三顧茅廬教學(xué)設(shè)計(jì)2016
本課選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，發(fā)展語言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀，讀正確，讀通順課文，了解課文寫了一件什么事。
2、重點(diǎn)品讀第三次拜訪，通過一“行”、一“站”、一“拜”感受劉備的誠心誠意。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過一“行”、一“站”、一“拜”感受劉備的誠心誠意。
教學(xué)流程：
組織談話：
1、師：聽說我們同學(xué)都很愛讀書，讀過《三國演義》嗎?
是啊，《三國演義》是我國四大名著之一，作者塑造了眾多栩栩如生、個(gè)性鮮明的人物。對于《三國》中人物，你最喜歡誰?為什么?
2、生交流。
3、師：老師也最喜歡諸葛亮，還搜集了一些跟諸葛亮有關(guān)的歇后語。
課件出示歇后語，引導(dǎo)自由讀一讀。
4、小結(jié)過渡：的確，諸葛亮神機(jī)妙算，上知天文，下曉地理，是不可多得的人才，各諸侯國都想請他出山。今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《三顧茅廬》，來了解諸葛亮是怎樣被請出山的。
一、揭題導(dǎo)入：
1、板題：三顧茅廬
2、指生讀，正音：廬
3、齊讀。
4、讓我們一起走進(jìn)課文，了解事情的前因后果。
二、初讀感知：
1、組織自由讀課文，要求：讀正確生字，讀通順課文。難讀的地方多讀幾遍。有困難的請教同學(xué)或舉手問老師。
2、指導(dǎo)讀正確生字詞。
1)出示：仰慕 大賢 謁見
懇請 輔佐
草舍 數(shù)九寒天
2)指生讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)多音字。
3)請一學(xué)困生讀，讀對了，表揚(yáng);有困難，幫助改正后，大家跟讀。
4)齊讀詞語。
3、引導(dǎo)理解詞義。
1)大賢：文中誰是大賢?怎樣的人才稱之為大賢?
引導(dǎo)懷著仰慕之情寫一寫“大賢”這個(gè)詞。
2)謁見：誰謁見誰?謁見的目的是什么?
所以，“謁見”是怎樣的拜見?
引導(dǎo)學(xué)生誠心誠意地寫“謁見”。
4、組織再讀課文，用“——”劃出事情的起因、結(jié)果。
1)讀文劃句。
2)交流所劃的句子。
5、引導(dǎo)聯(lián)系事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說課文大意。
三、感受“誠”：
(一)、引：諸葛亮被稱之大賢，想請他出山的人很多，那劉備是以什么打動了諸葛亮，也感動了我們呢?
1、交流。
2、板書：誠
3、劉備誠心相請，一顧茅廬——(失望而歸)，二顧茅廬——(怏怏而回)，直到第三次，才請得諸葛亮出山。相信他的誠心誠意的確感諸葛亮至深。
下邊，就讓我們學(xué)習(xí)第三次拜訪，感受劉備的至真至誠。
(二)、讀文品句，感受“誠”
1、讀第三次拜訪，用波浪線劃出劉備誠心相請的句子。
2、交流。
3、品句：
A 三人第三次到了隆中，離諸葛亮的草屋還有半里多地，劉備就下馬步行。
1)讀正確句子。
2)找“誠“的體現(xiàn)。
3)聯(lián)系：電影電視中，有沒有見過類似的情況?
師講述北宋時(shí)期滿朝文武百官路過楊家天波府，文官落轎，武官下馬，以示敬仰的典故。
4)小結(jié)：一“行”見誠心!
B 劉備吩咐兩個(gè)弟弟在門外等著，自己輕輕走過去，恭恭敬敬地站在房門臺階下等孔明醒來。
1)找“誠”的體現(xiàn)。
2)品“輕輕”：為什么要輕輕走?
3)品“恭恭敬敬地站”：他可以怎樣等?
他是怎樣地站?(請一生試著站一站)
師：恭恭敬敬地站是指目不能——(斜視)，手不能——(擺來擺去)，身子不能——(晃動)等。
4)指導(dǎo)朗讀(請一學(xué)困生)
試讀。
通過評價(jià)引導(dǎo)一遍又一遍讀。(評：“讀正確了!”“再輕些就更好了!”“我從你的朗讀中聽出了恭敬!”)
再請其他學(xué)生讀，組織互評。
5)師：這一等，等了多久?
引導(dǎo)找到兩個(gè)“過了好長時(shí)間”，師講述：這一站，可能站了一個(gè)時(shí)辰，也可能是兩個(gè)時(shí)辰，三個(gè)時(shí)辰，四個(gè)時(shí)辰。
引導(dǎo)：過了一個(gè)時(shí)辰，劉備——(生說)，他還是恭恭敬敬地站著;過了兩個(gè)時(shí)辰，劉備——(生說)，他還是恭恭敬敬地站著;過了三個(gè)時(shí)辰，可劉備還是恭恭敬敬地站著，一直到諸葛亮醒來。這一“站”讓劉備的誠心表露無遺!
6)再引導(dǎo)感情讀句子。
C 劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經(jīng)兩次謁見，都沒有遇到。”
1)齊讀句子。
2)什么時(shí)候需下拜?
劉備何許人也?
此時(shí)的諸葛亮又是一個(gè)怎樣的人?
3)介紹：劉備是漢室的皇叔，一方諸侯，曹操曾說過天下英雄只有他和劉備兩個(gè);諸葛亮縱有滿腹經(jīng)綸，而此時(shí)的他還只是一介草民。何況，三顧茅廬時(shí)，劉備已47歲，諸葛亮只有27歲。
所以，這還僅僅只是簡簡單單的一拜嗎?
這一拜，拜出了什么?
這一拜，又拜得什么?
小結(jié)：這一“拜”，把劉備的誠心體現(xiàn)得淋漓盡致了!
D 劉備聽了諸葛亮的一番議論后，更敬佩諸葛亮了，他懇請諸葛亮出山幫助自己創(chuàng)立大業(yè)。
1)理解“懇請”。
2)想象寫話：會怎樣懇切地請求?(注意想象他的動作、神態(tài)、語言等，來體現(xiàn)劉備的誠心誠意。)
四、贊美“誠”。
1、師：劉備的誠心終于打動了諸葛亮。來，讓我們再來回顧劉備的誠心誠意。
2、引導(dǎo)齊讀四個(gè)句子。
3、組織寫下自己讀了這幾個(gè)句子后想說的話。
五、師：劉備的誠還體現(xiàn)在一顧、二顧中，我們下節(jié)課再學(xué)。
附板書：
三顧茅廬
請
劉備 誠 諸葛亮
幫
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