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《月亮的味道》教案（精選11篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《月亮的味道》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《月亮的味道》教案 篇1
活動目標(biāo)
(一)感受故事內(nèi)容的有趣，體驗(yàn)動物們齊心協(xié)力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。
(二)喜歡欣賞文學(xué)作品，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
PPT＼圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
活動過程
一、提問導(dǎo)入，引發(fā)想象
[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。
(出示圖書)我這里有一本書，讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?
幼兒A：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。
幼兒B：也可能就是大餅的味道，成成的。
幼兒C：也可能是沒有味道的。
[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。
二、聽講故事，理解作品
[師]《教師邊講述故事邊插問)
1．請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)
2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮?
幼兒A：再找一只小動物，找一只小一點(diǎn)的就可以了。
幼兒B：去借把梯子爬上去。
幼兒C：叫小猴子用力往上跳。
3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣?
幼兒A：這幅畫面讓我感覺很溫馨。
幼兒B：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。
幼兒C：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。
4．小魚在想什么?你們認(rèn)為它說得對嗎?為什么?
幼兒A：小魚也想嘗嘗月亮的味道。
幼兒B：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。
5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣?
幼兒A：小老鼠摘到月亮很有趣。
幼兒B：小動物們“疊羅漢”很有意思。
幼兒C：月亮被吃掉了一半最有趣。
6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?
7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。
(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗(yàn)故事主要情節(jié)。)
三、完整欣賞，想象遷移
[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。
(播放配樂故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。)
[師]如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?
(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……)
幼兒A：我希望我能乘直升飛機(jī)去摘月亮。
幼兒B：我希望月亮有薯片的味道。
幼兒C：我要做一架很長很長的梯子。
幼兒D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。
幼兒E：我希望乘熱氣球去月亮。
幼兒F：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享。
活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。
活動評析
瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。
夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。
大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實(shí)實(shí)吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的`結(jié)尾，當(dāng)小動物們嘗到了月亮的味道，一個擠著一個心滿意足地睡著時，一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切，提出問題了：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”這一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看，又好玩，還可以讓人動腦筋的故事書。應(yīng)該講，教師在執(zhí)教中，很好地把握了故事的主旨，并力求讓孩子體驗(yàn)故事的情趣。尤其在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入，開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”，由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。
在欣賞過程中，教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗(yàn)”的方式，預(yù)設(shè)了一些插問，如“小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣”，這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進(jìn)而體會小動物們堅(jiān)持不懈的精神。
當(dāng)然，在以下方面，還可以作進(jìn)一步的探討和實(shí)踐：
1．需進(jìn)一步正確把握主次線，采用恰當(dāng)方式演繹作品
這個故事的重復(fù)情節(jié)較多，講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容，但插問要注意詳略得當(dāng)。我認(rèn)為重點(diǎn)插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論，使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序，感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點(diǎn)插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。
此外，在講述故事中，教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動物的話，讓幼兒融入角色體驗(yàn)“摘”月亮的快樂，獲得語言練習(xí)的機(jī)會。
2．要注意滿足幼兒對問題討論的需求
從活動現(xiàn)場看，孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”，因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個情節(jié)和畫面進(jìn)行重點(diǎn)討論，如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結(jié)尾時，孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問，教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”，讓孩子們各抒己見，借“辯論”促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)和思辨能力，進(jìn)而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。
3．應(yīng)適當(dāng)選用樂曲，營造溫馨的欣賞氛圍
引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，音樂的烘托和渲染，教師富有情感的語言表達(dá)起著十分重要的作用。但是，在樂曲的選用上，還可再做努力。如當(dāng)小老鼠“摘月亮”時，配上更加優(yōu)美流暢的音樂；當(dāng)小老鼠“吃月亮”時，配上活潑詼諧的音樂；當(dāng)小動物們“同枕共夢”時，再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理，會進(jìn)一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解，增強(qiáng)幼兒對故事情趣的感受。
附故事：《月亮的味道》
“月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口啊!”
