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《表哥駕到》教案設計
教學目標：
1、引導學生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達閱讀課文的獨特感受。
2引導學生發(fā)現、感受文中表現人物個性的語句，并能有意識地仿照這些語言進行表達。批注：
教學重點：
體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。
教學難點：
品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學用具：
小黑板
教學方法：
引導學生根據故事發(fā)展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。
教學過程：
第一課時
一、設置懸念，激發(fā)學習興趣
同學們，假如你的表哥今天就要到來，你的心情會怎么樣？可是，有一位同學，他對表哥的到來提心吊膽，他甚至盼望有一場特大的風暴，能改變他表哥要來家做客的計劃。你們想了解其中的原因嗎？學習了《表哥駕到》這一課，你們就知道了。（板書課題）
二、初讀課文，初步感知
1。初讀課文，學生通過查字典、詞典，結合課文中的句子認識本課的生字和新詞；邊讀邊用筆畫出自己不理解的地方。
2。檢查認讀生字新詞
3。指名分部分朗讀課文，了解課文大意。
4。檢查自讀情況，初步感知課文內容：
（1）想一想，課文主要寫了什么內容？（表哥來我家做客的經過）
�。�2）讀后你有些什么想法？
三、默讀課文，理清文章的表達順序
1。默讀課文，用自己喜歡的方式色勾畫出課文中表示時間的詞語。（“下午五點”“到了吃晚飯時”“晚飯后”）
2。課文是按什么順序寫的？（時間順序）
3。說一說每一部分的主要內容。
第一部分：寫表哥駕到，“我”提心吊膽。
第二部分：寫“我”和表哥初次見面，居然一見如故。
第三部分：寫媽媽盛情款待表哥和大姨。
第四部分：寫“我”無意中聽到大姨在表哥面前表揚“我”的話語，高興極了。
四、根據學習提綱，再讀課文
1。出示自學提綱：
�。�1）找出自己最感興趣的一部分課文，以自己喜歡的方式讀一讀。
�。�2）想一想，這一部分主要寫了什么。
�。�3）同桌互讀自己感興趣的部分。
2。小組合作學習
學生朗讀中，利用工具書，資料自學課文，可采用小組互助學習的形式，教師充當顧問。
五、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？
教學目標：
1。引導學生從不同的角度入手，以高度凝練的語言表達閱讀課文的獨特感受。
2引導學生發(fā)現、感受文中表現人物個性的語句，并能有意識地仿照這些語言進行表達。批注：
教學重點：
體會人物的性格特征，體會媽媽的良苦用心。
教學難點：
品味文中生動活潑、詼諧幽默的語言。
教學用具：
小黑板
教學方法：
引導學生根據故事發(fā)展的時間順序，理清文章層次，給課文分段。
教學過程：
第二課時
一、直接導入，明確目標
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《表哥駕到》一文。學習這篇文章，我們不僅要理解課文的內容，而且要明確本文的中心思想。
二、精讀課文，合作探究
1、深讀課文，聯系課文內容說說“我”和表哥分別是怎么樣的孩子。
�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關語句，在空處寫出自己的評價。
�。�2）小組交流。
�。�3）全班交流。
2、找出文中媽媽班評價表哥、大姨評價“我”的語句，投影出示并引導學生討論：
（1）媽媽和大姨是不是覺得自己的兒子沒有優(yōu)點？
（2）她們?yōu)槭裁匆谧约簝鹤用媲氨頁P別人的兒子？
（3）她們對孩子的教育方式相同嗎？為什么？
她們的教育方式一樣，都是用肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、聯系生活，加深體驗
1、我們清楚了文中兩位母親通過肯定別人的孩子來刺激自己的孩子的真正目的。生活中，你遇到過類似這樣的事情嗎？
2、把你遇到的類似的情形說一說。
你覺得你的長輩這樣做的目的是什么？你懂得他（她）這樣做的苦心了嗎？
四、反思文本，內化感情
1、通過對這篇課文的理解和體會，老師突然感覺到同學們一下長大了許多。大家都想發(fā)表自己的見解，現在教師就給每位同學一個一吐為快的機會。請結合自己的生活經歷，寫一篇200字左右的短文，可以針對課文寫出自己的感想，也可以寫自己對遇到的類似的事情的新認識。
2、互相交流所寫的短文，相互評議。
五、課堂小結
同學們，學習了本篇課文，你對父母以前的某些做法是不是已經能夠完全理解了呢？學習了本文，你還有哪些收獲呢？
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