小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案(通用6篇)
作為一名教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案 篇1
教學(xué)目的:
1、通過認識閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂,閱讀的樂趣。
3、通過閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法,并能實際運用到課外閱讀中。
教學(xué)重難點:
1、掌握閱讀課外書的基本方法。
2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)備:
設(shè)備投影、多媒體課件等。
教學(xué)課時:
1課時
教學(xué)過程:
一.名言導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。(板書:課外閱讀)你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎?(課件出示) 我們知道“書籍是人類進步的階梯”,今天,讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。
二、認識課外閱讀的作用(課件出示)
三.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法(課件出示)
3、選讀法
4、粗讀法
5、精讀法
6、摘讀法
四、怎樣寫好讀書筆記
讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價型等幾種。(課件出示)
五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目(12部)(課件出示)
六、讀書宣傳小使者
為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂,你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀
書,讀好書,好讀書的宣傳口號嗎?
師示范: 我讀書我快樂!
七、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話:(課件出示)
閱讀,終生的承諾
世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那;
世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。
自己再累也要讀書;工作再忙也要談書;
收入再少也要買書;住處再擠也要藏書;
交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人;
最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無緣的人。
同學(xué)們,讓我們與書為伴,運用我們所學(xué)的閱讀方法,讓閱讀成為我們終生的承諾!
八、作業(yè)
1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。
2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案 篇2
一、指導(dǎo)目的:
1、通過認識閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡,讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點:
指導(dǎo)學(xué)生如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備:
《北大荒的秋天》
四、指導(dǎo)課時:
一課時
五、指導(dǎo)過程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入愛上閱讀
哪些同學(xué)看過課外書?請舉手。你們都看過哪些課外書?(《十萬個為什么》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》……)看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。
師:哪些同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害,還沒識字就開始看書了,你真是個
愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答)師:當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后,通常會怎么做呢?(生談自己的做法)
師:是啊,當(dāng)我們看了有趣的故事以后,都想把這個故事講給好朋友聽,和朋友一起分享,這樣也起到了看書的作用。
師:你們上小學(xué)以后,語文老師常常會布置你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)
師:對,看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué),還能提高我們的寫作水平。
師:你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)
師根據(jù)回答總結(jié):把文章中的好詞好句摘錄下來,以后運用到自己的習(xí)作中。
看了故事以后,自己一定會有一些深刻的體會,從中明白一些道理,我們可以把這些感受寫下來。
。ǘ┱n內(nèi)得法概括讀書的方法
師:那么,大家回顧一下,平時在課堂上老師是怎樣指導(dǎo)大家讀書的?
生答:先把課文讀一遍。(板書:讀)
生:遇到不認識的字問同學(xué)、老師或者查字典,遇到不理解的詞語結(jié)合上下文來理解。
。ò鍟翰椋
生:還要把優(yōu)美詞語和句子劃下來。(板書:劃)
生:老師還要求我們把這些優(yōu)美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。(板書:摘)
生:讀完之后要想一想有什么收獲,寫出自己的感受。(板書:想)
生:比較優(yōu)美的段落我們還要記住,會背下來。(板書:記)
。ㄕn件出示:閱讀方法
(1)讀。讀內(nèi)容,知其概要。
。2)查。碰到不懂的字詞查字典,結(jié)合上下文理解它的意思。
。3)劃。給優(yōu)美的、含義深刻的句子加點劃線。
。4)摘。摘抄好詞佳句。
(5)想。讀后思考所得所感。
(6)記。背誦精彩片斷、優(yōu)美范文。)
。ㄈ┱n外活用運用方法進行閱讀
師:原來我們班同學(xué)都這么會讀書。我們回憶一下,教材第三單元的主題是什么?(美麗的秋天)現(xiàn)在呢,老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》,請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。
。ㄕn件出示:快樂閱讀)
1、生進行第一次閱讀(快速默讀,不認識的字,問老師或者查字典。)
師問:“榛、絳”的讀音,“五彩斑斕”的意思。
2、師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來,現(xiàn)在用我們平時學(xué)到的讀書方法來細細品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起讀,邊讀邊完成閱讀卡的前七題。
5、生進行第二次閱讀。(精讀)
6、閱讀反饋:檢查閱讀卡前七題的的完成情況。
7、檢查快樂閱讀卡第8題。
師:師我們來看第8小題,找個同學(xué)讀一讀。(指名讀第8題)
師:在描寫你心中的秋天之前,我先來感受一下秋天。(課件出示:秋天圖片)
好,同學(xué)們,拿出鋼筆,在閱讀卡上寫下你心中的秋天,可以寫秋天的果園,也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行,開始吧。(師巡視)
(四)激情總結(jié)閱讀相伴:今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法,自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章,今后希望你們能運用這種讀書方法,多讀一些有益的課外書。最后,老師送給大家一些讀書格言。(課件出示)同學(xué)們,讓我們愛上閱讀吧,讓閱讀伴我們快樂成長!