夜里，動物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。小海龜爬呀爬，總算爬到山頂，月亮近多了�？墒�，小海龜還是夠不著。于是，海龜叫來了大象�！按笙螅愕轿冶成蟻�，說不定我們夠得到呢!”大象的鼻子往上一伸。這時，月亮想：“這是在和我玩游戲吧!”月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子……每次都是眼看就要摸著了，可月亮總是會輕輕地往上一跳，月亮又漂遠(yuǎn)一點(diǎn)，還是夠不著。
最后猴子叫來了老鼠。
月亮看著老鼠，心想：“這么個小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的�！痹铝烈呀�(jīng)玩累了，這回它沒有動。
瞧，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象身上、長頸鹿身上、斑馬身上、獅子身上、狐貍身上、猴子身上，然后……
“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮�！岸嗝疵牢兜脑铝涟�!”
小老鼠給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的、最好吃的東西。
夜幕下，動物們在月亮的陪伴下，美美地睡著了……
這時候，河里的一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個月亮嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀�！边@又是怎么一回事呢?
《月亮的味道》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容中蘊(yùn)藏的童趣，能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達(dá)。
2、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
3、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗(yàn)探索活動中合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、《月亮的味道》PPT。
2、長方形、正方形、圓柱體等木頭積木。
3、桌子、懸掛的月亮。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引發(fā)想象。
1、孩子們，你們都見過月亮嗎？（見過）是的，我們都看見過天上的月亮，那你們吃過月亮嗎？（沒有）如果我們真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？
2、（出示PPt1）我這里有一本書，是和月亮有關(guān)的，讓我們一起來來看看吧！這本書的名字是——《月亮的味道》
二、幼兒觀察PPT圖畫書。
1、觀察PPT的第2頁，以提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
�。�1）這天森林里來了好多小動物，你來數(shù)一數(shù)？有幾雙眼睛？（九雙眼睛）有幾只小動物嗎？（九只小動物）你從哪里看出來的？
�。�3）教師小結(jié)：靜靜的夜晚，圓圓的月亮掛在夜空。動物們都仰著頭，望著月亮�？吹谜鎸Ｐ亩荚谙耄涸铝�，是什么味道呢？是甜的`，還是咸的呢？真想嘗一小口��！可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。
（4）你有好辦法讓這幾只小動物能吃到月亮嗎？（教師根據(jù)孩子的回答引出壘高）。
�。�5）那么小動物們用到了哪一種辦法呢？觀察PPt3頁（壘高）。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
幼兒運(yùn)用壘高的方式想嘗到月亮的味道，但是這似乎想要夠到月亮不是一件很容易的事情，今天周老師給大家?guī)砹藖碚铝恋臋C(jī)會，你們想不想去摘月亮呀？
1、第一次探索，操作要求：
�。�1）設(shè)置模擬月亮的高度。
�。�2）兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲。
�。�3）選用木頭作為材料。
�。�4）在規(guī)定的時間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝。
交流各組疊高的方法：你們用到了哪些好辦法？談?wù)劯髯缘捏w會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。
2、幼兒觀察PPt3頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規(guī)律。
�。�1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩(wěn)）
�。�2）大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的？（四條腿并攏）
�。�3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）
（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）
�。�5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）
2、第二次探索。
�。�1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮？（啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試）
�。�2）想一想：還能不能找到別的竅門？
�。�3）在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。
四、交流體驗(yàn)
1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？
2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后小動物們是放棄還是繼續(xù)下去？
3、觀察PPt4感受成功的喜悅。
《月亮的味道》教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中的休止符，并用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。
2、根據(jù)教師的手勢暗示，表現(xiàn)歌曲前后的不同情感。
3、表達(dá)與月亮婆婆的親密情感以及快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒在有月亮的'夜晚，觀察自己行走時月亮移動的規(guī)律。
活動過程：
1、猜謎語，引出月亮主題
——教師：又是彎彎像條船，又是圓圓像銀盆，我走它也跟著我走，我停它也跟著停。
猜一猜這是什么呢?
