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化學(xué)學(xué)科思想方法
升入初中后，同學(xué)們將接觸到一門新的學(xué)科化學(xué)。以下是小編為大家整理的化學(xué)學(xué)科思想方法相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
化學(xué)學(xué)科思想方法：
一、現(xiàn)象與本質(zhì)的思想方法
這是化學(xué)學(xué)科重要的思想方法�；瘜W(xué)實驗現(xiàn)象是物質(zhì)發(fā)生變化的標(biāo)志，其本質(zhì)是物質(zhì)發(fā)生了變化，包括物理變化和化學(xué)變化。要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)。
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，離開了化學(xué)實驗，一切的化學(xué)理論、原理就成了無本之木，無源之水，化學(xué)就無從談起。因此，我們就要從實驗開始學(xué)習(xí)化學(xué)，要用化學(xué)實驗研究、解決化學(xué)問題。學(xué)會觀察化學(xué)實驗現(xiàn)象，并對其進(jìn)行深入的分析，是學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的不二法門。
首先是解決了一個認(rèn)識問題。有了這樣的思想方法，我們再去學(xué)習(xí)化學(xué)實驗，就不會覺得實驗是可有可無的。
其次，要學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，用對比的方法，觀察反應(yīng)前、反應(yīng)過程中、反應(yīng)后，物質(zhì)顏色、狀態(tài)、聲音、光、煙等方面的變化。
第三，要學(xué)會對實驗現(xiàn)象的分析，就是通過實驗現(xiàn)象去了解實驗的原理，弄清發(fā)生了怎樣的變化。哪些現(xiàn)象是物理變化引起的，哪些現(xiàn)象是化學(xué)變化引起的，也就是要抓住本質(zhì)特征，避免物理變化現(xiàn)象的干擾，找到發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。
第四，要學(xué)會增加對比度的、或借助藥品、儀器等辦法，來提高對實驗現(xiàn)象的觀察效果，從而獲得全面、準(zhǔn)確的實驗信息。
在學(xué)習(xí)中，我們會經(jīng)常遇到物質(zhì)推斷問題，而這些問題都會涉及到實驗和實驗現(xiàn)象，而抓住物質(zhì)的特征反應(yīng)現(xiàn)象，正是解決這類問題的關(guān)鍵。
二、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的思想方法
這是化學(xué)學(xué)科核心的思想方法。這一思想貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)與研究過程的始終，根據(jù)這一思想，與之相關(guān)的思想方法還有：
1.結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系是：結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)。性質(zhì)與用途的關(guān)系是：性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)。
2.位置（周期表中的位置）與結(jié)構(gòu)的關(guān)系是：結(jié)構(gòu)決定位置，位置反映結(jié)構(gòu)。
3.位置與性質(zhì)的關(guān)系是：性質(zhì)決定位置，位置反映性質(zhì)。
“位置、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”關(guān)系，在物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途以及元素位置、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等相互之間的推斷中經(jīng)常用到。
三、一般與特殊的思想方法
這是化學(xué)學(xué)科思想方法中的基本方法，也是哲學(xué)的一種思想方法。
化學(xué)的研究，通�？偸峭ㄟ^對某些特殊的事物或事物的某些特殊方面的研究，得出一般性（或普遍性）的規(guī)律，并加以推廣；同時事物在具有普遍性（一般性）的同時，由于不同事物存在某些獨(dú)特的一面，因此有具有特殊性一面。換句話說，任何事物與同類事物之間有普遍性（共性）一面，同時又有自己獨(dú)特的一面。在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中，既要掌握某一類物質(zhì)的共性，同時還要掌握其特殊的性質(zhì)。
1.酸、堿化學(xué)性質(zhì)存在共性（通性）的一面，同時不同的酸、堿的性質(zhì)又存在差異。
2.酸性氧化物、堿性氧化物化學(xué)性質(zhì)存在共性（通性）的一面，同時不同的酸性氧化物、堿性氧化物的性質(zhì)又存在差異
3.同主族元素化學(xué)性質(zhì)存在共性的一面，同時不同的元素又存在差異。
四、分類思想
這是化學(xué)學(xué)科的基本思想方法之一。如果不對成千上萬種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行分類，那么難以想象怎樣去研究，有了分類的思想，就可對結(jié)構(gòu)、性質(zhì)相似的物質(zhì)進(jìn)行分類研究，從而更深入研究、把握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
1.物質(zhì)的分類�；旌衔�、純凈物（單質(zhì)、化合物）。單質(zhì)（金屬、非金屬）、化合物（氧化物、酸、堿、鹽）等等。
2.有機(jī)化合物。烴及烴的衍生物。烴（飽和、不飽和）、醇、酚、酸等。
五、定性與定量的思想方法
這是化學(xué)研究中通常用到的兩種思想方法。這兩種方法從不同的深度和角度對事物進(jìn)行研究。定性的思想方法，主要從是否存在某種屬性、存在程度的深淺或大小等角度進(jìn)行初步確定；而定量的思想方法，則在定性的基礎(chǔ)上精確地對事物的屬性進(jìn)行深度的、量化的表達(dá)。
