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《雷鋒叔叔，你在哪里》的公開課教案
【教具準備】
�。薄⒁粡埨卒h的照片。
�。�、《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》的歌曲錄音。
３、同學(xué)所辦《向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)》小報一張。
【教學(xué)目標】
�。薄J“鋒、叔”等１２個生字，會寫“泥、濘”等１２個字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，背誦課文。
３、主動了解雷鋒助人為樂的感人事跡，愿意向雷鋒學(xué)習(xí)。
【重點難點】
理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動
談話引入
（４分鐘）
�。�、小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎？你們了解雷鋒叔叔嗎？
�。病⒆x一讀第６課后面的“俺知道”吧，讀了你會知道得更多。
�。�、同學(xué)們，你們知道嗎？雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士，他雖然只活了２２歲，但他的精神卻一直鼓舞著俺們，老師就是唱著《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》的歌長大的。
４、唱《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》第一段。 １、⑴ 雷鋒叔叔是一個解放軍戰(zhàn)士。
�、� 雷鋒叔叔做了很多好事。
�、� 俺讀過《雷鋒的故事》，書里還說他學(xué)習(xí)很刻苦，不怕困難，發(fā)揚釘子精神……
�。�、讀第２６頁“俺知道”。
３、老師，你也唱給俺們聽聽吧。
４、專心聽。
初讀識字
（４分鐘）
�。�、今天，就讓俺們一起來學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩，就讓俺們一起來向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎？
�。�、大家自由朗讀這首詩吧。
�。场⒗卒h叔叔最愛協(xié)助他人，俺們的同學(xué)也愛協(xié)助他人，俺看到同學(xué)們在互相協(xié)助學(xué)習(xí)生字，學(xué)得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學(xué)們掌握得怎樣。 １、能！
�、� 俺提前預(yù)習(xí)了生字。
�、� 俺要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……
�。病⒆杂山M合讀�；ブ鷮W(xué)習(xí)生字。
�。�、開火車讀生字。
朗讀感悟
�。ǎ保卜昼姡�
�。�、老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，俺感覺在這首詩的朗讀中，俺又找到了雷鋒叔叔。同學(xué)們，俺們一起來讀吧。
�。病⒛阕x懂了什么，還有什么不懂的地方。
�。场硞冊僮陨戆堰@首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完后俺們就會明白了。
�。�、誰想好了就請先說說。
�。�、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關(guān)愛，呼喚熱心助人的精神。就讓俺們再次沿著“長長的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸摸雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出俺們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。（教師激情引讀：每段第一句。）
�。�、那下節(jié)課請大家把自身找到的一起交流交流。 １、齊讀。
�。�、⑴ 俺知道雷鋒叔叔曾經(jīng)做過許多好事，比方，他冒雨送過迷路的小朋友回家。
�、� 雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？
�、� 是啊，最后一句話是什么意思呢？
�。�、自由讀，邊讀邊考慮。
�。础ⅱ� 俺想，最后一句話的意思是說現(xiàn)在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人；
�、� 其實是說哪里需要獻出愛心，哪里就有像雷鋒叔叔那樣樂于助人的人。
�、� 這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召俺們都來爭當(dāng)“小雷鋒”。
５、教師引讀，同學(xué)跟讀。
�。�、俺們也去找一找身邊的雷鋒吧！
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 同學(xué)活動
交流背誦
�。ǎ捣昼姡�
�。�、同學(xué)們，你們找到身邊的雷鋒了嗎？
�。病⒛前硞兙鸵粔K交流交流吧。
�。场硞兩磉叺幕罾卒h真多呀，現(xiàn)在俺們也來學(xué)習(xí)雷鋒，互相協(xié)助練習(xí)背誦，好嗎？
�。�、你想不想試試看！記不下來的同學(xué)看書讀一讀也可以。 １、找到了。
２、交流：
⑴ 俺的襪子臟了，剛換下來程志逸就幫俺洗了。
�、� 俺們班春游的時候揚揚家里沒錢交費，俺們就用自身的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學(xué)們一塊兒去春游……
同桌練習(xí)背誦。
同學(xué)試背誦。
積累運用
�。ǎ捣昼姡�
�。�、同學(xué)們，這首詩里有許多很美的詞語，俺勾畫出了兩個“長長的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎？
�。�、請大家翻到２６頁“讀讀記記”。 １、蒙蒙的細雨 彎彎的小路 溫暖的春風(fēng)
２、⑴ 俺發(fā)現(xiàn)這些詞語就是俺們勾畫出的詞語。俺們來讀一讀吧�。R讀）
�、� 俺還能用這些詞語說話呢！“俺們在溫暖的春風(fēng)里做游戲”。
�、� 俺還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果”。
⑷ 俺也會“鮮艷的紅領(lǐng)巾”。
�、� 俺能把這些詞語讀得很美（個人美讀）
⑹ 俺們一起來美美地讀吧！
識字寫字
�。ǎ贩昼姡�
�。�、俺們來復(fù)習(xí)一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字找出來擺好�！霸�(jīng)的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。
�。�、老師有六個句子發(fā)給大家，請你把你的句子讀給大家聽。
３、同學(xué)們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學(xué)們看看這些字詞，跟你的學(xué)習(xí)伙伴討論討論怎么寫好這些字詞。
�。�、誰先來說說。
５、走之底確實不好寫漂亮，俺們一起來寫這三個字吧。（范寫“邁、迷、跡”）同學(xué)們，每個字寫兩遍。
�。�、擺字卡。
�。�、一個個舉句子到胸前教大家讀：
�、� 俺們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
�、� 在這條泥濘的小路上還布滿了荊棘。
�、� 雷鋒叔叔曾經(jīng)做過很多好事，協(xié)助過很多需要協(xié)助的人。
⑷ 清晨，俺在花園里尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。
⑸ 老師的話說到了俺的心窩里。
�、� 讓俺們邁開大步走吧。
�。�、三三兩兩討論。
�。�、⑴ 俺們倆先說吧。第一排全是上下結(jié)構(gòu)的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。
�、� 俺想提醒大家，寫詞一定要連寫。
⑶ 俺們說說三個帶走之底的字吧，走之底最后一筆是一個平捺，要寫出捺腳來才好看。
擴展延伸
�。ǎ撤昼姡�
出示“展示臺”：
１、《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課學(xué)完了，同學(xué)們有什么要展示的嗎？
�。�、來，老師來當(dāng)指揮。 １、⑴ 俺會講雷鋒叔叔的故事。
�、� 俺們制作了一期“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的小報。
�、� 俺們學(xué)會了學(xué)習(xí)雷鋒好典范的歌，俺們帶這大家一起唱吧！
�。�、音樂聲起，齊唱。
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