——教師引導(dǎo)幼兒有表情的朗誦詩歌《月亮》。
2、學(xué)唱新歌。
——教師范唱歌曲。
——教師：歌曲里唱了些神惡魔?
——引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，注意唱準(zhǔn)第三句，第四句句末的休止。
3、引導(dǎo)幼兒有表情的地演唱歌曲。
——教師邊唱歌曲的前兩句，邊用手勢表現(xiàn)月亮婆婆愛護(hù)、撫慰小朋友的溫柔之情。
——教師邊唱歌曲的后半句，邊表現(xiàn)月亮婆婆與小朋友做游戲的歡樂情景。
——帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)歌曲前兩句的連貫與優(yōu)美，表現(xiàn)歌曲后半部分的活潑與調(diào)皮
——教師用即興動作表演歌曲中前后不同的情緒，幼兒邊看邊唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》
4、音樂舞蹈《蘋果豐收》。
——教師：月亮回家啦，太陽升起來啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!
——師生共同隨著音樂，快樂的表演唱《蘋果豐收》。
《月亮的味道》教案 篇4
目標(biāo)：
1、通過哼鳴搖籃曲初步感受歌曲的旋律，通過字卡和游戲等初步理解、記憶歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過唱襯詞學(xué)習(xí)簡單的二聲部唱法，體驗(yàn)合作的快樂。
3、感受傣族歌曲獨(dú)特的風(fēng)格。
準(zhǔn)備：
字卡一套（月亮婆婆、喜歡我、灑、摸、走和停各三張）
星星卡片七張，每張兩個小星星。
磁帶、錄音機(jī)、鋼琴
過程：
一、哼鳴搖籃曲，，感受傣族風(fēng)格歌曲的旋律。
1、 我想做你們的媽媽，你們愿意做我的寶寶嗎？（愿意）媽媽的手就是搖籃，搖籃搖，寶寶要隨著媽媽的搖籃怎樣啊？（搖）媽媽的手搖到哪里你的身體就要晃到哪邊。
2、 睡在媽媽搖籃里舒服嗎？可是媽媽看到寶寶的眼睛還睜著呢，媽媽的手摸到誰，誰就要睡著。
3、媽媽搖搖籃時，你聽到什么聲音了？請寶寶們也來唱搖籃曲哄媽媽睡覺。
二、 用字卡引出歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、 剛才我們睡著了，想想誰會通過窗戶來看我們睡覺呢？我們假裝睡著，聽聽是誰來看我們？（老師清唱）
2、提問：
�。�1）誰來看我們了呢？為什么要來看我們？出示字卡“月亮婆婆”、“喜歡我”。
�。�2）怎么喜歡我的呢？唱第二句，幼兒回答，出示“灑”、“摸”，并做動作幫助理解和掌握。
�。�3）月亮婆婆這么喜歡我們，還和我們做游戲了，做了什么游戲？仔細(xì)聽，唱歌曲后半部分，問：玩什么游戲了？走和停算一次，玩了幾次呢？邊唱邊貼。
3、我們來唱一唱，用歌聲表達(dá)月亮婆婆對我們的喜歡。
4、月亮婆婆說你們真能干，現(xiàn)在晚上要用什么聲音唱？
5、真好！一點(diǎn)也沒影響到別人，那白天用什么聲音唱呢？
6、月亮婆婆說誰唱的好聽，她就去摸摸誰？
7、小朋友唱得真動聽，月亮婆婆想要和我們做游戲了，交代游戲規(guī)則：被月亮婆婆摸到的小朋友，在我的后面排隊(duì)，月亮婆婆做什么動作你就跟著做什么動作。
三、用唱襯詞的方法學(xué)習(xí)簡單的二聲部演唱
1、剛才聲音大了點(diǎn)，把誰吵醒了？出示卡片“星星”，問：星星會干嗎？
2、你聽聽星星會在歌里的什么地方眨眼睛？老師的手會在相應(yīng)的地方做眨眼的動作。
3、你聽到星星在什么地方眨眼睛了，就把星星送到哪里？
錯誤時再聽一遍，問：有沒有發(fā)現(xiàn)問題？
4、 我們遇到小星星的地方做什么動作？（眨眼）每一次連續(xù)眨幾次眼？
5、 剛才小星星眨眼睛的'時候你聽到什么聲音了？
你喜歡用什么聲音？
6、 月亮婆婆的地方我來唱，小星星眨眼的地方你們唱。
7、 非常棒！聲音唱得很整齊，還可以用什么聲音唱？
8、 真好聽！可月亮婆婆有想法了，月亮婆婆就一個人聲音太小，小星星那么多人，聲音不均衡，怎樣就可以均衡了呢？
老師來做指揮，你們都是小小歌唱家這一半唱月亮婆婆，那一半唱星星。
9、 這遍的聲音均衡多了，月亮婆婆沒意見了。
四、夜深了，小朋友也累了要睡覺了，讓我們靜靜的聽著音樂做個好夢吧！老師邊唱邊撫摸每一個孩子的頭。
反思：孩子們在靜謐的氛圍和游戲中愉悅的學(xué)會了這首歌曲。
《月亮的味道》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識3個新部件。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。
學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
建議本課用1-2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示課件：月亮的各種形狀圖。
2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?
3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?
4、出示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。
4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。
5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過、還”找?guī)讉�朋友嗎?
6、出示方格里的生字，請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個新朋友，應(yīng)記住它)
7、全班交流課文講了些什么?
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤，結(jié)合有關(guān)句子想像體會)。
2、邊看課件，邊聽老師描述課文內(nèi)容。
3、根據(jù)文意，展開想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)
(1)說說月亮還像什么。(2)畫畫你想像中的月亮。(3)評評，比比，看誰畫得好。(4)賽一賽，看誰最先讀好課文。
四、識記字形，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)，展示評議。
五、仔細(xì)觀察，想像拓展
1、課后觀察，什么時候月兒圓?什么時候月兒彎?
2、收集寫月亮的.兒歌，全班交流。
3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺?
精選閱讀
《月亮圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識8個生字，會寫4個字，認(rèn)識3個新部件。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。
學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。
