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放飛蜻蜓教案和說課稿（通用10篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的放飛蜻蜓教案和說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放飛蜻蜓教案和說課稿 1
各位老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是《放飛蜻蜓》。這是語文出版社小學(xué)語文三年級下冊第六單元的一篇課文，下面我從教材的特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、采用的教法學(xué)法、和教學(xué)過程等幾個方面作簡要的說明。
一、說教材
《放飛蜻蜓》是三下第六單元的第一篇課文，本單元的讀寫訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會重點語句的含義，學(xué)習(xí)課文中人物的好思想、好品質(zhì)�！斗棚w蜻蜓》是一篇精讀課文，放在了本單元的第一課，引領(lǐng)著本單元課文的.學(xué)習(xí)。這是一篇寫人的精讀文章。課文講述了教育 家陶行知 先生見一群孩子在捉蜻蜓，因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚、通過人物具體明白的對話，推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識，受到教育，并體會到老一輩教育 家陶行知 先生對下一代的諄諄教導(dǎo)。
根據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及我班孩子的實際情況我擬定了本課如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)認(rèn)讀本課的生字以及由生字組成的新詞。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確讀出句子的語氣，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。
2、過程與方法:
(2)通過各種形式的朗讀，抓住重點詞句品悟課文，加深對課文的理解。
3、情感、態(tài)度與價值觀
感悟陶行知先生對孩子的諄諄教導(dǎo)，對其產(chǎn)生敬佩之情。同時激發(fā)學(xué)生熱愛大自然保護(hù)益蟲的思想感情。
二、說教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生，品味語言文字，理解陶行知如何耐心細(xì)致地引導(dǎo)孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并啟發(fā)孩子們放飛蜻蜓是重點也是難點。
三、說教法、學(xué)法:
(一)、說教法:
教學(xué)有法，但無定法，我主要采用啟發(fā)式啟發(fā)式和討論式教學(xué):抓住文中的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點，突破難點。
(二)、說學(xué)法:
1、遷移法。
2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、說教學(xué)過程設(shè)計:
這篇課文我預(yù)設(shè)用2課時完成教學(xué)任務(wù)第一課時激趣導(dǎo)入，引題質(zhì)疑，整體感知，理清文脈，指導(dǎo)寫字，設(shè)置懸念。第二課時的教學(xué)設(shè)計：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本；品讀語言，感悟品質(zhì)；朗讀悟情，聚焦放飛。
放飛蜻蜓教案和說課稿 2
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學(xué)生要愛護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進(jìn)故事發(fā)展，容易引起學(xué)生的閱讀興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法：通過朗讀感悟和細(xì)節(jié)描寫，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，體會陶行知對孩子們的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
3. 情感態(tài)度與價值觀：懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，激發(fā)探究動物科學(xué)知識的興趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：了解蜻蜓的科學(xué)知識，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：體會陶行知對孩子們的尊重、關(guān)愛以及他高超的育人方法，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。
四、教學(xué)過程
第一課時
1. 激趣導(dǎo)入
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題并學(xué)習(xí)生字“蜻蜓”。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求標(biāo)好自然段，畫出文中生字詞語，把課文讀通順、讀熟練。
檢查自讀情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，如“貞、蚊”的前鼻音，“舌、蠅、搶”的后鼻音等。
3. 再讀課文，理清文脈
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，如“誰放飛了蜻蜓？”“陶行知為什么要放飛蜻蜓？”等。
梳理課文脈絡(luò)：捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓。
4. 學(xué)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
采用多種形式學(xué)習(xí)生字，如帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)和筆順。
第二課時
1. 復(fù)習(xí)回顧
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，并簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2. 精讀課文，認(rèn)識蜻蜓
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文2-10自然段，從陶行知和小朋友的對話中了解蜻蜓的特點。
組織交流，如蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尾巴一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長等。
通過圖片和資料進(jìn)一步了解蜻蜓的科學(xué)知識，如蜻蜓的.眼睛可以看清四面八方的蟲子，尾巴用于保持平衡和調(diào)整方向等。
3. 品讀語言，感悟人物
默讀課文，劃出描寫陶行知動作、神態(tài)和語言的句子，體會他的品質(zhì)。
分組研讀課文，交流陶行知的形象，如知識豐富、愛護(hù)蜻蜓、慈愛和藹等。
指導(dǎo)朗讀，讀出人物的不同語氣和情感。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
鼓勵學(xué)生模仿課文的寫法來介紹一種小動物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
五、板書設(shè)計
19 放飛蜻蜓
陶行知 —— 知識豐富、愛護(hù)蜻蜓、慈愛和藹
