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《想別人沒(méi)想到的》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
一、故事激趣，導(dǎo)入課文
1、喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?
(1)小明站在18層樓高處往下跳，卻安然無(wú)恙，這是為什么呢?
(2)小明的爸爸生了三個(gè)兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，三兒子叫什么?
2、看來(lái)難不到你們，再來(lái)出一個(gè)難一點(diǎn)的題目:
從前,有一個(gè)國(guó)王，他是單眼瞎和瘸腿(腿長(zhǎng)腿短的問(wèn)題)。有一天，國(guó)王請(qǐng)了三個(gè)人來(lái)給他畫像。如果是你，你該怎么畫?
第一個(gè)人的畫出來(lái)，把國(guó)王畫的很完美，眼不瞎，腿不瘸。國(guó)王一看，被定了欺君之罪，被砍了頭;第二個(gè)想了好久，就全如實(shí)畫出來(lái)，國(guó)王看到一個(gè)這么丑(單眼瞎和瘸腿)，很不高興，一怒之下，把他也砍了;第三個(gè)人很聰明，只見(jiàn)他的畫上畫了國(guó)王穿著一身打獵的服裝，英姿颯爽，單腿踏在一塊大石上，瞇起一眼在瞄準(zhǔn)打獵。國(guó)王看了非常高興，賞了這位畫師。
3、第三個(gè)人為什么能得到國(guó)王的賞賜呢?
他在不違背事實(shí)的情況下，想了別人所沒(méi)有想到的。(板題)
二、自由讀文、整體感知
1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?
2、反饋交流。
三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫
(一)畫師要考徒弟什么?讀出相應(yīng)的段落。(板書:畫多)
(二)畫師考得結(jié)果怎樣?哪一句是寫結(jié)果的?
屏幕顯示:畫師看了他倆的畫，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。
(三)過(guò)渡:三個(gè)徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對(duì)小徒弟的畫卻點(diǎn)頭稱贊?
(四)根據(jù)問(wèn)題研讀課文:
1、大徒弟畫了什么?
(1)出示句子:大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。
誰(shuí)來(lái)讀讀，讀出“多”，要強(qiáng)調(diào)哪些字詞?
(2)如果你是大徒弟，能說(shuō)說(shuō)你為什么這么畫?
(3)對(duì)自己的畫，你滿意嗎?——讀讀有關(guān)句子。
2、二徒弟畫了什么?從哪里看出多?
出示句子:他畫了許許多多駱駝的頭。
指名讀。怎么會(huì)想到這個(gè)辦法呢?
3、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容。
指名說(shuō)，板書:只畫山、兩頭駱駝
(1)面對(duì)這一幅畫，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫師是怎么評(píng)價(jià)的?
出示:畫上雖然只有兩只駱駝，但他們?cè)谶B綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰(shuí)也說(shuō)不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
自由朗讀句子。
(2)小徒弟究竟怎樣把這數(shù)不盡的駱駝畫下來(lái)的呢?請(qǐng)看插圖。
數(shù)數(shù)駱駝，真是奇怪了，我們一下子就數(shù)出了，這是為什么?
說(shuō)得多好呀，浮現(xiàn)在我們面前的是一幅幅不盡相同的畫面，怪不得小徒弟會(huì)得到畫師的嘖嘖贊嘆。用一個(gè)詞來(lái)形容這些駱駝的話，就叫做——(若隱若現(xiàn)!)
(3)比較句子
4、聽(tīng)了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?
大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有?你從哪個(gè)字看出來(lái)?(最后一段)
什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來(lái)──”說(shuō)話。
5、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的?(板書:以少代多)
6、齊讀課文:下面，把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
7、小結(jié):一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有限的，小徒弟不但畫法簡(jiǎn)潔，利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，卻意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限想象。讓我們一起讀讀畫師的話。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、這就是想別人沒(méi)想到的，只有這樣，才會(huì)把事情做得更好，才能創(chuàng)新。
2、講故事:宋代的徽宗趙佶喜愛(ài)書畫，常出題考畫家。有一次考試，主考官出的題目是“深山藏古寺”。畫“藏”《深山藏古寺》
(到了揭榜那天，第三幅畫卻被列為佳品，大家圍著欣賞，并且同聲稱贊不絕.
(1)第一幅畫:畫面中露出寺廟一角，便不是深山所藏了，藏應(yīng)該是看不見(jiàn)的;
(2)第二幅畫:一個(gè)和尚在奔走，也可以解釋是云游或在趕路，不能說(shuō)明山中有寺。
(3)第三幅畫:畫的是崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個(gè)老態(tài)龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進(jìn)桶里。就這么一個(gè)挑水的和尚，就把“深山藏古寺”這個(gè)題目表現(xiàn)得含蓄深邃極了。和尚挑水，當(dāng)然是用來(lái)燒茶煮飯，洗衣漿衫，這就叫人想到附近一定有廟;和尚年邁，還得自己來(lái)挑水，可以想象到那廟是座破敗的古廟了。廟一定是在深山中，畫面上看不見(jiàn)，這就把“藏”字表現(xiàn)出來(lái)了。
此畫列為上品，因?yàn)樯畹妙}意，“藏”字，通過(guò)到山間去挑水的老和尚，清楚的點(diǎn)出;深山有古寺。
3、 試一試: (老師這里有一道畫題，想考考你們，你們有沒(méi)有信心?) 畫“風(fēng)”
五、板書設(shè)計(jì)：
12想別人沒(méi)想到的
大徒弟──用細(xì)筆畫滿駱駝 不滿意
畫多 二徒弟──畫許多駱駝?lì)^
小徒弟──只畫山、兩頭駱駝 稱贊 創(chuàng)新 以少代多(妙)
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