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《My new room》第一課時教案
教學重點：
正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。
掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。
教學難點：
能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
課前準備：
教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡，錄音機及錄音帶。
教學過程：
Warm—up（熱身）
Let’s chant
① 教師播放Let’s chant課件。
�、� 學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復。
�、� 教師請學生看圖（Chant中的小圖），說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學生的情況對小詩稍作解釋。
Presentation（新課呈現(xiàn)）
⑴ 讀一讀
�、� 教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學生：“What’s this?”，幫助學生說出：“It’s a bedroom.”。領讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成“bed-room”。
�、� 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。
�、� 請學生試重復出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。
�、� 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。
⑤ 學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。
�、� 學一學
① 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’s this?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。
�、� 教師指著單詞，學生朗讀；教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。
�、� 教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞；而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應的單詞，其他學生判斷對錯。
Let’s play（趣味操練）
⑴ Let’s play
�、� 學生看書，理解句意。
�、� 教師指著圖中的人物問學生：“What does he/she have?”，引導學生說出：“He/She has ….”。
�、� 請學生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。
�、� Let’s sing
�、� 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。
�、� 教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
�、� 再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。
Consolidation and extension（鞏固與擴展）
⑴ Let’s start
�、� 教師引導學生進入Let’s start部分學習，教師提問學生：“What can you see in Zoom’s room?”。
② 學生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table ….”。
③ 學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。
如：A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (點擊衣櫥) And it’s orange.
⑵ 找一找
�、� 學生看課件，展示出一幅有關臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學生用“I can see ….”句型說一說看見的物品。
�、� 學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發(fā)音。
�、� 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。
板書：
單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner
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