建議本課用1－2課時
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示課件：月亮的各種形狀圖。
2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么？
3、你們喜歡圓圓的月亮嗎？為什么？
4、出示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。
4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。
5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。（你能給石、邊、過、還找?guī)讉�朋友嗎？
6、出示方格里的生字，請小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是個新朋友，應(yīng)記住它）
7、全班交流課文講了些什么？
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容（抓住圓又圓像玉盤，結(jié)合有關(guān)句子想像體會）。
2、邊看課件，邊聽老師描述課文內(nèi)容。
3、根據(jù)文意，展開想像，師生交流。（想一想月亮還像什么？）
�。�1）說說月亮還像什么。（2）畫畫你想像中的月亮。（3）評評，比比，看誰畫得好。（4）賽一賽，看誰最先讀好課文。
四、識記字形，指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)，展示評議。
五、仔細(xì)觀察，想像拓展
1、課后觀察，什么時候月兒圓？什么時候月兒彎？
2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。
3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺？
《月亮的味道》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。
課前準(zhǔn)備
道具1——月亮 (正面是課文編號，反面即黃色圓月)
道具2——玉盤 (事先作切割暗線，便于撕“碎”)
道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷)
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題
1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)
2.抽生作答。
3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。
�。◣熯厡戇厪�(qiáng)調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）
二、認(rèn)識生字
1.我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。
2.想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。
�。ㄉ宰x課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）
3.抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？
4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。
5.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？
(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
(2)打亂生字順序，抽生認(rèn)讀。
(3)給生字組詞—開火車擴(kuò)詞。
(4)去拼音認(rèn)讀生字卡。
三、學(xué)習(xí)課文
過渡：生字藏在課文里，你還認(rèn)識它嗎？
1.(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準(zhǔn)確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的`？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月）
2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。
過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了�。◣煂⒑诎迳系摹坝癖P”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？
3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。
師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。
4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？
學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。
5.第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……
抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？
看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。
6.多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？
2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么？
3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢？
4.我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？
句式練習(xí)：“的月亮像。”
五、總結(jié)
常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細(xì)心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。
《月亮的味道》教案 篇7
教材分析
《走月亮》是一篇優(yōu)美的抒情散文。是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。
學(xué)情分析