蜻蜓 —— 眼睛大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜 尾巴長、保持平衡
保護(hù)有益動物 激發(fā)探究興趣
六、教學(xué)反思
本課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、感悟細(xì)節(jié)、理解知識、體會情感，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，激發(fā)了學(xué)生探究動物科學(xué)知識的興趣。但在教學(xué)過程中，還需進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予更多的個別指導(dǎo)和幫助。
放飛蜻蜓教案和說課稿 3
一、教材分析
教材地位與作用：
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進(jìn)故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣。同時，本文也是教育學(xué)生要愛護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣的好教材。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法：通過朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓。
3. 情感態(tài)度與價值觀：懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
教學(xué)重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
難點：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，體會陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，但對于深入理解和感悟文本中的情感和價值觀還需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生對蜻蜓等小動物有一定的好奇心和探究欲，這有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的興趣。
三、教法學(xué)法
教法：
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本中的情感和價值觀。
3. 合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究蜻蜓的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
學(xué)法：
1. 自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 合作學(xué)習(xí)法：在小組內(nèi)交流自己的理解和感受，共同解決問題。
3. 探究學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察實物等方式，深入探究蜻蜓的科學(xué)知識。
四、教學(xué)過程
第一課時：
1. 激趣導(dǎo)入：展示蜻蜓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)勛约簩︱唑训牧私猓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的讀音錯誤。
3. 學(xué)習(xí)生字詞：通過投影出示生字詞，指名讀、齊讀，并引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
4. 再讀課文：指名分段朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的不同語氣。
5. 理清文脈：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，概括出課文的主要情節(jié)，即“捉蜻蜓——談蜻蜓——放蜻蜓”。
第二課時：
1. 復(fù)習(xí)回顧：出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并簡要說說課文的主要內(nèi)容。
2. 精讀課文：
認(rèn)識蜻蜓之可愛：通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解蜻蜓的'眼睛、尾巴等身體特征及其作用，感受蜻蜓的可愛和有趣。
體會人物之崇高：默讀課文，劃出描寫陶行知先生動作、神態(tài)和語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會陶行知先生的品質(zhì)和精神。
感悟?qū)懛ㄖ擅睿簩W(xué)習(xí)課文描寫蜻蜓的寫法，先寫樣子再寫作用，并嘗試運(yùn)用這種寫法來介紹其他小動物。
3. 拓展延伸：
資料交流：組織學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)蜻蜓和陶行知先生的資料，拓寬學(xué)生的知識面。
寫作練習(xí)：模仿課文的寫法，寫一篇介紹自己喜愛的小動物的短文。
五、板書設(shè)計
放飛蜻蜓
捉蜻蜓 —— 了解蜻蜓
談蜻蜓 —— 可愛有趣
放蜻蜓 —— 保護(hù)動物
陶行知：知識豐富、愛護(hù)蜻蜓、慈愛和藹
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作探究等多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和感悟文本中的情感和價值觀。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲。但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如部分學(xué)生對蜻蜓的科學(xué)知識了解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)鞏固和拓展。
放飛蜻蜓教案和說課稿 4
一、教材分析
教材地位與作用：
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，教育學(xué)生要愛護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。本文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進(jìn)故事發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，并使學(xué)生從中了解有關(guān)科學(xué)知識，受到教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2. 過程與方法：通過朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識。
3. 情感態(tài)度與價值觀：體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)他與人溝通的巧妙方法。
教學(xué)重難點：
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
難點：體會陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)，學(xué)習(xí)他與人溝通的巧妙方法。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀能力，但對于深層次的理解和感悟還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們對小動物充滿好奇，喜歡探索未知的世界，因此，本課通過講述陶行知先生和孩子們之間的故事，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的情感和內(nèi)涵。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，共同探究蜻蜓的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1. 展示蜻蜓的.圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受。
