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小學(xué)二年級語文《我是什么》教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《我是什么》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇1
一、教材分析：
《我是什么》是選自人教版小學(xué)二年級上冊的一篇科普短文，課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方式與課題照應(yīng)，并激勵讀者找到答案。
二、學(xué)情分析：
由于低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛看電視，喜歡聲像同步、聲情并茂、動靜結(jié)合的動態(tài)事物的特點，充分利用多媒體中的有利資源，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，讓每個人有嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問題、解決問題，使學(xué)生在生生互動、師生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)生之樂，讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動地學(xué)”為“主動地學(xué)”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫8個生字，有感情地朗讀課文；知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：參與聽說讀寫的過程，參與想象探究的過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的興趣。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。教育學(xué)生愛護(hù)水資源，保護(hù)水資源，樹立環(huán)保意識。
四、教學(xué)重點、難點：
(一）重點：讀準(zhǔn)字音，分析字形。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二）難點：通過對課文的個性化朗讀，感悟、琢磨水的變化規(guī)律和科學(xué)道理。
五、教法學(xué)法：
（一）教法：
1、直觀演示法
2、多媒體輔助教學(xué)法
3、鼓勵欣賞法
（二）學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法
2、合作學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑谝徽n時整體教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
(1)師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們來猜幾個好不好？
出示投影：(1)忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。
(學(xué)生回答：云，教師板書)
出示投影：(2)線兒有粗又有細(xì)，上接天來不接地，落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。
(學(xué)生回答：雨，教師板書)
出示投影：(3)白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花園中結(jié)上來。
(學(xué)生回答：雪，教師板書)
出示投影:(4)大小珍珠光又亮，霹靂叭啦從天降，小孩撿起捧在手，慢慢一沉水一汪。
(學(xué)生回答：雹子，教師板書)
(2)師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察，它們都與什么有關(guān)？
(它們都是自然現(xiàn)象，與水有關(guān)。)
今天，我們就學(xué)與它們有關(guān)的課文，請看課題《我是什么》(板書)。我們一起來猜一猜課文中的“我”是什么，好不好？
請同學(xué)們齊讀課題《我是什么》。
2、初讀課文，檢查、積累生字詞
師：同學(xué)們選自己喜歡的讀書方法讀課文，讀課文時，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，要把句子讀通順，還要把課文讀出感情。
(生：讀課文。)
師：多媒體課件展示本課生字
fúpèngbáobàozàozāi
浮碰雹暴躁災(zāi)
qìyānjiāhuǐguàngài
器淹稼毀灌溉
師：這是本課的生字，自己試著讀一讀吧！
(生：朗讀生字)
師：小組合作，遇到不認(rèn)識的字大家交流交流。
生：學(xué)生識字、討論。
師：我們能用猜謎語的方法記住一個字，上面兩個口，下面兩個口，中間一個小花狗，你們猜這是什么字？
生：是“器”。
師：再比如說“災(zāi)”字，寶蓋頭好比人家的房子，火代表人家著了火，那么這個人家就受災(zāi)了。我們都能用聯(lián)想的方法記住生字。同學(xué)們還可以利用很多方法，在很短時間內(nèi)記住這些生字，那么下面我們再來認(rèn)識一些詞語。
投影：飄浮災(zāi)害暴躁灌溉機(jī)器毀滅
生：認(rèn)讀
師：生字、詞語讀得這么熟，下面我們就來讀讀課文。
3、再讀課文，合作探究
(1)指明一組同學(xué)開火車讀課文，其他組邊聽邊想：我是什么？
(學(xué)生回答，教師小結(jié)：水)
師：多么可愛的.小水珠啊，它們還會變呢！誰愿意做小水珠啊？讀讀課文第二自然段，看看都能變成什么？
(學(xué)生回答：雨、雪、雹子、云)
師：大家都會變啊，再讀讀課文吧，該怎樣讀，和你的小伙伴讀讀第一自然吧！
(2)投影畫面，誰能根據(jù)畫面讀文中的句子？
(太陽一曬，我就變成汽。)
投影句子。升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。(指名讀)
投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。)
(3)聽了剛才幾個同學(xué)的朗讀，老師再提幾個問題，請同學(xué)們討論
a、什么時候穿紅衣服？
b、什么時候穿黑衣服？
c、什么時候穿白衣服？
(小組合作、交流)教師小結(jié)：太陽剛出和傍晚時，穿紅衣服，下雨天、陰天天空出現(xiàn)烏云就是穿黑衣服，晴朗天氣就穿白衣服。
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了水能變成什么。下面我們再用自己喜歡的讀書方式朗讀課文第二自然段。
(1)投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”。
(2)指名朗讀第二自然段，說說對所填的詞的理解。(學(xué)生討論、交流，教師小結(jié))
(3)誰能把水的變化再說說？(根據(jù)同學(xué)們說的)教師小結(jié)：水由于太陽的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。
2、片段教學(xué)過程：
�。�1）鞏固字詞，導(dǎo)入新課：
師：剛才我們已經(jīng)熟讀了生字詞和課文，讓我們再來鞏固一下。
齊讀生字與課文
師：課文讀完了，大家猜出文中的“我”是什么了嗎？
�。ㄉ核�
