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GMAT考試710的經(jīng)驗分享
今天小編強烈給各位GMAT考生推薦下面這位考試710分的考生的考試經(jīng)驗，希望其他考生從中借鑒經(jīng)驗，少走彎路。
說下我的歷史：考過一次四級，450.四次六級分別是300,380,460(這次是取消ab卷，旁邊坐了個大牛，然后……)，401;詞匯量不足2000，大學期間唯一和英語有關(guān)的地方就是玩過不完全漢化版的NBA2k11，和玩不完全漢化版的NBA2k11時偶然喊出的(FXXX)……
大三下已經(jīng)打算考研，復習了半學期的拉格朗日，哥斯拉鳥鳥之類，我決定出國!在決定出國的第二天，六級成績出來，401。我那個傷感吶。這水平出個蛋國!又經(jīng)過了一番思考，尼瑪還是出國!然后就踏上了漫長的殺g道路。每天7點半起床，11點40回教室，中間經(jīng)歷了九九八十一難，比如電腦爆炸，硬盤燒壞，U盤燒壞，丟了4個水壺，兩個插線板，N卷紙，發(fā)燒，拉肚子脫水，全身過敏……終于取得……跑題了，等我翻回來。
一. 英語能力
我復習的3個月里，有一個半月以上都用在提高英語能力上了。從開始的15分鐘做不出一道邏輯題，到后來的能在規(guī)定時間內(nèi)答完一套卷子，真是煞費苦心!
我把提升英語能力分成三個階段：單詞，句子，文章。
1. 單詞：
工欲善其事必先利其器，單詞是承載英文的工具，要想提升英語能力，一定的單詞量必不可少。雖然都說GMAT不需要單詞量，但是高的單詞量對考試肯定是有利無害。
一般來說能達到托福的詞匯量就足夠了。大約5000左右應(yīng)該就在gmat閱讀中沒有障礙了。所以，背吧，即使現(xiàn)在不背，考托福時候也要背的。
考g之前我的詞匯量保守估計應(yīng)該已經(jīng)不到2000，記得一次6級之前心里默默地回憶一月到十二月的英語單詞，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)忘記一半。從八月底開始瘋狂地背單詞……先后背了本考研單詞，一本gmat單詞和一本托福單詞。
用了兩整個禮拜的時間從早到晚的背單詞。用了楊鵬那廝的拼命勁兒，開始考研單詞50個list每天7個，gmat每天十個。開始的時候怎么背也背不下來，背完就忘記了，所以一定要大量+重復。當考研單詞背到第四遍的時候，才感覺對這些長相差不多的單詞了然于胸。
估計沒有比我單詞量更小了，也不需要一次性背這么多單詞，具體的單詞時間安排，進度我就不詳細說了，大約就是前兩個禮拜用整天時間，接下來兩個禮拜用半天。然后一直持續(xù)到考試都是每天0.5~2h不等。沒事多看看單詞，像我這種突擊方式，單詞很易遺忘。
2. 句子：
其實讀句子能力很好提升。多讀，多背，熟悉了英文的修飾習慣，表達順序，句子讀的自然就順了。這里要注意幾點：
(1)不要在意每一個單詞的意思，遇到不認得單詞就翻譯，幾個單詞不認得不影響閱讀的。比如日語，只認得幾個和漢字長的差不多的字兒，不也大概能了解一句話的意思么?根據(jù)上下文大約推出這個單詞意思就行。再不濟，名詞知道是個東西，動詞知道“干了什么”，形容詞，副詞知道“怎么樣了”就可以next單詞了。
(2)讀句子時不能分析語法結(jié)構(gòu)，沒時間。從頭到尾的讀下來，習慣英語語序。比如當讀到“which，知道是定語從句”一直到定語從句說完，都要清楚這個句子在說前面的單詞。定語從句說完，繼續(xù)接著這個單詞讀下去。其他修飾類表達也類似。其實英語句子就是一個主干加上一大群修飾。附件里有一本難句讀法，大家可以嘗試下。然后每天背幾個長難句，兩個禮拜就沒大問題了。當然，要想進一步提升閱讀速度，就要一遍迅速讀懂，理清其中邏輯意思，這個也需要集中精力的鍛煉。用的是lsat邏輯題題干，拿出4天左右時間，每天2~3h，拼命的讀，讀完自己回憶下說了什么，爭取控制在30秒內(nèi)讀完題干。
3. 文章：
句子讀懂了，不代表能拿下來一篇文章。尤其是gmat閱讀這樣邏輯性強的文章。在有限的時間里，2分鐘之內(nèi)一定要拿下來文章的主旨和脈絡(luò)。不僅需要很強的閱讀能力，也需要一定的邏輯思維能力，理清每句話的邏輯關(guān)系，知道作者想通過這句話表達什么。
