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李清照《醉花陰》教案推薦度：
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李清照醉花陰教案

　　李清照一生的生活經(jīng)歷與情感遭遇前后期變化巨大，詩詞創(chuàng)作風(fēng)格變化也很明顯。課文選詞兩首是前后期的代表作，感情色彩懸殊。本課著重分析鑒賞《醉花陰》，重在品味李清照前期作品的明麗與纏綿。

李清照醉花陰教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀、吟誦這首詞，做到借聲傳情。

　　2、從煉字、煉句的角度，體會本詞的語言美、意境美。

　　3、通過本詞的學(xué)習(xí)，掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。

　　2、鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語精美、淺俗、清新的藝術(shù)特色。

　　3、掌握鑒賞詞的一般方法，并學(xué)會運(yùn)用。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀——引導(dǎo)——探究（多媒體輔助教學(xué)）

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程及內(nèi)容】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　以郭沫若的一幅對聯(lián)導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜對聯(lián)中寫的是誰，進(jìn)而引入新課。

　　二、知人論世：

　　讓學(xué)生回憶初中學(xué)習(xí)《如夢令》時對李清照的介紹，最后教師總結(jié)、補(bǔ)充：號“易安居士”、前后期作品風(fēng)格、“易安體”、《漱玉詞》。

　　三、整體感知：

　�。ㄒ唬┳x一讀

　　1、先讓學(xué)生結(jié)合注釋看三分鐘，字面意思不懂之處做好標(biāo)記，學(xué)生間互問互答。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)自己對這首詞的理解，先自讀三分鐘。

　　3、點(diǎn)兩位同學(xué)來讀，讀完后師生一起點(diǎn)評，最后教師作朗讀指導(dǎo)。

　　4、聽朗讀帶，讓學(xué)生注意朗誦家對本詞節(jié)奏的劃分、輕重音的處理等。

　　5、再給兩分鐘時間，讓學(xué)生自讀。

　　6、點(diǎn)學(xué)生來讀，檢查同學(xué)們的朗誦水平進(jìn)否有進(jìn)步。

　　（二）找一找

　　1、這首詞中有哪些意象？（薄霧、濃云、瑞腦、玉枕、紗廚、酒、暗香、西風(fēng)、黃花）

　　2、這首詞中有哪些表現(xiàn)情感的詞？（愁、涼、銷魂、瘦）

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　　請從詞中選擇你最喜歡的一個或幾個意象，根據(jù)詞中的意境，展開豐富的想象和聯(lián)想，擴(kuò)寫成一段話。（高考小作文訓(xùn)練）

　　四、分析鑒賞

　　（一）品一品

　　選出你最喜歡的一句或幾句，品一品，看它好在哪里？

　�。ㄗ寣W(xué)生自己先把玩品味，然后跟周圍同學(xué)交流自己的心得，最后點(diǎn)學(xué)生發(fā)言。在這期間，教師巡回觀察同學(xué)們的交流情況，必要時適當(dāng)點(diǎn)拔一下。這里是學(xué)生的舞臺，教師在這里只是起穿針引線的作用。）

　　可以說，這首詞實(shí)在是太美了，可圈可點(diǎn)的地方實(shí)在是太多了。如首句渲染出的這種氛圍;如“涼”字的雙層意;“酒”這一經(jīng)典意象;“暗香”的“暗”字，用得實(shí)在是太妙了;還有作者以“黃花”自喻，不僅形似，更是神似;下片：不露一“菊”字，可處處在寫菊，這種“烘云托月，藏而不露”的寫作妙作。

　�。ǘ┍骋槐常焊鶕�(jù)詞上下片的思路，要求學(xué)生當(dāng)堂背誦。

　　五、課堂小結(jié)

　　悟一悟：“同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下，鑒賞詞一般有哪些方法？”

　　知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景，

　　把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;

　　反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美。

　　六、課外拓展

　　練一練

　　一剪梅李清照

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　1、請找出這首詞的詞眼。