師：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就猜出謎底了。那同學(xué)們知道誰具有七十二變的能力？
�。ㄉ簩O悟空）
師：不錯，除了孫悟空，我們今天學(xué)的課文中的水也有多種變化，接下來，我們就一起來看一下它有哪些變化吧！有沒有同學(xué)愿意來告訴老師，文中的“我”有幾種變化，分別是那幾種呢？
�。ㄉ�5種，汽、云、雨、雹子、雪）
�。�2）品讀課文，合作探究：
指明朗讀第一自然段
師：我會變，太陽一曬，我就變成什么？
�。ㄉ浩ò鍟�
師：汽升到天空又變成什么呢？
�。ㄉ涸疲ò鍟�
師：我們每天都能看到云，不知道同學(xué)們觀察到?jīng)]有，云朵也會穿衣服，同學(xué)們知道，云朵會穿那幾種顏色的衣服嗎？（討論）
�。ㄉ喊咨⒑谏�、紅色）
師：很好，那什么時候穿白色的衣服，什么時候穿黑色的衣服，什么時候又穿紅色的衣服呢？
（生：晴天的時候穿白色，雨天或陰天的時候穿黑色，早餐和傍晚穿紅色）
投影畫面：出現(xiàn)紅云、黑云，白云指名朗讀文中有關(guān)句子。(學(xué)生分別讀紅云、黑云、白云有關(guān)句子。)
指名朗讀第二自然段
師：云碰到冷風(fēng)，它會變成什么呢？
�。ㄉ河辏⒆�，雪）（板書）
師：文中的“雨”“雹子”“雪”都有一個相應(yīng)的動詞，請同學(xué)們把這三個動詞找出來，我們再來做一道填空題。
投影：我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來。人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球(打)下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來，人們又管我叫“雪”。
(3)總結(jié)：
誰能把水的變化再說說？(根據(jù)同學(xué)們說的)教師小結(jié)：水由于太陽的照射，小水珠變成汽在空中漂浮，又變成云，遇到冷風(fēng)變成雨雪，雹子在空中落下來，水在自然界里就是這樣循環(huán)變化著。
(4)拓展延伸：
請同學(xué)們課后到自然界中去觀察水，了解水。下課！
七、板書設(shè)計：
我是什么
汽云
雨雹子雪
水
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。
教學(xué)難點：
理解水的變化與人類的關(guān)系。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)流程設(shè)計
第一課時
�。ń虒W(xué)要點：識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。）
一、談話導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個謎語，請大家趕快來猜猜吧！對，是水，水在不同的情況下會發(fā)生不同的變化，水即能幫助人類，也能給人類帶來災(zāi)害，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的.課文。
2、生讀課題：我是什么
�。ń處煱鍟�
�。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為下面的學(xué)習(xí)蓄勢。）
二、整體感知：
同學(xué)們，你想知道水都有哪些變化嗎？那你們就認(rèn)真讀一讀課文吧！
1、給學(xué)生充分地時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出生字、詞語，注意難點的字音。如：“躁、災(zāi)”是平舌音；“稼”是第四聲， 在“莊稼”一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進(jìn)行梳理、歸納、解答。
三、認(rèn)識生字：
1、請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀帶生字的詞語。（多媒體出示）
2、多媒體出示“我會認(rèn)”中的11個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。
四、寫字指導(dǎo)：
生字認(rèn)會了，老師還想看看你寫字的水平呢！
1、課件出示“我會寫”中的“沖、曬、池、浮”四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。如：“曬”的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及“兩點水”和“三點水”在寫法上的異同。
3、教師巡視，學(xué)生書寫這幾個生字，師生共同評議。
4.教師巡視，學(xué)生觀察字帖，自主完成本課其它幾個生字的書寫，師生評議。
五、嘗試運用：
同學(xué)們寫字寫得很認(rèn)真。你能給它展示一下你的說話能力和讀課文的水平嗎？
1、給生字找朋友，用學(xué)會的詞語說說話。同學(xué)間進(jìn)行。
2、同桌一起合作讀課文，有感情地讀自己最喜歡的段落。
六、匯報交流：
學(xué)生根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動，匯報學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)感受。（設(shè)計意圖：學(xué)生在交流匯報學(xué)習(xí)成果時，鞏固所學(xué)知識，感受學(xué)習(xí)的快樂。）
七、布置作業(yè)
1.畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子。
2.制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)語。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字，掌握多音字“沒”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)重、難點：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字，掌握多音字“沒”。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、孫悟空圖片，雨、冰雹、雪的圖片，云的圖片及重點句子。
2、動詞“落、打、飄”的卡片。
3、雨、冰雹、雪的頭飾。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、今天很高興見到你們，老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？謝謝孩子們，作為朋友，我要送給你們一份禮物，（出示孫悟空圖片）等會兒，我要把它送給表現(xiàn)最棒的孩子。
2、你們知道它最大的本領(lǐng)是什么嗎？（會變）。今天你們的朋友我也會變，我跟它們的變化可不一樣，你們要想知道我是什么，必須得從我的很多變化中看出來。小朋友們，你們想知道我是什么嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)《我是什么》。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)課文。
1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、再讀課文，找出“我”變化的兩個自然段。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊畫出“我”有哪些變化？