板書設(shè)計:
閱讀方法:讀、查、劃、摘、想、記
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案 篇3
一、指導(dǎo)目的
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,達到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點:指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備:
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章;
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,記熟。
四、指導(dǎo)課時:一課時
五、指導(dǎo)過程:
。ㄒ唬、推薦文章引入指導(dǎo)
1、引入語:我們曾收集過不少的名人名言,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問:沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機板貼]
3、過渡:其實讀書的方法有很多,我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少,同學(xué)們能把它們找出來嗎?[板貼:課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結(jié)。[板貼:課外活用]
三、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書所得。
3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。
板書:
課內(nèi)得法 課外活用
查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累
聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運用樂趣多
。ǘ 好文章向大家推薦
一、 指導(dǎo)目的:
1、通過認識閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡,讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點:
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備:日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)課時:一課時
五、指導(dǎo)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手。看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢,今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
。ǘ┱J識看課外書的作用
師:哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書?你真厲害,還沒識字就開始看書了,你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎?(生回答) 師:當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后,通常會怎么做呢?(生談自己的做法)
師:是啊,當(dāng)我們看了有趣的故事以后,都想把這個故事講給好朋友聽,和朋友一起分享,這樣也起到了看書的作用。板書:分享有趣的故事內(nèi)容
師:你們上小學(xué)以后,語文老師常常會布置你們看課外書,那你們知道老師為什么要這樣做嗎?(生談自己的想法)
師:對,看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué),還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎?(生答)
師根據(jù)回答總結(jié):把文章中的好詞好句摘錄下來,以后運用到自己的文中。 板書:摘好詞妙句
看了故事以后,自己一定會有一些深刻的體會,從中明白一些道理,我們可以把這些感受寫下來。板書:寫感受
。ㄈ└爬ㄗx書的方法
師:大家回顧一下,平時你是怎樣看書的,你知道有哪些讀書的方法?(精讀、速讀)
師:當(dāng)你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時,你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……)
(四)運用讀書方法進行閱讀
1、師:原來我們班同學(xué)啊,都那么會讀書,現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事,有一對非常貧窮的夫妻,他們有四個孩子,但是卻窮得難以維持生計,有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子,你們猜他們會答應(yīng)嗎?這個故事叫《父母的心》,想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進行閱讀(快速默讀)
3、生分享故事內(nèi)容(概括內(nèi)容大意)。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo):什么時候?誰?在哪里?發(fā)生什么事?
4、師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來,現(xiàn)在我們進行第二次閱讀,你們說這次要用什么方法去讀呢?那就
拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細細品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同伴一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進行第二次閱讀。(精讀)
6、閱讀反饋:
你認為哪個詞用得好?好在哪里?你認為哪個句子寫得生動?為什么? 師對說得中肯的答案給以肯定,鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。
讀了這個故事你有什么感受?(生談感受)
(五)總結(jié):今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法,自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事,懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多,大家可以回去找找,看看你能找到幾篇這類型的文章,帶來和同學(xué)們一起分享吧。
。┳鳂I(yè):完成閱讀卡
。ㄈ蹲哌M神話世界》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1。通過閱讀了解神話的特點,理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。
2。指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,進行有關(guān)神話的趣味積累,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3。通過閱讀神話故事,感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。
二、教學(xué)重點難點:通過閱讀神話故事,感受中國古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程:
課間播放動畫《哪吒鬧!