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。在教學(xué)本文時，需要充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟，使學(xué)生不僅感悟到溫馨、快樂、幸福的親情美，而且體會到月色下的意境美。但根據(jù)學(xué)生的朗讀水平，要讀出意境并不容易，所以需要利用課件及教師的語言創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入意境。文章描寫的意境美。因此引導(dǎo)學(xué)生體會文章“哪兒美，怎么美”是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中，應(yīng)抓詞抓句去重點(diǎn)體會。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學(xué)生多讀、多說，以讀為主，以讀代講，通過“品讀”來代替文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味重點(diǎn)語句，體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)，避免把文章“講”沒味兒了。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。
2．過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
3．情感態(tài)度價值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一．情境導(dǎo)入
1.課件展示秋夜月景圖，一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景，并配上音樂。學(xué)生欣賞后談感受。
2.導(dǎo)入新課，板書課題。
學(xué)生通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過程中想象美麗的.畫面。）學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）
在新理念的指導(dǎo)下，結(jié)合四年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境激趣法，利用多媒體課件播放悠揚(yáng)的音樂，展示一個小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿媽一起散步時的情景。把學(xué)生帶入一種秋夜賞月的意境，使學(xué)生在輕松，愉悅的氛圍中，更直觀、形象的整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、初讀課文，整體感知
多媒體播放朗讀錄音，并配以《月亮船》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。
教師向?qū)W生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。
學(xué)生自讀課文，交流不明白的詞語。
通讀課文，畫出自己喜歡的詞語、句子，作批注。組織學(xué)生匯報交流，教師在交流的基礎(chǔ)上提煉并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（全文以“啊，我和阿媽走月亮”為線索分為四部分。）
三、品讀課文
教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美及蘊(yùn)涵的真摯的親情。
組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以討論，在交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。
“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光�；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!”
讀完之后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“流著”一詞兩次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，可見學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受使本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那么和諧，那么美好。
“月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”學(xué)生不難從“走過”這個詞和省略號中發(fā)現(xiàn)小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生通過省略號想象：“我”和媽媽還去了哪些地方?是什么樣的？
富有詩意的文章，學(xué)生喜歡誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，找出全班學(xué)生都喜歡的段落，細(xì)讀品味，理解感悟。
照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的遣詞造句，及時進(jìn)行有針對性的表揚(yáng)、鼓勵及糾正，真正達(dá)到具有時效性這一教學(xué)目的。
在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié)上，采取多種形式來讀，朗讀的基調(diào)應(yīng)是輕柔的、甜美的，注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。
“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)四次�？此浦貜�(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。
四、配樂朗讀，升華感情
入情入境地讀，使學(xué)生回歸整體，再次深層次的體驗(yàn)對課文的感悟，并在讀中，將作者“反復(fù)”這種獨(dú)特的寫作手法及我和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情內(nèi)化至學(xué)生心里。
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配樂朗讀，升華感情
讀著這篇文章，使人不由地走進(jìn)一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈著溫馨、甜美之情。
五、拓展延伸
課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來欣賞。
你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻？同桌之間講一講，然后把你的感受告訴大家。
本文的語言優(yōu)美，如詩如畫，很容易使學(xué)生深入文本，得到情感的體驗(yàn)，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的升華，與作者產(chǎn)生共鳴。