2、生匯報。
3、出示云圖及重點句子：“有時候我穿白衣服，有時候我穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把紅紗披在肩上。人們叫我‘云’�！�
4、指導(dǎo)朗讀。（“我”在天氣晴朗時穿白衣服，要讀出晴天心情舒暢、愉快的語氣，“我”在天陰時穿黑衣服，人一般在天陰時心情比較沉悶，要用低沉的語調(diào)，披上紅紗的彩霞非常漂亮，要讀出它的美。）
5、師范讀。
6、生進(jìn)行多種形式的朗讀，讀出感情。
7、指導(dǎo)用“有時候……有時候……”說話。
8、小結(jié)：從這一段你們知道了“我”被太陽曬會變成汽，汽升上天空會變成云，云在不同時候還穿著不同顏色的衣服。
9、過渡：你們還想知道“我”還會在什么情況下發(fā)生哪些變化嗎？下面我們學(xué)習(xí)第二自然段就知道了。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀文，邊讀邊畫出“我”有哪些變化？
2、生匯報。
3、根據(jù)學(xué)生匯報，出示雨、冰雹、雪花的圖片。
4、雨、冰雹、雪花都想來到我們美好的人間，可是它們不知該怎么下來，想請我們小朋友幫幫忙。
5、出示“落、打、飄”三張動詞卡片。
6、找生上臺帶上雨、雪、冰雹的頭飾找到自己要用的動詞卡，帶上動作貼在相應(yīng)的位置下面。
7、指導(dǎo)朗讀。（如果把“落、打、飄”位置換一換，看看可不可以，然后指導(dǎo)讀，在讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確性。）
8、進(jìn)行多種形式的朗讀（帶上手勢）。
9、小結(jié)：小朋友們，看了“我”有這么多變化，你們知道“我”是什么了嗎？（水），對，“我”就是水，水就是這樣變幻著，輪回著的。
10、過渡：水輪回到人間的時候，人類對它可好了，還給它安排好了自己的家呢！你們想知道它的家在哪里嗎？第三自然段就告訴我們了。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊畫出水的家及它平常都在家里干什么？
2、生匯報。
3、理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”。
①全班表演“睡覺”。體會水在池塘里非常平靜。
�、谥该吓_表演“散步、奔跑”體會水在不同的環(huán)境中的不同形態(tài)。
③在腦海中想象水在海洋中“跳舞、唱歌”的'樣子，然后全班表演。
4、指導(dǎo)朗讀。（水在池塘里很平靜，睡得又香又甜，我們讀的時候一定不要吵醒了它們，還有它在散步時，是慢悠悠地向前流淌，請你們用輕而慢的語調(diào)讀，在江河里奔跑，要稍微讀得快一些，在海洋里跳舞、唱歌要讀出水洶涌澎湃的氣勢，語調(diào)稍強(qiáng)。）
5、師范讀。
6、采用多種形式朗讀（讀出感情）。
7、小結(jié)：從這一自然段我們知道了水在不同的家里都有不同的狀態(tài)。
8、過渡：水跟我們?nèi)艘粯�，也有自己的性格呢！下面我們來學(xué)習(xí)第四自然段，看看它都有什么樣的脾氣。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
1、分組讀這段話，邊讀邊想：“我”有哪些脾氣，都做了哪些好事、哪些壞事？
2、生匯報。
3、理解“溫和”和“暴躁”是一對反義詞，“好”和“壞”也是一對反義詞。
4、現(xiàn)在人們想出種種辦法讓水光做好事、不做壞事（修水壩、建水力發(fā)電站、造水庫等）對我們越來越好了。
三、拓展延伸。
1、孩子們，你們還知道水在我們生活中有哪些作用嗎？
2、是�。∷俏覀兊纳�，沒有水就沒有我們這個美麗的世界，既然水對我們這么重要，我們該怎樣對待它呢？（不浪費水、不污染水）
3、好！孩子們，就讓我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個保護(hù)水資源的小衛(wèi)士吧！請同學(xué)們起立，握緊小拳頭大聲呼喊“我們不浪費水、不污染水�！�
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇4
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、識字13個，寫字9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、相關(guān)資料：
教師準(zhǔn)備：
圖片、字卡、實物
學(xué)生準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)水的資料。
課時安排：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實驗引入
1、課前教師將盛有冰塊與水的碗放進(jìn)小盒，副食學(xué)生猜測。
2、學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎?讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教;然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況�！盀�(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、(出示生字生詞卡片)指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎?
2、教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
(1)課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的?你知道嗎?
(2)我的變化奇特嗎?用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
(3)我是怎么變成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎?
3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。
第二課時
一、我是水孩子，我會變成什么?
二、閱讀理解
1、引讀課文：我的家在什么地方?我溫和時做過哪些好事?暴躁時干過哪些壞事?
2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒?我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方?在生活中，我還能做哪些好事?又做過哪些壞事?
3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎?
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。
2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事?
3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護(hù)或破壞水資源的現(xiàn)象?把看到的、想到的記錄下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
1)出示生字，齊讀
2)小組討論學(xué)習(xí)
(1)看看哪些字比較容易記?你是用什么方法記住的?
(2)哪些字比較難記?討
論你怎樣記住它們?