我的閱讀方法主要是根據(jù)每句話的前幾個字母推斷出這句話的意思，然后決定這句話需不需要讀，如何讀，記不記。
注意點：
(1) 讀的時候要心里把這句話的意思用中文轉(zhuǎn)達下。因為gmat閱讀不同于托福雅思。Gmat閱讀有很強的邏輯性，即使轉(zhuǎn)化成是中文，理解也很困難。
(2)要有選擇的讀和記憶，讀太多也記不住，信息太多也可能干擾理解。
(3)有效區(qū)分每句話是觀點，論證，還是論據(jù)。觀點一定讀，論證選擇讀，論據(jù)不讀。
這里的選擇讀由具體情況而定，如果覺得觀點句已經(jīng)了解的差不多了，可以不讀。讀論證句只是幫助理解觀點。
練習方法：用lsat文章，用我附件里陳述的方法聯(lián)系跳讀�？偨Y(jié)哪句話本來沒必要讀被我讀了，哪句話需要讀我沒讀。
二. 語法：
語法絕對是重中之重，而且是絕對不能投機取巧的一個環(huán)節(jié)。我一戰(zhàn)的大部分時間都用來提高英語能力了。一戰(zhàn)二戰(zhàn)一個月之間只是刷了便og，看了便manhattan，就開始模擬了。Og真的很重要，雖然很多NN都說要好好總結(jié)，可是自己親自實踐時，就發(fā)現(xiàn)總結(jié)不是說說那么容易的。下面說說我對總結(jié)og的感受：
og的題不是用來作的，而是用來研究的。研究每一個選項，每個選項的解釋。正確選項相比于其它選項好在哪里。
(1)每一項答案的解釋。官方的解釋才是最權(quán)威的。其他培訓機構(gòu)說的再天花亂墜，也可能加入了自己的理解。原汁原味的解釋才是最值得研究的。把這些解釋往邏輯性，簡潔性等og上要求的方向靠攏，培養(yǎng)正確表達句子的習慣。
舉個例子說明一下og怎么研究：
1)Og第一題：
The Glass House Mountains in Queensland, Australia,were sighted in 1770 by the English navigator Captain James Cook, by whom they were named supposedly because its sheer wet rocks glistened like glass.
(A)by whom they were named supposedlybecause its
(B)by whom they were named supposedly and their
(C)naming them supposedly since their
(D)who so named them supposedly because their
(E)who so named it since supposedly their
空間有限，我就不把解釋打出來了。我挑幾個最重要的解釋說一下。
A用到了被動語態(tài)，很多機構(gòu)，資料都說被動不好?可是為什么不好?看og的解釋。
By whom they were supposedly named is apassive construction that is unnecessarily
indirect and wordy, especially immediatelyfollowing another passive construction;
這里說被動語態(tài)在這里的應(yīng)用是不必要和不直接的。
這時在腦袋里思考：說不必要，不直接：即說明這里主動語態(tài)能表達的意思用了被動語態(tài)。邏輯上理解：“說a 怎么b了就行了”沒必要說成“b 被a 怎么了”。也總結(jié)出一點“主動語態(tài)比被動語態(tài)直接。”那就要問了，究竟什么時候要用被動呢?既然解釋說是 unnecessarily 了，那什么時候是 necessarily?腦袋里打一個大大的問號。