在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生靈感。讓學(xué)生把自己做的、想到的、體會到的寫下來，發(fā)散學(xué)生思維。
板書設(shè)計(jì)
《月亮的味道》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。
2、了解月亮運(yùn)動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。
3、了解人類探索月球奧秘的歷史。
4、了解觀察月亮的工具——天文望遠(yuǎn)鏡，知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
過程與方法：
通過小組合作，動手操作使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮變化的基本形狀。
情感態(tài)度價值觀：
能從使用天文望遠(yuǎn)鏡觀察物體，認(rèn)知月亮形狀變化的活動中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解人類探索月球奧秘的歷史及月亮運(yùn)動的軌跡。
難點(diǎn)：知道天文望遠(yuǎn)鏡的使用方法，學(xué)會天文使用望遠(yuǎn)鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件、月相盒、簡易天文望遠(yuǎn)鏡。
預(yù)習(xí)要求：
1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是變化的。、
2、收集資料，了解人類探索月球奧秘的歷史。
課時：
一課時。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，聚焦月亮
1、猜謎：明又明，亮又亮，一團(tuán)火球掛天上。（太陽）
夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。（月亮）
同學(xué)們，對月亮有什么認(rèn)識嗎？（交流）同學(xué)們竟然對月亮有這么多的認(rèn)識，很棒！那今天這節(jié)課就來進(jìn)一步來研究一下月亮，學(xué)習(xí)月亮的知識。
2、板書課題：
5、看月亮
3、學(xué)生齊讀課題。
二、月亮的形狀。
1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。
2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。
3、展示學(xué)生畫出的月亮。
4、出示一個月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。
三、研究月亮的運(yùn)動。
1、月亮在天上是怎么運(yùn)動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。
2、學(xué)生討論交流并回答問題。
3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的`月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，實(shí)際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，本身也在自轉(zhuǎn)。
四、人類探索月亮奧秘的歷程。
1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前，古人遙望月亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。
2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解這兩個神話故事人物。
在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的，寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后奔射日》。
在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾武彌斯。阿爾武彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的孿生姐姐，是希臘神話狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。
3、望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠(yuǎn)鏡，終于看清了月亮的樣子。
4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師相機(jī)介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠(yuǎn)鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠(yuǎn)鏡里面看到的月亮的樣子。
5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察
講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。
6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。教師介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12：56，美國宇航員姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠(yuǎn)的將來，我國也可以登上月球。
五、研究望遠(yuǎn)鏡。
1、在天文學(xué)上，天文望遠(yuǎn)鏡是必不可少的。天文望遠(yuǎn)鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。
2、出示簡易的望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
3、教師介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。
�。ń處熤钢煳耐h(yuǎn)鏡的部件相機(jī)介紹）天文望遠(yuǎn)鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。日鏡是單獨(dú)的個體，是決定放大倍率的物品，日鏡上都會有F值，這目鏡的焦距。
4、望遠(yuǎn)鏡的使用方法。
介紹望遠(yuǎn)鏡的使用方法：第一步：對準(zhǔn)觀察物體。第二步：調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像。
5、強(qiáng)調(diào)天文望遠(yuǎn)鏡的使用要領(lǐng)：第一步：對準(zhǔn)觀察物體。第二步：調(diào)整望遠(yuǎn)鏡筒身的長短，直到看清楚倒立的圖像，而不是正像。要注意輕拿輕放。