(3)匯報結(jié)果
3、師做重點強(qiáng)調(diào)
4、自由練習(xí)
每個字寫4個。
三、鞏固練習(xí)。
《我是什么》教學(xué)反思
《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點明我是水，更增添了趣味性。教學(xué)時我注重了以下幾點：
一、以讀為本，激發(fā)興趣。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色(云、雨、雹子、雪)讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。
在教學(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點，讓學(xué)生加動作表演出來。同時又結(jié)合演示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確。然后滲透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。
在教學(xué)時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生用自己喜歡的`方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺融入到課文描述的情境之中。
二、運用多媒體幫助學(xué)生理解課文。
小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深奧的自然常識變得淺顯易懂，加強(qiáng)了教學(xué)效果。在教學(xué)中，我還注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在……跳舞、唱歌、開大會�！敝小八X”是水安靜的樣子;“散步、奔跑”是水在流動;“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音�！伴_大會”是指水很多，百川入海嘛。
三、學(xué)有所得，感悟提升。
學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，受到了環(huán)保知識的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。
最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個學(xué)生樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變化，并注上說明文字。是學(xué)生的課堂所學(xué)得以延伸。
當(dāng)然課堂也有不足之處，個別同學(xué)還沒有完全融入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動還不夠。在教學(xué)水的不同形態(tài)是還可以滲透一些寫作技巧。
總之，以后的教學(xué)中我要揚長避短，使自己的語文教學(xué)水平更上一層樓。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握本課15個會認(rèn)字、10個會寫字，積累帶生字的詞語，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生理解課文的能力。
3.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。
【教學(xué)重點】
知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。
【教學(xué)難點】
理解水循環(huán)往復(fù)的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.熟讀課文。
2.學(xué)會本課生字，初步感知課文。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)搿?/p>
師生一起做一個“猜猜他是誰”的游戲。(老師描述班上一個學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜這個學(xué)生是誰。)
師:同學(xué)們，今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)
二、初讀課文。
1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。
2.分段讀課文，師生評議讀書情況。
3.讀書、質(zhì)疑。
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)。
三、識字。
1.課文中15個會認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2.互相交流記字方法。
3.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4.課后“讀一讀，記一記”中的詞語進(jìn)行檢測。
5.分組開始比賽讀，隨機(jī)正音，表揚。
6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測生字掌握情況。
四、寫字。
1.出示10個會寫字，學(xué)生自由觀察。
2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。
3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。如，“極”的筆順:橫、豎、撇、點、撇、橫折折撇、捺;“片”的筆順:撇、豎、橫、橫折。
4.師示范書寫生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
5.學(xué)生描紅、臨寫，自由練寫。
6.教師巡視，師生共同評議。
五、自主學(xué)習(xí)。
1.用學(xué)會的詞語說話，給生字找朋友。
2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。)
六、匯報。
各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況。
1.說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)
2.請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。
3.試著表演讀。
【板書設(shè)計】
2我 是 什 么
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪。
3.了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
指名讀課文，師生評議。
二、啟發(fā)思考。
1.問題。
(1)水是怎樣變化的?可以變成什么呢?
(2)你除了知道水會變化以外，還知道有關(guān)水的其他知識嗎?
2.小組討論用什么辦法能弄懂以上的問題。
3.交流學(xué)習(xí)方法。
(1)小組讀書，邊讀邊找。
(2)用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
(3)用圖示表現(xiàn)水的變化過程。
(4)用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。
(5)用查資料反饋的形式理解水的特點。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究。
1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因材施教，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果。
1.分小組匯報自學(xué)情況。
(1)說出水的不同狀態(tài)及變化過程。
(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
(3)分小組說出水在不同地方的不同樣子。
(4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。
(可以適當(dāng)改用自己的語言，能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)
2.，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識，加深理解。
3.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，特別表揚會合作、方法新穎的小組。
五、拓展。