然后不能忽視后面的話：“尤其在另一個被動的后面”這又說明了什么?注意到og在最上面的解釋還有一句“To avoid a wordy and confusing series of passiveclauses”注意這里的confusing。思考：這里是不是說明連續(xù)兩個被動語態(tài)有一種平行的感覺，而這里的邏輯意思不平行，所以用了兩個類似結(jié)構(gòu)會confusing?那是不是表達平行的連續(xù)動作前面用被動，后面是不是最好也被動?腦袋里再打個大大的問號。
在自己的本子里或者新建一個excel文檔寫上“被動：OG1” 這樣，以后再遇到被動主動題目添在OG1的后面。當你湊到5道類型不同的主動被動題的時候，就可以橫向總結(jié)一下。主動被動用法基本上就可以找到主動被動的出題規(guī)律了。
每一道word要是認真總結(jié)起來能總結(jié)幾頁的word，我就不詳細說了。
總之最后，總結(jié)完第一題，新建的excel文檔里會出現(xiàn)下面內(nèi)容
主動or被動：OG1
，ing ：OG1
代詞：og1。
連詞使用：OG1.(and vs because)
這樣總結(jié)下來，刷過一遍og，把每一項橫向比較下，研究他們的區(qū)別，用法。思考“為什么這里可以用，那里不行?”“為什么這里有歧義，那里沒有”……
Og中很多解釋如果深入挖掘，會發(fā)現(xiàn)很多問題的，收獲會很大。
2)再舉個例子：og2 對于there be 的解釋。
It is superfluous and pointless to say that people hope both that there is a recovery and that such a recovery is underway.
其實這句話很好的說明了為什么gmat不喜歡there be句式：因為你翻譯的時候會把這句話翻譯成兩部分：這里有什么和這個東西怎么了。這個遠沒有直接說東西怎么了直接。
這也會讓人思考：那there be什么時候是正確的? 那就是不superfluous and pointless的時候。比如想強調(diào)“這里有xx”這個概念。Excel上記下來“there be ：OG2”接下來遇到there 用的好的地方，也記錄下了，印證自己之前的猜測，并加以改正。
(2)注意每個選項間的不同。
Og是唯一的官方輔導資料，我覺得gmat為了彰顯自己的語法功底，會力爭把每個正確選項都變成最perfect的。至于prep和gwd的正確選項，會存在一些瑕疵，og是絕對不允許的。因此，正確答案和錯誤答案表達方式如果有不同，那就基本上正確答案的表達就是最完美合適的，即使其他選項語法上正確。因為語法上正確的選項OG基本上不會說這里用的怎么不合適的，這個需要自己琢磨。
比如og1題DE選項：
(D)who so named them supposedly because their
(E)who so named it since supposedly their
解釋只說 e中it指代單復數(shù)不對，那么其他和正確的選項不同之處呢?
這就要自己比較了。先看到supposedly的位置不同。那么e的位置為什么好呢?這就涉及到了邏輯意思，嘗試用語義解釋：文中“因為可能是XX”作者推測的內(nèi)容是“以什么命名”，而非推測到底是“原因還是結(jié)果之類”。可能后面接的是作者不確定的猜測。“因為”不需要猜測。(可能這里解釋的不好，反正這里有個微妙的強調(diào)關(guān)系要好好理解。副詞的修飾在很多題里會出現(xiàn)，但一般不是唯一的錯誤，但是應(yīng)用好這一點，很多選項其實可以秒殺的)。
繼續(xù)總結(jié)：since 和because 不同，because為什么好，因為because更能表達出強烈的因果關(guān)系嘛。
(3)總結(jié)的過程中注意一定要以邏輯為主，規(guī)則為次。很多規(guī)則都是只適用于大部分題�；旧蠜]有適用于全部題型的規(guī)則。比如我在復習過程中總結(jié)的“代詞就近”“同一句代詞相同指代同一個”之類的規(guī)則全部被打破了。但是這些打破的題仔細分析真的有合理之處，即使打破所謂規(guī)則，也不會出現(xiàn)指代不清，歧義。
把og所有題這樣辦法看一遍，然后橫向總結(jié)，得到規(guī)律后，就要開始看曼哈頓語法了。這里要選擇性接受，曼哈頓里大約有百分之十的解釋是不正確的全面的。