2. 揭示課題，板書課題，齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，相機(jī)正音，糾正學(xué)生的朗讀錯誤。
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┚x課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一部分（捉蜻蜓）
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫孩子們捉蜻蜓的句子，感受孩子們的快樂和興奮。
通過朗讀，體會孩子們的情感。
2. 學(xué)習(xí)第二部分（談蜻蜓）
默讀課文，找出陶行知先生和孩子們談?wù)擈唑训膶υ挕?/p>
小組合作，討論交流蜻蜓的科學(xué)知識。
引導(dǎo)學(xué)生用“先說樣子，后說作用”的方式介紹蜻蜓的尾巴和眼睛。
理解“據(jù)說”的含義，體會陶行知先生用詞的準(zhǔn)確和對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
3. 學(xué)習(xí)第三部分（放蜻蜓）
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫孩子們放飛蜻蜓的句子，感受他們的心情變化。
通過朗讀，體會陶行知先生對孩子們的尊重和關(guān)愛。
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1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么陶行知先生要勸孩子們放飛蜻蜓？你從中受到了什么啟發(fā)？
2. 鼓勵學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓和其他有益動物的知識，準(zhǔn)備在班上交流分享。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1. 總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動物的重要性。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回顧陶行知先生的育人方法，學(xué)習(xí)他與人溝通的巧妙方法。
五、板書設(shè)計
放飛蜻蜓
捉蜻蜓：快樂 興奮
談蜻蜓：尾巴 眼睛 科學(xué)知識
放蜻蜓：尊重 關(guān)愛 保護(hù)動物
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論、交流等方式，使學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，了解了蜻蜓的科學(xué)知識，并體會到了陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和探究能力。但在教學(xué)過程中，還需注意加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和情感引導(dǎo)，使學(xué)生更好地感受課文的情感和內(nèi)涵。
放飛蜻蜓教案和說課稿 5
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文講述了教育家陶行知先生見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢利導(dǎo)教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進(jìn)故事發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，同時讓學(xué)生從中了解有關(guān)科學(xué)知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及學(xué)生的實際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：
1. 知識與技能：
認(rèn)識課文中的生字詞語，了解它們的含義。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、交流等方法，理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，激發(fā)他們探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。
體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
教學(xué)難點：
體會陶行知先生對孩子們的關(guān)愛和尊重，以及他高超的育人方法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
通過展示蜻蜓的`圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題《放飛蜻蜓》。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，要求標(biāo)好自然段，畫出文中生字詞語，把課文讀通順、讀熟練。
檢查自讀情況，糾正字音，理解詞義。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第1自然段：
簡要介紹陶行知先生，了解故事背景。
學(xué)習(xí)第2-10自然段：
引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，思考陶行知給孩子們講了關(guān)于蜻蜓的哪些方面的知識。
小組合作，討論交流，找出相關(guān)語句進(jìn)行匯報。
教師相機(jī)板書：吃食、尾巴、眼睛等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些知識的具體內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第11自然段：
引導(dǎo)學(xué)生理解陶行知用商量的口吻讓孩子們放飛蜻蜓的原因，體會他的關(guān)愛和尊重。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，談?wù)勛约簩ΡＷo(hù)有益動物的認(rèn)識和做法。
鼓勵學(xué)生課外收集更多關(guān)于蜻蜓和其他有益動物的知識，進(jìn)行交流和分享。
5. 總結(jié)全文
總結(jié)課文的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動物的重要性。
回顧陶行知先生的教育方法和精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的高尚師德和育人藝術(shù)。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計：
捉蜻蜓
談蜻蜓：吃食、尾巴、眼睛
放蜻蜓
陶行知：和藹可親、循循善誘、愛護(hù)小動物
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓他們在閱讀中學(xué)會思考、學(xué)會交流。
要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們從課文中感受到陶行知先生的關(guān)愛和尊重，以及保護(hù)有益動物的重要性。
要注重拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
放飛蜻蜓教案和說課稿 6
一、教材分析
1. 教材地位
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學(xué)生要愛護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。