1.你還知道水對人類有哪些作用和危害?(板書:水的作用——珍惜資源;水的危害——合理管治)
2.通過本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?
(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的`能力，樹立環(huán)保意識。)
六、指導(dǎo)感情朗讀。
1.“水滴”教我讀書的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的)告訴學(xué)生，為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書的語氣、語速也不一樣。
2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背。
1.請出代表“水、汽、云、雨、冰雹、雪”的六名同學(xué)上臺表演讀，可以加上自己的語言和動作。
2.背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)。
1.收集水與人類關(guān)系的資料。
2.用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。
【板書設(shè)計】
2我 是 什 么
水的作用——珍惜資源
水的危害——合理管治
【教學(xué)反思】
“興趣是最好的教師�！薄段沂鞘裁础飞险n伊始，采用“游戲”這種兒童喜愛的、感興趣的，而且易于接受的形式導(dǎo)入教學(xué)，為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容激起了強(qiáng)烈的渴望。在形式多樣的閱讀過程中，注入課評展示和語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗。這一點正是依照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”這一要求而設(shè)計的，在教學(xué)過程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗、感悟。
從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來看，我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗”的設(shè)計效果是非常好的。
【相關(guān)鏈接】
水從哪兒來，到哪兒去?
泉水從地里冒出來，雪水從山上流下來。
無數(shù)水流匯在一起，形成江河奔向大海。
風(fēng)吹日曬水面蒸發(fā)，變成氣體看不見啦!
遇到冷氣形成云霧，陽光照出美麗的彩霞。
夏天早晨空氣清新，花花草草露珠晶瑩。
中午還是晴空萬里，傍晚忽然電閃雷鳴。
顆顆冰雹從天而落，傾盆大雨下個不停。
冬天刮起凜冽寒風(fēng)，結(jié)霜下雪天寒地凍。
地上的水滲入地里，又有泉水涌出流去。
水能上天也能入地，反復(fù)變化永不停息。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿寫句子。
3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能給人們帶來好處，也能帶來災(zāi)害。
二、教學(xué)重難點
1、認(rèn)識“曬、極”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“沒”，會寫“變、極”等10個生字，會寫“天空、傍晚”等10個詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，簡單說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確，并能仿寫句子。
三、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
上課前，老師給大家出示一個謎語，大家猜一猜
小石猴，人人夸，七十二變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個個怕。（課件）
孫悟空會七十二變非常厲害，今天，我們一起去認(rèn)識一位會變的朋友老師板書課題：《我是什么》
師：如果讓你給題目加一個標(biāo)點，你會加什么符號？
（生答：問號）
師：為什么？（表示疑問）
請你帶著疑問的語氣讀一讀課題。（指名讀，齊讀）
�。ǘ┏醪礁兄�
1、課題和最后一個自然段都提出了一個有趣的問題，是什么呢？“我”到底是什么？讓我們一起去課文中尋找答案�？焖俜降谖屙摚杂衫首x課文，標(biāo)注自然段。開火車?yán)首x，檢查字音。
2、讀完課文，有誰能回答這個問題：我究竟是什么？（水）（畫圖水）
3、學(xué)習(xí)變字
�。�1）我在整篇課文中一直沒有告訴同學(xué)們“我”就是水，但是，“我”可一直給大家提示呢！瞧，“我”剛一開口，就透露了自己最大的秘密，請大家找一找。（我會變。）
�。�2）出示圖片，認(rèn)識甲骨文“變”
大家知道，一個善于彈奏出美妙曲子的人，一定是善于變化的，不會一直單調(diào)地?fù)軇油桓傧摇?/p>
大家可以看右圖，變字的演變。原本是上面三根絲，下面一只手；后來中間的絲演變?yōu)檠�，可能意味著要邊彈邊唱、或者邊彈邊說。
�。�3）學(xué)習(xí)書寫變字。
�。ㄈ┥钊虢馕�
既然知道了水會變，我們就一起看看它都變成了什么
1、分析第一自然段
（1）同學(xué)們小聲讀讀第一自然段，請你按照先后順序，找一找水變成了什么？（汽）你從文中那句話看出的？太陽一曬，我就變成汽。（畫圖）簡單解釋“曬”字和“汽”的構(gòu)成。
（2）升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，提問：“極小極小”到底有多小呢？指導(dǎo)朗讀這句話
�。�3）學(xué)習(xí)書寫“極”字，通過不同的圖片詞語，理解“極”的含義這些極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。這就是--（云）畫圖：云
�。�4）生活中，你們都見過怎樣的云呢？（預(yù)設(shè)：只說明形狀的變化）
課文中介紹的云，可喜歡打扮自己了，請大家看看大屏幕（出示不同顏色的.云）師配圖范讀。請同學(xué)美美的讀一讀這句話。
那你可以分別用一個四字詞語來形容不同時候的云嗎？白衣服--晴空萬里黑衣服--烏云密布
紅衣服、丹霞似錦（朝霞，晚霞）
2、分析第2自然段
�。�1）過渡：云在空中漂浮，遇到冷風(fēng)又變成什么了呢？
自讀第二自然段，找一找，水又變成了什么？（雨）（小水滴）
�。ūⅲ┱埬阏页瞿蔷湓捵x一讀冰雹是什么樣子的？（硬硬的）比較“雹”和“袍”
�。ㄑ┭┦鞘裁礃幼拥�？（小花朵）
提問：他們從天而降的樣子一樣嗎？（不一樣）從哪里看出來的？小水珠--落下來
小硬球--打下來（體積重）小花朵--飄下來（體積輕）帶著理解，好好讀一讀第二自然段。
�。ㄋ模┩卣寡由�
過渡：水太會變了，能變成--、變成--，變成--，生活中水還會變成什么呢？大家想一想（出示句式）仿寫：“有時候，我變成……”
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)：水在自然界有著豐富的變化，而我究竟住在哪里呢？又是一個怎樣的孩子呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇7
【教材分析】
《我是什么》是二年級上冊的一篇科學(xué)短文。文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系，課文內(nèi)容貼近生活，語言生動形象，結(jié)構(gòu)新穎，能引起學(xué)生的閱讀興趣。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生經(jīng)過了一年多的語文學(xué)習(xí)后，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，他們樂于識字，具備一定的識字能力，也基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣，還能根據(jù)課文內(nèi)容主動搜集一些相關(guān)資料。但如何根據(jù)課文特點，理解課文內(nèi)容，讀出課文韻味，還有待更多的閱讀實踐來訓(xùn)練。
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，以孩子普遍喜愛的魔術(shù)表演導(dǎo)入。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生自主識字，把課文讀通讀順。再引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會思想感情、感受語言文字的重要手段。同時，通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中，從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。借助微課了解“冰雹”和水做的“好事”和“壞事”。