一、創(chuàng)設(shè)情境,感知神話人物。
1、知道這部動畫片叫什么名字嗎?對了叫《哪吒鬧!匪x自中國古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們,大家都讀過哪些神話故事呢?指名說。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)
2、知道這么多神話故事,大家真了不起!在這些神話人物中,你最喜歡誰?為什么?(引導(dǎo)說話——說出人物形象,特征,性格特點等)
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:(本領(lǐng)大,呼風(fēng)喚雨,樂于助人,與自然作斗爭,不怕困難、堅持不懈、為民造福、……)
師評:古時候,科學(xué)不發(fā)達,很多事情人們無法解釋,以為神在起作用呢!其實神就是人們心目的英雄,在神話里,他們本領(lǐng)高超,去代表人去和惡劣的自然做斗爭。
重點點評:老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3。其實啊,剛剛大家說到的故事,有的已經(jīng)走進我們的語文課本。我們的語文課本中,每一冊都有神話故事。
除此之外,我們的課外書中還有很多。中國神話那里有?不光我們手里的'《中外神話傳說》,向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》,乃至于唐詩宋詞里都有,神話故事太多了,不僅中國有,外國也有。我們讀過的神話
僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說》這本書,走進神話世界,更好地讀懂神話。
二、品神話,讀懂故事
品讀《盤古開天辟地》
1、打開目錄,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個故事之間空了一行?吹搅嗣?分隔的前部分是中國古代的神話,后半部是外國的神話。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎?誰來說一說故事主要講了什么?(出示說話訓(xùn)練:讀了《盤古開天辟地》,我知道了天和地起源的傳說:很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。)
2、在這個故事中,你最喜歡哪一個情節(jié)呢?
指名交流評價
3、喜歡神話故事,不能僅僅知道故事的情節(jié),咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,不僅要細細品讀字句,有時還要結(jié)合文字,展開大膽的想象。
4、教師邊讀邊做標(biāo)記,邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動。
實物展示全文,教師邊帶學(xué)生讀,邊現(xiàn)場做記號。
品讀盤古開天辟地的這一段,體驗盤古開天辟地的艱難。如:輕而清、重而濁。教師指導(dǎo):遇到好的詞語和句子,可以在旁邊做一下記號。
品讀盤古手撐住天地,不讓天地合攏的這一段。做一下動作,想象當(dāng)時的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo):讀后的感受往往是珍貴且易逝的,可以在書旁的空白處寫下來。
小結(jié):我們這樣一讀啊,書中的人物好像活了過來一樣,情節(jié)也更生動了,我們仿佛身臨其境,這樣讀書才會越讀越有趣呢。
5、總結(jié)板書:我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語言,可以劃下來。 精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,并展開想象,有了感受可以寫下來,有疑問也可以寫下來。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時的閱讀中,都帶著這樣的方法讀書,收獲一定會很大的。
板書:
做記號
想畫面
寫感受
品讀《愚公移山》
1.利用同樣的方法,自主讀第二篇神話。教師巡回指導(dǎo)。
2.課文后面還有兩個問題呢,出示思考。女媧為什么要創(chuàng)造人類?她是怎么創(chuàng)造人類的?
3.交流。指名2人上講臺,根據(jù)實物展示臺,展示自己的讀書感受。
4.大家這么快就掌握了老師教會的方法,真是棒!老師要獎勵大家看一段動畫。 看后教師提醒:老師知道大家都喜歡看動畫片,可是書中有很多是動畫片中沒有的。老師建議大家看了動畫以后,再找文字讀一讀,感受會更深的。
(四)走進三國
教學(xué)目標(biāo):
指導(dǎo)閱讀一段《三國演義》中的文字,教給學(xué)生閱讀及解決問題的方法;
學(xué)生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事;
3 .以故事及故事中的人物為主線,達到指導(dǎo)學(xué)生讀懂書中語言文字的目的。
4 .通過對名著的欣賞和對人物的分析,指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、合作探究。
5 .體驗文學(xué)作品的魅力,逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
。. 同學(xué)們,《三國演義》是我國第一部演義小說,也是我國歷史小說中的著名作品。
三國故事更是家喻戶曉,上到70歲的老人,下至幾歲的小孩,都能說上一段。同學(xué)們已經(jīng)讀了這本書,看了碟子,覺得自己可以被稱為"三國迷"的舉手。
。.下面就讓我們一起走進三國(多媒體出字幕:走進三國)
。.先來幾題考考大家怎么樣?(一題一題出示,先出示題目,再出示答案) ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰?(劉備、關(guān)羽、張飛)
⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰?(諸葛亮、龐統(tǒng))
、"寧教天下人負我,休教我負天下"是誰說的?(曹操)
、取度龂萘x》的作者是誰?(羅貫中)
⑸"既生瑜,何生亮"是誰的臨終一嘆?(周瑜)
⑹閉月美女指《三國演義》中的誰?(貂禪)
⑺《三國演義》中有哪“三絕”,分別指誰?(智絕:諸葛亮,義絕:關(guān)羽,奸絕:曹孟德)
、獭八乐T葛嚇走生仲達”仲達是誰?(司馬懿)
、"三足鼎立"指哪幾個國家三分天下?(東吳、西蜀、北魏)
、沃T葛亮病逝何地?(五丈原)
4.同學(xué)們讀得認真,記得仔細,可真了不起。
二、群英聚會
。.《三國演義》情節(jié)曲折,人物眾多,它描繪了一個動蕩不安的年代,一個產(chǎn)生英雄的年代。同學(xué)了們,你心目中的三國英雄是誰?用一兩句話說出你敬佩他什么?