6、學(xué)生練習(xí)使用簡易望遠(yuǎn)鏡觀察物體。（教師巡視，了解學(xué)生的觀察情況，并做相應(yīng)的指導(dǎo)）
7、全班交流自己的觀測情況。
8、小結(jié)：用望遠(yuǎn)鏡觀察物體時候，要輕拿輕放，按照使用方法正確操作，切忌急躁，以免損壞。
六、課堂總結(jié)。
今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《看月亮》，了解了月亮的形狀是發(fā)生變化的，指導(dǎo)了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探索月球奧秘的歷史，還學(xué)會了使用天文望遠(yuǎn)鏡。下一節(jié)課，我們將會學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請大家在課后認(rèn)真的預(yù)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
月亮的不同形狀（月相）運(yùn)動軌跡：東升西落使天文望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明及使用
《月亮的味道》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會月色下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。
教學(xué)課時：
第二課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧�。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？（生：好聽）聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《走月亮》（板書課題7《走月亮》）走月亮是什么意識？課文主要講了一件什么事？
2、檢查生字
照亮、阿媽、灑滿、香味、灰白色、抱著、運(yùn)載、溫暖
二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感
聽課文朗讀錄音告訴我你此時此刻的感受。（生談感受：我覺得這篇課文很美；我認(rèn)為這篇課文寫的很溫暖；太美麗了；我感到母女的感情特別深；我感受到了快樂……）嗯，你們說的可真棒！那就讓我們再次走進(jìn)課文，用心來體會它的美吧（學(xué)生自由讀課文，感悟美麗）。
有的同學(xué)覺得這篇課文很美，在柔和的月光下，這如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中一定有很多地方吸引了你，快快與你的小伙伴來分享吧。誰第一個帶我們?nèi)ジ形蛩拿�？（學(xué)生匯報）：
（1）月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹。也照亮了村間的大道和小路……（出示小黑板）
師：你為什么覺得它吸引你？
生：月亮圓圓的發(fā)出柔和的光，把一切事物照得特別美麗。
師：這么祥和的山村月夜應(yīng)該怎樣讀呢？
生：聲音應(yīng)洪亮，大點(diǎn)聲。
師：是需要大聲讀嗎？
生：應(yīng)該溫柔點(diǎn)，小點(diǎn)聲。
師：你們自己試一試吧。（學(xué)生自己試讀，指名讀）
師：誰還想讀？想一想這月光還有可能照亮什么地方？
生：有可能照亮荷塘；有可能照亮小溪；有可能照亮草地……
師：多美呀，還有哪些地方吸引你？
�。�2）細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！
�。ㄉ郝咽g有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）
師：多溫暖呀！那這句話“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。”你是怎么感受的？
生：溪水在流動，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動）
師：這迷人的夜晚，動聽的旋律，讀讀它蘊(yùn)含的感情吧！生讀文有的`同學(xué)說感到母女的感情特別深，那么你是從哪里感受到的？哪吸引了你？
�。�3）卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！
�。ㄉ郝咽g有很多小水塘，月亮照在小水塘里，水塘里的水緊緊地抱著月亮，好像媽媽抱著我一樣）
師：多溫暖呀！
�。�4）阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……
�。ㄉ何腋械胶軠嘏苄腋�，很快樂。媽媽拉著我就像美麗的月亮拉著小星星；我感到了他們的母女深情）
師：說得可真不錯，你能再讀讀嗎？生讀這一段。
師：自己再讀一讀，看你能不能讀出這種感覺。（生自讀）
師：誰愿意給老師和同學(xué)們再讀讀？（學(xué)生讀）
師：文中還有沒有吸引你的地方？
�。�5）師；同學(xué)們你們看這句話：“阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。”你能體會到什么？（生：白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂）
三、小結(jié)
這詩情畫意的文章，把我們帶入了愛的天堂，到處充滿著快樂、幸福、溫馨、甜美之情。讓我們再一次細(xì)細(xì)品讀課文吧�。▽W(xué)生配樂讀全文，指名讀文）
師：讀完這篇課文后，你最想說什么呀？
�。ㄉ簨寢專覑勰�！媽媽我也想和你一起去走月亮；媽媽我們之間的母子情最深……）
師適時地給以表揚(yáng)說到親情，其實(shí)就在我們身邊，只要我們仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那么的溫馨、幸福和快樂。
四、拓展延伸
課下請同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩摘抄在你的小本本上，或者是把你和媽媽在一起時發(fā)生的最快樂、幸福的事情記錄下來。
《月亮的味道》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)入本文所營造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎？
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂，放朦朧的月景圖。
師：讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒，帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉�。板書課題：《走月亮》
評價課題讀法，重新試讀。
�。ㄝp而柔）
二、初讀課文，整體感知
打開課本，咱們到書本上去看看月亮。請大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？