2.正確、流利地朗讀課文，了解水的變化。
3.在動態(tài)比較與表演體驗中，感受水變化的奇妙。
【教學(xué)重難點】
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂了解水是怎樣變化的。
【教學(xué)過程】
板塊一：游戲形式，復(fù)習(xí)字詞
�。ㄒ唬� 趣味游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)字詞
【設(shè)計意圖】用學(xué)生喜歡的游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
板塊二：謎語預(yù)熱，感受“我是什么”
【設(shè)計意圖】在猜謎語的活動中設(shè)疑激趣。借助標(biāo)點，引導(dǎo)讀出課題情趣，玩味神秘感、俏皮感、得意感等不同的意趣，引發(fā)閱讀期待。
板塊三：朗讀體驗 感悟奇妙
�。ㄒ唬┑谝粓瞿g(shù)：感受水變化之豐富
1.學(xué)習(xí)第1自然，了解水的變化。
水娃娃首先帶來第一場魔術(shù)，它變成了什么呢？請你讀一讀第1自然段，讀完后把變化后的名字圈出來。
�。�1）生朗讀并圈畫。
（2）交流反饋。（師在黑板上簡筆畫“汽” “云”）
2.結(jié)合板書，了解水變成“汽”、“云”的過程。
3．結(jié)合生活經(jīng)驗，積累詞語。
�。�1）讀句子，提取信息。（了解水變成云的'豐富）
（2）隨機(jī)教學(xué)生字“傍”（讀準(zhǔn)字音--播放“傍”字的微課，結(jié)合字理識字--理解“傍晚”詞意）
4.比較結(jié)構(gòu)，辨析發(fā)現(xiàn)
�。�1）生自主觀察“極”“傍”，說說這兩字的相同點（歸納：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）
�。�2）師出示書寫不規(guī)范的兩個“極”字，學(xué)生當(dāng)小老師評價。
�。�3）歸納要點：一看寬窄；二看高低；三看穿插。（跟著電腦老師書空）
（4）.在書上練習(xí)寫字，師巡回指導(dǎo)。
5.展示評價，二次修改
�。�1）師選取典型作業(yè)進(jìn)行展示。出示“寫字評價卡”，生對照進(jìn)行評價。
�。�2）生生互評，二次修改。
【設(shè)計意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字、寫字等方面的影響。這一板塊設(shè)計了隨文識字，“傍”結(jié)合字理識字，字理采用微課形式呈現(xiàn)，多種方法識字，另外二上年級的寫字更應(yīng)關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生自主觀察、學(xué)會比較，歸納左右結(jié)構(gòu)字的書寫“三要點”。關(guān)注書寫態(tài)度。有趣且有效。
（二）第二場魔術(shù)：感受“水”變化之奇妙
1.學(xué)習(xí)第2自然段，圈畫關(guān)鍵詞，提取信息。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，出示動畫：我越升越高，體溫越來越低。你聽，風(fēng)伯伯來了，我越來越冷，我又要變啦！
�。◣熾S機(jī)出示“變”字--師范寫--生書空）
�。�2）淘氣可愛的水娃娃又變成了什么呢？（讀并圈畫）
�。�3）交流反饋（師板貼“雨、冰雹、雪”）
2.師生趣味對接，感受水娃娃變化的樣子。
�。ㄐ〗Y(jié)：這里用“小水滴、小硬球、小花朵”把雨、雹、雪落下來的樣子寫得多么有意思�。。�
3.播放微課，了解“冰雹”。
4.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，表演體驗，感受水娃娃變化的動態(tài)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，感受動態(tài)。（小雨點寶寶、冰雹大哥、雪花妹妹是怎樣落下來的呢？請把“落、打、飄”對號入座。）
大屏幕出示：趣味填一填
�。�2）口頭填空，說說理由。
（3）多種形式讀，體驗水變化之奇妙（指名讀--加動作表演讀--配圖朗讀）
【設(shè)計意圖】借助情境體驗、趣味填空、表演朗讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生重點感受水變化中的不同動態(tài)，在交流、游戲中，體味動作詞，積累語言。
板塊四：玩轉(zhuǎn)律動操，趣味延伸
（一）動作體驗，玩轉(zhuǎn)律動操
其實，我還有很多本領(lǐng)呢！我還會變成什么呢？我們跟著水娃娃一起變一變，你就明白了。
�。ㄒ魳仿蓜悠穑⿴熒诼蓜硬俚娜の秵柎鹬校w會水變化之多
小水滴，小水滴，人們叫我什么？--雨 小硬球，小硬球，人們叫我什么？--冰雹 小花朵，小花朵，人們叫我什么？--雪。
小水滴，落下來，人們叫我雨； 小硬球，打下來，人們叫我冰雹； 小花朵，飄下來，人們叫我雪； 小薄紗，罩下來，人們叫我霧； 小鹽花，灑下來，人們叫我霜；
小彩橋，架起來，人們叫我彩虹。
（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，再探水娃娃
水娃娃每天這樣循環(huán)往復(fù)地變化著，真有趣，真神奇啊！
【設(shè)計意圖】輕松有趣的律動操，與課外內(nèi)容拓展巧妙結(jié)合，既調(diào)適了學(xué)習(xí)狀態(tài)，又延伸了課內(nèi)所學(xué)，一舉多得。
板塊五：小組合作討論，拓展延伸
（一）課文延伸，思考好事和壞事
1.生通過回顧課文，還有結(jié)合生活常識，寫出他們想到的好事和或者壞事
2.同桌間互相交流，進(jìn)行補(bǔ)充。
�。ǘ┱故揪毩�(xí)內(nèi)容，二次修改
1.師選取典型作業(yè)進(jìn)行展示。出示“練習(xí)本”，生對照進(jìn)行評價。
2.生生互評，二次修改。
（三）總結(jié)課文，點明中心
1.師提問我們該用什么態(tài)度對待水資源
2.關(guān)鍵字回顧全文
【設(shè)計意圖】課堂中，老師是引導(dǎo)的作用，把主動權(quán)交給學(xué)生，小組合作談?wù)撏ㄟ^獨立思考和互相討論兩種方式，更好地學(xué)習(xí)課文。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇8
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課10個生字。認(rèn)識6個字。
2、了解“水”的不同形態(tài)和變化。
3、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重點
學(xué)會本課10個生字，了解“我”是什么。
課前準(zhǔn)備
1、有關(guān)“水”變化的圖畫或課件。
2、寫著生字的小黑板。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、學(xué)習(xí)生字
一、題目入手，引出新課
齊讀課題。這個題目很有意思吧，我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、掌握生字，讀通課文
1、自讀課文，畫出本課生字、詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、（出示寫有生字的小黑板）以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。
（1）對“紅袍”“小硬球”，聯(lián)系生活中的實物理解。
�。�2）溫和：指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。（可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例，說的時候用這個詞語口頭造句）
�。�3）飄�。和Ａ粼诳諝庵谢蛞后w的表面，順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。（可用動作表示，加以理解）
�。�4）散步：聯(lián)系生活實際理解，就是慢慢地走。
�。�5）災(zāi)害：給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。（發(fā)大水）這些事給人們造成了危害，就叫災(zāi)害�？捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如：火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......
