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《綜合練習(xí)5》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

《綜合練習(xí)5》教學(xué)教案

　　1、學(xué)習(xí)漢語拼音的音變規(guī)則。在語言環(huán)境中辨析詞義。用象聲詞模仿寫句。

　　2、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解，閱讀想象能力。

　　3、觀察熟悉的人的表現(xiàn)并作記錄，培養(yǎng)觀察、思考和語言表達(dá)能力。了解現(xiàn)代社會對人的素養(yǎng)要求。熟記名言。

　　4、抄寫句子，注意破折號的正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能在語言環(huán)境中辨析詞義。

　　2、了解象聲詞的作用，并能模仿寫句。

　　3、閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)，訓(xùn)練閱讀理解和想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀一讀，注意帶點(diǎn)字聲調(diào)的變化。

　　1、出示詞語，學(xué)生自由輕聲朗讀，思考“不”的聲調(diào)有什么變化？

　　2、學(xué)生交流后師總結(jié)：“不”的本調(diào)是第四聲。單用或用在句末都讀本調(diào)，在第一、二、三聲前也讀本調(diào)。在第四聲前產(chǎn)生音變現(xiàn)象，改讀第二聲。

　　3、指名學(xué)生做小老師帶讀詞語。

　　說明：

　　這道題旨在通過比較朗讀，讓學(xué)生了解漢語中“不”的讀音變調(diào)的情況。

　　二選詞填空

　　1、出示：父親覺得很奇怪，但剎那間他像是悟出了我撒謊的緣由，(興奮、怒氣沖沖、生氣)地(抓、握、揪)住我的頭發(fā)，順勢往坡下一推，我便朝下(倒、滑、滾)去。

　�、僮杂勺x句子，了解句子寫了什么？

　�、趯W(xué)生交流：選擇什么詞語？為什么？

　�。ㄌ崾緦W(xué)生要聯(lián)系句子的意思來講自己的理由。）

　　2、歸納方法：先讀句子了解句子的意思，然后聯(lián)系上下句，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

　　3、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法完成第二句。

　�、侏�(dú)立完成后小組交流

　�、诩w交流匯報

　　說明：

　　通過例句學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解選詞填空的基本方法與步驟。在此基礎(chǔ)上由扶到放，讓學(xué)生嘗試自己實(shí)踐操作，真正落實(shí)“授之以魚不如授之以漁”的原則。

　　三、有感情地朗讀下面句子，選一個象聲詞模仿寫句。

　　1、出示兩句句子，你覺得哪一句好？

　�。�1）小雨下個不停。

　�。�2）淅淅瀝瀝的小雨，下個不停。

　　2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)

　　這種模擬聲音的詞語，我們稱為“象聲詞”，用上這些詞語可以使句子更生動，更形象。

　　3、出示第二句和第三句，指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：在句子中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用象聲詞，能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，有種身臨其境的感覺。你能模仿這些句子選擇一個或幾個象聲詞自己來寫寫嗎？

　　5、學(xué)生有感情地朗讀自己寫的句子，教師點(diǎn)評。

　　說明：

　　通過朗讀體會象聲詞的作用，并通過仿寫進(jìn)一步體會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，可以增強(qiáng)表達(dá)的藝術(shù)感染力，讓人如聞其聲，如臨其境，如見其人。

　　四、讀短文，完成練習(xí)

　　1、靜心閱讀，想一想作者通過這篇文章想告訴我們什么。讀文后交流。

　　2、在日常生活中，許多細(xì)小的地方都體現(xiàn)了我們的文明禮儀�！洞螂娫挕愤@則短文就告訴了我們這一點(diǎn)。

　　默讀短文，找出李晶晶兩次接到電話時不同態(tài)度的詞語。

　　3、交流：

　　第一次：漫不經(jīng)心

　　第二次：不慌不忙

　　指導(dǎo)朗讀句子，注意讀出不同語氣。

　　①李晶晶抄起話筒，漫不經(jīng)心地問：“喂，你找誰？”接著，生硬地吐出兩個字：“不在！”“叭”地一下撂下話筒。

　　②李晶晶不慌不忙地拿起聽筒，和顏悅色地說“喂，您好，請問您找誰？”

　　4、如果你就站在電話的另一端，聽到這兩種不同的聲音，你仿佛會看到什么？又會想些什么呢？

　　學(xué)生完成課后第二題。交流

　　5、師：生硬的話語只能讓人感到你是一個不懂禮貌的人，而甜美的聲音猶如天籟，拉近了人與人的距離。那么通過電話與人溝通時，我們要注意什么呢？

　　師生共同交流歸納

　�、賾B(tài)度和藹，有禮貌

　　②若是找其他人的電話，應(yīng)讓對方稍等，然后迅速叫來聽電話的人；若是對方要找的人不在，要詢問對方是否有事需要自己轉(zhuǎn)告。

　　③在接聽別人的電話時，應(yīng)由對方先結(jié)束談話。

　　6、和你的同桌合作表演一次“接電話”的情景。

　　7、小結(jié)：其實(shí)在日常生活中，不僅打電話要講究一定的禮儀，在任何一種場合下都要注意講文明，有禮儀，讓我們做上海的小主人，世博會的小主人，共同成為“文明禮儀小使者”。

　　說明：

　　對于五年級學(xué)生來說，已經(jīng)能通過自己的閱讀掌握文章的主要內(nèi)容及所要表達(dá)的中心，而教師就是要創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，提供充分的閱讀時間，讓學(xué)生能潛心閱讀。這對培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力有著至關(guān)重要的影響。

　　另外通過表演的形式，既是對閱讀材料的深化，也有助于提高學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

　　五、語言實(shí)踐活動

　　1、學(xué)生交流課前收集到的資料。

　　日常生活表現(xiàn) 在公共汽車上輕聲說話；打噴嚏時用手帕捂住嘴；…… 在超市購物時過馬路時

　　2、交流在日常生活中應(yīng)該有哪些文明行為，這種行為能帶來哪些影響？

　　3、小結(jié)：一個有禮貌，講文明的人，會給別人留下美好的印象。這類人受人歡迎，受人尊敬。正如羅斯金所說：文明就是要造就有修養(yǎng)的人。

　　說明：

　　通過課前資料的收集，從正反不同方面的事例中得出結(jié)論，悟出要做一個講文明，有禮儀的人，這樣才能受人歡迎，得到尊重。在學(xué)生說話時，要求學(xué)生把話說完整，要言之有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　六、熟記名言

　　1、出示名言，自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、用自己的話說說這幾句名言的含義。

　　3、讀了這些名言你有什么想法，能否結(jié)合生活中的事例談一談。