三、再讀課文，研讀重點(diǎn)
師：要想走月亮，先得讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰來讀讀，連課題讀讀。
師：這不是月亮升起來，月亮什么時候升起來？
生：晚上。
師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？
生：很安靜。
師誰再來讀，接著讀。
師：還沒讀過書的請舉手。請你讀。
生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的.點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路。
師：挺好！誰還想讀？
師：讀得有點(diǎn)急�！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥�？誰能讀出來？
師：下面我需要課堂特別安靜。注意聽！聽我讀這三個“照亮”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處呀，還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
師：遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎？（生齊：不能）所以讀起來模模糊糊，到了村頭的大青樹就看得清楚點(diǎn)了，看得最真切的是腳下的路，所以就有不同的讀法。誰能讀讀？
生讀。（學(xué)生讀得很好）
師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。這柔和的月光，團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你，快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并與你的小伙伴交流并分享。
Ppt
溪邊田埂
視覺（眼看）
聽覺（耳聽）
嗅覺（鼻嗅）
感覺（心想）
重點(diǎn)匯報討論點(diǎn)
1、 流著山草和野花的香味，流著月光。
溪水在流動，山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空，隨著溪水飄啊飄，月光灑在溪水里，溪水流動月光也跟著動。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮。
3、阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷�，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起，晚上還和媽媽一起去走月亮，很快樂
4、看，沉甸甸地，稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮
師：明亮而柔和的月光下，阿媽牽著“我”的小手，走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地
Ppt：在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮
多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！這樣的夜晚美在哪？
板書設(shè)計(jì)：
走月亮
視覺
聽覺 景美———情濃
嗅覺 （調(diào)動五官走月亮）
四次我和阿媽走月亮
感覺
《月亮的味道》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀7個生字，會寫6個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會我和阿媽濃濃的親情。
2、激起學(xué)生讀的*，讓學(xué)生真正感受到文章的`意境美，品味文章的語言美。
教具準(zhǔn)備：
歌曲《月亮船》
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
朗讀法
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入新課。
師：師生談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你和媽媽在一起散步的時候，你有什么感受？
2、今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（板書課題：走月亮）
3、解題。（走月亮的習(xí)俗）
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。
1、教師配樂范讀
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以請教小老師，不明白的詞語畫下來大家一起交流。
3、指名讀課文。
4、交流不明白的字詞。
5、開火車讀生字，交流識記生字的方法。
6、指導(dǎo)書寫�！拜d”和“栽”“裁”對比記憶。
7、這篇文章講了一件什么事？你又有怎樣的感受？
三、小結(jié)。
第二課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：這節(jié)課，讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。
二、合作探究，精講點(diǎn)撥。
全班交流。
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認(rèn)真讀一讀，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生合理想象：①、秋蟲夜鳥此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第八自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。）
2、當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）
3、 我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達(dá)了作者怎樣的情感？
三、朗讀感悟，體會情感。
配樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！
1、指名范讀，師評價。
2、小組比賽讀
3、學(xué)生評價
四、深化主題，拓展延伸
1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。
2、其實(shí)親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。
五、課后作業(yè)
摘抄描寫月夜美景的段落或句子。
板書設(shè)計(jì)：
走月亮
景美—————情濃
�。ㄕ{(diào)動感官走月亮） 四次我和阿媽走月亮
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