4、記憶字形，書寫生字。
�。�1）讓學(xué)生自己記憶字形，記住了的打上符號。
�。�2）交流難記的字，教師適時點撥。
如：（比較法）屋：和室比較。
�。�3）練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。
�。�4）自評，交流自己哪個字寫得好，教師適時點撥個別難字的寫法。
如：“助”字，左邊“且”的最后一橫要變成提；右邊“力”的撇要撇到左邊提下面�！盀�(zāi)、害”，這兩個有寶蓋頭的字，寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。
“屋”的“尸”的撇要長一點。
�。�5）完成課后練習(xí)2。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，想想“我”是什么？
2、抽生分段讀課文，學(xué)生之間交流答案。（板書：水）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)交流
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)找到了答案，“我”是“水”。
2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的？分成四人小組交流交流。
3、誰來向大家說說你是從哪里知道的？教師適時總結(jié)、板書：變化、地方、脾氣，從這些方面我們都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有這么多變化，它竟有這么多的家，它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們，你們最想了解它的哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧！然后和大家交流一下。（學(xué)生自讀自悟）
二、自讀自悟
1、交流：（學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分）
A、“水”的變化。
�。�1）請一名學(xué)生向大家介紹水的變化，教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
�。�2）還有什么不懂的嗎？
�。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍？）
放錄像（云的變化）讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云；黑衣就是平時所見的烏云；紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服，這多么有意思呀！讓我們想象著云兒多變的色彩，一起再來讀讀這句吧。
�。�3）云兒的.顏色有變化，碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書：落、打、飄，寫時可有意打亂順序，讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作，加以體會。
用得多準(zhǔn)確呀！讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子，美美地讀一讀這段吧！
B、“水”平時所在的地方。
�。�1）水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
�。�2）對這段大家有什么不明白的，可以提出來共同解決。（為什么說水在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、開大會？）
（3）放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景，來幫助理解：
水在池子里它（睡覺）安安靜靜；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔跑）流速快，充滿生機(jī)；在海洋里它（舞蹈、唱歌、開大會）波濤翻滾，氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中，有感情地朗讀這一段。
C、“水”的脾氣
（1）有時溫和，表現(xiàn)在做好事......
有時暴躁，表現(xiàn)在做壞事......
如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系，可變換提問方式。（如：溫和表現(xiàn)在什么地方？為什么說它暴躁？）
板書：溫和暴躁
做好事做壞事
�。�2）你還了解水能做哪些好事，哪些壞事？（適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用）
（3）分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分，男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
（4）人們想出了哪些辦法讓水光做好事，不做壞事？讓學(xué)生交流收集到的資料。
板書：（利用）
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它，讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法，讓水多做好事，少做壞事？小組討論。
2、學(xué)生交流。（重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源：如節(jié)約用水；植樹造林，預(yù)防水土流失；處理污水；不傾倒垃圾......）
3、小結(jié)。
面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏，面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。板書：（保護(hù)）
四、完成課后練習(xí)第3、4題
板書設(shè)計：
變化（水）地方
脾氣
溫和暴躁
�。ㄗ龊檬拢ㄗ鰤氖拢�
保護(hù)、利用
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１１個生字，會寫８個字。
�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
３、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
【教學(xué)重難點】
１、正確朗讀課文。
２、了解水的變化以及與人類的關(guān)系。
�。�、背誦自己喜歡的部分。
【課時安排】
二課時
【設(shè)計思路】
本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點，以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的`能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片，相關(guān)課件。
�。�、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？
師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。
二、通讀課文，隨文識字
１、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
�。�、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
３、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zào zāi
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮
�。怠⑿〗M分別交流識字方法。
�。�、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字
１、出示“我會寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。
２、匯報觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
３、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點底的四點不同的排列方向。
4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
四、檢測鞏固識字
