- 相關推薦
語文六年級上冊《鹿和狼的故事》教學設計
《鹿和狼的故事》里的羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結果怎樣?以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的語文六年級上冊《鹿和狼的故事》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3、了解羅斯福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結果怎樣。
教學重難點：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
教學課時：一課時
教學過程 ：
一、導入 課題
1、同學們聽過哪些有關狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認為?板書：狼
2、你鹿是一種怎樣的動物?請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿
過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應該毫不留情地消滅�？墒墙裉煳覀円獙W習的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。
板書課題：鹿和狼的故事
二、自學課文
1、自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事?告訴我們一個什么道理?
2、在不懂的地方做上記號，準備質疑。
3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。
三、檢查自學情況
1、同桌分段輪讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、提出不懂的地方，解疑。
四、理解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎?請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。
3、畫出羅斯福為了保護森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的話說說。
4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結果?
5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系。
(1)用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?
(2)再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關系?如果破壞了會怎么樣?
(3)整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關系嗎?
五、體會課文中心
1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?
2、這是“狼”的錯嗎?“狼”難到就該殺嗎?
3、狼倒在槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說什么話嗎?
4、鹿是毀滅自己的“禍首”。鹿它想毀滅自己嗎?真正的“禍首”究竟是誰?
5、這個故事告訴我們一個什么道理?
六、作業(yè) 。
寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設計一塊警示牌。
【語文六年級上冊《鹿和狼的故事》教學設計】相關文章：
鹿和狼的故事教學設計07-15
人教版《鹿和狼的故事》教學設計10-06
精選《鹿和狼的故事》教學設計及反思09-15
鹿和狼的故事教學反思10-01
《鹿和狼的故事》教學設計（通用5篇）09-10
《鹿和狼的故事》經(jīng)典教學設計（通用11篇）09-19
蘇教版語文第六冊《狼和鹿》教學設計07-26
《鹿和狼的故事》教學反思（通用7篇）07-16
《獅子和鹿》的教學設計08-05