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教師資格證《中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試題（二）
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都不得不用到試題，試題可以幫助主辦方了解考生某方面的知識(shí)或技能狀況。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編收集整理的教師資格證《中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試題（二），歡迎大家分享。
教師資格證《中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試題二 1
教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共3小題.第l6題20分.第17題20分。第18題25分。共65分)
閱讀材料。完成第l6—18題。
海燕
高爾基
在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏{云.和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉�，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處?
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏云越來越暗，越來越低向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，一～高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，～～它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫!
這個(gè)敏感的精靈，———它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)
的，——是的，遮不住的!
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
——暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間.高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊：
——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
課文導(dǎo)語(yǔ)
海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量。
單元導(dǎo)語(yǔ)
日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這一組組壯闊而美麗的形象，在多情的作家的筆下，化成了一行行充滿激情的文字，深深打動(dòng)了我們的心。本單元所選的散文詩(shī)，都是作者由尋常事物激起的心靈之聲。讓我們透過文字，去捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無限風(fēng)光吧。
學(xué)習(xí)本單元，要加強(qiáng)朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
課后練習(xí)
(1)海燕是一個(gè)什么樣的形象?課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度?
(2)除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風(fēng)雨來臨前的表現(xiàn)，請(qǐng)你想象一下，海燕在海上振翅飛翔時(shí)會(huì)有什么想法，它對(duì)海鷗、海鴨、企鵝會(huì)說些什么，試以“海燕的宣言”為題寫一段話，充分表現(xiàn)出海燕的心理活動(dòng)。
學(xué)生情況
八年級(jí)，班級(jí)人數(shù)45人.
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)條件
教師配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件，能夠投影實(shí)物。16請(qǐng)回答課后練習(xí)第(2)題。(20分)
17.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。(20分)
18.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海燕的形象。(25分)
參考答案：
16.【參考答案】
我，是一只海燕，在茫茫的大海上自由而快樂地飛翔。
我從來不畏懼暴風(fēng)雨，正因?yàn)楸╋L(fēng)雨，我才變得越來越勇敢。正因?yàn)楸╋L(fēng)雨，才使我的翅膀越來越強(qiáng)壯。
看一暴風(fēng)雨來了!
我拼命扇動(dòng)翅膀，決定去迎接那暴風(fēng)雨。我想我一定會(huì)再次沖破烏云，迎接那美麗的陽(yáng)光!
我飛啊飛啊，強(qiáng)烈的風(fēng)一點(diǎn)也沒有阻擋我前進(jìn)的信心，我一點(diǎn)也沒有害怕。正在這時(shí)，我低頭俯視：天啊!我看到了什么
海鷗，正在大海邊緣飛竄、呻吟，正極力把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼掩藏到大海深處!
海鴨，你看那是多么懦弱的海鴨啊!它們躲躲藏藏。小小的雷聲，就能嚇掉它們的羽毛!
還有那可惡的企鵝，肥胖的身軀顯得又笨又蠢，膽怯地把翅膀掩藏到懸崖底下……
它們……它們憑什么擁有翅膀?!它們拿什么配擁有翅膀?!簡(jiǎn)直就是侮辱翅膀圣潔的靈魂……
啊!太陽(yáng)!!
你看!太陽(yáng)出來了!我穿過了烏云，戰(zhàn)勝了狂風(fēng)。你看，太陽(yáng)在向我微笑!
我是勇敢者，只有勇敢者才配擁有這強(qiáng)健的翅膀!1
17.【參考答案】
教學(xué)目標(biāo)：
(1)朗讀課文，體會(huì)其深刻的'內(nèi)涵。
(2)理解象征、對(duì)比等手法在文中的運(yùn)用。
(3)品味文章的語(yǔ)言。
(4)感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)象征手法的理解。
(2)作品的內(nèi)涵及海燕形象的典型性。
18.【參考答案】
(1)有感情地朗讀，初步感知海燕的形象。
�、俨シ排錁防首x，學(xué)生聆聽。
�、趯W(xué)生自由朗讀模仿，體會(huì)情感。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
�、軐W(xué)生讀自己喜歡的段落，讀完后并說明喜歡的原因。
(2)自讀分析，感受形象。
�、僬�(qǐng)給文章加一個(gè)副標(biāo)題，應(yīng)該怎樣加?
(勇敢的斗士，革命的先驅(qū)，勝利的預(yù)言家，無畏的革命者等)
②作者通過幾幅畫面來展現(xiàn)海燕的形象的?這是一個(gè)怎樣的形象?
教師資格證《中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》試題二 2
一、單項(xiàng)選擇題
1、李曉明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
A、馬上制止，讓李曉明站到講臺(tái)邊
B、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C、稍作停頓，批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D、幽默化解，緩和課堂氣氛
答案：D
2、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施（ ）是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)：任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。
A、素質(zhì)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
3、（ ）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
A、關(guān)愛學(xué)生
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、終身學(xué)習(xí)
答案：D
4、（ ）是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。
A、義務(wù)教育
B、基礎(chǔ)教育
C、應(yīng)試教育
D、課程教育
答案：A
5、（ ）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的`成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。
A、愛國(guó)守法
B、愛崗敬業(yè)
C、教書育人
D、關(guān)心集體
答案：B
閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！保ā墩撜Z(yǔ)為政》）
【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險(xiǎn)。
6、下列對(duì)孔子這段話的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）。
A、在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。
B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。
C、光學(xué)習(xí)不思考會(huì)越學(xué)越危險(xiǎn)，光思考不學(xué)習(xí)會(huì)越來越糊涂。
D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價(jià)值。
答案：C
7、句中劃線詞語(yǔ)含貶義色彩的一項(xiàng)是（ ）。
A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，就那沒有新問題，沒有新發(fā)明。
B、海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。
C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候
D、徐悲鴻在畫室寫了一副自書的對(duì)聯(lián)：“獨(dú)持偏見，一意孤行”，以表示他堅(jiān)決的反抗。
答案：A
8、下列哪一項(xiàng)不是我國(guó)的十大名曲（ ）。
A、《高山流水》
B、《梅花三弄》
C、《十面埋伏》
D、《公孫龍子》
答案：D
9、對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（ ）處罰。
A、免除
B、從輕、免除
C、從輕、減輕
D、從輕、減輕或者免除
答案：D
10、（ ）是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個(gè)專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或者學(xué)者型教師的過程。
A、人的全面發(fā)展
B、教師專業(yè)發(fā)展
C、教師職業(yè)道德的發(fā)展
D、以人為本
答案：B
11、巴爾扎克是l9世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作（ ）為人們展現(xiàn)了法國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。
A、《雙城記》
B、《人間喜劇》
C、《寒灰集》
D、《悲慘世界》
答案：B
12、被稱為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代派詩(shī)人是（ ）
A、徐志摩
B、戴望舒
C、胡適
D、聞一多
答案：B
13、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（ ）。
A、《孔乙已》、《春》、《龍須溝》
B、《茶館》、《日出》、《屈原》
C、《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印�、《秋�?/p>
D、《龍須溝》、《孫乙已》、《春》
答案：A
14、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項(xiàng)不是“情形之一”的（ ）。
A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的
B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的
C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的
D、不關(guān)心集體的
答案：D
15、下列不是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》所稱“嚴(yán)重不良行為”，的是（ ）。
A、糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安
B、進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)
C、吸食、注射毒品
D、殺人
答案：D
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