2. 大家敬佩的英雄各不相同,看來對人物的看法,是仁者見仁智者見智。
。. 由情節(jié)引出主要人物:看完三國演義,給你印象最為深刻的情節(jié)是哪一段?(以下環(huán)節(jié)隨機,由學(xué)生所說情節(jié)教師相機引出主要人物)
關(guān)羽:
。1)生說:刮骨療毒
(2)提到關(guān)羽,你還想到了哪些情節(jié)?(師相機點評)
。鼐茢厝A雄:出示原文,齊讀)
(千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城)
。3)面對曹操豐厚的條件讓其歸附,關(guān)羽報之的是“忠臣不侍二主”的回絕,忠心一片,蒼天可鑒!也許,自桃園結(jié)義的那天起,關(guān)羽就已把自己交給了大哥,那是對大哥的情份,及至以后隨之演化成對君主的忠義。被困麥城,這位凜然的漢子面對說客,說出了讓人熱血沸騰的辭令:(出示)
“吾乃解良一武夫,蒙吾主以手足相待,安肯背義投敵國乎?城若破,有死而
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案 篇4
教學(xué)目的:
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點,尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容:
交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品,并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。
2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。
學(xué)生進入情境。
老師利用和語言創(chuàng)設(shè)情境,用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,及教師深情的詩化語言,營造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
了解兩個問題:
(1)簡要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。)
(2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?
這兩個問題的設(shè)計,意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問題(1)通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補個人課外閱讀的片面性;問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
三、回顧學(xué)習(xí)方法
回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語句優(yōu)美,同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點,用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀,回顧舊知,調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗,為學(xué)生提供了展示和交流的平臺,讓他們在交流中體驗成功的快樂。
四、欣賞、品味作品
1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué),參加集體匯報。
2、自主合作,集體賞析。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。
(2)、自主合作,集體賞析。
請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來品味冰心的作品,教師適時點撥。
為了更充分地調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。
引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味,通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。
讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。
五、推薦名句段
學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。
老師推薦名段。(展示)通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。
六、總結(jié),留有余味,學(xué)生回味,細聽。
通過今天的“品冰心作品”活動,我們對冰心其人、其作品有了初步的了解,這位偉大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們,希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。
師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中。
教學(xué)反思:
作為小學(xué)五年級課外閱讀實踐活動課,本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓,主要有以下三大特色:
1、著眼點高。落實了新《大綱》中的有關(guān)具體要求,選取冰心作為閱讀對象,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實踐活動中豐富語言的積累,培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、切入點巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對象,在小學(xué)生中開展專題品讀、定點品賞,以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題,使學(xué)生受到優(yōu)秀詩文的熏陶感染,是一個很好的嘗試,也是小學(xué)語文教學(xué)的一個突破和創(chuàng)新。事實證明,對于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻、其感悟、理解也頗有見地。
3、著力點實,結(jié)合小學(xué)生的認知特點,以誦讀、背誦為主要方式,重在感悟和品味,使每個學(xué)生都能投入其中并有所收獲。
在教學(xué)過程中,我給學(xué)生一個“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟! 孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的,就如學(xué)生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來匯報。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子,那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實踐,只有在實踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個思想,我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫 凱特》時用 “抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段,推薦給學(xué)生閱讀,由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品?傊,教師要做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!
