《泊船瓜洲》教案
學習目標：
1．自讀中識記本課四個生字并正確書寫、運用。
2．感悟中學習詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。
3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。
課前預習：
1．了解王安石的生平，收集、背誦以前學過的他寫的古詩
2．了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德，閱讀他們的作品。
第一課時
一、導游介紹，激趣導入
�。ǔ鍪镜貓D標明“瓜洲”“京口”的大略位置。）
1．談話：今天，老師給你們當導游，好不好？
Ａ“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是——（生答：瓜洲）川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。
�。� 而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀地。許多詩人在此流下千古絕唱的詩句：
王昌齡的「洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺」、宋代蘇東坡的「但愿人長久，千里共嬋娟」，（課件展示詩句）而其中最為人們傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》。
2．板書詩題，讀題。
3．過渡：為什么人們最喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧。
二、整體感知，直撲重點
1．用自己的方式讀古詩。
2．指名讀，正字音。尤其注意：“一水間（jiàn）、數(shù)（shù）重（chóng）山、照我還（huán）”
3．反復多讀幾遍這首詩，你會有怎樣的感受呢？學生多讀。
4．指名答。（我覺得它寫得很美、我覺得寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情）
5．你最欣賞詩中哪句呢？
三、賞析詩句，感悟詩境
1．剛剛同學說的最多的就是這句，（課件出示”春風又綠江南岸，明月何時照我還�！保┪覀円粔K兒來讀一讀吧。齊讀。
2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。
3．有同學說，這句詩寫出了江南美麗的景色。那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢？想到什么說什么。
4．同桌之間互相讀與練說。
5．指數(shù)名說。
6．小結：你們的回答很精彩！原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。
7． 那就用讀把感受表達出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。
8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。可為什么詩中只有一種“綠”色呢？仔細觀察一下書上的插圖，對你會有所幫助的。
9．指名答。（在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……）
10．是呀，作者放眼望去，看見了——
練習題：你能填入表示不同綠色的詞嗎？
近處（ ）的小草（ ）的柳樹，遠處（ ）的樹林（ ）的高山。
學生口述。
11．詩人此時正遇早春時節(jié)，站在——（手指課題“船”字）（生答：小船上）舉目四眺，滿眼皆是——
�。ㄉ穑壕G色），讓作者那么明顯地感受到——（生答：春天到了、來了）。
12．你可別小看了這個“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。
13．指名答。（感受到春天就單單是個“綠”也各有各的美；這個“綠”有著層次美，遠近各不相同；”
綠”也寫出了春天景物的變化……）
14．同學們理解的多準確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。分男女生賽讀。
15．小小的“綠”字卻有大大的文章！介紹王安石推敲用“綠”字的故事。
16．聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么？指名答。
17．小結：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字更改十多次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎？
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