2. 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及學(xué)生的實際情況，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識課文中的生字詞語，了解他們的含義。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識。
其中，前兩個目標(biāo)是教學(xué)的重點，第三個目標(biāo)既是重點也是難點。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力和閱讀理解能力，但對深層次的理解和感悟還需要教師的引導(dǎo)和幫助。他們對動物尤其是昆蟲類動物充滿好奇，這有助于他們學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文。
認(rèn)識并理解課文中的生字詞語。
教學(xué)難點
了解蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀感悟法：通過多次朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。
合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，共同探究蜻蜓的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的.興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
揭示課題，板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
檢查學(xué)生的自讀情況，糾正讀音，指導(dǎo)難讀的句子。
學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)生字詞：通過多種形式（如帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等）幫助學(xué)生掌握生字詞。
細(xì)讀課文：
+ 引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考陶行知給孩子們講了關(guān)于蜻蜓的哪些方面的知識。
+ 小組輪讀，組織交流，抓住關(guān)鍵詞體會蜻蜓的可愛和有趣。
+ 出示蜻蜓圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟課文準(zhǔn)確生動的描寫方法。
品讀語言：
+ 默讀課文，劃出描寫陶行知動作、神態(tài)和語言的句子，體會他的品質(zhì)。
+ 分組研讀課文，交流研讀結(jié)果，指導(dǎo)朗讀。
4. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么陶行知要勸孩子們放飛蜻蜓？你從中受到了什么啟發(fā)？
鼓勵學(xué)生收集有關(guān)蜻蜓和其他有益動物的知識，進(jìn)行分享和交流。
5. 總結(jié)全文
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識點和收獲。
強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動物的重要性，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
六、板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本課的教學(xué)重點和難點。例如：
放飛蜻蜓
陶行知 —— 慈愛、和藹、循循善誘
蜻蜓 —— 眼睛（奇特）、尾巴（神奇）、益蟲
教學(xué)重難點：了解蜻蜓的科學(xué)知識，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識
七、教學(xué)反思
教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在課后，教師應(yīng)及時反思本課的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。例如，可以思考以下問題：
學(xué)生在課堂上的參與度如何？是否所有學(xué)生都得到了充分的關(guān)注？
教學(xué)方法是否得當(dāng)？是否有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望？
教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？哪些環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化？
放飛蜻蜓教案和說課稿 7
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文教材中的一篇課文，它講述了教育家陶行知先生發(fā)現(xiàn)孩子們在捉蜻蜓后，通過循循善誘的方式，引導(dǎo)孩子們了解蜻蜓的益處，最終讓孩子們主動放飛蜻蜓的故事。這篇課文不僅富有教育意義，還蘊(yùn)含了深刻的情感價值，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和對生命的尊重。
二、學(xué)情分析
對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，他們正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步理解課文的內(nèi)容。然而，他們對于環(huán)保和生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識可能還不夠深入，需要通過具體的故事和情境來加深理解。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握文中出現(xiàn)的重點詞語和句子。
2. 過程與方法：通過小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會陶行知先生的教育智慧，以及孩子們從捉蜻蜓到放飛蜻蜓的心理變化。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和保護(hù)有益動物的情感。
四、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，體會陶行知先生的教育方法和孩子們的情感變化。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的環(huán)保理念內(nèi)化為自己的行動，形成保護(hù)有益動物的自覺意識。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。
3. 角色扮演法：組織學(xué)生分角色朗讀課文，體會不同人物的情感和態(tài)度。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，標(biāo)出生字詞和不理解的句子。
3. 精讀課文：
理解內(nèi)容：通過小組合作、討論交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，解決生字詞和不理解的句子。
體會情感：通過角色扮演和分角色朗讀，體會陶行知先生的教育方法和孩子們的情感變化。
4. 拓展延伸：
知識拓展：介紹蜻蜓的科學(xué)知識，如生活習(xí)性、對環(huán)境的貢獻(xiàn)等，加深學(xué)生對蜻蜓的了解。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生的`環(huán)保意識和保護(hù)意識。
5. 總結(jié)歸納：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)陶行知先生的教育方法和孩子們的成長變化，強(qiáng)調(diào)環(huán)保和保護(hù)有益動物的重要性。
