2015年四川教師資格《教育學(xué)B》考試大綱（二）

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　一、名詞解釋

　　1、教育評(píng)價(jià)：指在一定的教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的判定的過(guò)程。

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)：是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，以學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象所進(jìn)行的價(jià)值判斷。

　　3、診斷性評(píng)價(jià)：一般是在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃實(shí)施的前期階段開(kāi)展的評(píng)價(jià)，重在對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的知識(shí)、能力、情感等發(fā)展?fàn)顩r做出合理評(píng)價(jià)，為計(jì)劃的有效實(shí)施提供可靠的信息資源，以獲取更好的效果。

　　4、形成性評(píng)價(jià)：形成性評(píng)價(jià)主要是在學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，一般學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。

　　5、總結(jié)性評(píng)價(jià)：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的全過(guò)程的檢驗(yàn)。

　　6、相對(duì)評(píng)價(jià)法：是根據(jù)所要評(píng)價(jià)對(duì)象的整體狀態(tài)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以被評(píng)價(jià)對(duì)象中的某一個(gè)或若干個(gè)為基準(zhǔn)，通過(guò)把各個(gè)被評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)照比較，判斷出每個(gè)被評(píng)價(jià)對(duì)象在這一集團(tuán)中所處位置的一種評(píng)價(jià)方法。

　　7、絕對(duì)評(píng)價(jià)法：是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的整體之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將被評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)程度的一種評(píng)價(jià)方法。

　　8、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法：是以被評(píng)價(jià)對(duì)象自身某一時(shí)期的發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，判斷其發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方法。

　　9、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：是學(xué)生評(píng)價(jià)的重要組成部分，主要是指以國(guó)家的教育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)行適當(dāng)?shù)�、有效的工具和途徑，系統(tǒng)地收集學(xué)生在各門(mén)學(xué)科教學(xué)和自學(xué)的影響下認(rèn)知行為上的變化信息和證據(jù)。

　　10、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：認(rèn)知學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、技能學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、情感學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

　　11、品德心理結(jié)構(gòu)：道德認(rèn)知、道德情感和道德行為 科爾伯格 三水平六階段理論

　　二、問(wèn)答題

　　1、中小學(xué)學(xué)比較常用的測(cè)驗(yàn)類(lèi)型

　　(1)準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)和結(jié)果性測(cè)驗(yàn)

　　(2)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)

　　(3)客觀性試題測(cè)驗(yàn)和主觀性試題測(cè)驗(yàn)

　　2、學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向：

　　(1)倡導(dǎo)構(gòu)建以發(fā)展為本的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

　　(2)以質(zhì)的評(píng)價(jià)模式取代量化的評(píng)價(jià)模式

　　(3)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和情境性

　　(4)鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)中的合作行為

　　(5)重視思維過(guò)程的評(píng)價(jià)

　　3、我國(guó)中小學(xué)品德評(píng)價(jià)常用的方法

　　(1)整體印象評(píng)價(jià)法(2)操行評(píng)定評(píng)價(jià)法(3)操行計(jì)量評(píng)定法

　　4、教師在情感評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

　　(1)學(xué)生情感學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)一般采用觀察法和問(wèn)卷法

　　(2)應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感表現(xiàn)

　　(3)應(yīng)保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私

　　班級(jí)管理和班主任工作

　　一、名詞解釋?zhuān)?/strong>