如何介紹新產(chǎn)品，從而使顧客感興趣？場(chǎng)景二：如果你作為一個(gè)公司剛?cè)肼毜男氯耍愦蛩阍诘谝淮闻c大家見(jiàn)面的時(shí)候如何包裝推銷自己而讓其他人對(duì)你的第一印象更加深刻？其次，學(xué)生嘗試產(chǎn)出。教師要求學(xué)生任選其中一個(gè)場(chǎng)景以英文進(jìn)行5分鐘-10分鐘的role play。這一部分可在課前以錄制視頻的方式完成，學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)明顯感覺(jué)到自己的著裝方式、語(yǔ)言交流、行為表現(xiàn)等方面有提高之處，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。最后，教師說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)出任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)包括語(yǔ)言目標(biāo)和交際目標(biāo)：借助電影《傲慢與偏見(jiàn)》進(jìn)行影視配音模仿活動(dòng)，掌握地道的`英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式；深入體會(huì)第一印象在生活中的作用，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中如何表現(xiàn)自己給他人留下良好的第一印象。
2.2.2.2促成
首先，教師描述產(chǎn)出任務(wù)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體要求。通過(guò)模仿配音電影《傲慢與偏見(jiàn)》中老師選定的情節(jié)（在第一次見(jiàn)面的舞會(huì)中賓格萊和達(dá)西與伊麗莎白相互評(píng)論片段；達(dá)西雨中表白伊麗莎白片段），了解口語(yǔ)發(fā)音特色，積累部分日常用語(yǔ)，提高聽(tīng)力辨別能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)電影反思自己在生活中如何表現(xiàn)自己能給他人留下良好的印象。具體產(chǎn)出任務(wù)為：在一次商務(wù)聚會(huì)上，許多商務(wù)人士都在積極交際，如果你是其中一個(gè)商務(wù)人士，會(huì)前你會(huì)如何準(zhǔn)備外在裝扮、會(huì)上以什么方式結(jié)交新朋友或怎樣表現(xiàn)自己以給他人留下較深的印象，從而增加別人與你進(jìn)行商業(yè)合作的機(jī)會(huì)？
其次，學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。通過(guò)模仿配音活動(dòng)，深入體會(huì)電影《傲慢與偏見(jiàn)》中伊麗莎白和達(dá)西是如何給對(duì)方留下了不好的第一印象、壞印象是如何消除的。完成步驟：
�。�1）欣賞：師生共同觀賞電影，注意觀察人物語(yǔ)言特色。
�。�2）分析：從文化背景、故事情節(jié)、人物心理、語(yǔ)言特色等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，幫助學(xué)生加深理解、提高模仿配音的興趣。
（3）講解：教師選取需要學(xué)生進(jìn)行配音的片段，對(duì)單詞的特殊發(fā)音規(guī)則進(jìn)行講解與演示，對(duì)句間涉及的弱讀、重讀、連讀、失爆、同化、變音等現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)分析并強(qiáng)調(diào)，控制播放音頻，讓學(xué)生跟著音視頻進(jìn)行初次的模仿，力求學(xué)生做到發(fā)音準(zhǔn)確。
�。�4）練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)表演。分好角色，每組學(xué)生應(yīng)控制在5人以下，進(jìn)行小組練習(xí)。教師應(yīng)在學(xué)生間走動(dòng)傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
�。�5）配音：教師控制播放僅含背景音的視頻，每組成員在看著多媒體屏幕進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配音。配音過(guò)程可用攝像機(jī)記錄下來(lái)。
最后，學(xué)生練習(xí)產(chǎn)出，教師進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將從電影配音實(shí)踐中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到產(chǎn)出實(shí)踐中。學(xué)生選擇在本課開(kāi)始時(shí)給定的商業(yè)聚會(huì)場(chǎng)景中，分飾不同角色，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。視頻記錄。
2.2.2.3評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)幫助老師了解學(xué)生這節(jié)課的收獲，進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的產(chǎn)出質(zhì)量。
�。�1）評(píng)分：每組產(chǎn)出表演結(jié)束后，觀看學(xué)生以組為單位進(jìn)行評(píng)分。教師在所有組表演結(jié)束后進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)及總體點(diǎn)評(píng)。
（2）反思：表演結(jié)束后，各小組觀看自己拍攝的配音和情景表演視頻，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，每組提交一份心得體會(huì)報(bào)告。
（3）激勵(lì)：教師依據(jù)各小組的表演得分和報(bào)告的質(zhì)量給出總分，作為一次平時(shí)成績(jī)，在學(xué)生的平時(shí)總評(píng)成績(jī)中占有重要地位。
3.結(jié)語(yǔ)
構(gòu)建英美影視配音教學(xué)模式并付諸課堂實(shí)踐，對(duì)學(xué)生而言，一方面，可在有趣的聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，還可以解決聽(tīng)說(shuō)能力低下問(wèn)題。另一方面，通過(guò)電影，了解歐美人的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣及西方的社會(huì)生活、人文歷史等，有助于學(xué)生深入了解他國(guó)文化，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，更好地理解不同語(yǔ)言下的文化差異。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)而言，這種教學(xué)方法打破了填鴨式教學(xué)模式，不再一味地在課堂上聽(tīng)寫(xiě)單詞、死記語(yǔ)法的沉悶學(xué)習(xí)方法，此教學(xué)模式真正做到了以學(xué)生為主體、教師起引導(dǎo)作用，更接近教學(xué)目標(biāo)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)中我們要盡早完善及實(shí)施此教學(xué)模式，充分利用教育資源，為學(xué)生聽(tīng)說(shuō)練習(xí)搭建一個(gè)可靠平臺(tái)，促使學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力及交際能力。
參考文獻(xiàn)：
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[3]肖展.“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系概述[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（4）：391.
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