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小學四年級寫出人的精神風貌教案
教學目標：在口語交際的基礎上，寫一篇習作，要把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。內容要具體，語句要通順。寫完以后要認真修改。
教學重點：指導學生把內容寫具體，把所寫人的精神風貌表現(xiàn)出來。
教學難點：要把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。
教學過程：
一、導入新課：同學們，在我們的身邊，有許多讓我們敬佩的人。如：勤勞的媽媽，助人為樂的同學們，默默工作的清潔工，意志堅強的殘疾人等等。前面咱們進行了口語交際，說了令自己敬佩的人。這節(jié)課我們就來寫一寫令你敬佩的人，好不好？
二、明確習作目標：
�。�、學生自讀習作目標，初步了解。
�。�、交流，教師引導學生深入了解習作目標。
內容具體：通過具體的事例來表現(xiàn)人物
表現(xiàn)出人物的品質：夸夸他們的執(zhí)著追求的精神，也可以寫一寫其他令你敬佩品質。要展現(xiàn)人的精神風貌。
語句通順：
三、回顧課文，學習寫法：
《兩個鐵球同時著地》的主要內容是？在塑造人物形象方面，你覺得作者的哪些做法值得你學習？指名談？
《全神貫注》一課，找出給你留下深刻印象的句子。這段話講了什么內容？從中我們以體會到羅丹怎樣的品質？作者是怎樣讓我們感受到他優(yōu)秀的品質的？
《魚游到了紙上》文中的聾啞青年給我們留下了深刻的印象。作者又是怎樣塑造這個聾啞青年的呢？
通過剛才對前面所學課文的回顧，你覺得怎么樣才能把寫人的文章寫好？
四、理清習作思路，列習作提綱：
1、再看看習作要求，想一想，你準備寫誰，通過什么事來展現(xiàn)他怎樣的精神風貌？
2、學生列提綱，交流，評價。
五、學生自主作文，教師巡視指導。
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