在教學(xué)過程中,也有些不足之處如:
一、品讀活動中,把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過于急功近利,過于粗糙。如能做一下調(diào)整、細化則更好,學(xué)生所得則更多、更深,分四人小組,每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛某方面的作品來進行品讀活動效果會更好。
二、在進行問題設(shè)計時,有幾句話表述不夠嚴密,使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個小組在表演《小橘燈》時沒有抓住精彩語段去品味。所以在設(shè)計時一定要細心。
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案 篇5
一、 指導(dǎo)目的:
1、通過認識閱讀課外書的作用,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中。
3、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書,理解閱讀中的重點詞語,并把自己閱讀的收獲積累下來,從而提高寫作能力。
4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章,通過對這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多文化知識,達到教學(xué)延展的目的。
二、指導(dǎo)重點:指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,并實際運用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備:
1、美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的《小房子》
2、繪本《小房子》的ppt。
四、指導(dǎo)課時:一課時
五、指導(dǎo)過程:
(一)激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”,莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見,書的確是好東西!
看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書?(學(xué)生舉手交流),孩子們,你們真棒!老師呀,也很喜歡看課外書,今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書,想和大家一起來閱讀并探討怎樣
看課外書。
。ǘ┢饭适,讀懂故事
1、出示繪本,簡介本書
《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞。李。伯頓的作品。這本書是大師寫給自己孩子的,同時它也為大師贏得了人生中的第一個凱迪克金獎。問世至今66年,小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們,直到今天。
2、簡介作者
維吉尼亞·李·伯頓(Virginia Lee Burton),1909年生于美國馬薩諸塞州,她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長,母親則是一位英國詩人兼音樂家。
維吉尼亞·李·伯頓小的時候,每逢生日和圣誕節(jié),父親送給她的禮物不是玩具,而是許多精美的繪本,也常給她讀繪本。因此,她對繪本始終保持著極大的興趣。
維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》、《加里可,一匹奇跡馬》、獲得1943年凱迪克金獎的《小房子》。
3、出示課件———繪本《小房子》
A、出示繪本《小房子》,引導(dǎo)孩子們仔細觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比。
B、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁,引導(dǎo)孩子隨著時代的變遷,
小房子周圍發(fā)生了哪些變化。隨即,提出問題:隨著環(huán)境的改變,小房子的表情發(fā)生了什么變化?為什么?
C、引導(dǎo)孩子讀故事,隨時提出問題,讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,以此來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,激發(fā)孩子的讀書興趣。
D、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題:小房子的周圍有這么多漂亮的燈,高高的大樓,出去有公交車,出租車,這么方便。為什么小房子卻不開心了呢?
E、帶著這一問題,指導(dǎo)孩子自由讀故事,抓住文章中一些重點的詞語品讀理解,不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達的情感。
F、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事,進行整體的體會朗讀,讓孩子對文章進行整體把握理解。師適時板書。
G、總結(jié)討論
小房子經(jīng)過那么久,已經(jīng)很破了,也沒有人去住,有人提議要將小房子拆掉,有些人卻不同意,那你們的意見是什么?為什么?
。ㄈ、概括讀書的方法
1、精讀、速讀
2、讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時,你會怎么做?(問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解?)
(四)、課外讀物推薦書目
《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》、《綠野仙蹤》、《水孩子》、《小
淘氣尼古拉》
六、板書設(shè)計:
小房子 閱讀方法 時代變遷 環(huán)境變化 速讀 春 寧靜精讀 夏
秋
抓重點詞語、句子喧鬧利用有字或無字詞典理
執(zhí)教人:雷雁
小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。
4、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
二、教學(xué)重、難點
1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會文章思想感情的方法。
3、復(fù)習(xí)鞏固通過品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
三、課時安排:2課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、直接揭示課題。
這節(jié)課,我們進行一次課外閱讀專項訓(xùn)練,好吧?(板書:課外閱讀專項訓(xùn)練)
二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,明確任務(wù)。
1、在做閱讀短文時,你覺得哪種類型的題做得不夠好?
師相機板書:主要內(nèi)容思想感情表達方法
相機解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語。2聯(lián)系語言環(huán)境加標(biāo)點。
2、同學(xué)們敢于自我反思、實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表揚!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來攻克“歸納文章主要內(nèi)容,體會思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān),有沒有信心?(有)從你們的聲音里老師聽出了你們的自信!