看完曼哈頓，腦袋里應(yīng)該對語法有了大體的框架。這樣子不出意外，語法的正確率應(yīng)該會倒70以上。然后就要開始用prep，gwd題來驗證自己的總結(jié)，鞏固語法，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。
我在復習的時候才總結(jié)完一遍og就上場考試，沒有時間系統(tǒng)的看prep語法筆記，只是作了幾套gwd和破prep模擬，所以效果有的不是很好，到考試前的幾次模擬語法大概錯兩個左右。我覺得如果按照之前的要求，把prep語法筆記也好好研究，語法基本上可以達到至多一個的程度。
語法題做到最后的感覺，熟練的掌握了語法形式不同帶來的邏輯不同，每一個微妙的細節(jié)都可以用來排除選項。比如限定性修飾還是非限定性，用定語從句還是分詞修飾，用不定式表示目的還是for doing 表示。這里都有很大的邏輯不同。定語從句會有種強調(diào)名詞的感覺，限定性修飾會有種縮小范圍的感覺，具體的感覺我就不詳細談了。授人以魚不如授人以漁。
最后總結(jié)下語法的復習過程：刷og--manhattan---prep，gwd。這里記得，manhattan的第九章那些習語最好了解一下，還有一本gwd介詞。做題的時候很有可能遇到，事半功倍。自己總結(jié)的規(guī)則和習語，介詞區(qū)別，應(yīng)付語法題足矣。
語法的做題時要記得：遇到動詞找發(fā)起者，遇到代詞找指代對象，遇到時態(tài)想時間，遇到比較詞找前后比較對象;遇到連詞找平行。基本語法錯誤應(yīng)該就沒有其他的了。
三. 邏輯：
我就不詳細談了。
我總結(jié)og的過程：讀題的時候和閱讀方法一樣，想每一話和前一句的邏輯關(guān)系，這句話的作用。我邊讀邊把這句話心里用中文總結(jié)下，可能是我英文不好，用英文太難理清邏輯關(guān)系了。這樣子讀完一遍邏輯鏈就出來了。那句話沒讀懂，或者沒有理清邏輯鏈的地方標記上review的時候仔細研究這里問什么沒讀懂?自己思考的哪一個環(huán)節(jié)有問題。
然后看選項：對猶豫過的選項和做錯的都要標記。Review的時候想一下，這句話的哪個地方讓我猶豫了。我是怎么推出錯誤的結(jié)論的?下次如何避免。好好的還原下當時的做題過程，不停的改變自己的思維方式。
對于其他選項，也要好好看解釋，看og解釋的思路和自己的思路是不是相同，og排除錯誤的原因和自己是否一樣。
注意好好理解“無關(guān)選項”這個概念。
我在og分類的時候沒有用lawyer的方法，由于時間關(guān)系，我不能再短期內(nèi)形成那種思考方式，在考場上我也沒那么多時間思考那么多支持，駁斥方式。
我把邏輯題主要分為三種“評價方法類”“解釋現(xiàn)象型”“AB對比型”
分的比較粗糙，交叉，因為我覺得設(shè)計兩個方法，現(xiàn)象的思考方向有些不同，就淡出拿出來分出一類。然后把做錯的題進行分析，每一個類型都能怎么駁斥或者支持。
比如在og上某道題涉及到采取個方法，需要漁民配合，抓魚那道，具體不記得了。
當時我的總結(jié)“采取一個方法，問支持駁斥，可以說受眾人愿意配合與否來支持或駁斥”
記得gwd有一道“骨頭，笛子之類的題，大約說這個骨頭到底是不是作笛子的材料。
最后的選項進一步探討了骨頭的構(gòu)造”這說明：解釋現(xiàn)象類，進一步探討該現(xiàn)象，通過某些方面將現(xiàn)象和解釋更進一步的聯(lián)系，也是支持。
我再舉一個gwd的邏輯題：
gwd 炸毀大衛(wèi)星：劃線補充完整。原題問“炸毀衛(wèi)星”這一草案不好，因為。。。后面要選一個直接相關(guān)的，即炸毀衛(wèi)星這一行為可能的不好。
錯誤選項：d ，雖然也提到了炸毀不是很管用，但是其句子過于絕對化。絕對化的句子不好，而且其句子意思是炸毀也是有些用，只不過不能完全解決。不如c直接。
推廣：為了解決某問題，采用a方法，后來說這方法不好。如果選項說完全解決該問題的方法是另一個，不對。這個選項沒有說明a方法能不能解決該問題。
再推廣：采取某方法能達到某效果。和效果之外方法之外的就無關(guān)。只針對該方法達到該效果!!!
