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高考作文試題看高中語文教學(xué)范文
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束。今年河南高考作文題目是一則材料，材料大意為：女兒和爸爸外出在高速上，爸爸不斷打電話。家人多次勸阻無效，女兒只好打電話給交警，舉報父親，此事引起很大爭議，要求考生寫一封信，給女兒或者爸爸或者有關(guān)部門。這一作文題目有明顯的特點(diǎn)： 首先，題目關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊扣“生活”這一中心。
隨著人們生活水平的日益提高，現(xiàn)在擁有汽車的家庭越來越多，與此同時，交通違法的現(xiàn)象也越來越多，像作文材料中的父親，在高速公路上，不斷地打電話，不僅危及高速公路交通安全，也危及家人的生命安全。這是當(dāng)前社會的一個熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題。這則作文材料，巧妙的將學(xué)生放在“現(xiàn)代生活規(guī)則意識與傳統(tǒng)的維護(hù)親屬觀念的矛盾沖突中，體現(xiàn)了生活的發(fā)展變化，有很強(qiáng)的思辨性。
其次，文體的變化更多地體現(xiàn)了要求傳統(tǒng)文化回歸的意圖
以前，電話、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具幾乎不存在，書信無可替代地成為聯(lián)系家人、同學(xué)的主要方式，成為兩地交流學(xué)習(xí)、互訴衷腸的主要手段。于是，書信成了學(xué)習(xí)生活中最執(zhí)著、最深情的事情之一，而拆信、看信也順理成章成了最幸福、最快樂的事情之一。但隨著現(xiàn)代化的通訊工具日益普及，人們之間的交流方式的不斷更新，書信，這一曾經(jīng)的人們最普及的聯(lián)系方式，漸漸遠(yuǎn)去，淡出生活�？峙�，現(xiàn)在的學(xué)生，連書信的基本格式都不知道了。那么，在這樣的一個現(xiàn)實(shí)狀況下，要求考生用書信的形式寫作文，其意義就非同尋常了。
根據(jù)今年高考作文題目的特點(diǎn)，高中語文教學(xué)應(yīng)做到：
首先，樹立大語文觀
什么是語文？答曰，生活即語文。生活是活的教科書，對語文學(xué)習(xí)來說，一方面，要時時能學(xué)，處處能學(xué)；另一方面，語文教學(xué)較其他學(xué)科具有更多更大的教書育人的功能，在素質(zhì)教育方面有特殊的意義（從這點(diǎn)上講，語文教學(xué)應(yīng)稱之為“語文教育”更合適些）。語文教育應(yīng)是一條紐帶，一座橋梁，它的一頭是豐富多彩的生活（包括課堂的學(xué)習(xí)生活），另一頭是學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力和個人文化乃至整體素質(zhì)的提高。由于語文教育內(nèi)容、功能的特殊性，語文教師必須樹立一種大語文教育觀。
其次，樹立語文教學(xué)為現(xiàn)實(shí)生活服務(wù)的思想
什么是語文，答曰，現(xiàn)實(shí)即語文，社會即語文�，F(xiàn)實(shí)社會是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。一方面，語文教學(xué)的內(nèi)容來自于現(xiàn)實(shí)社會生活。因此，現(xiàn)代社會的學(xué)生，就不能再“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”了，而要時刻關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與現(xiàn)實(shí)社會融為一體。另一反面，語文教學(xué)的目的不應(yīng)“只從國文去學(xué)國文”、“只將國文當(dāng)國文學(xué)”（夏丐尊，1923），不應(yīng)“一味在讀、寫本身上來學(xué)習(xí)讀、寫”(陶行知，1948），不應(yīng)狹隘地把語文教育看成技能訓(xùn)練。今天，我們來概括語文教學(xué)的目的，應(yīng)該是，把語文當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活來學(xué)習(xí),或者說是，在現(xiàn)實(shí)社會生活中學(xué)習(xí)語文。
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