�。�、點名讀課后不帶拼音的生字詞。
２、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
�。薄⒍嘞蚪涣饔涀址椒ǎㄐ〗M交叉交流）
�。�、讀自己喜歡的段落給朋友聽。
小學(xué)二年級語文《我是什么》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字，會寫災(zāi)、器、曬、害。
2、讀通課文，了解大意。
教學(xué)流程：
一、揭題
1、導(dǎo)入：小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文章，板書：我是什么
2、讀題：我是什么呢？趕快打開書讀讀課文，到課文中去找找答案吧！
二、自學(xué)課文
1、自由讀課文。圈出生字，用借助拼音，問一問等方法，把課文讀正確。
2、同桌互讀�？梢砸蝗俗x一節(jié)，也可以一起讀，讀得好的表揚他，讀不好的幫助他。
三、反饋檢查。
⑴出示樹葉圖案上的生字。
zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ
躁 災(zāi) 灌 溉 淹 暴 雹 器 稼 毀
①（帶拼音）請小朋友跟它們打聲招呼吧�。ㄗ约鹤x一讀）
你認(rèn)為哪個字最難讀需要提醒大家的，請把它讀出來（跟讀、拼讀），開火車讀。
�、冢ㄈサ羝匆簦╅_火車讀，指名讀。（相機(jī)為器、毀、暴擴(kuò)詞）
你認(rèn)為哪個字最難記？怎么記？（鼓勵學(xué)生用加一加、編字謎等多種識字方法識記生字。）
�、菩∨笥�，我們把生字寶寶放回課文里，你能把課文讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文（相機(jī)正音）
�、亲x了課文，你知道課文中的我就是什么呢？（自主感知，了解大意）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答相機(jī)出現(xiàn)水、汽、云、雨、雹子、雪，同時讀相關(guān)小節(jié)。）
四、學(xué)寫生字
�。ǔ鍪疽獙懙淖郑┢�、災(zāi)、害、曬
1、學(xué)寫器
�、僮屑�(xì)觀察器字，說一說怎樣寫才好看？
②師范寫器，并指出器的第十筆是、
2、學(xué)寫災(zāi)、害
�、儆^察這兩個字，看看有什么共同的地方？
②指出寫的時候害的第七畫|要出頭。
3、學(xué)寫曬
�、贂褡衷鯓佑�？（從西邊下山的太陽照過來。）
②指出曬的第九畫是豎彎
4、學(xué)生練寫器、災(zāi)、害、曬，
5、展示作業(yè)評議，再同桌互評。
四、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字
師：告訴小朋友一個消息，生字寶寶搬家了，你能認(rèn)得這首兒歌里的生字寶寶嗎？
我浮空中變成云，
我落地上就是雨，
我變硬球叫雹子，
我變小花叫做雪，
請你猜猜我是誰？
我的脾氣有點怪，
我有時溫和可親，灌溉莊稼，發(fā)動機(jī)器，
我有時暴跳如雷，淹沒莊稼，沖毀房屋，
我會給人們帶來幸福，
我也會給人們造成災(zāi)難。
要是你掌握了我的脾氣，
我就乖乖地聽你使喚。
1、自由讀
2、指名讀
3、齊讀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，有感情地朗讀課文
2、了解水的三態(tài)變化及與人類的關(guān)系
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友，你們還認(rèn)識它們嗎？
出示課件摘蘋果
2、寫一寫：（出示）池 浮 沖 黑
①仔細(xì)看，這四個字有什么共同的筆畫？（體會點的不同位置的不同寫法）
�、诜秾懀焊 _、黑（示范提示要領(lǐng)：兩點水起筆以橫中線為中心，兩點在橫中線內(nèi)邊對望。三點水第一點在上，第二點起筆偏左，第三筆提起筆先頓筆，再回鋒向上。四點底提示筆順和四點的朝向。）
③學(xué)生描一個，寫一個。
④評議，指導(dǎo)，激勵。
二、讀懂課文
1、你想成為水嗎？為什么？自由讀課文，邊讀邊想邊找依據(jù)，并標(biāo)上①②③看一看誰找的理由最充分。
2、匯報交流（根據(jù)學(xué)生匯報隨機(jī)教學(xué)）
㈠我想成為水
�、潘茏兂善驮�
�、傧鄼C(jī)板書： 白衣服白云
�。S機(jī)理解） 黑衣服烏云
紅 袍朝霞、晚霞
�。ㄏ鄼C(jī)課件：白云、烏云、朝霞、晚霞）
�、谥笇�(dǎo)朗讀：變化多端的水，給我們帶來了這么美麗自然景觀，你能讀出這種美麗嗎？自由讀指名讀（評議：愉快、輕柔的語氣）齊讀
�、扑茏兂捎辍⒈⒆�、雪
①這里的落、打、飄三個字的位置能不能換一換？（體會通過讀落、打、飄的用法，同時出示課件看課件：水的三態(tài)變化。）
②指導(dǎo)朗讀：水變成這三樣?xùn)|西后下來的速度、力度都是不一樣的，請你試試讀讀。讀出這樣變化來？指名讀（評議：三個字的重音）齊讀
�、厶钜惶�
水（太陽曬）→（）（連成片）→（）（遇到冷風(fēng)）→（）。
�、撬畷X、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
�、傩蕾p課件：平靜的池水，緩緩流淌的小溪，奔騰的江河，波濤洶涌的大海，廣闊無垠的大海。
�、谔钜惶睿� （）是我在睡覺。
�。ǎ┦俏以谏⒉�。
�。ǎ⿻r，是我在（）跳舞，唱歌，開大會。
③指導(dǎo)朗讀：范讀（學(xué)生評議）、學(xué)生練讀、指名讀、男女分讀
�、人軒腿藗冏龊檬�。
①（看課件）：好事：灌溉田地，發(fā)動機(jī)器
②朗讀課文中相關(guān)的句子
�、嫖也幌氤蔀樗�
�、潘畷o人們帶來災(zāi)害。
�、扑畷蜎]莊稼，沖毀房屋。
�。ㄏ鄼C(jī)看課件，朗讀課文中相關(guān)的句子）
�、栊〗Y(jié)：小朋友，水在一定的條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪，水對人類的生活有利也有弊，水能灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，也會淹沒莊稼，沖毀房屋。但水是萬物生長不可缺少的，我們小朋友應(yīng)該從小學(xué)好科學(xué)知識，想辦法管住水，叫水聽人們使喚。
三、實踐作業(yè)：
出示三項作業(yè)，學(xué)生任選其一
1、連環(huán)畫：畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、資料袋：收集有關(guān)水對人類所做的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的.資料。
3、聰明屋：說說人類想出了哪些辦法使水只做好事，不做壞事，你還有別的辦法嗎？
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽寫本課的生字詞。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、實踐作業(yè)交流展示，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：出示我都會游樂場
師：小朋友，今天，我們到我都會游樂場去玩一玩，好不好？
可是，小朋友要進(jìn)入游樂場得先過三關(guān)，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？
第一關(guān)：我會寫
（出示本課字詞）器 災(zāi) 害 曬 池 浮 沖 黑
1、自由讀，選定一個你認(rèn)為最難寫的字記在心里。
2、指名報聽寫（選定的難寫字）
指名板演，其他同學(xué)自由練習(xí)。
3、報聽寫的小朋友說說為什么要報這個字，其他學(xué)生校對后齊讀一次。
第二關(guān)：我會背
1、自由讀課文，自己喜歡的段落多讀幾啟啟遍
2、指名讀自己喜歡的段落（評議）
3、試著背背自己喜歡的部分
指名讀、同桌互背
第三關(guān)：我會說
展示臺
1、連環(huán)畫：水的不同形態(tài)
2、資料袋：水的貢獻(xiàn)和災(zāi)害
3、聰明屋：人類利用水的舉措
把全班按課前準(zhǔn)備的連環(huán)畫、資料袋、聰明屋三大內(nèi)容分成三大組交流各大組派代表展示發(fā)言評出小博士。
闖關(guān)總結(jié)：小朋友順利地闖過三關(guān)，真了不起，獎勵每人一頂小紅帽。（課件）
師述：水是生命之源。沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離不開的東西。請小朋友用自己喜歡的實際行動表現(xiàn)，做一個節(jié)水小衛(wèi)士吧！
板書設(shè)計：
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