七、板書設(shè)計
�。ǜ鶕�(jù)實際教學(xué)情況設(shè)計，以下僅為示例）
放飛蜻蜓
一、導(dǎo)入新課
蜻蜓圖片/視頻
二、初讀課文
生字詞
不理解的句子
三、精讀課文
陶行知的教育方法
孩子們的情感變化
蜻蜓的科學(xué)知識
四、拓展延伸
保護(hù)有益動物
環(huán)保行動
五、總結(jié)歸納
教育意義
環(huán)保意識
八、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會陶行知先生的教育智慧，以及孩子們從捉蜻蜓到放飛蜻蜓的心理變化。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保意識和保護(hù)有益動物的情感。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對蜻蜓的科學(xué)知識了解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)知識的講解和拓展。此外，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念內(nèi)化為自己的行動，形成保護(hù)有益動物的自覺意識。
放飛蜻蜓教案和說課稿 8
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是小學(xué)語文國標(biāo)本蘇教版三年級下冊第六單元的一篇課文。本文通過講述教育家陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，便因勢利導(dǎo)，教育孩子懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事，旨在教育學(xué)生要愛護(hù)有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣。課文層次清楚，語言簡潔，通過人物具體明白的對話推進(jìn)故事發(fā)展，容易引起學(xué)生的閱讀興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
了解蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2. 過程與方法：
通過自主閱讀、合作探究的方式，理解課文內(nèi)容。
通過朗讀感悟，體會人物的思想感情。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)有益動物的意識。
體會教育家陶行知先生對下一代的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友。
2. 教學(xué)難點：
體會陶行知先生對孩子們的尊重、關(guān)愛和與人溝通的巧妙方法。
激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動物的情感。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1. 通過多媒體展示蜻蜓的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓的特點。
2. 揭示課題，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 檢查學(xué)生自讀情況，糾正讀音，理解詞語。
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。
（三）精讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一部分（捉蜻蜓）：
引導(dǎo)學(xué)生感受孩子們捉蜻蜓的快樂和興奮。
通過朗讀體會孩子們的心情。
2. 學(xué)習(xí)第二部分（談蜻蜓）：
引導(dǎo)學(xué)生找出陶行知先生和孩子們對話的內(nèi)容，理解對話的含義。
通過小組討論、交流，了解蜻蜓的科學(xué)知識，如蜻蜓的眼睛、尾巴的特點和作用。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀對話，體會陶行知先生對孩子們的尊重、關(guān)愛和教育的巧妙方法。
3. 學(xué)習(xí)第三部分（放蜻蜓）：
引導(dǎo)學(xué)生理解陶行知先生為什么要勸孩子們放飛蜻蜓。
通過朗讀和表演，感受孩子們放飛蜻蜓時的快樂和陶行知先生的`欣慰。
（四）拓展延伸
1. 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勛约喝绾伪Ｗo(hù)有益動物。
2. 鼓勵學(xué)生課外閱讀更多關(guān)于動物的科學(xué)知識，增長見識。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1. 總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動物的重要性。
2. 回顧陶行知先生的教育方法和對學(xué)生的關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的精神。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計
放飛蜻蜓
捉蜻蜓 —— 快樂、興奮
談蜻蜓 —— 科學(xué)知識、尊重關(guān)愛
放蜻蜓 —— 快樂、欣慰
保護(hù)有益動物 | 陶行知先生精神
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過自主閱讀、合作探究的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和合作能力；通過朗讀感悟，體會了人物的思想感情；通過拓展延伸，增強(qiáng)了學(xué)生的保護(hù)意識。但在教學(xué)過程中，還需注意時間的把控和對學(xué)生個體差異的關(guān)注。
放飛蜻蜓教案和說課稿 9
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說課的題目是《放飛蜻蜓》，這是小學(xué)語文教材中的一篇課文，屬于情感教育與科學(xué)知識相結(jié)合的課文類型。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計六個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是一篇充滿溫情與智慧的課文，通過講述教育家陶行知先生引導(dǎo)孩子們認(rèn)識并放飛蜻蜓的故事，不僅展現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好畫面，還寓含了深刻的教育意義。課文語言生動，情節(jié)緊湊，易于引起學(xué)生的共鳴和興趣，是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和保護(hù)自然意識的好材料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點，我設(shè)定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解并積累文中的重點詞語和句子。
2. 過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)意識，學(xué)會尊重生命，理解并踐行人與自然和諧相處的理念。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會陶行知先生對孩子們的關(guān)懷和教育方式，以及孩子們放飛蜻蜓時的情感變化。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感教育轉(zhuǎn)化為實際行動，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
四、教學(xué)方法
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的策略：