在總結(jié)過程中，發(fā)現(xiàn)考試中的選項設(shè)置方式就那么幾種，無關(guān)的方式也那么幾種。無外乎方法用花費無關(guān)之類。不好意思，碼字碼多了，頭暈的很，簡單說了。
四。 閱讀：
主旨題也是需要好好橫向總結(jié)的。了解不同文章的主旨的區(qū)別。
比如為什么同一個文章都用了一個現(xiàn)象，有的是解釋現(xiàn)象，有的是提出結(jié)論。理解“評價”
“支持”“對比”“證實”“陳述”之類動詞的區(qū)別。同時理解“現(xiàn)象”“觀點”“影響”之類客體的區(qū)別。
至于細節(jié)題，邏輯思維好了，拿下文章脈絡(luò)，考的就是眼神。鑒于英語能力太差，閱讀就不說很多舞蹈大家了。
補充：復習過程中常見問題
(1)邏輯題讀著繞來繞去，讀完心里沒有清楚邏輯關(guān)系。
解決方法：提高讀句子能力。 讀句子能力如果沒有問題就要提高邏輯思考能力，即把單個的句子整合成一個整體。
建議讀題時邊讀邊把句子轉(zhuǎn)化成中文。不是翻譯。心里知道這句話講了什么，和上句什么關(guān)系。
示例：From 1978 to 1988, beverage containers accounted for a steadily decreasing percentage of the total weight of household garbage in the United States. (
記憶內(nèi)容：飲料瓶比例下降) The increasingly widespread practice of recycling aluminum and glass was responsible for most of this decline. (結(jié)合上一句，知道這句話是解釋下降原因，只需記�。阂驗榛厥�) However, although aluminum recycling was more widely practiced in this period than glass recycling, (however很重要!!由于先讀了題干知道這是個解釋題，however后面就應(yīng)該出現(xiàn)矛盾點了)it was found that the weight of glass bottles in household garbage declined by a greater percentage than the weight of aluminum cans.(記住內(nèi)容：鋁回收廣泛，玻璃重量下降快)
讀完這道題頭腦中只要記住：鋁回收多，玻璃重量下降快。然后到文中尋找答案視圖解決這一矛盾。這一答案應(yīng)該盡量顯示出鋁和玻璃重量，數(shù)量上的不同
聯(lián)系方式：gmat邏輯題太珍貴了，建議用lsat邏輯題聯(lián)系。嘗試30秒之內(nèi)拿下題干，用最簡短語言敘述。
(2)語法題瓶頸：總結(jié)錯題，注意每一道題的錯誤原因。注意自己選錯是因為對哪個詞不敏感。是因為某個詞用法，還是讀的不仔細?
在總結(jié)中找到自己常犯的錯誤。
(3)邏輯題瓶頸：即使讀的懂，但是總在兩個選項中猶豫，總是會選一個無關(guān)選項。
解決辦法：找出幾道這類的題目(我的分類是上面說的三個類)再細分：比如方法類邏輯：是解決某問題用某方法，還是某方法不適用與某問題。
注意錯誤選項的無關(guān)設(shè)置方式：比如方法類一般說提到和其他方法比較基本無關(guān)，解決文中問題之外的問題也是無關(guān)。
總結(jié)到最后，發(fā)現(xiàn)支持，駁斥，選項設(shè)置方式就那么幾種。
(4)語法題長選項藥用好久時間，讀的特別暈，讀了上句忘記下句。
解決辦法：提高閱讀能力。 長選項一般靠著邏輯意思能排除3~4個。先宏觀比較下幾個選項長相哪里不同，比如先看發(fā)起者，主謂一致。不必每一句的認真讀。 很多選項5個比較下就能排除3個
gmat考試需要天時地利人和。不要因為一次兩次考得不好就輕言放棄。
好好總結(jié)，去考場體驗下才知道該怎么復習。
知道自己為什么錯。爭取復試時間是一個整塊，零散的時間拿來背單詞。如果每天都只看1~2h效果不好。
語法，邏輯都需要長時間重復才能培養(yǎng)出感覺。
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