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2017教師資格歷史學(xué)科高頻考點(diǎn)的分析：宋元文化
導(dǎo)語：燦爛的宋元文化這類題目在歷年教師資格考試真題里也經(jīng)常遇到，很多考生和學(xué)員也經(jīng)常在這個(gè)題目中摔跤絆跟頭，所以小編今天特意為大家詳細(xì)講教師資格高頻考點(diǎn)的分析-燦爛的宋元文化，希望能夠幫助大家對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更深入的理解和記憶。
一、考情分析
《燦爛的宋元文化》是人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的重要一課。本課上承兩宋與元代時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)生活，下啟統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)，而且在書中占有了大量篇幅，是我們教師資格考試中的重要一課。在學(xué)科知識(shí)的考查中，側(cè)重于對(duì)活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用、史學(xué)與文學(xué)、繪畫和書法的的考查，因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將本課作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)
(一)活字印刷術(shù)
宋元是我國古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期。活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的廣泛使用，是這一時(shí)期科技的重要成就。雕版印刷術(shù)出現(xiàn)之后，北宋畢昇又發(fā)明了活字印刷術(shù)，這種方法既經(jīng)濟(jì)，又省時(shí)，大大促進(jìn)了文化的傳播。以后活字印刷術(shù)陸續(xù)傳到世界各地，15世紀(jì)，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國晚約四百年。
(二)指南針和火藥的應(yīng)用
指南針是我國人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國時(shí)期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性，制成“司南”，這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成了指南針，并開始用于航海事業(yè)。南宋海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入歐洲。
火藥是我國古代煉丹家發(fā)明的，唐朝中期的書籍里，已有的記載;唐朝末年，火藥開始用于軍事上。宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。
印刷術(shù)、指南針和火藥，加上造紙術(shù)，是我國古代的“四大發(fā)明”，是中國民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。
(三)司馬光和《資治通鑒》
司馬光是我國古代著名的史學(xué)家。他編寫的《資治通鑒》，是一部編年體的通史巨著。
(四)宋詞和元曲
詞是一種新體詩歌，句子有長(zhǎng)有短，便于歌唱，唐朝時(shí)已出現(xiàn)，最初在民間流行。經(jīng)過五代到兩宋，詞得到很大發(fā)展，稱為宋代主要的文學(xué)形式。宋代的詞人層出不窮，杰出的有蘇軾、李清照、辛棄疾等。
北宋文學(xué)家蘇軾，對(duì)詞的發(fā)展有突出的貢獻(xiàn)，他的詞，氣勢(shì)豪邁，雄健奔放，對(duì)后世影響很大，代表作有《念奴嬌·赤壁懷古》等。女詞人李清照生活在兩宋之交，她的詞，風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語，顯得格外清新自然。繼蘇軾之后，南宋的辛棄疾，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大。元朝戲劇空前發(fā)達(dá)，出現(xiàn)了元曲。元曲由雜劇和散曲組成。元雜劇把音樂、歌舞、動(dòng)作、念白熔于一爐，是比較成熟的戲劇形式。元朝劇作家人才輩出，其中最優(yōu)秀的是關(guān)漢卿，代表作有《竇娥冤》。
(五)風(fēng)格多樣的繪畫和書法
隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的風(fēng)俗畫出現(xiàn)并日益增多，這是兩宋繪畫的一個(gè)特色。大畫家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋東京汴河沿岸的風(fēng)光和繁華景象。元代最著名的畫家是趙孟頫，當(dāng)時(shí)人稱頌他的畫屬于“神品”。
宋代著名的書法家有蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄，人稱“宋四家”。元朝趙孟頫的書法，勁秀雄健，功力深厚。
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