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動的.教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗。
2. 討論交流法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
3. 角色扮演法：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地理解人物情感和課文主題。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓的外形特征和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。
簡要介紹陶行知先生的生平和教育理念，為后文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，初步了解課文大意。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和斷句。
3. 精讀課文，深入理解：
引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，重點理解陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容。
通過小組討論、角色扮演等方式，深入體會人物情感和課文主題。
4. 拓展延伸，情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么陶行知先生要引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓？你從中得到了什么啟示？
鼓勵學(xué)生分享自己的保護(hù)動物的經(jīng)歷或想法，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識。
5. 總結(jié)歸納，布置作業(yè)：
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、尊重生命的重要性。
布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇讀后感、制作一張保護(hù)動物的宣傳海報等。
六、板書設(shè)計
我的板書設(shè)計將圍繞課文主題和教學(xué)目標(biāo)展開，主要包括以下幾個部分：
課題：《放飛蜻蜓》
人物介紹：陶行知先生（教育家）、孩子們
主要內(nèi)容：認(rèn)識蜻蜓——了解蜻蜓——放飛蜻蜓
情感教育：保護(hù)自然、尊重生命
作業(yè)布置：讀后感/宣傳海報
這樣的板書設(shè)計既簡潔明了，又能突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。
以上就是我對《放飛蜻蜓》這篇課文的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
放飛蜻蜓教案和說課稿 10
一、教材分析
《放飛蜻蜓》是一篇富有教育意義的課文，選自小學(xué)語文教材。本文通過陶行知先生與孩子們之間的故事，展現(xiàn)了老一輩教育家對下一代的關(guān)愛與引導(dǎo)，同時也傳遞了保護(hù)有益動物、尊重自然的重要信息。課文語言生動，情節(jié)簡單卻寓意深刻，非常適合小學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容。同時，他們正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，對自然界中的生物充滿了好奇。因此，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探索欲，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，掌握課文中的.生字詞，了解蜻蜓的科學(xué)知識。
2. 過程與方法：通過朗讀、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會人物情感，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育方法。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護(hù)有益動物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感。
四、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，掌握蜻蜓的科學(xué)知識，體會陶行知先生的教育意圖。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行動，形成保護(hù)動物的意識。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：利用多媒體展示蜻蜓的圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 問題引導(dǎo)法：通過設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、合作探究，深入理解課文內(nèi)容。
3. 角色扮演法：組織學(xué)生分角色朗讀課文或進(jìn)行情境模擬，加深對人物情感和課文主題的理解。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：
通過展示蜻蜓的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述蜻蜓的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出課題《放飛蜻蜓》，并簡要介紹陶行知先生的生平和教育思想。
2. 初讀課文，整體感知：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名分段朗讀，檢查自讀情況，糾正讀音。
3. 精讀課文，理解內(nèi)容：
設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：陶行知先生問了孩子們哪些問題？蜻蜓有哪些特點和作用？
學(xué)生默讀課文，尋找答案，并進(jìn)行小組討論交流。
教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握蜻蜓的科學(xué)知識。
4. 角色扮演，情感體驗：
組織學(xué)生分角色朗讀課文，或進(jìn)行情境模擬，如陶行知先生與孩子們的對話場景。
通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地體會人物情感，理解陶行知先生的教育意圖。
5. 拓展延伸，升華情感：
引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于蜻蜓和其他有益動物的知識。
討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些有益動物？你能做些什么？
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的行動，形成保護(hù)動物的意識。
6. 總結(jié)回顧，布置作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)有益動物的重要性。
布置作業(yè)：寫一篇短文或畫一幅畫，表達(dá)自己對保護(hù)動物的看法和行動計劃。
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握蜻蜓的科學(xué)知識，并形成了保護(hù)動物的意識。在教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們主動思考、合作探究。同時，我也注意到了一些不足之處，如部分學(xué)生在討論交流時參與度不夠高，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和激勵。
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