三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)。
〈一〉首先來攻第一關(guān):歸納主要內(nèi)容。
1、在做閱讀題時,要想歸納出文章的主要內(nèi)容,首先得怎樣做?(讀懂文章)這時,我們一般選擇哪種讀書方式?(默讀)對,因為默讀有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜,直到讀懂為止。
默讀時,還應(yīng)注意些什么?
(1)要入情入境地去讀,讀進去,想開去,一邊讀一邊想。
(2)不動筆墨不讀書!標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點,做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯!
2、現(xiàn)在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長會》看你能讀懂些什么?
。ǹ隙x方法,默讀習(xí)慣。
題目見提綱五年級語文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、(一)5
交流讀書收獲。
3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了,我們再稍微加工一下,就是主要內(nèi)容了。
在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時,你有什么竅門?
。ò鍟1、完整、簡要)(2、誰干什么法)(3、時間、地人物、事件)
4、同學(xué)們的方法可真不少!誰能根據(jù)同學(xué)們的竅門,集思廣益,來歸納一下《一位母親與家長會》的主要內(nèi)容?別忘了,既要完整,又要簡要!
同位交流——全班交流互評。
5、剛才,我們運用的方法,便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時間、地點、人物、事件,這幾種要素串連起來,還要注意簡要完整!
恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功!Ye!
〈二〉再來攻第二關(guān):體會思想感情
1、你有什么好的方法?
(1)把心放到文章中心,設(shè)身處地地去讀,去想!
。2)抓住關(guān)鍵詞句。
板書:關(guān)鍵詞句
2、現(xiàn)在,就請同學(xué)們用你們的方法來體會一下的《一位母親與家長會》的思想感情。首先,我們得再次默讀短文,讀進去,想網(wǎng)開去;邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句,看你能從中體會到什么?
學(xué)生自讀自悟
全班交流:通過再次讀文,你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句,從中體會到了什么?
我們要把這些體會融合在一起,盡量全面一些!
看看復(fù)習(xí)小博士的體會:齊讀1遍。
3、現(xiàn)在,我們回顧一下剛才體會思想感情的方法,便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的:齊讀1遍。
恭喜你們,第二關(guān)攻關(guān)成功!Ye!
〈三〉最后一關(guān),領(lǐng)悟表達方法。
1、你都知道哪些表達方法?
2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢?
。ㄔ僮x文章,通過品讀詞句來領(lǐng)悟。)板書:品詞析句
是呀!表達方法就蘊含在字里行間!
3、好,就按你們的方法,再去默讀全文,仔細品味品味詞句,看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法?
交流:
。1)你通過哪些詞句,品出了什么表達方法?
。ㄍㄟ^人物的動作,語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))
。2)這是一篇寫事的文章,有原因,經(jīng)過,結(jié)果,是按什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)
這兩點合起來,便是這篇短文所采用的主要的表達方法。
這樣,通過品詞析句,我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達方法:
1.事情發(fā)展的順序。
2.通過人物動作、語言、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。
同學(xué)們可真棒!都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了!
恭喜同學(xué)們,第三關(guān)攻關(guān)成功!Ye!
第二課時
〈五〉總結(jié)學(xué)法
回顧我們的攻關(guān)歷程,我們在攻每一道關(guān)時,我們最先做的是什么?(讀文章),不只一次地讀!反復(fù)地讀!正所謂:讀書百遍,其義自見。只有多讀,才能調(diào)動我們的語感,發(fā)動我們的思維,抓注關(guān)鍵詞句,通過品詞析句,就能找出問題的答案。
板書:多讀——語感
四、學(xué)法遷移,領(lǐng)悟運用。
1、運用我們剛才復(fù)習(xí)的方法,我們再來做一篇閱讀短文,好吧?
《遙遠的麥地》題目見五年級語文第一、二單元復(fù)習(xí)卷三、(三)
學(xué)生自已做題
全班展示交流
師生、生生互評,談方法。
五、總結(jié)延伸
這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法,希望同學(xué)們課下繼續(xù)學(xué)以致用,用這些方法去攻克更多的閱讀難題。
板書設(shè)計:
課外閱讀專項訓(xùn)練
主要內(nèi)容——完整簡要
思想感情——關(guān)鍵詞句
表達方法——品詞析句
多讀——語感
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