1.溶液酸堿性的描述是定性，酸堿度的表達(dá)是定性。
2.物質(zhì)溶解性的描述是定性，溶解度的描述是定量。
六、量變與質(zhì)變的思想方法
這是一種哲學(xué)的思想方法。量變和質(zhì)變是兩個相互依存的過程。通過量的積累產(chǎn)生質(zhì)的變化，量變是質(zhì)變的前提，而質(zhì)變又是量變的最終結(jié)構(gòu)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.元素周期律（元素周期表），元素的性質(zhì)呈周期性變化。
2.一些化學(xué)反應(yīng)中能生成多種產(chǎn)物，反應(yīng)物過量問題（量對反應(yīng)產(chǎn)物的影響），如多元酸與堿反應(yīng)等。
3.物質(zhì)性質(zhì)（氧化性或還原性）與物質(zhì)濃度的關(guān)系等。如硝酸濃度的改變，氧化性強(qiáng)弱發(fā)生變化，導(dǎo)致反應(yīng)產(chǎn)物的變化；濃硫酸具有強(qiáng)的氧化性，而稀硫酸則不具有氧化性；濃鹽酸有較強(qiáng)的還原性，稀鹽酸則弱的多（通常不體現(xiàn)）等等。
七、比較的思想方法
比較的思想方法是化學(xué)學(xué)科的基本思想方法之一。通過對比的方法，在相似中找到差別，在差別中找到變化規(guī)律。
1.金屬的活動性順序。就是在相似中找到了差別。
2.復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件，就是在不同的復(fù)分解反應(yīng)中找到的規(guī)律。
3.主族元素及其化合物性質(zhì)的變化規(guī)律。
八、守恒思想方法
守恒思想是化學(xué)學(xué)科的重要思想方法之一。
1.質(zhì)量守恒，反映出化學(xué)變化的本質(zhì)，反應(yīng)前后元素的種類、原子的數(shù)量沒有增減，只是原子進(jìn)行了重新組合。
2.能量守恒，能量既不能創(chuàng)生，也不能消失，只是從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。
3.電子守恒，氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)，反應(yīng)中氧化劑與還原劑電子的得失總數(shù)相等。
輕松高效地學(xué)好化學(xué)的方法：
一、各個章節(jié)的重點(diǎn)要心中有數(shù)。
高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎(chǔ)理論知識，也是本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教材理論性強(qiáng)，抽象難懂。學(xué)好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力,體會學(xué)習(xí)化學(xué)理論的重要性，更好地運(yùn)用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識，并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。第五章至第八章是有機(jī)化學(xué)部分，有機(jī)化學(xué)對國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用,學(xué)好這部分知識有利于在現(xiàn)代社會中更好地生存，并更好地學(xué)習(xí)與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎(chǔ)知識。有機(jī)化合物雖然種類多，但規(guī)律性也多，要善于總結(jié)歸納才能更好地學(xué)好有機(jī)化學(xué)。
二、要學(xué)好高二化學(xué)，需學(xué)會掌握七會。
學(xué)會自學(xué)教材。學(xué)會自學(xué)才能主動地接受書本知識，而預(yù)習(xí)則是學(xué)會自學(xué)的必要步驟。
學(xué)會聽課。聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內(nèi)容。
學(xué)會閱讀�？蛇\(yùn)用五字閱讀法，即讀想、問、寫、記。
學(xué)會比較歸納�？墒鼓吧氖挛锸煜せ瑥亩鴮崿F(xiàn)對新知識的掌握。如學(xué)習(xí)第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納,既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。
學(xué)會質(zhì)疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達(dá)到對化學(xué)事實的深層理解。要善于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，必須學(xué)會對事物進(jìn)行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，比較才能實現(xiàn)�？捎媚嫦蛩季S,覺察異常法來提出問題，或善于對比才能發(fā)現(xiàn)問題，并窮追不舍，刨根究底。
學(xué)會記憶。大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習(xí)過程中你應(yīng)該感覺到它有著很大的文科特點(diǎn)：內(nèi)容多，知識碎，大多是實驗結(jié)論.需要準(zhǔn)確記憶要求記憶的每一個化學(xué)方程式和學(xué)過的每一種物質(zhì)典型的物理,化學(xué)性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗，然后經(jīng)過一定的訓(xùn)練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力。
學(xué)會特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配具體來說，可以是4比6甚至3比7。
告別差生的七條策略，使化學(xué)成績發(fā)生飛躍。
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